Основная образовательная программа (стр. 3 )

В часовом наполнении инвариантной части базисного плана базовый компонент сохранен, итоговые часы рассчитываются с учётом 5-ти дневной учебной недели в 5б, 5в, 6б, 6в, 7б, 7в, 8б, 8в, 9б, 9в классах, с учётом 6-ти дневной учебной недели в 5а, 5г, 6а, 7а, 8а, 9а классах.

Учебный план гимназии рассчитан на введение предпрофильной подготовки на основной ступени и профильного обучения на старшей ступени общего образования в соответствии с концепцией профильного обучения и является одним из механизмов, обеспечивающих процесс реализации направлений модернизации общего образования.

Предпрофильная подготовка обучающихся 9-х классов – комплексная подготовка к жизненно важному выбору дальнейшей образовательной траектории. Каждый выпускник основной школы должен своевременно получить информацию о возможных путях продолжения образования, о территориально доступных для него образовательных учреждениях, оценить свои желания и возможности и на основании анализа имеющейся информации принять осознанное решение.

В 9-х классах в рамках организации предпрофильной подготовки дополнительно выделяется за счет часов компонента образовательного учреждения:

-  1 час в неделю на изучение русского языка, с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии;

-  1 час в неделю на изучение истории, с целью усиления интереса к изучению истории,

что позволяет создать необходимую информационную базу для продолжения обучения в социально-гуманитарных профильных (10-11-х) классах гимназии.

Преподавание двух иностранных языков (английский и немецкий) является особенностью учебного плана гимназии и продиктовано необходимостью овладения выпускниками достаточным уровнем коммуникативной компетентности.

При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Информатики и ИКТ» осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.

Учебный предмет «Русский язык» является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе общего образования, поскольку имеет огромное значение в жизни нашего общества, в становлении и развитии личности ребенка. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для формирования общеучебных умений, способов деятельности. Также обеспечивается развитие различных видов речевой деятельности и речемыслительных способностей учащихся. В процессе изучения русского (родного) языка и литературы совершенствуются и развиваются коммуникативные умения, обеспечивающие социализацию школьников. В соответствии с образовательным запросом обучающихся и родителей на русский язык дополнительно в рамках компонента образовательного учреждения вводится дополнительный час для стимулирования интереса к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора обучающихся.

Цель литературного образования – формирование у обучающихся внутренней потребности в общении с книгой, навыков анализа текста, совершенствование устной и письменной речи. Развитие речевой деятельности, читательской культуры учащихся дополнительно обеспечивается дополнительным часом.

За счет часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана выделены дополнительные часы для развития содержания учебного предмета «Русский язык» (1 час) в 5а,5б,5в,5г,6а,9а,9б,9в классах, «Литература» (1 час) в 5а,5б,5в,5г,6а классах с целью формирования художественного восприятия и лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, умения анализировать и делать выводы, повышения словарного запаса обучающихся, воспитания культуры речи, культуры мышления и общения, формирования эмоциональной отзывчивости, способности к переживанию и сопереживанию, усиления интереса к изучению языка и литературы на расширенном уровне.

Таким образом, количество часов в неделю по классам составляет:

5а, 5б, 5в, 5г классы – русский язык (5 ч), литература (3 ч);

6а класс – русский язык (5 ч), литература (3 ч);

9а, 9б, 9в классы – русский язык (3 ч).

В 6б, 6в (4ч русского языка+2ч литературы); 7а, 7б, 7в (4ч русского языка+2ч литературы); 8а, 8б (3ч русского языка+2ч литературы); 9а, 9б, 9в (3ч литературы) классах часы, заложенные в учебный план, соответствуют инвариантной части базисного учебного плана.

Учебный план гимназии предусматривает реализацию программы по иностранному языку в 7б, 7в, 8б, 8в, 9б, 9в классах из расчета 3 часа в неделю (инвариантная часть).

Часы компонента образовательного учреждения учебного плана обеспечивают организацию расширенного и углубленного изучения английского языка, а так же изучения второго иностранного языка – немецкого, начиная с 7-го класса, что обеспечивает предпрофильную подготовку обучающихся.

Особое внимание уделено развитию умений обучающихся по всем видам речевой деятельности, познавательной и коммуникативной культуры личности. В 5а, 5г, 6а классах добавлено 2 часа, что обеспечивает углублённое изучение английского языка в этих классах, в 5б, 5в, 6б, 6в, 7а, 8а, 9а классах из компонента образовательного учреждения добавлен 1 час для изучения предмета на расширенном уровне, то есть на изучение английского языка выделено:

в 5а, 5г, 6а классах - 5 часов в неделю;

в 5б, 5в, 6б, 6в, 7а, 8а, 9а классах - 4 часа в неделю.

Основными целями изучения иностранного языка являются:

-  развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);

-  воспитание и развитие личности школьников средствами иностранного языка.

В вариативную часть учебного плана (компонент образовательного учреждения) для 7а, 8а, 9а классов включен второй язык - немецкий, как гимназический компонент гуманитарного цикла – 2 часа в неделю, с целью развития обучающихся в процессе освоения опыта творческой и поисковой деятельности в сопоставлении изучаемых языков, их общности и различий и формирования механизма языковой интуиции, потребности в дальнейшем самообразовании в иностранном языке.

Преподавание предмета «Математика» в основной школе предполагает реализацию следующих компонентов: арифметика, алгебра, геометрия, элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. Цели обучения математике:

-  формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

-  развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критического мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности;

-  овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

-  воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.

Основными целями обучения математике в 5-6 классах является развитие понятия числа, выработка умений в выполнении устных и письменных арифметических действий над числами, в подготовке обучающихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии. При этом формируется математический стиль мышления, естественным образом в процесс обучения включается анализ и синтез, классификация, аналогия, абстрагирование и другие операции, способствующие развитию творческого мышления школьников.

Учебный предмет «Математика» изучается в 5 - 6-х классах и является интегрированным, в 7 – 9 классах построен по модульному принципу и включает разделы «Алгебра» и «Геометрия». Данные разделы изучаются как отдельные учебные предметы «Алгебра» (3 часа в неделю) и «Геометрия» (2 часа в неделю).

Содержание предмета «Математика» в 7-9 классах характеризуются повышением теоретического уровня обучения, усилением теоретических обобщений и дедуктивных умозаключений, прикладной направленностью, обосновывающей возможность применения математики к изучению смежных предметов: «Физика», «Химия», «География», «Информатика», «Технология». Особое внимание уделяется построению математических моделей процессов и явлений окружающего мира, формированию умения анализировать и представлять информацию в разных формах, понимать вероятностный характер многих зависимостей, производить арифметические расчеты.

Часы, отведенные в соответствии с базисным планом: в 5а, 5б, 5в, 5г, 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в классах – 5 часов в неделю. К ним дается дополнительно 1 час на изучение алгебры в 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в классах из часов компонента образовательного учреждения учебного плана. Дополнительный час по математике в основной школе в 7- 8 –х классах введен в связи с предстоящей сдачей экзамена в новой форме, включающего задания по алгебре, реальной математике, геометрии, статистике и теории вероятностей; обеспечивает возможность дополнительной отработки учебных универсальный умений, формирование логического и критического мышления, алгоритмической культуры, способности к интерпретации численной информации.

В 8-9 классах предмет «Информатика и ИКТ» является инвариантной частью базисного учебного плана.

«Информатика и ИКТ» изучается как самостоятельный учебный предмет в 8а, 8б, 8в (1ч в неделю) и в 9а, 9б, 9в (2ч в неделю).

Изучение информационных технологий идёт и в ходе их активного использования при изучении других предметов, поскольку предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других предметов.

Изучение информатики и ИКТ в основной школе способствует формированию у школьников системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, развития навыков использования информационных технологий, необходимых во всех областях практической деятельности человека в 8-ом и 9-ом классах изучается «Информатика и ИКТ».

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики» в 5-х классах. За счет компонента образовательного учреждения с 02.09.2013 года, в соответствии с запросом родительского социума обучающихся, в 5а и 5г классах введен учебный предмет «Информатика» в объеме 2-х часов в неделю, что позволит начать:

-  формирование базиса компьютерной грамотности обучающихся;

-  изучение, освоение и использование предметной терминологии;

-  освоение операционной системы Windows;

-  освоение интерфейса стандартных приложений ОС Windows: Paint, Блокнот, Калькулятор;

-  приобретение навыков работы в стандартных приложениях;

-  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

-  выработку навыков при работе с компьютером.

Естественнонаучное образование в 5-6 классах строится с учетом психологической особенности, присущей детям 11-12 летнего возраста – склонности к целостному восприятию мира, поэтому целью обучения на данном этапе является формирование базовых знаний о природе и обществе, воспитание нравственного отношения к живой природе в рамках интегрированного предмета «Природоведение» (5 класс).

В гимназии в 5а, 5б, 5в, 5г классах осуществляется преподавание интегрированного курса «Природоведение» - 2 часа в неделю, в соответствии с базисным учебным планом.

Систематические курсы физики, химии и биологии углубляют знания обучающихся об окружающем мире, способствуют приобретению навыков применения достижений науки в практической деятельности.

Особое внимание в курсах физики и химии 8-9 класса уделяется знакомству обучающихся с методами естественнонаучного исследования: экспериментом и началом построения теоретических концепций; формированию умения выдвигать гипотезы делать выводы по результатам исследования, пользоваться индукцией, методами аналогии и идеализации.

Согласно базисному учебному плану в инвариантной части учебного плана гимназии на изучение физики в 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в классах отведено по 2 часа в неделю.

В 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в классах часы химии, заложенные в учебный план гимназии (2 часа в неделю), соответствуют инвариантной части базисного плана.

В 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в (2ч в неделю) часы биологии, заложенные в учебный план гимназии, соответствуют инвариантной части базисного плана.

Для изучения биологии в 6а, 6б, 6в классах даётся дополнительно 1ч в неделю из вариативной части (всего 2ч) с целью формирования познавательных интересов, направленных на изучение живой природы, воспитания бережливого отношения к окружающему миру, ответственности за сохранение экологии. Биология в 6а, 6б, 6в классах изучается на расширенном уровне.

Курс географии в основной школе - это первый этап систематического изучения географии. География – это тот предмет, который с первого урока способствует наблюдению, исследованию обучающимися природы и хозяйственной деятельности человека.

Краеведческий подход в преподавании географии имеет большое значение, он учит обучающихся видеть, ощущать, наблюдать, создавать; ведь близкое в природе, в человеческой жизни, в хозяйстве понятнее, проще, яснее, чем чужое и далёкое. Одним из направлений при воспитании личности ученика является краеведение, которое содействует осуществлению общего образования, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся. Краеведение способствует воспитанию чувства любви к своим родным местам, чувства уважения к людям, которые живут рядом.

Говоря о краеведении, чаще всего понимают его именно как краеведение географическое, в задачу которого входит всестороннее, синтезированное изучение родного края. В краеведении, так же как и в географии, предметом изучения является местность, территория. Сам термин “краеведение” означает, что изучается территория, определяемая понятием “родной край”.

В течение учебных занятий школьникам даются задания, связанные с краеведческими наблюдениями и их обработкой. Характер заданий определяется программой, и почти все учебные занятия могут быть так построены, чтобы каждая изучаемая тема подкреплялась какой-либо практической работой из географии родного края. Формирование понятий происходит значительно легче, если учащиеся обладают соответствующими представлениями, полученными из знакомой действительности родного края.

В этом случае природное окружение учителем используется в процессе беседы по теме урока для формирования географических понятий на предметах и явлениях своего края, показываемых учителем, который приводит примеры из местной действительности, при помощи которых рассматривает действие этих явлений.

В этом курсе обучающиеся осваивают основные географические понятия, а также обобщенные приемы ориентирования, учатся работать с простейшими инструментами и приборами, с географическими картами, осваивают наблюдение на местности, обработку материалов.

В 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в классах часы географии, заложенные в учебный план гимназии (2 часа в неделю) соответствуют инвариантной части базисного плана. Для изучения географии в 6а, 6б, 6в классах даётся дополнительно 1ч в неделю из вариативной части (всего 2ч) для реализации содержания учебной программы по географии: формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира, познания сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира. В 6а, 6б, 6в классах изучение предмета происходит на расширенном уровне.

В 8а,8б,8в классах региональный компонент Московской области обеспечен предметом «Духовное краеведение Подмосковья» в объеме 1 часа в неделю. Преподавание предмета «Духовное краеведение Подмосковья» введено с целью формирования у подростков понятия об исторической роли религии в становлении российской государственности и для развития духовно – нравственной культуры обучающихся, формирования интереса к истории христианской православной культуре, к истории Подмосковья и, по существу, целиком строится на краеведческой основе. Главная цель краеведения – формирование личности, приобщившейся к общечеловеческим ценностям культуры, воспринявшей идеалы гуманизма, свободы, демократии, ответственной за судьбу своей страны. Главная особенность программы этого курса заключается в том, что в ее содержание входит много общих географических понятий.

Введение данного курса осуществляется на основании выбор общеобразовательного учреждения и обеспечено всеми необходимыми условиями:

-  в гимназии имеется комплект учебно-методический литературы;

-  учебные занятия проводятся учителем, прошедшим повышение квалификации по предмету и ведущим уроки предметного цикла, содержание которого соотносится с содержанием курса. Основная профессия педагога связана с содержанием комплекта.

Уроки по данному предмету записываются в классный журнал, определена система текущей и промежуточной аттестации обучающихся.

Учебные предметы «История» (5-9 классы) и «Обществознание» (6-9 классы). В процессе изучения учебного предмета «История» формируется система знаний об истории человеческого общества, месте в ней России, а также ценностные ориентации и убеждения школьников, развивается их гуманитарная культура.

В 5а, 5б, 5в, 5г, 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в классах курс «История» изучается согласно базисному плану (2 часа в неделю) из инвариантной части учебного плана для реализации содержания учебной программы. В 9а, 9б, 9в классах из компонента образовательного учреждения добавлен 1 час для реализации содержания учебной программы по истории России и всеобщей истории в полном объёме и расширения содержания на основе интеграции учебного материала данных курсов.

Пропедевтический курс обществознания в 6-9 классах обеспечивает подготовку школьников к изучению предметов «Обществознание», «Право», «Экономика» на III ступени обучения, позволяет создать условия для формирования первоначальных основ нравственной, правовой и экономической культуры.

Цели учебного предмета «Обществознание (включая экономику и право)» структурированы путем выделения пяти направлений: развитие личности обучающихся, воспитание, усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности применять полученные знания и умения в практической деятельности. Учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право)», является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право», изучается с 6 по 9 класс, в связи с необходимостью получения правового образования, знакомства с политической и правовой культурой. Предмет «Обществознание (включая экономику и право)» в 6 - 9 классах формирует социальную активность обучающихся, адаптирует их к требованиям современной жизни в условиях рыночной экономики. На его изучение в 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в классах, в инвариантной части учебного плана, выделен 1 час в неделю.

Учебный предмет «Искусство» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, построен по модульному принципу и включает разделы «Изобразительное искусство» и «Музыка». Данные разделы изучаются как отдельные учебные предметы «Изобразительное искусство» (1 час в неделю) и «Музыка» (1 час в неделю). В 8 – 9 классах учебный предмет «Искусство» изучается по одному часу в неделю и является интегрированным. Программа данного курса рассчитана на два года обучения.

Особенностью реализации предметов данной образовательной области в 8-9 классе является интеграция знаний с целью эстетического развития учащихся, расширения сферы их познавательных интересов, самовыражения и саморазвития.

В области «Искусство» в учебном плане АОУ гимназии №13 используются часы соответствующие инвариантной части базисного плана:

- в 5а, 5б, 5в, 5г,6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в классах 1 час в неделю на музыку, и в 5а, 5б, 5в, 5г, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в классах 1 час в неделю на изобразительное искусство,

- в 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в классах 1час в неделю на искусство.

Учебный предмет «Технология» изучается в 5 – 7 классах в объеме 2-х часа в неделю, в 8 классе в объеме 1-го часа в неделю. Обучение технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С учетом сложившейся в стране системы подготовки обучающихся к последующему профессиональному образованию и труду и с целью удовлетворения образовательных склонностей и познавательных интересов обучающихся, обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках:

-  «Технология. Обслуживающий труд»

для девочек: базовой частью для программы являются разделы «Кулинария» и «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Работа с тканями в технологии обслуживающего труда проводится на бытовых швейных машинах.

для мальчиков: базовой частью для программы является «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов».

Учебный предмет «Технология» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, в 8 –х классах – по одному часу в неделю.

В 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в даётся 2 часа в неделю из инвариантной части учебного плана на изучение учебного предмета “Технология”.

Учебный предмет построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения.

В области “Технология” в учебный план, согласно инвариантной части базисного плана, заложен 1 час в неделю в 8а, 8б, 8в классах.

В соответствии с приказом Минобрнауки России “О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской федерации от 9 марта 2004г. № 000” с 01.09.2011 года в инвариантную часть учебных планов V-IX классов введен третий час физической культуры.

Учебный предмет «Физическая культура» в целях укрепления здоровья школьников в 5-9 классах ведется в объеме 3-х часов.

При разработке содержания образования с учетом третьего часа физической культуры на ступени основного общего образования учитывались основные направления развития физической культуры в рамках следующих направлений:

·  Оздоровительное:

воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения.

·  Спортивное:

углубленное освоение обучающимися на ступени основного общего образования и среднего (полного) общего образования (базовый уровень) одного или нескольких видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного общего и среднего общего образования по физической культуре.

·  Общеразвивающее:

овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями из видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного общего образования по физической культуре (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних видов спорта, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности.

В области «Физическая культура» из базисного плана в учебный план гимназии заложены 3 часа в неделю в 5а, 5б, 5в, 5г, 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в классах на физическую культуру.

Учебный предмет "Основы безопасности жизнедеятельности" реализует основные положения Конституции Российской Федерации, Федеральных законов "Об образовании", "О безопасности", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера", "О пожарной безопасности", "О безопасности дорожного движения", "Об экологической безопасности", "О борьбе с терроризмом", "О радиационной безопасности населения", "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения", "О гражданской обороне", "О воинской обязанности и военной службе", "О статусе военнослужащего", "Об альтернативной гражданской службе", Основах законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан, Концепции национальной безопасности Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки России от 01.01.2001г № 000 (по совершенствованию изучения курса ОБЖ за счет вариативной части базисного учебного плана) и Письма Минобрнауки РФ от 01.01.2001г №03-898 «Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» за счет времени вариативной части базисного учебного плана» на второй ступени общего образования осуществляется обязательное изучение предмета ОБЖ в 5- 9 классах по 1 часу в неделю за счет федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Введение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на базовом уровне обусловлено необходимостью обучения обучающихся умениям действовать в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим и т. д.

Цели изучения курса ОБЖ:

·  освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

·  воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России, ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;

·  развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;

·  овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

В соответствии с приказом Министра образования МО от 01.01.2001 N 2958 "Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области" в рамках преподавания предмета «Основ безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах предусмотрены часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения.

Для изучения на основной ступени общего образования учебного предмета “Основы безопасности жизнедеятельности” вводится 1час в неделю в 5а, 5б, 5в, 5г, 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в классах. Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет “Обществознание”.

На второй ступени обучения создаются условия для формирования базовых компетенций личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов, пробы возможностей в различных областях, подготовки к социальному самоопределению и продолжению образования на III ступени обучения.

Учебный план

V-IX классов, обучающихся по 6-ти дневной учебной недели

Учебные предметы	Кол – во часов в неделю
5а 5г	6а	7а	8а	9а
Русский язык Литература Иностранный язык (Английский язык)	4+1 4+1 2+1 2+1 3+2 3+2	4+1 2+1 3+2	4 2 3+1	3 2 3+1	2+1 3 3+1
Математика Информатика и ИКТ	5 5	5	5+1	5+1 1	5 2
История Обществознание (включая экономику и право) География	2 2	2 1 1+1	2 1 2	2 1 2	2+1 1 2
Биология Физика Химия Природоведение	2 2	1+1	2 2	2 2 2	2 2 2
Искусство (Музыка и ИЗО)	2 2	2	2	1	1
Технология	2 2	2	2	1
Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности	3 3 1 1	3 1	3 1	3 1	3 1
Иностранный язык (Немецкий язык) Информатика	2 2		2	2	2
Духовное краеведение Подмосковья				1
Итого	32 32	33	35	36	36

Учебный план