Дополнительная образовательная программа научно-технической направленности (стр. 2 )

Информационные ресурсы

Основными образовательными ресурсами, поддерживающими образовательную программу научно-технической направленности, являются ресурсы Интернет. Через сеть Интернет педагогами дополнительного образования, работающими в этой направленности, установлены контакты с создателями прикладных обучающихся программ (Роботландский университет), а также с авторами ППП.

Методистами МОУ ДОД «Дом творчества детей и юношества № 2» накапливается соответствующий материал по данной направленности (программы, методические разработки, рекомендации, опыт других коллективов), который предоставляется в распоряжение педагогов.

Основные проблемы (социальные, педагогические, психологические и др.), на решение которых направлена образовательная программа

социальные:

·  Адаптация ребенка к рынку труда в результате расширения возможностей ребенка в выборе профессий;

·  Максимальное приближение объединения к месту жительства, учебы ребенка;

·  Организация досуга;

·  Социальная защита, поддержка и адаптация детей-инвалидов к жизни в обществе.

Психологические:

·  Повышение самооценки ребенка в результате овладения навыками владения ПК на уровне профессиональной деятельности;

·  Эмоционально благоприятная атмосфера заинтересованности ребенка, его увлеченности овладением ПК;

·  Творческое развитие личности ребенка.

Педагогические:

·  Формирование знаний, умений, навыков в области компьютерных технологий;

·  Понимание своих возможностей, умения добиваться результатов;

·  Более глубокое освоение научно-технической области;

·  Приобретение навыков профессиональной деятельности;

·  Нравственное совершенствование среды;

·  Предупреждение духовной пустоты в сфере быта, свободного времени.

Материальные:

·  Формирование материально-технической базы.

Методические:

·  Наладить контакты с методическими службами других УДОД;

·  Систематизировать накопленный методический материал и пополнить его новыми научно-методическими разработками;

·  Создать архив творческих работ выпускников программы: презентации, WEВ - страницы;

·  Разработать критерии оценки эффективности реализации образовательной программы.

Адресность образовательной программы

Состояние здоровья обучающихся

По программе данной направленности могут заниматься дети разных категорий. В программе учтены интересы детей, их возрастные и индивидуальные особенности. Программа вариативная, построена таким образом, что по ней могут заниматься как здоровые дети, так и дети имеющие проблемы в физическом развитии.

Охрана здоровья детей предусматривается правилами работы в кабинете информатики, с которыми знакомится каждый ребенок, начиная работать по данным программам.

1.  Правила техники безопасности.

2.  Правила поведения в кабинете информатики.

3.  Правила работы с компьютером.

С целью профилактики зрительного утомления детей при работе на персональных компьютерах проводится комплекс упражнений для глаз, которые выполняются в течение занятий.

Также допуском к работе на персональном компьютере является отсутствие медицинских показаний к ограничению деятельности, связанной с работой на ПК.

Использование компьютера в обучении младших школьников при неправильно организованном педагогическом процессе может дать отрицательные эффекты. Среди них наиболее существенными являются: Адинамия, нарушение общения и обеднение (формализация) знаний.

Адинамия возникает из-за самого характера работы на персональном компьютере. Она может отрицательно сказаться на развитии силы и координации движений, которые происходят в этом возрасте.

Нарушение общения может произойти из-за чрезмерного увлечения компьютером, когда разрушается социальная ситуация развития и компьютер становится основным партнером общения.

Обеднение знаний является следствием несопоставимости объектов, которыми ребенок оперирует в реальной жизни и на экране дисплея. Материальные предметы, с которыми взаимодействует ребенок, осязаемы и наглядны, и элементы вполне конкретны и доступны пониманию, и главное ­предметы включены в реальную деятельность. Процессы, лежащие за гранью движения экранных объектов, остаются за пределами понимания детей. Это может нести серьезную опасность.

Однако отрицательные эффекты могут быть сняты за счет специальной организации педагогического процесса. Станет ли компьютер средством интенсификации обучения и интеллектуального развития детей или затормозит это развитие, зависит целиком от системы обучения.

Условия соблюдения прав обучающихся

1.  Обучающиеся приходят на занятия в свободное от основной учебы время;

2.  Обучение организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);

3.  Детям предоставляется возможность: сочетать различные направления и формы занятий (со стороны ребенка); переходить из одной группы в другую (по тематике, возрастному составу, уровню интеллектуального развития). А также переходить в группы последующих годов обучения с целью скорейшего освоения учебного материала или в группы предыдущих годов обучения, если возникают затруднения с усвоением материала;

4.  Педагогами создаются наиболее комфортные условия работы детей на занятиях.

5.  Образовательный процесс происходит педагогов, объединенных общими совместной деятельностью.

Уровень готовности обучающихся для освоения ОП

Программа направленности состоит из трех разных возрастных уровней.

Первый уровень рассчитан на младший школьный возраст, который можно назвать базовым. В программе начальной школы изучение предмета «Информатика» предусмотрено, но только в теоретическом аспекте. Базовая подпрограмма «Мой друг - компьютер» позволяет не только закрепить полученные теоретические знания, но и получить практические умения при решении задач на компьютере. Учебные программы, предназначенные для малышей, не требуют от них уже сформированных навыков письма и чтения. Дети могут обучаться через игру. Но что еще лучше, игры, в которые они играют, помогают развивать полезные навыки. Передвигая манипулятор-мышь, дети могут уже управлять программой. Мультипликация, звуковое сопровождение, цвет могут удерживать надолго даже самое рассеянное внимание. Прикладные образовательные программы вдохновляют на проведение исследований и размышления, стимулируют мотивацию, а мотивация является наиболее важным аспектом обучения.

На втором уровне обучаются дети среднего школьного возраста, которые уже имеют некоторые знания, умения, способности в области информатики, так как изучают предмет «Информатика» в школе. Поэтому предлагаемые программы не дублируют школьный курс, а дополняют и углубляют знания в разных областях компьютерных технологий.

Третий уровень рассчитан на профессиональное самоопределение подростка старшего школьного возраста. Здесь предполагается знание ПК на очень высоком уровне. Спектр программ широк: есть программы, развивающие творческое мировоззрение ребенка, и есть программы, которые вводят в профессиональную сферу программирования. Поэтому, даже на этом уровне у подростка есть выбор.

Условия и принципы комплектования групп

В подпрограммах, предназначенных для возрастного уровня начального общего образования и среднего общего образования, наполняемость групп предусматривается нормами, которые соответствуют нормам Устава МОУ ДОД «Дом творчества № 2».

Численный состав объединения и продолжительность занятий определяются в соответствии с образовательной программой, педагогической целесообразностью, характером деятельности, возрастом обучающихся, условиями работы на основании рекомендации Методического совета Учреждения и утверждается Руководителем Учреждения.

Численный состав группы:

1 год обучения - 15 человек

2 год обучения - 12 человек

3 год обучения - 10 человек.

В реальной ситуации в группах оказывается большее количество человек, так как объединение является востребованным среди учащихся школы N 35. Особенности структуры и содержания программы позволяют увеличить наполняемость групп по усмотрению педагога.

В программах, предназначенных для возрастного уровня полного среднего образования ситуация несколько иная. Программы для старшеклассников являются углубленными по характеру содержания, некоторые - профессионально ориентированными (например, программа «Школьный сайт»). Таким образом, предполагается серьезная самостоятельная работа подростка с персональным компьютером.

Порядок приема в объединение

Прием обучающихся осуществляется на основе свободного выбора детьми образовательной области. При приеме в объединение могут проводиться собеседования с целью определения уровня подготовленности детей и зачисления их в соответствующую по уровню группу. Для зачисления детей 1-го года обучения необходимо заявление родителей (законных представителей).

Условия получения образования обучающимися, чьи семьи находятся в жизненно трудной ситуации

В объединениях данной направленности могут заниматься дети из семей разных категорий, никаких ограничений нет. Главное заинтересованность и желание самого ребенка.

Условия получения образования обучающuмися с девиантным поведением

Данная программа открыта для всех желающих. Дети посещают объединение информационно-технической направленности на добровольной основе и связано это с их личной заинтересованностью. Так как ребенок мотивирован на получение новых знаний, на участие в коллективной деятельности, то его занятость в объединении является профилактикой девиантного поведения.

Цели, задачи, приоритетные направления и ожидаемый результат в рамках общей характеристики учреждения.

Цели и задачи образовательной деятельности

Цели:

·  Формирование у обучающихся информационного мышления, как гибкой системы, способной справиться с огромным объемом информации, переработать ее и эффективно использовать в процессе творчества;

·  Формирование умений в работе с компьютерными программами;

·  Выработка навыков решения задач, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности с информационными технологиями;

·  Практическое освоение ПК как инструмента деятельности;

·  Формирование у обучающихся понимания ПК как современного средства обработки информации;

·  Формирование у детей основ алгоритмического мышления, т. е. уметь решать задачи различного происхождения, требующие составления плана действий для достижения желаемого результата;

·  Развитие творческих способностей детей.

Задачи:

·  Стимулировать изучение английского языка (англоязычные термины - как специфика языков программирования);

·  Сформировать у обучающихся представления об информационных технологиях, научить применять их для решения жизненных задач;

·  Научить конкретным навыкам использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности;

·  Научить работать с готовыми программными средствами: текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами и другими пакетами прикладных программ.

Приоритетные направления развития дополнительного образования в области научно-технического творчества

·  Развитие дополнительного образования в области научно - технического творчества должно рассматриваться как важнейшее условие привлечения к творческому труду и развивающей деятельности мальчиков и юношей, а, следовательно, и решение проблемы их полезной занятости;

·  Развитие всех видов дополнительных образовательных программ, направленных на развитие творческого воображения, ТРИЗа, программирования, компьютерной графики, Интернет-технологий, основ менеджмента и предпринимательства;

·  Привлечение разных видов творческой деятельности, информации из разных областей знаний (наук);

·  Обеспечение занятости детей в свободное от учёбы время;

·  Развитие ранней профессиональной подготовки детей;

·  Укрепление материально-технической базы за счет добровольных родительских взносов, от заинтересованных частных и юридических лиц.

Ожидаемые результаты реализации рабочих учебных программ

№	Название программы, педагог	Знания	Умения, навыки
1.	«Мой друг компьютер»	1. Понятие информации, информационных процессов, носителя информации; 2. Название и назначение основных устройств ЭВМ; 3. Понятие исполнителя, программы как последовательности команд исполнителя; 4. Понятие редактора, назначение и основные возможности графического редактора PAINT, , текстового редактора Микрон и музыкального редактора Шарманщик.	1. Приводить примеры информации и информационных процессов; 2. Решать линейные алгоритмические задачи, формально записывать решение, используя заданные обозначения; 3. Исполнять и составлять линейные про граммы для известных исполнителей; 4. Придумывать и отгадывать алгоритмы обработки информации; 5. Вводить информацию с клавиатуры ЭВМ, исправлять ошибки ввода; 6. Пользоваться текстовым, графическим и музыкальным редактором.
2.	«Изучаем ЛОГО»	1. Графические команды; 2. Понятие простых циклов; 3. Понятие «поле форм»; 4. Описание процедур. Вспомогательные алгоритмы; 5. Понятие «лист программ».	1. Работать с Полем команд, Полем форм, Листом программ; 2. Составлять линейные программы, записывать их; 3. Использовать циклы; 4. Создать мультипликационный сюжет.
3.	«Компьютерная графика» ,	1. Возможности текстового редактора. 2. Электронные таблицы. 3. Особенности работы с растровой и векторной графикой.	1. Пользоваться текстовым редактором. 2. Пользоваться графическими редакторами. 3. Выполнять вычисления с помощью электронной таблицы.
4.	«Компьютер и творчество»	1.Назначение и основные возможности POWER POINT 2. Области применения	1. Создавать и сохранять презентацию. 2. Вставлять, дублировать и удалять слайды. 3. Вводить текст на слайд, форматировать и редактировать его. 4. Сканировать изображение. 5. Вставлять и редактировать графические объекты, кино и звук б. Выводить слайды на печать. 7. Применять в презентации диаграммы, таблицы, анимацию. 8. Работать в различных режимах. 9. Применять в презентации гиперссылки. 10.Используя все возможности POWER POINT, создавать грамоты, открытки, раздаточный материал, электронные альбомы, рефераты и пособия для уроков.
5.	«За страницами учебника информатики»	1. Понятие Интернета.	1. Создать свою WEВ-страницу.
6.	«Школьный сайт»	1.Основные программные средства для создания сайтов; 2.Строение сайта.	1. 1.Создавать элементарный Web-сайт; 2. Пользоваться сканером, цифровой камерой.

Образ выпускника научно-технической направленности

Образ выпускника по программам первого уровня (7-10 лет)

Выпускник первого уровня программы научно-технической направленности имеет творческое восприятие окружающей

действительности, развитое чувство любопытства и умеет удивляться всему новому. Он обладает психологическими предпосылками исследовательского мышления, в основе которого лежит логическое мышление и хорошее пространственное воображение. У него развиты познавательные процессы: воображение, внимание, память, восприятие. Выпускник младшего школьного возраста ответственно относится к процессу обучения, к предмету своей деятельности - персональному компьютеру, а также к результатам своей деятельности. У него сформированы представления об информационной картине мира. Он имеет практические навыки работы на компьютере (умеет работать с различными исполнителями). За время обучения учащийся получил знания в области элементарной музыкальной грамоты (при работе с музыкальным редактором Шарманщик), а также элементарные художественные навыки в результате работы с графическим редактором Paint. При имеющихся знаниях у него сформирован интерес к более глубокому изучению этих видов искусств посредством возможностей компьютера. Освоенный алгоритмический подход к решению различного рода задач, служит предпосылками развития природных возможностей, специальных способностей (одними из которых являются математические способности).

У выпускника программы можно наблюдать формирование стойкого интереса к выбранному делу. Он способен прогнозировать последствия своих действий, что является основой произвольной регуляции поведения. Относительно сверстников обладает чувством ответственности и взаимопонимания, чувством целостности коллектива. Все это служит предпосылками для формирования социально активной личности, способной легко адаптироваться в условиях окружающей среды. В результате у ребенка формируется уверенность в себе, и как следствие - эмоциональная устойчивость.

Образ выпускника по программам второго уровня (11-15 лет)

У выпускника второго уровня программы научно-технической направленности развиты творческие способности, потребность создавать что­-то новое. Он получает высокое удовлетворение от творческого процесса, в котором реализует свой личностный потенциал. Труд становится личностно значимым, подросток получает от него радость. Развиты умения и навыки, которые могут быть востребованы в современном обществе. Выпускник программы умеет на ПК работать с анимацией, кино, графическими объектами, звуком и т. д. Интерес к данной деятельности может стать устойчивым. Формирующиеся при этом знания, умения и навыки по своему уровню приближаются к профессиональным. Все это создает благоприятные предпосылки для профессионального самоопределения. Осознанное занятие любимым делом позволяет добиться выпускнику максимального раскрытия своих возможностей и индивидуальных качеств. Он стремится к самосовершенствованию. Выпускник - эмоционально развитая личность. Он способен адекватно реагировать на различные внешние воздействия. У него развиты такие чувства, как, уважение, ответственность за результаты, преданность, обязательность, трудолюбие, стремление к завершенности своих изделий, а также чувство личного достоинства. Подросток способен достигать поставленной цели. Этому способствуют умение отстаивать свои убеждения, уважение чужой точки зрения, умение работать в группе и самостоятельно, уверенность в себе, а также творческий подход к любому начинанию.

Образ выпускника по программам третьего уровня (16-18 лет)

Выпускник третьего уровня программы научно-технической направленности испытывает устойчивый интерес к выбранному роду занятий, стремиться к достижению высоких результатов. Он умеет работать с тобой информацией, выраженной в разных знаковых системах. Знает и умеет использовать родной и иностранные языки. Обладает компьютерной грамотностью. Ему свойственны поиск нестандартных решений, потребность приобретать новые знания, желание и потребность глубоко разбираться в разнообразных процессах, явлениях, сущностях. Выпускник способен ставить перед собой цели разного уровня сложности и длительности

достижения, умеет переводить цели в практические задачи, группировать волю и предпринимать необходимые усилия для решения задач. Старший выпускник способен найти свое место в современном обществе. У него сформирован осознанный профессиональный выбор. Подросток старшего школьного возраста имеет желание, потребность и способность выстраивать траекторию и планы личного успеха на разную временную перспективу. Он умеет оценивать обстановку, осознаёт и видит свои достоинства и недостатки, ценит отношение окружающих к себе и своей деятельности, умеет рационально организовывать свою деятельность, творчески совершенствовать ее.

Учебный план, пояснительная записка

· Учебный план дополнительной образовательной программы Научно-

технической направленности составлен в соответствии с Законом РФ «Об

образовании», Типовым положением об образовательном учреждении допол-

нительного образования детей, Санитарно-эпидемиологическими требова-

ниями к учреждениям дополнительного образования детей и Уставом учреж -

дения.

·  Программой предусмотрены групповые и индивидуальные занятия, проведение занятий с привлечением специалистов других учреждений, структура занятия может варьироваться (по содержанию).

·  В программе научно-технической направленности возможно введение изменений в тематическом плане по запросу ОУ, обучающихся и их родителей.

·  Соблюдается преемственность в распределении часов по годам обучения.

· Продолжительность занятий и их количество определяются

образовательной программой педагога. Максимально допустимая нагрузка на одного обучающегося не превышает 12 академических часов в неделю.

Часовая нагрузка в год по программе научно-технической направленности:

1 год обучения: 2 часа в неделю - 72 часа

II год обучения: 2 часа в неделю - 72 часа

III год обучения: 2 часа в неделю - 72 часа

Учебный план программы по направленности составлен в соответствии с целями и задачами деятельности МОУ ДОД «Дом творчества детей и юношества № 2».

Учебно-тематический план программы научно-технической направленности отражает следующие данные:

- специализацию учащихся;

- количество обучающихся;

- количество учебных групп;

- учебная нагрузка программы в неделю, за год.

Учебный план дает дополнительное образование детям на уровне, отвечающем стремительному развитию науки и позволяющем быстро приспосабливаться к изменениям в современном мире. Формирует личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированную к жизни в современном обществе, а также создает каждому ребенку условия для самоопределения и развития.

Учебный план (на 1.09.2013 год)

Название программы	Уровень	До года	От 1 года до 3	Свыше 3 лет
Кол-во детей	Кол-во групп	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год	Кол-во детей	Кол-во групп	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год	Кол-во детей	Кол-во групп	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год
"Компьютерная школа"	для начального общего образования, среднего полного образования и основного общего образования	0	0	0	0	0	0	0	0	154	11	22	792
ИТОГО		0	0	0	0	0	0	0	0	154	11	22	792

Таким образом, учебный план учитывает возможности для развития каждого обучающегося в зависимости от его способностей и потребностей, обеспечивает каждому обучающемуся возможность удовлетворить свои познавательные интересы.