Рабочая программа по образовательному компоненту «Художественная литература» для второй младшей группы общеразвивающей направленности (стр. 3 )

Приложение 2

Протокол промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной программы для детей

второй младшей группы___________________ в образовательной области «Чтение художественной литературы»

Педагоги: ------Дата проведения:--

1	ФИО	Владение культурно- гигиеническими навыками	Любознательный активный	Вывод	Эмоционально отзывчивый	Вывод	Овладение средствами общения	Вывод	Способность управлять своим поведением		Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Вывод	Первичные представления себе, семье, обществе.	уровень
	1	2		1	2	3		1	2		1	2	3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Приложение 3

Диагностические параметры промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной программы во второй младшей группе образовательной области

«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками:

Имеет элементарные гигиенические навыки, необходимые для чтения, овладевает первоначальной читательской культурой.

Любознательный, активный:

1.Проявляет интерес к процессу чтения, героям и причинам их поступков, ситуациям как соотносимым с личным опытом, так и выходящим за пределы непосредственного восприятия. 2.Выражает желание участвовать в инсценировке отдельных отрывков произведений.

Эмоционально отзывчивый:

1. Живо откликается на прочитанное, рассказывает о нём, проявляя разную степень выражения эмоций.

2.Может самостоятельно придумывать разные варианты продолжения сюжета (грустные, радостные, загадочные) в связи с собственными эмоциональными запросами.

3.Публично читает стихотворения наизусть, стремясь передать свои переживания голосом, мимикой.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками:

1.Вступает в диалог со взрослыми и другими детьми по поводу прочитанного (не только отвечает на вопросы, но и сам задаёт вопросы по тексту (почему? зачем?).

2.Пытается рассуждать о героях (их облике, поступках, отношениях).

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения:

1. Умеет слушать художественное произведение с устойчивым интересом (не менее 10 мин). 2.Запоминает прочитанное и недолгое время удерживает информацию (о писателе, содержании произведения) в памяти.

3.Знаком с книжным уголком (библиотекой), с правилами поведения в этих местах.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту мира природы поведения:

1. Проявляет творческие способности: на основе прочитанного начинает выстраивать свои версии сюжетных ходов, создавать словесные картинки.

2.Использует читательский опыт в других видах детской деятельности.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе:

Знает тематически разнообразные произведения, умеет классифицировать произведения по темам: («О маме», «О природе», «О животных», «О детях» и т. п.

Оценка уровня развития

0 балов (крайне редко) – данная характеристика не сформирована, а её появление носит случайный характер.

1 бал (иногда) – характеристика предполагает периодическое проявление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и тд.

2 балла (часто) – проявляющаяся характеристика является устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности и тд.