Стилистика русского языка и культура речи (стр. 1 )

Российская Федерация

Министерство образования и науки

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет

Филологический факультет

Кафедра русского языка

стилистика русского языка и культура речи

Учебно-методический комплекс

для студентов I курса ОДО

факультета романо-германской филологии

специальностей «Теория и практика межкультурной коммуникации», «Перевод и переводоведение», «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Тюмень

2008

УДК 811.16

ББК Ш141.2-7р

АЗ П121

Павлова русского языка и культура речи. Учебно-методический комплекс для студентов 1 курса специальностей «Теория и практика межкультурной коммуникации», «Перевод и переводоведение», «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 20стр.

В предлагаемом учебно-методическом комплексе учтены требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ по направлению подготовки дипломированного специалиста.

Основное внимание уделяется средствам речевой выразительности и закономерностям функционирования языка, обусловленным наиболее целесообразным использованием языковых единиц в зависимости от содержания высказывания, целей, ситуации и сферы общения.

Учебно-методический комплекс по дисциплине опубликован на сайте ТюмГУ. Стилистика русского языка и культура речи [Электронный ресурс] // Режим доступа: http:// www. umk. *****, свободный.

Рекомендован к печати Учебно-методической комиссией филологического факультета. Одобрен Учебно-методической секцией Ученого совета Тюменского государственного университета.

Ответственный редактор:

, д. ф.н., завкафедрой русского языка ТюмГУ

© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2008

© , 2008

1. Пояснительная записка

Язык – система специальных средств, которые обслуживают две важнейшие потребности человека: мыслить и общаться, обмениваться друг с другом информацией, высказывать свои соображения, оценки. При общении может возникнуть взаимное непонимание. Его виновником может стать говорящий или (пишущий), если он не выражает свою мысль грамотно и ясно, правильно и точно, плохо знает законы устной и письменной речи, не подчиняет им свои высказывания, снисходительно относится к собственной речевой небрежности. Недопонимание может возникнуть и по вине собеседника (или читателя) в результате невнимательного выслушивания партнёра, непонимания каких-то слов и выражений, нечувствительности к смысловым различиям слов.

Люди постоянно меняются ролями, поэтому речевые задачи при общении должны уметь решать все. Этим объясняется интерес к культуре речи. Уже в Древней Греции и Риме, за несколько веков до начала новой эры, развивалась культура слова. Древний мир подарил истории выдающихся ораторов, практически и в теории решавших важные вопросы речевого мастерства. Успех определялся сплавом огромного труда, знаний, таланта и глубокой убеждённости. Великий Цицерон утверждал, что овладеть культурой речи может всякий, если будет работать над собой. «Поэтами рождаются, ораторами становятся», - говорил он. Считается бесспорным, что задача передающего информацию троякая: показать какое-то положение, т. е. продемонстрировать истинность приводимых фактов и аргументов, разъяснить что-то; пробудить к определённому мышлению, решению, действию; доставить слушателям эстетическое удовольствие.

В обществе росло понимание полезности и необходимости хорошей речи, укреплялось уважение к тем, кто умел ценить и успешно применять язык, владел культурой речи. А что же такое культура речи? Это определённая степень совершенства в овладении языком, умение правильно, точно и выразительно излагать мысли. Мы считаем культурной такую речь, которая отличается самобытностью и художественной изобразительностью. Нужно подчеркнуть, что, в первую очередь, под культурой речи понимают владение нормами устного и письменного литературного языка. Нормы – это правила произношения, ударения, грамматики, словоупотребления. При соблюдении этих правил и может реализоваться речевое мастерство человека, его умение выбрать стилистически уместный вариант, выразительно и доходчиво изложить мысль. В ряде случаев мы имеем право выбирать, но отдать своё предпочтение можно только одному из существующих вариантов. Норма предполагает наше оценочное отношение к функциональным вариантам. Это отношение складывается под воздействием авторитетных деятелей общества, то есть в значительной мере держится на культурной традиции.

А как узнать нормы языка? Они даются в учебниках, грамматиках, справочниках, словарях. В художественных произведениях допустимы обоснованные отступления от норм. Когда чувство нормы воспитано у человека, считал академик , он чувствует всю прелесть отступления от нормы у разных хороших писателей.

Культуру речи в лингвистических работах называют областью знаний о системе её коммуникативных качеств. Коммуникативными называются те признаки речи, которые характеризуют её как средство общения. Это правильность, богатство, чистота, точность, логичность, выразительность, доступность, действенность, уместность и т. д. Культура речи тесно связана с функциональной стилистикой. Стили языка (научный, публицистический, официально-деловой, разговорный, художественный), обладая одинаковым набором коммуникативных качеств, имеют разную их иерархию. Качества, преобладающие в одном стиле, в другом могут оказаться менее значимыми. Всё это нужно учитывать, если вы хотите говорить и писать хорошо.

И нельзя забывать слова Рины Зелёной: «РУССКУЮ РЕЧЬ НАДО ОХРАНЯТЬ И БЕРЕЧЬ, КАК РУССКУЮ ПРИРОДУ. ОНА СТОЛЬ ЖЕ ПРЕКРАСНА И БЕЗЗАЩИТНА». От чего её надо беречь? Во-первых, от неточного словоупотребления. Именно оно наносит огромный вред нашей речи. Это происходит, когда из ряда близких по значению слов (синонимов) слово выбирают без учёта его семантики. Например, в предложении «Железные дороги возникнут в трудных для освоения районах» неверно употреблён глагол «возникнут», он обозначает в языке самопроизвольное действие, не требующее значительных физических усилий. Речевая неточность часто допускается при разграничении разных значений одного и того слова, при употреблении слов-паронимов, похожих в звуковом отношении. Надеть - одеть, невежа - невежда, здравица - здравница, эффектный - эффективный и т. д. Одним из самых распространённых недочётов речи является многословие (плеоназм), употребление ненужных уточняющих слов. Часто мы слышим: главная суть, повседневная обыденность, в конечном итоге, бесполезно пропадает, предчувствовать заранее, ценные сокровища, тёмный мрак, воротился обратно.

Во-вторых, нужно беречь русскую речь от незнания её законов. Часто нарушается закон согласования сказуемого с подлежащим. Даже довольно грамотного человека может затруднить задача согласовать глагол выступить со словосочетанием «ряд товарищей» (выступил или выступили?). Ошибки в речи – это предмет особого и долгого разговора. Категорично, но верно сказал К. Паустовский: «Безразличие к своему языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа».

Цель курса: повышение речевой культуры студентов 1 курса факультета романо-германской филологии.

Задачи курса:

1.Проследить за закономерностями функционирования языка в различных сферах общения (функциональная стилистика).

2.Сформировать представление о стилистических ресурсах языка, о стилистических нормах и их исторической изменчивости.

3.Показать вариативность языковых средств в зависимости от сферы употребления.

Требования ГОС. ГСЭ. Ф.01. Русский литературный язык, его функциональные разновидности; система стилей современного русского литературного языка и ее внутриструктурная организация; принципы организации речевых средств в пределах определенного функционально-стилевого единства; стилистическая характеристика языковых единиц, вариантов, синонимических способов выражения и закономерности их использования в соответствии с условиями и целями коммуникации; норма и кодификация; вариативность языка и норма; нормативный и этический уровни культуры речи; орфографическая пунктуационная, орфоэпическая, лексическая, грамматическая нормы русского литературного языка; основы риторики; средства, способы и приемы выражения заданного смысла; взаимосвязь стилистики, культуры речи и риторики; нормативное и стилистически целесообразное использование языковых средств в процессе построения выразительной речи во всех областях речевой деятельности.

Количество учебных часов по дисциплине

№	Виды учебных работ	Количество часов ОДО
1.	Лекции	38
2.	Практические занятия	38
3.	Самостоятельная работа	264
	Всего	340

2. Тематический план курса

№ п/п	Тема	Лекции	Семинар. занятия	Самост. работа	Формы контроля
1.	Понятие о современной стилистике как совокупности наук	2	2	6
2.	Русский литературный язык и его нормы:	2			Контрольная работа «Орфографические нормы» (диктант). Контрольная работа «Орфоэпические нормы» Опрос на практических занятиях
	- Орфографические и пунктуационные нормы		2	6
	- Орфоэпические нормы		2	6
	- Лексические нормы		2	6
	- Грамматические нормы		2	6
	- Стилистические нормы		2
	- Этические и коммуникативные нормы		2	4
3.	Классификация ошибок	2
4.	Система функциональных стилей русского литературного языка и её внутренняя организация	2		20	Анализ текстов (определить и доказать стилистическую принадлежность текста)
5.	Научный и официально-деловой стили	2	2	16
2	16
6.	Публицистический, разговорный и художественный стили	2	2	16
2
2
7.	Стилистическое использование лексических средств	2
	Использование многозначных слов и омонимов		1	8	Опрос на практических занятиях, проверка рабочих тетрадей. Контрольная работа «Лексические нормы»
	Разграничение паронимов		1	12	Опрос на практических занятиях
	Стилистическое использование синонимов и антонимов		1	5
	Стилистические функции архаизмов, историзмов, неологизмов		1	6
8.	Стилистическое использование слов иноязычного происхождения	2	1	8
9.	Употребление экспрессивной лексики в разных речевых стилях		1	6
10.	Стилистические ресурсы морфологии	2	2	6	Контрольная работа «Грамматические нормы»
11.	Стилистический синтаксис	2			Опрос на практических занятиях
	Варианты согласования сказуемого с подлежащим		2	10
	Варианты согласования определений и приложений		1	10
	Варианты форм, связанных с управлением		1	10
12.	Научное, деловое и бытовое общение	2		20
13.	Система коммуникативных качеств как объект учения о культуре речи	2		2	Проверка рефератов, консультации
14.	Структурные коммуникативные качества: правильность, богатство, чистота	3	2	10
15.	Функциональные коммуникативные качества: точность, логичность, выразительность, доступность, действенность, уместность речи	3	2	20
16.	Взаимосвязь стилистики, культуры речи и риторики	2		10
17.	Речевая культура в научном и учебном общении	2		1
18.	Культура речи как основа мастерства публичного выступления	2	2	2	Публичное выступление в аудитории
19.	Приемы изложения и объяснения содержания речи. Подготовка публичного выступления, контакт оратора с аудиторией	2
	Итоговая контрольная работа			2	Реферат по культуре речи и его защита
	Итого:	38	38	264	Пять контрольных работ, экзамен

3. Темы лекционных занятий

Тема 1. Понятие о современной стилистике как совокупности наук.