Практический курс второго иностранного языка (английский язык) (стр. 3 )

семестр VI

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Посещаемость	Итого количество баллов
коллоквиумы	собеседование	доклад на уроке	письменный анализ текста		тест	комплексные ситуационные задания
Модуль 1. Межличностные отношения и отношения в коллективе
1.1. Дружба, любовь, понимание – их ценности.		0-2	0-2			0-2	0-2	0-2	0-2
1.2. Воспитание детей.		0-2	0-2			0-2	0-2	0-2	0-10
1.3. Отношения в коллективе.		0-2	0-2			0-2	0-2	0-2	0-10
Всего		0-6	0-6			0-6	0-6	0-6	0-30
Модуль 2. Искусство
2.1. Кино. История кинематографии. Роль кино в нашей жизни. Любимые жанры кино.		0-2	0-2			0-2	0-2	0-2	0-10
2.2. Книги. История возникновения книг. Жанры, структура и содержание книг.		0-2	0-2			0-2	0-2	0-2	0-10
2.3. Рецензия на книгу. Выдающиеся писатели разных эпох, стран и культур.		0-2	0-2			0-2	0-2	0-2	0-10
Всего		0-6	0-6			0-6	0-6	0-6	0-30
Модуль 3. Живопись
3.1. Живопись. Виды искусства. Живопись, разные жанры, школы течения в живописи. Выдающиеся деятели искусства разных эпох, стран и культур.		0-3	0-3			0-3	0-2	0-2	0-13
3.2. Крупнейшие музеи мира. Роль искусства в нашей жизни.		0-3	0-3			0-3	0-2	0-2	0-13
3.3. Мой любимый художник, любимая картина.		0-3	0-3			0-3	0-2	0-3	0-14
Всего		0-9	0-9			0-9	0-6	0-7	0-40
Итого		0-21	0-21			0-21	0-18	0-19	0 – 100

2.2. Виды контроля успеваемости, применяемые на аудиторных занятиях, их оценка в рейтинговых баллах

Виды контроля успеваемости	Максимальное количество баллов
Собеседование	0-3
Доклад на уроке	0-3
Подготовка презентации	0-2
Выполнение тестов	0-3
Комплексное ситуационное задание	0-3
Другие виды работ (посещаемость)	0-3

3.  Содержание дисциплины

Содержание программы дисциплины «Практический курс второго иностранного языка (английский язык)» приведено в соответствие с целью и задачами курса. Структура данного курса представлена шестью относительно-независимыми интегрированными модулями-темами, включающими 18 подтем. Дисциплина состоит из следующих аспектов: устная практика, аудирование, грамматика, чтение. Говорение и аудирование являются основными видами коммуникативной деятельности на занятиях по устной практике.

Семестр V

Модуль 1. Этнопсихология включает 3 темы:

Тема 1. Чувства и эмоции. Язык мимики и жестов.

Тема 2. Положительные и негативные чувства и эмоции, их роль в нашем поведении.

Тема 3. Способы защиты от отрицательных переживаний собственных и чужих.

Устная практика: монолог-описание (мой эмоциональный мир и т. д.); монолог-сообщение (значение жестов и язык тела в разных странах мира и т. д.); монолог-размышление (о причинах этнических конфликтах и т. д.).

Аудирование: просмотр фильмов по проблематике (Bread and Roses, Dirty Pretty Things и т. д.).

Грамматика: Синтаксис. Простое предложение. Коммуникативные типы простого предложения. Члены предложения и способы их выражения (слово, словосочетание, синтаксический комплекс). Подлежащее знаменательное и формальное. Согласование подлежащего и сказуемого (формальное и смысловое). Дополнение. Типы дополнений. Порядок следования дополнений в предложении. Обстоятельства. Типы обстоятельств. Морфология: Глагол. Личные и неличные формы глагола. Три базовые формы глагола: основа настоящего времени (инфинитив без частицы), прошедшее время, причастие прошедшего времени (причастие II). Правильные (регулярные) и неправильные (нерегулярные) глаголы. Основные классы глаголов.

Чтение: научно-популярные и научные тексты по обозначенной проблематике.

Модуль 2. Социальные аспекты этнопсихологии включает 3 темы:

Тема 4. Гостеприимство в разных культурах. Этнические конфликты. Войны и насилие.

Тема 5. Голод и нищета. Терроризм.

Тема 6. Темп и ритм жизни современного человека в различных регионах страны и мира.

Устная практика: диалог-расспрос (об особенностях невербального общения представителей различных культур и т. д.); диалог-обмен мнениями (о роли и ответственности человека в сохранении культурной среды и т. д.); диалог-убеждение/побуждение к действию (в рамках ролевых игр, дискуссий, диспутов и др. форм полилогического общения).

Аудирование: просмотр фильмов по проблематике (Save the Last Dance, Yasmin, Witness и т. д.).

Грамматика: Грамматические категории глагола: лицо, число, наклонение, вид, временные отношения, залог. Неличные формы глагола. Инфинитив. Формы инфинитива переходных и непереходных глаголов. Глагольные и субстантивные признаки инфинитива. Частица «to» перед инфинитивом. Инфинитивная частица в роли заместителя инфинитива. Синтаксические функции инфинитива. Конструкции с инфинитивом. Частица. Грамматические характеристики и употребление. Модальные слова.

Чтение: научно-популярные и научные тексты по обозначенной проблематике.

Модуль 3. Общение. Межличностные отношения включает 3 темы:

Тема 7. Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека. Планирование семейной жизни.

Тема 8. Семейные традиции, их сохранение и создание.

Тема 9. Гендерные отношения (отношения между мужчиной и женщиной).

Устная практика: монолог-размышление (о роли семьи в жизни человека, о правах и взаимоотношениях между мужчиной и женщиной в разных культурах и т. д.); диалог-расспрос (о семейных традициях и т. д.);

Аудирование: просмотр фильмов по проблематике (Outsourced, The Prince and Me и т. д.)

Грамматика: Морфология: Предлог. Основные предлоги, их значение и употребление: предлоги места, направления, времени, абстрактных отношений. Позиция предлога в предложении.

Чтение: нелинейные тексты (социальный Интернет, чаты и т. д.), публицистические тексты по обозначенной проблематике.

Семестр VI

Модуль 1. Межличностные отношения и отношения в коллективе включает 3 темы:

Тема 1. Дружба, любовь, понимание – их ценности.

Тема 2. Воспитание детей.

Тема 3. Отношения в коллективе.

Устная практика: диалог-обмен мнениями / диалог - убеждение (в рамках ролевых игр по обозначенной проблематике).

Аудирование: просмотр фильмов по проблематике (Overboard, Forrest Gump, Working Girl и т. д.)

Грамматика: Герундий. Формы герундия переходных и непереходных глаголов. Глагольные и субстантивные признаки герундия. Предикативные комплексы с герундием.

Чтение: нелинейные тексты (социальный Интернет, чаты и т. д.), публицистические тексты по обозначенной проблематике.

Модуль 2. Искусство содержит 3 темы:

Тема 4. Кино. История кинематографии. Роль кино в нашей жизни. Любимые жанры кино. Фильмы-легенды. Известные режиссеры и их фильмы Кинофестивали. Мой любимый фильм, режиссер, актер, актриса.

Тема 5. Книги. История возникновения книг. Жанры, структура и содержание книг.

Тема 6. Рецензия на книгу. Выдающиеся писатели разных эпох, стран и культур.

Устная практика: - монолог-описание (произведений искусства, книги и т. д.); монолог-сообщение (об известном писателе, актере, художнике и т. д.); монолог-размышление (об утрате чтением его исключительной роли в жизни человека и т. д.); диалог-расспрос (о любимом фильме, жанре книг, виде искусства и т. д.).

Аудирование: просмотр фильмов по проблематике (Painting the World./Treasures of the National Gallery и т. д.).

Грамматика: Синтаксис: Сложносочиненное предложение. Основные союзы, их значение и употребление; союзы сочинительные и подчинительные. Союзное и бессоюзное сложносочиненное предложение. Отношения между частями сложносочиненного предложения: соединительные, разделительные, противительные, причинные, следственные.

Чтение: нелинейные тексты (социальный Интернет, чаты и т. д.), публицистические тексты по обозначенной проблематике.

Модуль 3. Живопись включает 3 темы:

Тема 7. Живопись. Виды искусства. Живопись, разные жанры, школы течения в живописи. Выдающиеся деятели искусства разных эпох, стран и культур.

Тема 8. Крупнейшие музеи мира. Роль искусства в нашей жизни.

Тема 9. Мой любимый художник, любимая картина.

Устная практика: диалог-расспрос (о любимом фильме, жанре книг, виде искусства и т. д.); диалог-обмен мнениями (о чтении в эпоху электронных текстов, о роли кино в формировании культуры эстетических чувств); диалог-убеждение/побуждение к действию (в рамках ролевых игр, дискуссий, диспутов и др. форм полилогического общения).

Аудирование: просмотр фильмов по проблематике (Dead Poets Society и т. д.).

Грамматика: Синтаксис: Сложноподчиненное предложение. Предложения с придаточными подлежащными, сказуемостными, дополнительными, определительными (ограничительными и описательными), аппозитивными, обстоятельственными. Морфология: Причастие. Формы причастия I и причастия II переходных и непереходных глаголов. Глагольные и объектно-адвербиальные признаки причастия I и причастия II. Синтаксические функции причастия I и причастия II. Причастие II в функции предикатива (пассив состояния). Конструкции с причастием. Абсолютная конструкция.

Чтение: нелинейные тексты (социальный Интернет, чаты и т. д.), публицистические тексты по обозначенной проблематике.

4. Темы семинарских занятий

Темы семинарских занятий не предусмотрены.

5. Тематика лабораторных работ

Лабораторный практикум не предусмотрен.

6. Темы для самостоятельной работы (коллоквиумы, доклады, деловые игры, рефераты и другие виды самостоятельной работы)

Самостоятельная работа студентов включает следующие виды работ:

- выучивание новых лексических единиц и грамматических правил;

- проработка лексико-грамматического материала (правила, определения, терминология) и выполнение упражнений из пособий, указанных в списке обязательной литературы;

- разработка проектов на практических занятиях по разговору;

- подготовка сообщений по заданным темам;

- работа с англо-русским, русско-английским словарями, справочными материалами, прочими рабочими источниками информации;

- регулярное чтение материалов текущей периодики и информационных Интернет-сайтов;

- подготовка к сдаче экзамена;

Порядок выполнения самостоятельной работы обучающегося

При работе с иноязычными текстами рекомендуется выписывать новые слова в отдельный словарь, составлять диаграммы и лексические карты самостоятельно и по образцу. При работе с грамматическими явлениями студентам необходимо проанализировать изучаемое грамматическое явление и выполнить упражнения из учебного пособия.

Диалог и монолог

- знать необходимый лексический материл для говорения на заданную тему;

- составить краткий план монолога;

- знать грамматические конструкции, речевые образцы для правильного оформления высказывания;

- владеть разными видами дискурса: характеристикой, определением, объяснением, сравнением, оценкой, интерпретацией, комментированием, резюме, аргументацией и их сочетанием;

- владеть навыками построения беседы, интервью;

- обосновать актуальность темы.

7. Темы курсовых работ

Курсовые работы не предусмотрены.

8. Итоговый контроль

По окончании курса проводится экзамен. Он включает 2 практических вопроса.

Примерные темы для диалога:

1.  Get your fellow-student to give you information about his \ her favourite museum. Try to get as many details as you can.

2.  One of you has recently returned from England. The other is questioning him \ her on the impressions of the National Gallery/ the Tate Gallery.

3.  One of your flat-mates (room-mates) is always listening to records of opera on your hi-fi. Last night it woke you up at 2 a. m. You hate opera. Also, he/she never does his/her share of the wash­ing-up and cleaning. Tell your friend how angry you are.

4.  Your friend is late and in a bad temper. Find out what's the matter and try to calm him/her down.

5.  You have a toothache. And a headache. It's Sunday. And it's pouring with rain. And your girlfriend/boyfriend has left you. You had an argument and she/he left the city and you can't contact her/him to make it up. Tell your friend about it.

6.  This time it's your friend who's depressed. Ask what's wrong and listen sympathetically. Try to cheer your friend up. Perhaps of­fer some advice or suggest something to take your friend's mind off his/her problems. When your friend seems happier discuss what you did with the rest of the class.

7.  You feel fine today. It's a sunny day and you're enjoying yourself. Your friend doesn't seem so cheerful, though. Find out what the matter is and be sympathetic.

8.  Try to interest your friend in these plans: going to the cinema; spending some time studying together; reading a good book you've just read; helping you with some shopping; watching TV this evening; going to a museum. When you have succeeded in arousing his/her interest, discuss what you did with the rest of the class.

9.  Listen to your friend's ideas and pretend to be indifferent. All your partner's plans seem really boring to you. Even talking to oth­er people in the class bores you to death.

10.  Discuss your ideal partners: what features you would appreciate in a wife / husband?

11.  “No furniture is so charming as books, even if you never open them and read a single word” (Sydney Smith).

12.  There is an art of reading as well as an art of thinking and an art of writing. Isaac D’Israeli.

13.  Reading to the mind is what exercise to the body.

14.  All books are divided into two classes: the books of the hour and the books of all time.

15.  What happens to family life as a result f family members’ involvement with television?

16.  National customs and traditions have been historically associated with seasonal changes of the year. The celebration of the magic force of the first day can be seen in the pagan tradition of marking the first day of winter, spring, having festivals in honour of natural forces - the Sun, the Moon (e. g. Sunday, Monday). Pancake Day (Maslyanitsa) in Russia dates back to the ancient Slavic tradition of saying farewell to winter and welcoming spring by singing, dancing, burning the straw effigy of Maslyanitsa and eating pancakes, which represent little images of the Sun.

17.  Do you know about any other folk holidays marking the seasonal changes? What is the role of such holidays in the cultural development of a nation and in securing the continuity of national customs and traditions?

18.  Celebrations like Olympic Games, Youth Festivals, Neighbourhood Festivals, Russian Winter festival, etc. have ap­peared only recently. Some of them have obviously roots in the cultural heritage of the peoples, others emphasize the modern problems and aims.

19.  What in your opinion is the cultural, political (emotional, moral, psychological, etc.) impact and message of such new festivities for the younger generation?

20.  Some young people refuse to observe the old rituals and have a wedding party considering it a terrible nuisance and a waste of money. What is your idea of celebrating a wedding? Should the old customs and traditions be observed or should it be held in an absolutely new manner?

21.  A school teacher is sure to take part in organizing cele­brations of different kinds. What do you think a school teach­er's opinion should be on the role holidays, traditions and ritu­als play in the education and character-shaping of the younger generation?

22.  You may remember or know, that decorating a New Year tree was considered to be a superstition in the twenties in Sovi­et Russia. How do you account for that attitude and what in fact is the meaning of the New Year tree to children and adults?

23.  Discuss the values and attitudes of young people, compare with the same things of older people.

24.  What is reading after all? A source of information? A refuge for the lonely? A pastime? Say what reading is to you after all.

25.  Are there books that you can read twice, that would remain a source of permanent enrichment to you? If so, what books could you name among them?

26.  Though the habit of reading is justly called "the most delight­ful habit in the world", there are people who buy books with jackets to match their wallpaper or draperies. Do you think such people re­ally own books? What kind of person do you think can be called a true owner of books?

27.  Reading is to the mind what exercise is to the body.

28.  "No reading is worthwhile unless you enjoy it." (S. Maugham)

29.  "Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested." (F. Bacon)

30.  Video and cinema. The effect of the future availability of video productions on the cinema.

31.  Video and television.

32.  Video and book-reading.

33.  The actor should convey to the audience his own vision of his part and not what he thinks they expect from him.

34.  Acting is an art.

35.  Acting consists in communication.

36.  The actor must always be himself. Acting has nothing to do with imitation. The actor is not supposed to adjust himself to every new role.

37.  Stage acting is a lost art; it has been ruined by films and TV.

38.  Environmental protection as a crucial problem of today.

39.  Love of nature as an essential part of a child's upbringing.

для монолога:

1.  The devil is not so black as he is painted.

2.  What is the style? What techniques and materials did the artist use?

3.  How would you explain the fact that, historically speaking, there are more prominent men than women in the arts?

4.  A great painting enriches our experience of life, just as a great poem does of a great musical composition.

5.  "Aesthetic effects" make art especially engaging and illuminating.

6.  The most painful time is adolescence with intense feelings, lack of confidence and rebellion against authority.

7.  Children are not supposed to have their own opinion, but if they do, the adults should ignore them.

8.  There is never a problem child, there are only problem parents.

9.  Novel appeals in the same way that a portrait does – through the richness of its human content.

10.  The classics are boring.

11.  The classics never die.

12.  Media produce more negative effects than positive.

13.  Media form distorted representation of the world.

14.  Internet is the best source of information.

15.  No power can destroy national traditions which are rooted in centuries of history.

16.  Short visits to foreign countries are more likely to mislead than to educate.

17.  Divorce is morally wrong and marriage should be preserved at all costs.

18.  Marriage restricts freedom.

19.  The most painful time is adolescence with intense feelings, lack of confidence and rebellion against authority.

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Рекомендуемая литература:

а) основная литература

1. Mission 1: Course book/ V. Evans, J. Dooley. - 5th. ed.. - London: Express Publishing, 20с.

2. Upstream : Upper intermediate B2+: Student's Book/ B. Obee, V. Evans. - Newbury: Express Publishing, 20p.

б) дополнительная литература

1. English. Free Conversation. Учебное пособие. М.: Флинта, 20с. // http://*****/index. php? page=book&id=83560&razdel=151

9.2. Средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения практических занятий используются мультимедийные аудитории.