Рабочая программа по русскому языку на учебный год (стр. 3 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №37»

Рабочая программа по русскому языку на учебный год

Класс(ы): 7

Составители:

г. Дзержинск

Пояснительная записка

Количество часов: итого136 часов, в неделю: 4 часа

Планирование составлено на основе:

Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 , 10-11 классы.

Составитель: , М.: Дрофа, 2010. Авторы : Баранов, Ладыженская, Григорян Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации,6-е издание, стереотипное

Учебный комплекс для учащихся: Учебник. «Русский язык. 7 класс», Баранов, Дрофа, 2011г.

1. Статус документа

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе примерных программ по русскому (родному) языку для основного общего образования, составленных на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, авторской программы , , 2008 года.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Программа предполагает на изучение предмета – 5 часов в неделю, 170 часов в год (при 34 неделях). Настоящая программа рассчитана на 170 часов, из них на развитие речи - 33 часа.

2. Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

3. Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

4.Требования к уровню подготовки учащихся

4.1 Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

4.2 Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

4.3 Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VII класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

4.4 В результате изучения русского языка ученик должен

Знать определения основных изученных явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры

Овладеть следующими умениями и навыками: производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе ; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала; находить в словах изученные орфограммы, обосновывать свой выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на досту

5. Основные умения и навыки

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями:

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;

по морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объясняют их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами;

по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять изученные в V-VII классах знаки препинания; пользоваться разными видами лингвистических словарей.

Основные умения по разделу «Речь».

Чтение. Выразительно читать текст публицистического стиля, фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста; выделять в тексте описание состояния человека; находить части текста и отдельные языковые средства, передающие оценку предметов, действий, состояния и пр.

Воспроизведение текста. Подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания разговорного, художественного и публицистического стилей речи, раскрывая в них свое отношение к предмету речи, оценивая явления и поступки людей. Писать сочинение-описание внешности и достояния человека (по личным наблюдениям, по картине), характеристику человека, сочинение повествовательного характера (рассказ по данному началу или концу, на основе данного сюжета, на материале жизненного опыта учащихся); сочинение-рассуждение на морально-этическую тему с доказательством от противного. Писать заметку в газету.

Совершенствование текста. С учетом стиля речи могут совершенствовать написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного, художественного, публицистического стиля экспрессивные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов.

Учебное тематическое планирование

№ п/п	Наименование темы	Количество часов	Контрольный диктант	Сочинение	Изложение	Развитие речи	Обучающие работы
1.	О языке	2				1
2.	Повторение изученного в 5-6 классах	24	1			9	5
3.	Наречие	24	1			6	3
4.	Предлог	9	1	1	1		1
5.	Союз	9	1		1	3
6.	Частица.	16	1	1		2	2
7.	Междометия	7	1			2
8.	Повторение изученного в 7 классе	5
	Общее количество:	96	6	2	2	23	9

Ресурсное обеспечение рабочей программы

7.  Уроки русского языка в 7 классе. Поурочные планы (по программе )./Сост. . – Волгоград: Учитель, 2004.

8.  Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. .

9.  Библиотека учителя. Русский язык. Поурочное планирование к учебникам под редакцией и 5-9 классы. Дрофа, М.2006.

10.  Львова словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 2007.

11.  Розенталь стилистика русского языка. — М., 2007.

12.  , , и др. «Русский язык». Методические рекомендации. 7 класс.

Информационно-компьютерное обеспечение рабочей программы

8.  Русский язык. 7 класс. Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией и . – М, 2010.

9.  1 С Школа. Русский язык. 7 класс. – 2008 год

10.  Интерактивные тесты. Русский язык. Части речи. Морфология современного русского языка и культура речи.- М.: Новый Диск, 2010

11.  Русский язык. Поурочные планы к учебнику «Русский язык» 7 класс. – Издательство «Учитель», 2011

12.  Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7 класс.

13.  Детские презентации

14.  Презентации учителей из интернета

№	Дата проведения	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания, понятия	Средства наглядности	Вид контроля	Домашнее задание	Коррекция
1	03.09	О языке. Язык как развивающееся явление. Изменяется ли язык с течением времени.	Ознакомление учеников со структурой учебника, справочным аппаратом. Объяснительно-иллюстративная работа с учебником.		Раздаточный материал		§ 1, упр. 4, ЗСП-1
2 РР	05.09	Что мы знаем о речи, её стилях и типах, о тексте.	Урок обобщение	Тип, Стиль, речь	Словари русского языка	Беседа по контрольным вопросам
Повторение изученного материала в 5 - 6 классах (24 часа + 8 часов РР )
3-5	06.09 07.09 10.09	Фонетика и орфоэпия	КУ. Повторение, беседа, практикум	Орфоэпия, фонетика	Таблица	Фонетический разбор слов	§ 4, упр.25
6-10	12.09,13.09, 14.09,17.09 19.09	Словообразование знаменательных изменяемых частей речи	КУ. Повторение, беседа, практикум	Часть речи, словообразо-вание	Презентация	Словообразовательный разбор	§ 5, упр. 44
11-13 РР	20.09,21.09 24.09	Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, о тексте	Урок развития речи	Стиль, речь	Таблица	Словарная работа	§ 2, упр. 10 устно, упр. 13
14-15 К/р	26.09 27.09	Контрольная работа с дополнительным заданием по словообразованию и фонетике. ( Обучающая)	Урок контроля			Диктант	Упр. 78
16	28.09	Правописание: орфография и пунктуация О роли чтения и письма в жизни людей. Орфография и пунктуация.	КУ. Повторение, беседа	Орфография, пунктуация	Презентация		Упр.80
17	01.10	Правила употребления некоторых букв: Ъ и Ь разделительные	КУ. Повторение, беседа	Орфография, пунктуация		Деформированный текст	§ 7, упр.94
18	03.10	Ь для обозначения мягкости согласного, Ь как показатель грамматической формы слова.	Объяснение нового материала	Грамматическая форма		Зрительный диктант	Упр.96
19	04.10	О-Е после шипящих и Ц	Усвоение нового материала	Шипящие звуки	Презентация	Орфографический диктант	§ 7, с. 41, упр. 97, 99
20-21 РР	05.10 08.10	Способы и средства связи предложений в тексте	Урок развития речи	Способы связи			§ 6, упр. 80, ЗСП - 3 (с.36)
22 РР	10.10	Публицистический стиль речи	Урок развития речи	Стиль речи, публицистика	Тетрадь по развитию речи, учебник		§ 10, составить текст по вопросу, который вас волнует
23 РР	11.10	Подготовка к написанию обучающее изложения по тексту «Ленька, любимец ребят»	Урок развития речи			Составление плана
24 РР	12.10	Обучающее изложение по тексту «Ленька, любимец ребят»	Урок развития речи		Аудиозапись
25	15.10	Правописание приставок.	Объяснение нового материала	Морфема, основа, разбор слова по составу	Презентация		§ 7, с. 67, упр. 104, ЗСП – 4 (с. 45)
26	17.10	Орфограммы в корнях слов.	КУ. Повторение, беседа, практикум	Орфограмма		Словарный диктант	§ 7, с. 45, упр. 113, упр.114-выучить
27-28	18.10 19.10	Правописание суффиксов	Практикум			Проблемное задание	§ 7, с.48, упр. 127, упр. 128, 129
29	22.10	Правописание окончаний	Повторение	Орфограмма		Зрительный диктант	§ 7, с.52, упр. 134
30 РР	24.10	Заметка в газету	Урок развития речи		Тетрадь по развитию речи, учебник	Сочинение	§ 11, № 000
31 К/р	25.10	Контрольная работа по теме «Орфография» (Обучающая)	Контроль		Контрольная тетрадь	Диктант
32	26.10	Анализ контрольной работы				Работа над ошибками	ЗСП – 5 (с.54)
33	29.10	Слитное и раздельное написание не с разными частями речи	Комбинированный урок	Части речи	Презентация	Составление алгоритма рассуждения	§ 7, с.55, упр. 143, упр. 144 выучить
34	31.10	Не и ни в отрицательных местоимениях. Употребление дефиса.	Комбинированный урок	Дефис, разряды местоимений		Составление алгоритма рассуждения	§ 7, с.55, упр. 146
2 ЧЕТВЕРТЬ
35-36		Словарное богатство русского языка	Беседа		Словари русского языка	Пересказ лингвистического текста	§ 8, с. 62, упр. 152,158
37-38 РР		Рассуждение-размышление	Урок развития речи	Рассуждение, размышление	Презентация	Устное сочинение	Упр. 160
39		Грамматика: морфология и синтаксис. Повторение и обобщение	Урок повторение	Морфология, грамматика, синтаксис	Презентация	Конструирование предложений	§ 9, упр. 179
40 К/р		Контрольный диктант с грамматическим заданием	Контроль			Диктант
41		Анализ контрольного диктанта	Систематизация полученных знаний		Морфемика	Работа над ошибками
Наречие (24 часов + 7 часов РР )
42		Какие слова являются наречиями	Объяснение нового материала		Презентация	Составление плана ответа	§ 12, упр. 199
43-44		Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи	Работа в группах	Созвучная форма		Работа с учебником по вопросам	§ 13, упр. 203
45 РР		Подготовка к написанию сочинения.	Объяснение нового материала	Тема, основная мысль, план	Презентация	Составление плана	Написать черновик
46 РР		Сочинение на свободную тему (Обучающее)	Урок развития речи
47		Разряды наречий по значению	Объяснение нового материала	Значение, разряд	Таблица	Устный опрос	§ 14, упр. часть)
48-49		Степени сравнения наречий	Практикум	Степень сравнения		Фронтальный опрос	§ 15, упр.218
50		Словообразование наречий.	Повторительно-обобщающий урок	Словообразование, состав слова	Таблица	Проверочная работа	§ 15, упр.221
51		Словообразование наречий.	Урок закрепление	Способ образования слов		Работа с учебником объяснительный диктант, анализ текста	§ 16, упр.226, упр.229 выучить
52		Повторение и обобщение изученной темы	Урок обобщение			Словарный диктант	§ 16, № 000, подготовиться к контрольной работе
53-54 РР		Порядок слов в спокойной монологической речи	Урок развития речи	Монолог, диалог, порядок слов
55 К/р		Контрольный диктант по теме «Наречие»	Урок контроля		Контрольная тетрадь	Диктант с грамматическим заданием
56		Анализ контрольного диктанта по теме «Наречие»	Повторение изученного			Работа над ошибками	Повторить правила из § 14,15,16
57		Правописание наречий, образованных от имен существительных	Объяснение нового материала	Словобразо-вание, часть речи	Раздаточный материал	Составление памятки, объяснительный диктант, творческое списывание	§ 17, упр.246
58		Правописание наречий, образованных от имен существительных. Обучающая работа «Редактирование текста»	Урок обобщения	Текст, тема текста	Деформированный текст		Составить текст в исправленном виде
59-60		Правописание наречий на -о, - е Буквы н, нн в наречиях на о	Комбинированный урок	Суффикс, основа,	Карточки	Лингвистический эксперимент, анализ текста	§ 18, упр.255
61		Буквы о, а на конце наречий	Объяснение нового материала			Проблемная технология	§ 20, упр.276, 277
62-63		Дефис в наречиях	Объяснение нового материала	Дефис, тире	Презентация	Фронтальный опрос	§ 21, упр. 279
64-65 РР		Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи	Урок развития речи	Речь, эмоциональ-ность	Раздаточный материал	Тренинг	Упр.280
66		Не и ни в отрицательных наречиях	Урок объяснение	Отрицание	Деформированный текст	Работа с текстом	§ 22, упр.288, 289
67		Ь в конце наречий после шипящих	Урок объяснение	Звуки и буквы	Фронтальный опрос	Объяснительный диктант	Повторить § 20-22 правила
3 четверть
68-69		Употребление наречий в речи	Урок закрепление	Монолог, речь	Опрос	Составление подробного плана	Составить лингвистический текст по плану
70-71		Произношение наречий	Урок повторение	Логическое ударение, произношение		Устное сочинение	Подготовиться к изложению
72 РР		Подготовка к написанию изложения	Урок развития речи		Составление плана	Словарная работа
73 РР		Контрольное изложение	Урок развития речи			Изложение
74		Служебные части речи	Объяснение нового материала	Часть речи, самостоятельные части речи	Работа в парах	Составление алгоритма рассуждения	§26, упр.291
Предлог (9 часов + 2 часа РР )
74		Предлог.	Объяснение нового материала		Карточки	Анализ текста, таблиц	§ 27, упр.234, 235
75		Предлог как часть речи.	Урок наблюдение	Служебные части речи		Составление плана ответа	§27, упр. 238
76		Разряды предлогов	Урок вступительного характера			Самостоятельная работа	§28, упр.242
77		Правописание предлогов. Состояние человека (Обучающая работа)	Урок объяснение	Категория состояния		Сочинение
78		Правописание предлогов	Урок первичного ознакомления с новым материалом		Устный рассказ на лингвистическую тему		§ 28, № 000
79 РР		Подготовка написанию сочинения « Описание состояния человека»	Урок развития речи	Текст, тема текста, описание, состояние		Словарная работа	Составить план сочинения
80 РР		Написание контрольного сочинения на тему: «Описание состояния человека»	Урок развития речи. Применение знаний на практике			Сочинение
81-82		Употребление предлогов в речи	Урок целевого применения знаний	Речь, предлог, частица		Составление алгоритма рассуждения на данную тему	§25,26,27 Подготовиться к контрольной работе
83		Повторение и обобщение изученной темы: «Предлог»	Систематизация полученных знаний			Зрительный диктант
84 К/р		Контрольный диктант с дополнительными заданиями	Урок контроля полученных знаний
85		Анализ контрольного диктанта	Урок совершенствования знаний		Карточки	Работа над ошибками	Упр.414
Союз (9 часов + 4 час РР)
86		Союз как часть речи.	Вводный урок	Часть речи, служебные части речи	Презентация	Составление простого плана	§ 32, рассказ на лингвистическую тему
87		Разряды союзов	Урок отбора материала		Презентация	Составление таблицы	§ 32, сочинение-миниатюра
88		Разряды союзов	Урок беседа	Предлог, служебная часть речи		Творческое задание	Упр.399
89		Разряды союзов	Урок практикум			Проблемное задание	Упр. 396
90 РР		Характеристика человека	Урок развития речи		Презентация, иллюстрации	Составление сложного плана	Написать черновик
91 РР		Написание сочинения на тему «Характеристика человека»	Урок развития речи			Сочинение
92-94		Правописание союзов	Урок исследование			Словарный диктант	§ 33, упр.400
95 РР		Подготовка к контрольному изложению	Урок отбора материала		Словарная работа	Составление плана
96 РР		Контрольное изложение с элементами сочинения	Контроль
97-98		Употребление союзов в простых и сложных предложениях. Повторение изученного материала	Комбинированный урок. Повторение и обобщение	Предложение, простое предложение	Карточки	Фронтальный опрос	Подготовиться к контрольному диктанту
99 К/р		Контрольный диктант с дополнительными заданиями	Контроль		Работа стекстом	Диктант с грамматическим заданием	Повторить §32,33,34
100		Анализ контрольного диктанта	Коллективный анализ контрольной работы			Работа над ошибками	§ 33, упр.403 выучить правило
Частица (19 часов + 5 часов РР)
101		Частица как часть речи.	Урок ознакомления с новым материалом			Передача информации	§36, упр.443, 445
102-103		Разряды частиц	Комбинированный урок	Морфология, синтаксис	Таблица	Устный опрос	§36, упр.451
104-105 РР		Описание внешности человека (Обучающее)	Урок развития речи	Описание, тема текста, план		Передача информации	§35, упр.432, 434
4 четверть
106-111		Правописание частиц	Урок практикум	Орфография, орфограмма		Составление алгоритма рассуждения	§37 Выписать предложения с частицами
112 РР		Подготовка к написанию сочинения по картине. (Описание внешности человека)	Урок отбора материала	Типы текста, описание, повествование, рассуждение	Презентация	Словарная работа	Составить сложный план
112-РР		Контрольное сочинение по картине «Портрет »	Урок развития речи			Сочинение	Работа над ошибками
113-116		Употребление частиц в речи	Урок систематизации полученных знаний	Речь	Презентация	Проблемные задания	§38, составление текста на лингвистическую тему
117-118		Произношение предлогов, союзов, частиц. Обобщение материала.	Урок целевого применения полученных знаний	Предлог, союз, частица		Деформирован-ный текст	Подготовиться к контрольному диктанту. Повторить §36, 37, 38
119 К/р		Контрольный диктант с дополнительными заданиями	Контроль			Диктант с грамматическим заданием
120		Анализ контрольного диктанта	Применение знаний на практике			Работа над ошибками	Упр.465 1-я часть
121 РР		Повторение. Стили и типы речи		Стиль речи, тип речи		Передача информации	С. 280-282
Междометия (7 часов +2часа РР )
122-123		Междометия	Урок беседа		Презентация	Работа с текстом	§40, упр.489
124-125		Звукоподражательные слова	Урок объяснение нового материала Устный опрос	Междометие	Презентация	Подбор материала	§40, № 000
126 РР		Подготовка к домашнему сочинению. «Как я в первый раз…»	Обучающий урок	Микротема		Словарная работа	Составить подробный план
127 РР		Анализ домашнего сочинения «Как я в первый раз…»	Коррекция полученных знаний
128-129		Омонимия слов разных частей речи	Урок наблюдение	Омоним, синоним	Презентация	Составление плана ответа на проблемный вопрос	§41, упр.255 с. 11, упр.515
130 К/р		Контрольный диктант с дополнительным заданием	Контроль			Диктант с грамматическим заданием
131		Анализ контрольной работы	Самостоятельная работа			Работа над ошибками	Упр.480
Повторение изученного материала в 7 классе (5 часов)
132		Фонетика. Орфоэпия	Практикум	Звуки, буквы, фонетический разбор слова		Устный опрос	С. 252-255 Упр.528, 529
133		Состав слова и словообразование	Комбинированный	Способ словообразования	Презентация	Фронтальный опрос	С. 255-259 Упр.536, 545
134		Лексика и фразеология	Урок проверки и коррекции знаний	Лексика, фразеологизм, устойчивые сочетания		Творческое задание	С.259-264 Упр.551
135		Грамматика: морфология и синтаксис	Урок применения знаний на практике	Самостоятельные части речи	Презентация	Проблемные задания	С. 264-274 упр.563
136		Орфография. Пунктуация	Практикум	Знаки препинания		Тренинг	С. 274-280 Упр.582