№ | Дата | Тема урока. Содержание урока. | Тип урока | Понятия | Вид контроля | Домашнее задание | Оборудование | Коррекция |
| |||||||||||||||||||||||||||||
О языке (3 ч. + 2 р/р) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | 02.09 | Знакомство с учебником. ЗСП-1 памятка «Как относиться к учебнику». | Ознакомление учеников со структурой учебника, справочным аппаратом. Объяснительно-иллюстративная работа с учебником. | Термины: теория практика | Фронтальный опрос | Упр. 2 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
2. | 03.09 | О языке. Значение языка в жизни человека. Зачем человеку нужен язык. | Повторение изученного материала ранее, словарная работа. | ЗСП – значение, строение, правописание. Термины: эпиграф, лингвистика | Контроль знаний о языке. | П.1, упр.5 (1).Подобрать пословицы о языке, записать в тетрадь (не меньше 5). |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
3. | 04.09 | Высказывания великих людей о русском языке. Что мы знаем о русском языке. | Комбинированный урок (КУ), беседа, словарная работа | П.2, упр.8 или 6 (1,2) (письменно) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | 04.09 | Речь. Что такое речь. | Урок развития речи | Контроль знаний о речи. | П.3, упр. 9,устно). | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
5. | 05.09 | Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная. | Урок развития речи. Беседа. | Термины: диалог монолог | Объяснительно-иллюстративная работа с учебником. | Упр. 2 (задания 1, 2,4). | Мультимедийный проектор |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
Закрепление и углубление изученного в начальных классах (34 ч.) Фонетика, орфоэпия, графика (8ч. + 4 р/р) | Пересказ лингвистического текста | П.1, упр.5 (1). Подобрать пословицы о языке, записать в тетрадь (не меньше 5). | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | 06.09 | Предмет изучения графики. Алфавит. Комплексный анализ текста | Урок повторения. | Термины: КАТ, графика, алфавит | Работа с текстом | П.2, упр.8 или 6 (1,2) (письменно) | Цитаты, портреты лингвистов |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
7. | 09.09 | Правильное название букв алфавит | КУ. Повторение, беседа, практикум. | Термины: графика | Контроль орфографической зоркости (КАТ) | П.5, упр.26 (устно), Повторить слова ЗСП-1,2,3. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
8. | 10.09 | Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв. Е, Ё, Ю., Я | КУ. Повторение, комментируемое письмо. | Словарный диктант | П.6, упр.31 или 29. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
9. | 11.09 | Текст. Что такое текст. | Урок повторения. Урок развития речи. | Термины: текст. | П.8, 9-теория. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | 11.09 | Тема текста. | Урок развития речи. | Термины: тема. | Упр | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
11. | 12.09 | Знакомство со школьным орфоэпическим словарём и его использование. Фонетический разбор слова. | Практикум: Комментированный разбор слов. | Работа со словарями | Упр.37 (1, 2, 8)-письменно. | Словари русского языка |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
12. | 13.09 | Предмет изучения фонетики. Звуки речи (гласные и согласные). | КУ. Словарная работа, Беседа. | Термины: фонетика. | Фонетический разбор слов | Упр.177-устно, упр.192-письм. | Карточки |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
13. | 16.09 | Слог. Русское словесное ударение | КУ. Комментированное чтение, практикум: определение логического ударения. | Термины: логическое ударение | Определение логического ударения | П.29, упр.202. Повторить слова ЗСП-8,9. | Мультимедийный проектор |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
14. | 17.09 | Предмет изучения орфоэпии. Гласные ударные и безударные. Тест. | КУ. Беседа, комментированное чтение. | Термины: орфоэпия. | П.31, «вспомните!» КАТ-2 (1-3) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | 18.09 | Основные правила произношения согласных звуков речи и их сочетаний, отдельных грамматических форм. | Беседа, комментированное чтение. | Термины: звукопись. | Комментированное письмо | Упр.223-устно, 224-устно. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
16. | 18.09 | Основная мысль текста. | Урок развития речи. | Термины: мысль, текст | Комплексный анализ текста | Упр.51 | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
17. | 19.09 | Сочинение-описание по упр. 51 | Урок развития речи | Разбор слов | КАТ2(6,7). Подготовиться к контрольной работе | Карточки |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
Письмо. Орфография. (9 часов + 2 р/р) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18. | 20.09 | Контрольная работа по фонетике и орфоэпии. (Обучающая) | Урок контроля. | Проверка знаний по фонетике и орфоэпии. | Повторить правила П.29, 30 | Контрольная тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
19. | 23.09 | Значение письма в жизни общества. Зачем людям письмо? | КУ. Анализ контрольной работы. Игра: «Умеете ли вы правильно использовать слова в речи?». | Словарный диктант на проверяемые и непроверяемые орфограммы | Упр– письменно. | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
20 | 24.09 | Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. | Беседа. Решение проблемного вопроса. Задача-игра: «Поиски орфограмм». Словарная работа. | Термины: орфография, орфограмма | Орфографический диктант | Упр, с.23 – устно. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
21. | 25.09 | Основные виды изученных орфограмм гласных корня. | КУ. Беседа по вопросам, работа в группах. | Термины: орфограмма, | Работа с деформированным текстом | «Возьмите на заметку», Упр.61 (письменно). |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
22 | 25.09 | Основные виды изученных орфограмм согласных корня. | Беседа по вопросам. Практикум. | Комментированное письмо | Стр.28 (правило), Упр.69 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
23. | 26.09 | Употребление на письме буквенных сочетаний ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, НЧ, ЧН, ЧК, РЩ. Тест. | Повторительно - обобщающий. | Словарная работа. | Стр.30-теория, упр72 (2). | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
24. | 27.09 | Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов. | Повторительно - обобщающий | Комментированное письмо. | КАТ-1 (8, 9). Стр.31-правила. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
25. | 30.09 | Разделительные Ъ и Ь. | КУ. Беседа. Практикум. | Объяснительный диктант | Упр.89 в опорные конспекты (запомнить слова |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
26. | 01.10 | НЕ с глаголам | Повторительно - обобщающий | Словарная работа | Стр.34-35, Упр. 96 письменно Повторить п.8 – 9. | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
27. | 02.10 | Написание - ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах. | КУ. Практикум. Закрепление орфографических и пунктуационных знаний учащихся. | Тесты | Упр.99 устно. Подготовиться к контрольной работе. | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
28. | 02.10 | От чего зависит порядок расположения предложений в тексте. | Урок развития речи. | Конструирование текста | Упр. 159 или 160 на выбор. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
29. | 03.10 | Абзац как часть текста. | Урок развития речи. | Работа с текстом: деление текста на абзацы, составление плана. | Упр.162 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
30. | 04.10 | Контрольная работа по орфографии. Диктант. (Обучающая) | Урок контроля. | Диктант с грамматическим заданием | П.32, упр.234 устно. | Контрольная тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Слово и его значение. Лексика. (3 часа) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31. | 07.10 | Предмет изучения лексики. Слово и его лексическое значение. | КУ. Урок с элементами игры. Повторение. | Термины: лексика. | Выборочное списывание | Вспомнить: синонимы, антонимы, однокоренные слова. Упр., 243. упр.99 – устно |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
32. | 08.10 | Основные способы толкования лексического значения слова. Знакомство с толковым словарём | Повторение, комментированное письмо. | Комментированное письмо. | Упр.246 или 247. Упр.335 (устно) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
33. | 09.10 | Этикетные слова как особая лексическая группа. Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова. | КУ. Беседа об этикете и этикетных словах. Практикум по употреблению в речи этикетных слов. | Культура речи: уместное использование этикетных слов и выражений в речи (приветствие, прощание, просьба) | Конструирование предложений | Упр.337 или , 339 устно. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
Слово и его строение. Морфемика. (4 ч.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | 09.10 | Предмет изучения морфемики. Морфема как часть слова. | Усвоение новых знаний | Термины: морфемика, правильное произношение терминов, морфема | Упр.103 (устно), КАТ |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | 10.10 | Корень. Смысловая общность однокоренных слов. | Усвоение новых знаний | Культура речи: правильное произношение заимствованных слов | Групповая работа со словами, комментированное письмо. | Упр.109 (устно), 112 (з. 2) или КАТ-14 (7, 8, 9). | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
36. | 11.10 | Приставка и суффикс как значимые части слова. | Усвоение новых знаний | Комментированное письмо | ЗСП-6 (с.44), КАТ– 12). | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
37. | 14.10 | Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарём значения морфем и словарём морфемного строения слов. | Усвоение новых знаний | Термины: значимая часть слова, нулевое окончание | Групповая работа. | Упр.126 (устно) КАТ – 15 (9, 12) и | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
Слово как часть речи. Морфология. (6часов + 3 р/р) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38. | 15.10 | Подготовка к изложению (упр.162). | Урок развития речи. | Термины: подробный план | Доработать черновик. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
39. | 16.10 | Контрольное изложение «Барсучонок». | Урок развития речи. | Подробное изложение | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
40. | 16.10 | Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. | Усвоение новых знаний | Аналитическое чтение параграфа, работа с тетрадью. | Упр.130. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
41. | 17.10 | Знаменательные части речи. | Усвоение новых знаний | Комментированное письмо | Упр. | учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
42. | 18.10 | Основные признаки частей речи, разграничение слов разных частей речи | Усвоение новых знаний | Словарный диктант | Стр.47, 48 (теоретический материал), упр.139. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
43. | 21.10 | Знакомство с грамматико-орфографическим словарём. | Усвоение новых знаний | Беседа по вопросам | Индивидуальная работа. | Карточки |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
44. | 22.10 | Служебные части речи. Предлог, союз, частица. Междометия и звукоподражательные слова. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа | ЗСП-7 (стр.53), стр.50, 52 – правила. | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
45. | 23.10 | Контрольная работа по темам «Лексика. Морфемика. Морфология» (Обучающая) | Контроль полученных знаний | Термины: лексика, морфемика, | Проверка знаний по теме, проверка умения пользоваться толковым словарём. | Повторить правила ЗСП 8,9 (стр.77). | Контрольная тетрадь |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
46. | 23.10 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. | Индивидуальная работа. | Упр. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
Язык. Правописание (систематический курс)часа + 16 р/р ) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Синтаксис и пунктуация. (38 ч. + 7 р/р) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | 24.10 | Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. | КУ | Опрос | Упр.377, правила с.124, ЗСП-11 (с.126). | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
48. | 25.10 | Словосочетание. | Комбинированный урок | Словарный диктант с самопроверкой. (упр.384) | Стр.126, упр. 383 | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
49. | 28.10 | Главное и зависимое слова в словосочетании. | Усвоение новых знаний | Умение выполнять разбор словосочетания. Фронтальный опрос | Стр.128-129, упр.391 (1,3,5) задание 1. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
50 | 29.10 | Разбор словосочетания. | Практикум. | Упр.397 (1,2), подготовиться к сочинению-описанию. Упр.398. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | 30.10. | Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте. | Развитие речи. | Опрос. | Упр.160 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | 30.10 | Предложение. Интонация предложения. Грамматическая основа предложения. | Коллективная работа. | Культура речи: правильное определение границ предложений в тексте. | Объяснительный диктант. | ЗСП-12(с.135) записать в тетрадь. Стр.133 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
53 | 31.10 | Виды предложений по цели высказывания. Логическое ударение. Порядок слов. | Практикум, групповая работа | Отработка вопросительной, побудительной, повествовательной интонации | Стр.135,136,137., повторить п.50, подготовиться к контрольной работе | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
54 | Контрольная работа по теме «словосочетание. Разбор словосочетания» (Обучающая) | Контроль | Упр.411. повторить слова из тетради ЗСП. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
II четверть |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. | Коллективная работа. | Фронтальный опрос | Стр.139, упр.414. | Тетрадь учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | Грамматическая основа предложения. Главные члены. | КУ | Термины: Культура речи | Стр.140, 141, индивидуальные задания. | . |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | Сказуемое и подлежащее – главные члены предложения. | Практикум. | Умение видеть и выделять грамматическую основу предложения | ЗСП-13 (с.143) записать в тетрадь и запомнить. Упр.420. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | Тире между подлежащим и сказуемым. | КУ, практикум. | Опрос. Диктант с условным обозначением. | Стр.144, упр.426. | Контрольная тетрадь |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | Предложения с одним главным членом. | Коллективная работа. | Упр.432 (1,2) | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | Подготовка к написанию сочинения –описания по картине «Ясный весенний вечер». | Развитие речи. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | Сочинение-описание по картине «Ясный весенний вечер» (Обучающая) | Развитие речи. | Умение выражать основную мысль (идею). | Дописать сочинение. ЗСП-1,3,11. (с.133). |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | Предложения распространённые и нераспространённые. | Работа с текстом | Тест (проверочный) | Упр.433 или 434. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | Второстепенные члены предложения. | КУ, практикум. | Редактирование текста. | Стр.147,упр. 436(3), повторить слова рубрики ЗСП. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | Дополнение. | Подготовка к контрольному диктанту. | Словарный диктант. | Стр.148, упр.439 или 443. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | Контрольный диктант по теме «Орфография и пунктуация. Разбор словосочетания». | Контрольный диктант | Контроль знаний по орфографии и пунктуации, умений разбирать словосочетания. | Упр.445. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | Анализ контрольного диктанта | Упр.433 или 434. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | Определение | Комбинированный урок. | Разбор предложений | Стр.150, упр.449. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | Употребление определений в письменной речи. | Практикум | Тест «Второстепенные члены предло-жения». Опрос | Стр.148, упр.439 или5443. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | Абзац. Строение абзаца | Развитие речи Практикум | Редактирование текста. | Упр.174. | Контрольная тетрадь |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | Сочинение по картине «Корабельная роща» | Развитие речи | Сочинение |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | Обстоятельство. Употребление обстоятельств в речи | Комбинированный урок. Анализ предложений | Взаимопроверка | ЗСП-14 (стр.154.) Стр.152, упр.457. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | Обобщение темы: «Второстепенные члены» | Подготовка к контрольной работе | Объяснительный диктант |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | Контрольный диктант по теме «Второстепенные члены предложения». | Контроль | Повторить слова рубрики ЗСП. | Контрольная тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | Анализ контрольного диктанта. | Урок коррекции знаний | Работа над ошибками | П.60, стр.154 прочитать. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | Однородные члены предложения. | Практикум. | Культура речи: соблюдение правильной интонации в предложениях | Стр.154, упр.465. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения. | Практикум. | Стр.157. упр.472 (устно), 470 (письменно). |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | Что изучает стилистика. Разговорная и книжная речь. | Развитие речи. | Стр.117, упр.361. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. | Комбинированный урок | Творческое задание | Стр.159, упр.477 (1,3,5). | Карточки |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | Обращение. | КУ | Термины: интонация | Индивидуальные задания | Стр.161, 163. упр.487 или 49 | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
80 | Синтаксический разбор простого предложения | Урок практикум. | Подготовиться к контрольной работе (ЗСП-7,8,9; 2,6,1 | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | Контрольная работа по фонетике и орфоэпии. (Обучающая) | Урок контроля знаний и умений | П.67 стр.178-179 устно. | . Контрольная тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | Художественная и деловая речь. | Развитие речи. | Стр.120 упр.373. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | Сложное предложение с союзной и бессоюзной связью. | Практикум | Термины: Культура речи | Тесты | Стр.166, упр.499. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | Запятая между частями сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если | Практикум. | Стр.169, упр.или 510. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | Понятие о сложносочинённом и сложноподчинённом предложении. | Практикум. | Упр.515 (устно), 514 (письменно). Упр. 507-теория. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи. | Комбинированный урок. | Термины: прямая и косвенная речь | Составление предложений на заданную тему | Стр.172, 173, 174. Упр. 519. | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
87 | Диалог. Тире при диалоге. | Практикум. | Словарный диктант. Формы речевого этикета. | Стр.176, упр.525. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | Что такое тип речи. | Развитие речи. | Стр.179, упр.538 или 539. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация». | Повторительно-обобщающий урок | Предупредительный диктант | Пп.49-66, рубрика ЗСП – повторить. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» | Контроль | Повторить слова ЗСП. | Контрольная тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | Индивидуальное задание | П.32 повторить. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
Лексика. Словообразование. Орфография. (36 часов + 8 р/р) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | Сколько лексических значений имеет слово. Слова однозначные и многозначные. | КУ. | Комплексный анализ текста | Упр. 252 (письменно з.3), стр.80. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | Прямое и переносное значение слова. | Практикум. | Термины: значение слова | Синтаксическая пятиминутка. | стр.83 (схема). Упр. 256 (1,2,3.) | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
94 | Переносное значение слова как основа создания художественных тропов: метафоры, олицетворения, эпитетов. | КУ | Художественные средства | Синтаксическая пятиминутка. | Упр.260 (3, 4), упр. 258 устно (пересказ). | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
95 | Фразеологизмы; их стилистическая принадлежность и основные функции в речи. | КУ | Термины: фразеологизм | Комментированное письмо | Стр.86 правило, упр.рисунка). ЗСП-10 (стр.88) записать в тетрадь. | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
96 | Подготовка к написанию контрольного сочинения–описания по картине «Русская зима». | Развитие речи. | Написать черновик сочинения. | Тетрадь по развитию речи, учебник, иллюстрация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | Написание контрольного сочинения-описания по картине. | Развитие речи. | Упр.271 пересказ. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
III четверть |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | Пути пополнения словарного состава русского языка. | Усвоения нового материала | Анализ лингвистических текстов. | Индивидуальные задания. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | Словообразование и заимствование как Пути пополнения словарного состава русского языка. | . Усвоения нового материала | Карточки с заданиями. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | Слова исконно русские и заимствованные. | Усвоения нового материала | Словарный диктант | Повторить типы речи, подготовиться к контрольной работе. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
101 | Контрольная работа по развитию речи по теме «Типы речи» (Обучающая) | Контроль | Определение типа речи. | П.35, стр.88-89 устно. | Контрольная тетрадь |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
102 | Анализ контрольной работы. | Урок коррекции знаний | Индивидуальные задания. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
103 | Понятие о механизме образования слов в русском языке. Основные способы словообразования. | Практикум. | Комплексный анализ текста | Упр.282, стр.92 правило. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
104 | Разбор слова по составу. | Практикум. | Словообразовательный разбор | Упр.294 (схема), 290 списать слова. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
105 | Типы речи. Описание, повествование, рассуждение. | Развитие речи. | Упр.550. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
106 | Чередование гласных и согласных в морфемах. | Комбинированный урок | Тесты | Упр.300 устно, 296 письменно. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
107 | Повторение и обобщение изученного по теме «Разбор слова по составу. Синтаксический разбор. | Повторительно-обобщающий урок | Разные виды разбора. Опрос. | Разобрать слова по составу (карточки) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
108 | Контрольная работа по теме «Разбор словосочетания (Обучающая) | Контроль | Разные виды разбора | Упр.295, повторить. | Контрольная тетрадь |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
109 | Анализ контрольной работы. | Урок коррекции знаний | Разбор слова по составу. | Разобрать 2 ПП. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
110 | Правописание корней-лож-/-лаг-. | Комбинированный урок. | Тесты | Упр.304, стр.100 правило. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
111 | Правописание корней -рос-/-раст -(-ращ-). | Комбинированный урок. | Словарный диктант | Упр. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
112 | Особый тип речи – оценка действительности. | Развитие речи. | Термины: оценка деятельности | Анализ слов на основе словообразовательной модели. | Стр.187 правило. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
113 | Буквы О/Ё после шипящих в корнях слов. | Практикум. | Практическая работа | Упр.312, стр.102, 103 правила | Мультфильм |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
114 | Буквы О/Ё после шипящих и Ц в корнях слов. | Практикум. | Объяснительный диктант. | Упр.315 или карточка. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
115 | Чем отличаются друг от друга слова-омонимы. | Беседа | Термины: омонимы, омофоны, омографы, омоформы | Сопоставительный анализ похожих слов. | П.40, упр.или 321. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
116 | Использование в художественном тексте слов-омонимов. | КАТ. | Редактирование текста | Тестовые задания. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
117 | Строение текста типа рассуждения-доказательства. | Развитие речи. | Тип текста | Работа с фрагментом текста | Упр.560 устно, 566 письменно. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
118 | Строение текста типа повествования. | Развитие речи. | Строение текста | Упр.664, 671 (устно). | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
119 | Общеупотребительные слова и слова, имеющие ограниченную сферу употребления. Профессиональные слова. | Комбинированный урок | Словарный запас | Анализ слов | Записать профессиональные слова, которые связаны с профессией родителей. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
120 | Обобщение изученной темы. Диалектные слова. | Урок – закрепление изученного | Диалекты | Выборочное списывание | Подготовиться к контрольной работе. Индивидуальные задания. Упр.329. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
121 | Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Орфография и пунктуация». | Контроль | Диктант. | Упр.329. | Контрольная тетрадь |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
122 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | Составить предложения с диалектными словами. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
123 | О чём рассказывают устаревшие слова. | Комбинированный урок | Неологизмы, старославянизмы. | Словарный диктант (зсп-2,4,6) | Упр.333, подготовить сообщение о словаре. | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
124 | Словари русского языка. | Урок-конференция. | Словарная работа | Лингвистичес-кое сочинение «Что я знаю о словарях русского языка». | Словари русского языка |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
125 | Редактирование текстов типа повествования. | КАТ. Развитие речи. | Редактирование текста | Упр.671 или 674. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
126 | Строение текста типа описания предмета. | Развитие речи. | Определение типа речи, «данное», «новое». | Упр.749. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
127 | Правописание приставок | Беседа по вопросам. | Строение слова | Стр.114, упр348. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
128 | Правописание приставок пре- и при- | Практикум. | Тесты | Индивидуальные задания. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
129 | Буквы И/Ы после Ц. | Комбинированный урок | Слообразова-тельный разбор | Словарный диктант | Упр.355. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
130 | Контрольная работа по орфографии (Обучающая) | Контроль усвоения знаний по орфографии. | Индивидуальные задания. | Контрольная тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
131 | Повторение и обобщение изученного материала по лексике, словообразованию и правописанию. | Повторительно – обобщающий урок | Лексика. Словообразование. | Словарный диктант, разные виды разбора | Выполнить разбор ПП, и трёх слов по составу. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
132 | Контрольный диктант по лексике, словообразованию и правописанию. | Контроль | Повторить орфографические правила. | Контрольная тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
133 | Анализ контрольного диктанта. | Урок коррекции знаний | Работа над ошибками | Подготовиться к сочинению по картине . | Иллюстрация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
134 | Редактирование текстов типа описания. Подготовка к сочинению-описанию по картине «Клубника и белый кувшин». | Развитие речи. | Редактирование, описание | Упр.759 или 763. Черновик сочинения. | Индивидуальный текст для редактироования |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
135 | Написание контрольного сочинения-описания по картине. | Развитие речи. | Редактирование текста. | Повторить сведения о частях речи. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
Морфология. Орфография. (50 часов ) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
136 | Классификация частей речи русского языка. | Повторение. | Самостоятельные части речи | Текстовый анализ | Упр.575(устно) 576-письменно. Стр.190-правило | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
Самостоятельные части. Глагол. (25 часа + 2 р/р) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
137 | Что обозначает глагол. Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. | Повторение, практикум. | Часть речи | Тренировочные упражнения | Стр.175, упр.580. | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
138 | Правописание НЕ с глаголами. | Закрепление изученного ранее. | Конструирование предложений | Упр.583. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
139 | Основные способы образования глаголов. | словообразовательная модель. Морфемный анализ. | Термины: словообразовательная модель. | Упр.591. | Рабочая тетрадь, учебник Рабочая |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
140 | Виды глаголов. | Анализ текста. Морфемные различия глаголов сов. и несов. вида | Морфемный анализ. | Стр.199, 200, упр.596 (первые 5 слов). | тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
141 | Корни с чередованием Е-И (-мир-//-мер-; - тир-//-тер - и др.), их правописание. | Беседа. Практикум. | Чередование в корне | Составление схемы | Стр.201, упр.601. | Карточки |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
142 | Неопределённая форма глагола. Инфинитив. | Комбинированный урок | Выборочное списывание | Стр.202, упр.604(2) или 606. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
143 | Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах | Закрепление | Тренировочные упражнения | Упр.611. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
144 | Наклонение глагола. | Комбинированный урок. | Термины: наклонение, инфинитив | ЗСП-15 (стр.205) Стр.204. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
145 | Как образуется сослагательное (условное ) наклонение глагола. | Практикум. | Наклонение | Работа с деформированным фрагментом | Стр.205, упр. 614 или 615. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
146 | Как образуется повелительное наклонение. | Беседа. Практикум. | Стр.206-207, упр.620. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
147 | Значение и правописание глаголов повелительного наклонения. | Практикум. | Значение глаголов | Запись под диктовку | КАТ. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
148 | Соединение типов речи в тексте. | Развитие речи. | Использование в речи видовременных форм глагола. | Комплексный анализ текста | Упр.768. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
149 | Как изменяются глаголы (морфологический разбор глагола) | Практикум | Морфологический разбор слов | Упр. 622 по заданию (разбор трёх глаголов). | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
150 | Времена глагола. | Комбинированный урок. | Словарная работа. | Стр.210, упр.631. | Карточки |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
151 | Образование форм времени глагола. Закрепление пройденного материала | Практикум. Подготовка к контрольной работе. | Предупредительный диктант | Упр.629 или 630, стр.210 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
152 | Контрольный диктант по теме «Орфография и пунктуация» | Контроль | Повторить правила, разбор слов по составу | Контрольная тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
153 | Анализ контрольной работы. | Урок коррекции знаний. | Работа над ошибками | Стр.213 теоретический материал прочитать. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
154 | Спряжение глагола. | Практикум. | Спряжение | Практическая работа | П.82, стр.213, индивидуальные задания. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
155 | Лицо и число глагола. Разноспрягаемые глаголы (ознакомление). | Практикум. | Термины: разноспрягаемые глаголы | Стр.213. КАТ. | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
156 | Правописание личных окончаний глагола. | Закрепление. | Выборочное списывание | Стр.215, упр.639. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
157 | Правописание личных безударных окончаний глагола. | Практикум. | Синтаксический и морфемный разборы. | Стр.215, КАТ. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
IVчетверть |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
158 | Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы. | Практикум. | Термины: переходные, непереходные глаголы | Составление схемы | Стр.217,218. Повторить прочитанные произведения о животных. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
159, 160 | Подготовка и написание сочинения-повествования с описанием (Обучающее) | Развитие речи | Умение различать научное и художественное описание животного | 1) дописать сочинение на черновике. 2) повторить п.71-84. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
161 | Повторение по теме «Глагол». | Обобщение и закрепление изученного материала | Словарно – орфографическая работа | Подготовиться к контрольной работе. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
162 | Контрольный диктант по теме «Глагол». | Контроль | Диктант | Повторить изученные правила и слова из рубрики ЗСП. | Контрольная тетрадь |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
163 | Анализ контрольного диктанта. | Урок коррекции знаний | Работа над ошибками | Лингвистическое сочинение «Что я знаю о глаголе». | Цитаты, высказывания ученых |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
Существительное. (17 ч. + 3 р/р) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
164 | Имя существительное как часть речи. | Беседа по вопросам. | Имя существительное | Творческое задание | Стр.230, упр. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
165 | Основные способы образования имён существительных. | Практикум. | Образование существительных | Составление схемы | Стр.231, упр.688. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
166 | Употребление суффиксов существительных -чик-,-щик-. Употребление суффиксов существительных -ек-,-ик-(-чик-). | Практикум. | Словообразовательный разбор существительного | Стр.233, 234, упр.690, 693. | .Презентация |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
167 | Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными. | Повторение. Практикум. | Тестирование | Стр.234-235, упр.698 (1,3) по заданиям. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
168 | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. | Комбинированный урок. | Категория неодушевлённости. | Объяснительный диктант | Стр.237, 238, ЗСП-16 (стр.238) Подготовиться к контрольному диктанту. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
169 | Контрольная работа по теме «Орфография и пунктуация, словообразовательный разбор слова» (Обучающая) | Контроль | Диктант | ЗСП-16. | Контрольная тетрадь |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
170 | Анализ контрольной работы. | Урок коррекции знаний | Работа над ошибками. | Стр.238, индивид. задания. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
171 | Собственные и нарицательные имена существительные. | Комбинированный урок. | Имена собственные | Выборочное списывание | Стр.238, 239. индивидуальные задания. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
172 | Род имён существительных. | Практикум. | Синтаксический разбор ПП. | Стр.239, КАТ. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
173 | Подготовка к контрольному изложению текста от третьего лица. «Отчаянный воробей» | Развитие речи. | Словарная работа | Упр. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
174 | Написание контрольного изложения текста от 3-го лица. | Развитие речи. | ЗСП-13, 14, 15. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
175 | Существительные общего рода. Род несклоняемых имён существительных. | Комбинированный урок. | Термин: несклоняемые части речи | Стр.240, 241, индивидуальные задания. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
176 | Число имён существительных. | Повторение и закрепление. | Анализ языкового материала | Стр.240, 241. упр.слов.) | Карточки |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
177 | Падеж и склонение имён существительных. | Повторение и закрепление. | Падеж | Стр.243, упр.725. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
178 | Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | Закрепление изученного. Подготовка к контрольной работе. | Словообразовательный разбор существительного | Объяснительный диктант | Стр.245, упр. 731 (2,3). | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
179 | Контрольный диктант по теме «Правописание имён существительных». | Контрольная работа. | Диктант | Повторить слова ЗСП. | Контрольная тетрадь |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
180 | Анализ контрольной работы. | Урок коррекции знаний | Работа над ошибками | Стр.247 (вопросы). Упр.35 письменно. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
181 | Употребление имён существительных в речи. | Комбинированный урок. | Редактирование текста | Подготовиться к сочинению упр.773 на стр.259. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
182 | Развитие мысли в тексте. «Данное» и «новое» в предложении. | Развитие речи | Термины: данное, новое | Стр.220, упр.654. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
183 | Обобщение изученного по теме «Речь» | Закрепление и обобщение. Развитие речи | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Имя прилагательное (14 часов + 3 р/р) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
184 | Имя прилагательное | Выборочное |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Имя прилагательное как часть речи. Что обозначает имя прилагательное. | Комбинированный урок | списывание | Стр.263, упр.781. | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
185 | Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. | Практикум | Разряды прилагательных | Стр.260, упр.783. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
186 | Правописание окончаний имён прилагательных. | Практикум | Стр.264, упр. 790. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
187 | Обучение сочинению на заданную тему. | Развитие речи | Написать сочинение на 186черновике | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
188 | Написание сочинения на заданную тему. (Обучающая) | Развитие речи | Сочинение | Стр187.259 вопрос188ы, 260-правило. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
189 | Образование имён прилагательных. | Практикум | Способ образования прилагательных | Составление схемы | Стр.797 (устно), упр.791. | Карточки |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
190 | Прилагательные полные и краткие. | Комбинированный урок. | Термины: значимая часть | Опрос | Стр.267,упр.80 | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
191 | Употребление полных и кратких прилагательных в речи. | Практикум. | Работа с деформированным текстом | Стр.269, упр.805 или 806. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
192 | Сравнительная и превосходная степень качественных прилагательных. | Практикум. | Термины: степень прилагательного | Стр.270, упр. 810 (3,5,7). | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
193 | Подготовка к написанию сжатого изложения. | Развитие речи. | Дописать черновик. | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
194 | Редактирование сжатого изложения. | Развитие речи. | Термины: сложный план | Стр.271 (схема). | Тетрадь по развитию речи, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
195 | Морфологический разбор имени прилагательного. | Практикум | Морфологическая работа по тексту | Упр. | Деформированный текст |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
196 | Как образуется сравнительная степень прилагательного. | Комбинированный урок. | Степень прилагательного | Составление схемы | Стр.272, индивидуальные задания. | Рабочая тетрадь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
197 | Как образуется превосходная степень прилагательного. | Комбинированный урок. | Индивидуальные задания | Стр.273,упр. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
198 | Повторение по теме «Имя прилагательное». | Практикум. | Конструирование предложений | Стр.274 (ЗСП-10,12,16) | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
199 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» | Контроль | Диктант |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
200 | Анализ контрольной работы | Работа над ошибками |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Повторение изученного материала в 5 классе |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
201, 202 | Повторение и обобщение изученного за год. | Практикум | Запись под диктовку | Подготовиться к контрольной работе. | Рабочая тетрадь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
203 | Итоговая контрольная работа. | Контрольная работа. | Диктант | Контрольная тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
204 | Анализ итоговой контрольной работы | Работа над ошибками |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
