Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2007 ) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания
Данная программа призвана ввести ребенка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во все своей полноте и многогранности. Литературное чтение побуждает интерес к словесному творчеству и к чтению. Программа реализуется с помощью учебников «Родная речь» (1 и 2 части) составители , , .
Учебник знакомит детей с произведениями фольклора, с былинами, отрывками из древнерусских повестей, расширяет кругозор произведений отечественной и зарубежной классики и современной детской литературы и я считаю, что заинтересует детей и поможет развивать у детей способность полноценно воспринимать произведение, сопереживать героям, обеспечит развитие речи школьников и поможет формировать навыки чтения.
Неотъемлемой частью курса литературного чтения является внеклассное чтение, которое проводится в форме самостоятельного домашнего задания и уроков внеклассного чтения.
15 % учебной программы уделяется на выполнение национально – регионального компонента.
Содержание программы
№ п/п | Тема | Кол – во часов |
1 | Подготовительный этап | 11 |
2 | Основной этап | 62 |
3 | Послебуквенный этап | 15 |
4 | Жили-были буквы | 5 |
5 | Сказки, загадки, небылицы | 4 |
6 | Апрель, апрель, звенит капель | 4 |
7 | И в шутку, и всерьез! | 5 |
8 | Я и мои друзья | 6 |
9 | О братьях наших меньших | 7 |
10 | Живое слово Романовской | 11 |
Календарно – тематическое планирование
Тема | Кол-во часов | Содержание программы | Кол-во часов | Требования к подготовке учащихся | |
Цель к теме урока | Результат, к которому должны прийти | ||||
Подготовительный этап | 11 часов | Знакомство с учебником | 1 | ||
Речь устная и письменная | 1 | Развивать фонематический и речевой слух учащихся | I полугодие | ||
Предложение, слово | 1 | Плавное слоговое чтение предложений с изученными буквами | |||
Деление слов на слоги, ударение | 1 | ||||
Звуки речи. Гласные и согл. звуки | 1 | ||||
Слияние согл. зв. с гласным | 1 | Обучать правильному, плавному, слоговому чтению слов с постепенным переходом к чтению целыми словами | II полугодие | ||
Представление об алфавите Звук [a],буквы А, а | 1 | Правильное, плавное слоговое чтение небольших текстов со всеми буквами алфавита | |||
Звук [о],буквы О, о | 1 | ||||
Звук [и],буквы И, и | 1 | ||||
Звук [ы],буква ы | 1 | ||||
Звук [у],буквы У, у | 2 | ||||
Основной этап | 62 часа | Звуки [н],[н'].Буквы Н, н | 2 | Развивать речь, обогащать лексический запас учащихся | Чтение незнакомого текста 25-30 слов в минуту. Соблюдение пауз, отделяющих 1 предложение от другого |
Звуки [с],[с'].Буквы С, с | 1 | ||||
Звуки [к],[к'].Буквы К, к | 2 | ||||
Звуки [т],[т'].Буквы Т, т | 2 | ||||
Звуки [л],[л'].Буквы Л, л | 2 | Формировать умение устанавливать последовательность звуков в слове | |||
Закрепление изученных букв | 1 | ||||
Звуки [р],[р'].Буквы Р, р | 2 | ||||
Звуки [в],[в'].Буквы В, в | 2 | ||||
Буквы Е, е | 1 | ||||
Буквы Е, е-показат. мягк. согл. | 1 | ||||
Звуки [п],[п'].Буквы П, п | 2 | ||||
Звуки [м],[м'].Буквы М, м | 2 | ||||
Звуки [з],[з'].Буквы З, з | 2 | ||||
Звуки [б],[б'].Буквы Б, б | 2 | ||||
Звуки [д],[д'].Буквы Д, д | 2 | ||||
Закрепление изученных букв | 1 | ||||
Буквы Я, я | 2 | ||||
Гласные буквы е, я,и. Их звуковое наполнение | 1 | ||||
Звуки [г],[г'].Буквы Г, г | 2 | ||||
Звук [ч'].Буквы Ч, ч | 1 | ||||
Чтение слов с буквой ч. Сочетание ча, чу, чк, чн | 1 | ||||
Чтение слов с буквой ч | 1 | ||||
Буква ь знак | 1 | ||||
Буква ь знак - показатель мягкости | 1 | Развивать и совершенствовать устные виды речи, на которых возникают письменные виды речи | |||
Буква ь знак в середине слова | 1 | Овладевать правильным, сознательным, слоговым чтением текста | |||
Звук [ш].Буквы Ш, ш | 2 | ||||
Звук [ж].Буквы Ж, ж | 2 | ||||
Чтение слов с буквой Ж | 1 | ||||
Буквы Е, е | 1 | ||||
Буква е после согласных | 1 | Ввести в практику 2 типа произношения сов:орфоэпический и орфографический | Научиться выделять предложение из речи, текста, отличать его от отдельных слов. | ||
Мягкий согласный звук [й].Буква й | 1 | ||||
Чтение слов с буквой й | 1 | ||||
Звуки [х],[х'].Буквы Х, х | 2 | ||||
Буквы Ю, ю | 2 | ||||
Звук [ц].Буквы Ц, ц | 2 | Пробуждать интерес и любовь к чтению | |||
Звук [э].Буквы Э, э | 2 | ||||
Звук [щ'].Буквы Щ, щ | 1 | ||||
Чтение слов с сочетанием ща, щу | 1 | ||||
Звуки [ф],[ф'].Буквы Ф, ф | 2 | Совершенствовать речь и мышление первоклассников | |||
Буквы ь и ъ разделительные знаки | 1 | ||||
Алфавит. Обобщающая работа по ленте букв. Читалочка Берестов | 1 | ||||
Послебуквенный этап | 15 часов | К. Ушинский. Наше отечество | 1 | ||
В. Куприн. Первоучители словянские | 1 | ||||
В. Куприн. Первый букварь | 1 | ||||
1 | |||||
1 | |||||
1 | |||||
1 | |||||
1 | |||||
1 | |||||
1 | |||||
1 | |||||
С. Михалков | 1 | ||||
1 | |||||
1 | |||||
1 | |||||
Родная речь (1кл.) | Закрепить первоначальные навыки чтения и устной речи | ||||
Литературное чтение | |||||
Жили-были буквы | 5 часов | В. Данько. Загадочные буквы | 1 | ||
И. Токмакова. Аля, Клясич и буква А | 1 | Сформировать навык чтения целыми словами | |||
С. Черный. Живая буква Ф. Кривин. Почему "А" поется, а… | 1 | Чтение литературных произведений по законам искусства | |||
Г. Сапгир. Про медведя Т. Собакин. Как ловкий бегемот | 1 | Развивать умение понимать текст не только на уровне содержания, но и главной мысли произведения | |||
М. Бородицкая. Разговор с пчелой И. Гамазкова. Кто как кричит | 1 | ||||
Сказки, загадки, небылицы | 4 часа | Узнай сказку. Рукавичка | 1 | Формирование читателя, который умеет не только читать, но и понимать и сопереживать прочитанному | |
Е. Чарушин. Теремок | 1 | ||||
Загадки, песенки | 1 | ||||
Небылицы. Стишки и потешки | 1 | ||||
Рус. нар. ск. Петушок и собака. | 1 | ||||
Апрель, апрель, звенит капель | 4 часа | А. Плещеев. Травка зеленеет А. Майков. Ласточка | 1 | Развивать речевую культуру пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы, составлять простейшие планы и озаглавливать тексты. | |
С. Маршак. Белозеров. Токмакова. Ручей | 2 | ||||
Загадки | 1 | ||||
И. Токмакова. Весна | 1 | ||||
И в шутку, и всерьез! | 5 часов | И. Токмакова. Мы играли в хохотушки Я. Тайц. Волк | 1 | ||
Н. Артюхова. Саша-дразнилка | 1 | ||||
К. Чуковский. Дриз. Привет | 1 | Научить детей умению различать малые фольклорные жанры (загадки, пословицы, потешки и т. д.);наблюдать за особенностями стихов сказок, рассказов | Уметь правильно говорить:неторопливый темп речи, правильное речевое дыхание, умеренная грамотность, правильная интонация речи | ||
О. Григорьев. Токмакова. Разговор лютика и жука. | 1 | ||||
И. Пивоварова. Кулинаки-пулинаки Обобщение | 1 | ||||
Я и мои друзья | 6 часов | Ю. Ермолаев. Лучший друг Е. Плашнина. Подруга | 1 | ||
В. Орлов. Кто первый С. Михалков Бараны | 1 | ||||
В. Орлов. Если дружбой дорожить Р. Сеф. Берестов. В магазине игрушек | 1 | ||||
Ю. Энтин. Про дружбу Я. Аким. Моя родня | 1 | ||||
Из книг которые читали наши прабабушки и прадедушки | 1 | ||||
И. Пивоваров. Вежливый ослик | 1 | ||||
О братьях наших меньших | 7 часов | Н. Сладков. О братьях наших меньших Р. Сеф. Кто любит собак | 1 | ||
С. Михалков. Трезор | 1 | ||||
В. Осеева. Собака яростно лаяла | 1 | ||||
Из книг которые читали наши прабабушки и прадедушки | 1 | ||||
И. Токмакова. Купите собаку | 1 | ||||
М. Пляцковский. Цап царапыч Г. Сапгир. Кошка | 1 | ||||
А. Перестов. Лягушата Обобщение | 1 | ||||
Живое слово Романовской | 11 часов | Лиса и козел | 1 | ||
О. Пуцен. Так или не так | 1 | ||||
Л. Мурр. Крошка Енот | 1 | ||||
В. Осеева. До первого дождя | 1 | ||||
Л. Толстой. Косточка | 1 | ||||
Е. Пермяк. Туманский змей | 1 | ||||
Два жадных медведя | 1 | ||||
В. Бланки. Хитрый лис и умная уточка | 1 | ||||
Колосок. Укр. сказка | 1 | ||||
В. Осеева. Плохо | 1 | ||||
В. Драгунский. Заколдованная буква | 1 | ||||
Контрольные работы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
