Лабораторные работы:
1.Органические вещества семени.
2. Строение клеток растений на готовых микропрепаратах и их описание.
3. Строение клеток животных на готовых микропрепаратах и их описание.
4. Ткани растительных организмов.
5. Ткани животных организмов.
6. Распознавание органов у растений (корневые системы).
7. Строение почки.
8. Изучение органов у цветковых растений. Строение цветка.
9. Выявление роли света и воды в жизни растений.
10. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.
11. Свойства кости.
12. Движение инфузории – туфельки.
13. Размножение комнатных растений.
14. Прорастание семян.
15. Прямое и непрямое развитие насекомых.
16. Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений.
Контрольные работы:
1. Растения и животные как целостные организмы.
2. Дыхание Выделение. Опора и движение.
3. Итоговая контрольная работа.
СВЕДЕНИЯ О КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛАХ
Для контроля используются КИМ, опубликованные в журналах «Биология в школе» и методических пособиях с учетом уровня обученности данного класса.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССА
ЗНАТЬ/ ПОНИМАТЬ:
- основные свойства живых организмов;
- химический состав клеток;
- строение растительной и животной клеток, их отличие;
- строение растительных и животных тканей;
- органы цветкового растения: корень, побег, цветок и плод, их строение и значение;
- питание и пищеварение, фотосинтез, особенности питания животных;
- дыхание растений и животных;
- перенос веществ в организме, его значение;
- выделение и обмен веществ;
- опорные системы растений и животных;
- размножение, рост и развитие;
УМЕТЬ:
- определять физические свойства белков, жиров, углеводов;
- рассматривать с помощью микроскопа клетки растений и животных,
ткани растительных и животных организмов;
- проводить опыты с органами цветкового растения (корень, почки, плоды, семена);
- выполнять наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;
- составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты биологического содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно;
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА.
1. . Биология 6 класс. Живой организм. Учебник. М. Дрофа, 2008г.
2. . Биология 6 класс. Живой организм. Рабочая тетрадь. М. Дрофа, 2013г.
3. и др. Биология. Живой организм. Методическое пособие. М. Дрофа, 2001г.
4. , , . Тетрадь для лабораторных и самостоятельных наблюдений. М.: Дрофа, 2012г.
5. Биология. Большой справочник для школьников М.: Дрофа, 2002г.
6. , А. Теремов. Занимательная ботаника М. Аст-пресс, 1999г.
7. А. Теремов, В. Рохлов Занимательная зоология М. Аст-пресс, 1999г.
8. В. Бианки Лесная газета М. Правда, 1986г.
9. , Растения в мифах Эллады. Абакан, Хак. Книжное издательство, 1997г.
10. Познавательные задачи по зоологии позвоночных 5-11класс Тула.: Родничок, 1999г.
11. , Биология в вопросах и ответах М.: Владос, 2001г.
12. Мир вокруг нас М. 1998г.
13.Тайны живой природы М. Росмэн, 1997г.
14. Энциклопедия Росмэн, 1997г.
15. Энциклопедия Живой мир М. Росмэн, 1998г.
16. Журналы «Биология в школе»
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Гербарии:
Растительные сообщества. Основные отделы растений.
Культурные и дикорастущие растения.
Коллекции:
Семян и плодов. Вредителей важнейших с. х культур. Вредители леса.
Вредители сада и поля.
Агроценоз. Представители отрядов насекомых. Развитие насекомых.
Форма сохранности ископаемых растений и животных. Виды защитных окрасок у животных. Минералы и горные породы.
Влажные препараты:
Внутреннее строение: брюхоногого моллюска, крысы, лягушки, рыбы, курицы, дождевого червя.
Развитие: курицы, костистой рыбы, лягушки, крысы.
Тритон с личинкой. Морской кольчатый червь. Пескожил.
Микропрепараты:
Спорогоний кукушкина льна. Простейшие
Эвглена. Общая гистология. Частная гистология
Эпителиальная ткань. Нервная ткань Мышечная ткань
Кровь и кроветворные органы
Хвоя сосны. Типы размножения у растений
Анатомия растений. Спирогира. Пыльца сосны. Сорус папоротника
Строение некоторых древесин. Корень
Стебель мха, спороносный колосок хвоща, мужская шишка сосны.
Плесень мукор. Гидра.
Скелеты:
Кошки, птицы, ящерицы, лягушки
Раздаточный материал по скелету: млекопитающего, птицы, лягушки
Модели и муляжи:
Набор муляжей плодов и корнеплодов полиплоидных и гибридных форм. Модель ДНК. Головной мозг курицы. Головной мозг рыбы.
Головной мозг земноводных. Головной мозг пресмыкающихся. Головной мозг человека. Сердце человека. Модель глаза человека.
Слуховой анализатор. Глаз человека. Гортань. Распилы костей. Строение яйца курицы.
Рельефные модели:
Морфология растений;
Зоология (внутреннее строение животных)
Анатомия человека
Магнитные модели-аппликации:
Синтез белка. Перекрест хромосом. Группа крови.
Деление клетки. Законы Менделя.
Печатные пособия (серии):
Вегетативные органы растений
Размножение цветковых растений.
Отделы растений.
Основные типы и классы животных.
Грибы и лишайники.
Анатомия и физиология человека. Гигиена.
Общая биология.
Оказание доврачебной помощи при несчастных случаях.
Приборы:
Лупы ручные. Микроскопы учебные.
Компьютер и мультимедийная приставка.
Принадлежности для опытов:
Воронки лабораторные
Колбы конические и круглодонные
Мензурки. Стаканы.
Спиртовки лабораторные. Держатели.
Чаши выпарительные
Штативы лабораторные
Предметные стекла. Пинцеты.
Ванночки для вскрытия животных.
Лотки. Шпатели.
Управление образованием Муниципального образования Ширинский район
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Спиринская средняя общеобразовательная школа №11
Утверждено: Руководитель Образовательного учреждения ____________ Я. Приказ № 31 от 01.01.2001 г. |
Рабочая программа
по биологии
основного общего образования
на учебный год
Разработчик:
учитель биологии и химии
II квалификационная категория
Программа рассмотрена
на заседании ШМО учителей
Руководитель ШМО
__________________
Протокол № 1
от 01.01.2001 г.
аал Малый Спирин, 2013г
Пояснительная записка.
1. Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе документов:
- Закон Российской Федерации «Об Образовании в РФ» от 01.01.2001г.;
- Закон Республики Хакасия от 01.01.2001г. №60-ЗРХ «Об Образовании в РХ»
- Федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 01.01.2001г. № 000);
- Федеральный базисный учебный план (утверждён приказом Минобразования России № 000 от 09.года);
- Примерная программа основного общего образования по биологии, допущенная Департаментом общеобразовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования, 2004г.;
- Авторская программа по биологии 6-9 классы, авторы: , , М., «Дрофа»,2008г.
- Федеральные перечни учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год (приказ Минобрнауки России от 19.12.12г. № 000)
-Учебный план МБОУ Спиринская СОШ №11 на учебный год (приказ ОУ № 18 от 01.01.2001 г.)
- Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (Приказ № 20 от 30.04.09).
2. Предмет соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования и базисному учебному плану образовательного учреждения и входит в федеральный компонент учебного плана образовательного учреждения.
3. Для работы используется учебник , «Биология 8 класс. Человек» издательство «Дрофа» 2008. Данный учебник соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ на учебный год (приказ Минобрнауки России от 19.12.12г. № 000).
4. Характеристика класса. Рабочая программа по биологии для учащихся 8 класса ориентирована на обучающихся с оптимальным ( .), допустимым ( ) и критическим уровнем обученности ( ). Средний возраст учащихся 13-14 лет. Качество обучения составляет 56 %, успеваемость -100%).
5. Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении и жизнедеятельности живых организмов; человеке как биологическом существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ - инфекции.
Основные задачи рабочей программы по биологии:
-практическая направленность;
-формирование компетенций обучения;
- реализация основных содержательных линий;
- систематизация и обобщение знаний по курсу основной школы.
6. Место предмета в базисном учебном плане.
Примерная программа основного общего образования по биологии рассчитана на 70 часов, рабочая программа составлена на 68 часов, из расчета 2 час в неделю. Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума образования и позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к биологии.
7. Национально-региональный компонент реализуется через «Государственный стандарт общего образования» Абакан 2000 г.
Содержание регионального компонента направлено на формирование у обучаемых представлений : Человек и окружающая среда, влияние жителей Хакассии на природу. Растения и животные Хакасии. Народная медицина(растительные и животные средства лечения заболеваний человека). Экологические проблемы водоемов, лесов, степей республики. Охрана растений, животных Хакасии, защита экосистем.
Обучающиеся должны:
- приводить примеры природных и искусственных сообществ;
- соблюдать правила бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
- соблюдать правила профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
Национально-региональный компонент по биологии прописан в календарно-тематическом планировании.
8. Межпредметные связи. Изучение биологии тесно связано с изучением географии, истории, экологии, химии, физкультуры, ОБЖ. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей формирует читательскую культуру.
9. За прошедший учебный год объем учебного материала по программе пройден полностью.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ 8 класс ( 68 часов)
№ | Название раздела | Содержание раздела | Кол. часов |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. | Место человека в системе органического мира Происхождение человека Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека Общий обзор строения и функций организма человека Координация и регуляция Опора и движение Внутренняя среда организма Транспорт веществ Дыхание Пищеварение Обмен веществ и энергии Выделение Покровы тела Размножение и развитие Высшая нервная деятельность Человек и его здоровье Повторение | Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза. Гуморальная регуляция. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция. Нервная регуляция. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс: проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Нарушения зрения и слуха, их профилактика. Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Состав и строение костей. Типы соединения костей. Профилактика травматизма. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц: статическая и динамическая. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и в области иммунитета. Вакцинация. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Связь кровеносной и лимфатической систем. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Газообмен в легких и тканях. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Исследование в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Питательные вещества и пищевые продукты. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Обмен веществ и энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения. Конечные продукты обмена веществ. Мочеполовая система. Почки, их строение и функции. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Система органов размножения; строение и гигиена. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Рост и развитие ребенка. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекции и ее профилактика. Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования , , в создании учения о ВНД. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Правила поведения человека в окружающей среде. Гигиена человека. | 2 2 1 4 10 8 3 4 5 4 3 2 2 3 5 6 4 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (68 ЧАСОВ)
№ | Дата по плану | Дата факти- чески | Тема урока | Оборудование | Повторение | Межпред- метные связи | Домашнее задание |
Тема 1.Место человека в системе органического мира. (2ч.) | |||||||
1. | 02.09 | Место и роль человека в системе органического мира. | Таблицы, рисунки, схемы Скелет человека и млекопитающих | Систематические категории уровни организации живого | С. 5-8 С.11 вопросы | ||
2. | 04.09 | Особенности человека. Методы изучения человека. | Таблицы, рисунки, схемы Скелет человека и млекопитающих | К. Линней, черты сходства человека с животными, Атавизмы, рудименты | история | С. 8-12 Подумайте | |
Тема 2. Происхождение человека (2 ч.) | |||||||
3. | 09.09 | Происхождение человека. Этапы его становления. Биологические и социальные факторы эволюции человека. | Таблицы, фотографии, схемы | Особенности человека: преимущества и недостатки | общество- знание | С.12-17 вопросы | |
4 | 11.09 | Расы человека, их происхождение и единство | Таблицы, фотографии и схемы | Стадии эволюции человека | география | С.18-21 вопросы | |
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функции организма человека ( 1ч.) | |||||||
5 | 16.09 | Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека. | Портреты ученых - анатомов и физиологов | Биологические и социальные факторы становления человека | история | С.21-30 конспект | |
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека. ( 4ч.) | |||||||
6 | 18.09 | Клеточное строение организма. | Таблицы, рисунки Микроскопы, микропрепараты | Строение растительной и животной клетки | химия | С.31-34 | |
7 | 23.09 | Ткани. микроскопического строения тканей. | Таблицы, рисунки. Микроскопы, микропрепараты | Основные органоиды животной клетки | С.34-40 Подумайте | ||
8 | 25.09 | Органы. Системы органов. Организм. на таблицах органов и систем органов. | Таблицы, рисунки, схемы | Ткани: мышечная, нервная, Соединительная, эпителиальная | С. 40-45 | ||
9 | 30.09 | Зачет по теме «Происхождение человека. Общий обзор строения и функций организма человека» | Таблицы, фотографии, рисунки, схемы. | Биологические и социальные факторы антропогенеза. Клетка, ткани, органы, системы органов. | История география | ||
Тема 5. Координация и регуляция. (10ч.) | |||||||
10 | 02.10 | Гуморальная регуляция. Эндокринная система человека. Железы внутренней и внешней секреции. | Таблицы, схемы, рисунки | Клетка, ткани, органы, системы органов. | С.46-49 сообщения | ||
11 | 07.10 | Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция. | Таблицы, схемы, рисунки, фотографии | Железы внутренней секреции, гормоны. | химия | С. 50-53 | |
12 | 09.10 | Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы. Рефлекс. | Таблицы, схемы, рисунки, фотографии | Гормоны, рефлекс | Стр.54-59 | ||
13 | 14.10 | Спинной мозг, строение и функции. | Таблицы, рисунки | Центральная и периферическая нервная системы | С.60-63 | ||
14 | 16.10 | Строение и функции головного мозга. головного мозга человека (по муляжам) | Таблицы, схемы, рисунки, муляжи головного мозга | Серое, белое вещество спинного мозга | С.63-69 | ||
15 | 21.10 | Большие полушария головного мозга | Таблицы, схемы, рисунки и модели | Борозды, извилины Доли и зоны коры полушарий большого мозга | С.70-75 | ||
16 | 23.10 | Анализаторы. Строение, функции и гигиена органов зрения. изменения размера зрачка | Таблицы, схемы, рисунки, модели | ОБЖ | С.76-83 сообщение | ||
17 | 28.10 | Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. | Таблицы, схемы, рисунки, модели | Строение глаза и ее частей Гигиена зрения | ОБЖ | С.84-91 | |
18 | 30.10 | Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств. | Таблицы, схемы, рисунки, модели | Органы слуха и его части: наружное, среднее, внутреннее ухо. | С.91-99 | ||
19 | 11.11 | Зачет по теме «Координация и регуляция» | |||||
Тема 6. Опора и движение. ( 8 ч.) | |||||||
20 | 13.11 | Строение, свойства костей, типы их соединений. внешнего строения костей. | Таблицы, рисунки, схемы, модели, распилы костей | Опорно-двигательный аппарат млекопитающих | химия | С. 100-107 | |
21 22 | 18.11 20.11 | Скелет человека его строение и значение. | Таблицы, модели, схемы, рисунки, распилы костей, череп человека | Отделы скелета человека и их строение | С. 108-116 | ||
23 | 25.11 | Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы. | Таблицы, рисунки | Типы соединения костей, строение сустава | ОБЖ | сообщения | |
24 | 27.11 | Мышечная система, строение и функции. | Таблицы, рисунки | Меры первой помощи при повреждениях скелета | С. 116-122 | ||
25 | 02.12 | Работа мышц. влияния статической работы на утомление мышц. | Таблицы, схемы, рисунки | Рефлекторная дуга мышечного сокращения - коленный рефлекс | физика физкультура | С. 122-126 | |
26 | 04.12 | Значение физической культуры в правильном формировании опорно - двигательной системы. Народная медицина | Таблицы, фотографии, рисунки | Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани | физкуль- тура | С. 100-126 презентации | |
27 | 09.12 | Зачет по теме «Опора и движение». | |||||
Тема 7. Внутренняя среда организма (3ч.) | |||||||
28 | 11.12 | Внутренняя среда организма и ее значение. Кровь, ее состав и значение. | Таблицы, схемы, рисунки | химия | С.127-130 | ||
29 | 16.12 | Клеточные элементы крови, значение и функции. микроскопического строения крови. | Таблицы, схемы, микроскопы, микропрепараты | Тканевая жидкость, лимфа, кровь (плазма и клетки) | химия | С.131-136 | |
30 | 18.12 | Иммунитет. Инфекционные заболевания. Факторы, влияющие на иммунитет. Группы крови. Вакцинация. | Таблицы, модели | Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты | С.136-143 сообщения | ||
Тема 8. Транспорт веществ. ( 4ч.) | |||||||
31 | 23.12 | Кровеносная система. Строение сердца. Круги кровообращения. | Таблицы, модели сердца, рисунки, схемы | Виды иммунитета, группы крови | С.144-149 | ||
32 | 25.12 | Работа сердца. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение Народная медицина | Таблицы, модели сердца, Рисунки, схемы, тонометр | Артерии, вены, капилляры Большой и малый круги кровообращения | ОБЖ | С.149-153 | |
33 | 30.12 | Движение крови по сосудам. кровяного давления. ударов пульса в покое и при физической нагрузке. | Таблицы, рисунки, секундомер, тонометр | Фазы работы сердца, пауза, автоматия сердца | Физкультура | С.153-157 | |
34 | 13.01 | Зачет по теме «Внутренняя среда организма. Транспорт веществ». | Таблицы, схема, модели сердца, тонометр | ||||
Тема 9. Дыхание (5 ч.) | |||||||
35 | 15.01 | Потребность организма человека в кислороде воздуха. Строение органов дыхания. | Таблицы, модели, рисунки | Строение и функции органов кровообращения | С.158-162 | ||
36 | 20.01 | Строение легких. Газообмен в легких и тканях. | Таблицы, модели, рисунки | Носовая полость, гортань, голосовые связки, трахеи, бронхи. | С. 163-164 | ||
37 | 22.01 | Дыхательные движения. Жизненная емкость легких. частоты дыхания. | Таблицы, рисунки, модели, схемы, секундомер | Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха | ОБЖ | С.164-165 Сообщения | |
38 | 27.01 | Регуляция дыхания. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Народная медицина | Таблицы, рисунки, модели, схемы | Роль тренировки дыхательных мышц, дыхательная гимнастика | С. 166-170 | ||
39 | 29.01 | Дыхание (обобщение знаний) | Таблицы, модели, схемы | ||||
Тема 10. Пищеварение (4 ч.) | |||||||
40 | 03.02 | Питательные вещества и пищевые продукты. | Таблицы, рисунки | Пищеварение у позвоночных животных, ферменты | химия | С.171-174 | |
41 | 05.02 | Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости. действия слюны на крахмал. | Таблицы, рисунки, муляжи. Чашка, раствор йода, бинт, вата | Белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода и витамины | химия | С.174-179 | |
42 | 10.02 | Пищеварение в желудке и кишечнике. Этапы процесса пищеварения. действия желудочного сока на белки | Таблицы, рисунки, схемы, пробирки, термометр, желудочный сок, белок, вода крахмал |
Павлова в области пищеварения | С. 180-185 суточный рацион | ||
43 | 12.02 | Гигиена питания. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний. Народная медицина. | Таблицы, схемы, рисунки | Кишечник, его отделы и функции, пищеварительные железы, роль ферментов | экология | С. 185-186 | |
Тема 11. Обмен веществ и энергии (3ч.) | |||||||
44 | 17.02 | Общая характеристика обмена веществ и энергии. норм рационального питания. | Таблицы, схемы, рисунки | Критерии живых организмов | С.187-194 | ||
45 | 19.02 | Витамины, их роль в обмене веществ | Таблицы, схемы, рисунки | Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь | технология | С. 194-198 | |
46 | 24.02 | Контрольная работа по теме «Пищеварение. Обмен веществ и энергии» | Таблицы, модели, рисунки | ||||
Тема 12. Выделение (2ч.). | |||||||
47 | 26.02 | Органы выделения. Почки, их строение и функции. | Модели, таблицы, рисунки | Выделительная система позвоночных животных | С.199-201 | ||
48 | 03.03 | Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. | Модели, таблицы, рисунки | Почки, кожа, органы дыхания | ОБЖ | С.202-204 | |
Тема 13. Покровы ч.) | |||||||
49 | 05.03 | Строение и функции кожи. | Таблицы, рисунки, схемы | Значение и свойства кожи | С. 205-208 | ||
50 | 10.03 | Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Гигиена кожи. | Таблицы, рисунки | Слои, образующие кожу | С. 209-211 | ||
Тема 14. Размножение и развитие (3 ч) | |||||||
51 | 12.03 | Система органов размножения, строение и гигиена. | Таблицы, схемы | гаметы | С.212-216 | ||
52 | 17.03 | Оплодотворение. Наследственные болезни, их причины и предупреждение | Таблицы, схемы, модели | Гаметы, половое размножение Оплодотворение внешнее и внутреннее | С.216-220 | ||
53 | 19.03 | Рост и развитие ребенка. Планирование семьи. Инфекции, передающиеся половым путем. | таблицы | Внутриутробное развитие, беременность, роды. | С.221-224 | ||
Тема 15. Высшая нервная деятельность (5ч.) | |||||||
54 | 02.04 | Исследования ученых в создании учения о высшей нервной деятельности. Виды рефлексов. | Портреты ученых, таблицы, рисунки | Строение рефлекторной дуги | 225-234 | ||
55 | 07.04 | Сознание и мышление. Речь. Память. Особенности психики человека. | Таблицы, рисунки | Условные и безусловные рефлексы | психология общество- знание | 238-241 246-249 | |
56 | 09.04 | Типы нервной системы. Индивидуальные особенности личности. | Таблицы, рисунки | первая и вторая сигнальные системы. | психология | 2 | |
57 | 14.04 | Особенности ВНД и поведения человека. Познавательные процессы и интеллект. | Схемы, таблицы, рисунки | Биологические и социальные потребности | общество- знание | 242-245 | |
58 | 16.04 | Сон и бодрствование. Гигиена умственного труда. | Таблицы, рисунки | Ощущения, восприятие, память, воображение. | 235-237 | ||
Тема 16. Человек и его здоровье (6 ч.) | |||||||
59 | 21.04 | Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. массы и роста своего организма. Народная медицина | Таблицы, диски Ростомер, весы | Гигиена умственного труда | ОБЖ | 254-255 | |
60 | 23.04 | Оказание первой доврачебной помощи. приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений. | Таблицы, схемы, рисунки Бинты, жгуты | Ушибы, вывихи, переломы, Раны, укусы, ожоги | ОБЖ | 255-264 | |
61 | 28.04 | Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. | Таблицы, диски | Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Функции кожи. | физкуль- тура | 272-277 | |
62 | 30.04 | Факторы риска. Вредные привычки. Заболевания человека. | Таблицы, схемы, фотографии, модели | Гиподинамия Функция дыхательной и пищеварительной системы. | Экология, ОБЖ | 2 | |
63 | 05.05 | Человек и окружающая среда. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде. Влияние жителей Хакасии на природу | Курение табака, употребление алкоголя и наркотических веществ | экология | |||
64 | 07.05 | Гигиена человека. | Таблицы, диски, рисунки | Гигиена питания и дыхания | физкульту- ра | 278-285 | |
ПОВТОРЕНИЕ (4ч.) | |||||||
65 | 12.05 | Координация и регуляции. | |||||
66 | 14.05 | Опора и движение. | |||||
67 | 19.05 | Внутренняя среда организма. Дыхание. | |||||
68 | 21.05 | Итоговая зачетная работа Резерв - 2 часа |
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Лабораторные работы:
1.Изучение микроскопического строения тканей.
2.Распознавание на таблицах органов и систем органов.
3. Изучение головного мозга человека (по муляжам).
4. Изучение изменения размера зрачка.
5. Изучение внешнего строения костей.
6. Выявление влияния статической работы на утомление
мышц.
7. Изучение микроскопического строения крови.
8. Измерение кровяного давления.
9. Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке.
10. Определение частоты дыхания.
11. Изучение действия слюны на крахмал.
12. Изучение действия желудочного сока на белки.
13. Определение норм рационального питания.
14. Измерение массы и роста своего организма.
15.Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного
кровотечений.
Зачеты и контрольные работы:
1.Происхождение человека. Общий обзор строения и функций организма
человека.
2.Координация и регуляция.
3. Опора и движение.
4. Внутренняя среда организма. Транспорт веществ.
5. Пищеварение. Обмен веществ и энергии.
6. Итоговая зачетная работа.
СВЕДЕНИЯ О КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛАХ
Для контроля используются КИМ, опубликованные в журналах «Биология в школе» и методических пособиях с учетом уровня обученности данного класса.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА
ЗНАТЬ/ ПОНИМАТЬ:
- особенности строения и основные процессы жизнедеятельности клетки;
- особенности строения и функции тканей, органов, систем органов, их нервно-гуморальную регуляцию, черты сходства и различия в строении и функциях систем органов человека и млекопитающих;
- внутреннюю среду организма, иммунитет, теплорегуляцию, обмен веществ и рациональное питание;
- приемы искусственного дыхания, оказания первой помощи при различных травмах, тепловых и солнечных ударах, обморожениях;
- причины и приемы выявления нарушения осанки и развития плоскостопия;
- развитие организма человека;
- влияние физической нагрузки на организм;
- факторы, сохраняющие и разрушающие здоровья;
- расположение основных органов в организме человека;
УМЕТЬ:
- распознавать на таблицах органы и системы органов;
- находить связь между строением и функциями органов;
- соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, гигиены;
- объяснять влияние физического труда и спорта на организм, вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;
- пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения;
- оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
- составлять план параграфа, работать с текстом и рисунками учебника, готовить сообщения;
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА.
1. , . Биология 8 класс. Человек. Учебник. М. Дрофа, 2008г.
2. ., . Биология 8 класс. Человек. Рабочая тетрадь. М. Дрофа, 2011г.
3. и др. Биология. Человек. Методическое пособие. М. Дрофа, 2002г.
4. , . Биология в вопросах и ответах. М. Владос, 2001г.
5. . Биология. Словарь – справочник. М. 5 за знания.2006г.
6. . Контрольные и проверочные работы по биологи 9-11 кл. М. Дрофа, 2001г.
7. Биология. Большой справочник для школьников. М.: Дрофа, 2002г.
8. . Контрольно – измерительные материалы. Биология 8
класс. М.: ВАКО, 2013г.
9. . Биология. Репетитор. М.: Эксмо, 2008г.
10. , . Биология. ГИА – 2013. М.: Астрель, 2012г.
11. . Биология 9 класс ГИА. М.: Экзамен, 2013г.
12. Журнал «Биология в школе».
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Гербарии:
Растительные сообщества. Основные отделы растений.
Культурные и дикорастущие растения.
Коллекции:
Семян и плодов. Вредителей важнейших с. х культур. Вредители леса.
Вредители сада и поля.
Агроценоз. Представители отрядов насекомых. Развитие насекомых.
Форма сохранности ископаемых растений и животных. Виды защитных окрасок у животных. Минералы и горные породы.
Влажные препараты:
Внутреннее строение: брюхоногого моллюска, крысы, лягушки, рыбы, курицы, дождевого червя.
Развитие: курицы, костистой рыбы, лягушки, крысы.
Тритон с личинкой. Морской кольчатый червь. Пескожил.
Микропрепараты:
Спорогоний кукушкина льна. Простейшие
Эвглена. Общая гистология. Частная гистология
Эпителиальная ткань. Нервная ткань Мышечная ткань
Кровь и кроветворные органы
Хвоя сосны. Типы размножения у растений
Анатомия растений. Спирогира. Пыльца сосны. Сорус папоротника
Строение некоторых древесин. Корень
Стебель мха, спороносный колосок хвоща, мужская шишка сосны.
Плесень мукор. Гидра.
Скелеты:
Кошки, птицы, ящерицы, лягушки
Раздаточный материал по скелету: млекопитающего, птицы, лягушки
Модели и муляжи:
Набор муляжей плодов и корнеплодов полиплоидных и гибридных форм. Модель ДНК. Головной мозг курицы. Головной мозг рыбы.
Головной мозг земноводных. Головной мозг пресмыкающихся. Головной мозг человека. Сердце человека. Модель глаза человека.
Слуховой анализатор. Глаз человека. Гортань. Распилы костей. Строение яйца курицы.
Рельефные модели:
Морфология растений;
Зоология (внутреннее строение животных)
Анатомия человека
Магнитные модели-аппликации:
Синтез белка. Перекрест хромосом. Группа крови.
Деление клетки. Законы Менделя.
Печатные пособия (серии):
Вегетативные органы растений
Размножение цветковых растений.
Отделы растений.
Основные типы и классы животных.
Грибы и лишайники.
Анатомия и физиология человека. Гигиена.
Общая биология.
Оказание доврачебной помощи при несчастных случаях.
Приборы:
Лупы ручные. Микроскопы учебные.
Компьютер и мультимедийная приставка.
Принадлежности для опытов:
Воронки лабораторные
Колбы конические и круглодонные
Мензурки. Стаканы.
Спиртовки лабораторные. Держатели.
Чаши выпарительные
Штативы лабораторные
Предметные стекла. Пинцеты.
Ванночки для вскрытия животных.
Лотки. Шпатели.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
