Рабочая программа по русскому языку на учебный год (стр. 5 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №37»

Рабочая программа по русскому языку на учебный год

Класс(ы): 9

Составители:

г. Дзержинск

Пояснительная записка

Количество часов: 68 часов, в неделю: 2 часа

Планирование составлено на основе:

Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 , 10-11 классы.

Составитель: , М.: Дрофа, 2010. Авторы , , . Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации,6-е издание, стереотипное

Учебный комплекс для учащихся: Учебник. «Русский язык. 9 класс», , Дрофа, 2011г.

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе «Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования», «Программы для общеобразовательных учреждений: русский язык. 5-9 классы, сост. Харитонова, изд. Дрофа, 2008 год», «Методических рекомендаций к учебнику «Русский язык» под ред. », учебника «Русский язык. 9 класс» под редакцией . Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковедческая компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 9 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Цели обучения Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в учебном плане МОУ КСОШ определяется на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, предусматривающего обязательное изучение русского (родного) языка в 9 классе – 68 часов, из них на развитие речи - 15 час., контроль – 10 час.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

- интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), - организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы по русскому языку

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы», которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

знать:

-изученные разделы науки о языке;

-смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения;

- функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, -

- орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

- уметьобъяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: адекватно понимать информацию устного сообщения;

- читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

- соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

- извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

К концу 9 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

по лексике и фразеологии: разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым, фразеологическим словарями и словарями иностранных слов, антонимов;

- по морфемике и словообразованию: владеть приемом разбора слов по составу: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре; толковать значение слова исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа лог, поли, фон и т. п.); пользоваться этимологическими и словообразовательными словарями;

по морфологии: распознавать изученные в 5-7 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическими словарями;

- по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова общественно-политической и морально-этической тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами; пользоваться орфографическим словарем;

- по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; интонационно выразительно произносить предложения изученных видов;

- по пунктуации: правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях

Ресурсное обеспечение рабочей программы

1.Готовимся к устному и письменному экзаменам по русскому языку: 9-11 кл./ .-4-ое изд. –М.: Просвещение, 2002

Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: 10-11: грамматика. Речь/ , . – М.: Просвещение, 2006 ДейкинаА. Д., Пахнова дидактические материалы по русскому языку 8-9 классы. – 2-ое изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2000

Десять дней до экзамена. Русский язык: Учеб. Пособие для 10-11 кл./ , – Челябинск: Взгляд, 2006

Единый государственный экзамен. Русский язык. Сочинение-рассуждение: Учебное пособие для 10-11 кл. / , . – 3 изд. – Челябинск: Взгляд, 2006 Единый государственный экзамен. Русский язык: справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста / . – 4-ое изд., испр. и доп. – Челябинск: Взгляд, 2006 Лебедев таблицы и упражнения по русскому языку. Кн. для учителя: из опыта работы. - М.: Просвещение, 1991 , Иконницкая задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 10-11 кл.- М.: ТЦ Сфера, 2008 Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 9 кл.»* . , ; Под ред. .- 2-е изд.. –М,: дрофа, 2001

Словари и справочники:

1.  и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с

2.  Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: 9руководитель и автор коллектива), , и др. – М.:Рус. яз., 1994. – 586с.

3.  -Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика 9для школ, лицеев, гимназий). Г. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г. С.608.

4.  и Шведова словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.

5.  Тихонов словарь русского языка: В 2 т. М., 1985; 2-е изд., стер. М., 1990.

6.  Школьный орфографический словарь , ,15 000 слов

7.  Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. , и др. – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.

8.  Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С. И. и

Информационно-компьютерное обеспечение рабочей программы

1.  Электронный репетитор-тренажер «Наставник»

2.  Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 9 класс. Посвящен вопросам синтаксиса и пунктуации сложного предложения, вызывающим наибольшие трудности у учащихся. Кирилл и Мефодий

http//WWW. ***** Справочно-информационный Интернет-портал :Русский язык» OrenEdu – сайт ГУ РЦРО http//***** WWW. scool. ***** http//rus. ***** Газета «Русский язык». http://ege. *****/ege/rus/ http://www. *****/index6.php База данных по языкознанию. http://www. *****/index6.php ИНИОН РАН http://school-collection. *****/catalog/pupil/?subject=8 Интерактивные таблицы. http://www. *****/ «Опыт педагогов Оренбуржья» http://www. *****/index. php? option=com_content&task=section&id=6&Itemid=216 http://files. school-collection. *****/dlrstore Сеть творческих учителей http://www. *****/ http://*****/topic. php? TopicID=1&Page http://www. *****/ Учебное тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Обучающие работы	Контрольные диктанты	Контрольные сочинения	Контрольные изложения	Развитие речи
1	О языке	1					1
Повторение изученного в начальных классах (34 часа + 7 РР)
2	Повторение.	5	1	1			1
3	Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение	2					2
4	Сложносочиненные предложения	4	2	1			1
4	Сложноподчиненные предложения	12	1	1	1	1	7
5	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными	4		1
6	Бессоюзносложные предложения	6	1		1		2
7	Сложные предложени с различными видами связи	2	1	1	1		1
8	Повторение изученного материала в классе	2				1
	Всего	38	6	5	3	2	15

№ урока	Дата проведения урока	Тема урока	Тип урока	Понятия	Вид контроля	Оборудование	Домашнее задание	Коррекция
1	02.09	Русский язык - национальный язык русского народа	Самостоятельная работа с учебником		Создание текста на лингвистическую тему.		Упр. 5
Повторение 8 часов (7 часов + 1 РР)
2	04.09	Фонетика, Орфография. Графика	Урок повторение	Фонема, звук, буква	Беседа по вопросам. Письмо под диктовку	Индивидуальные карточки	Упр.11
3	09.09	Лексика. Лексическое значение слова. Морфемика и словообразование	Урок повторение	Слово, значение, лексика	Анализ текста		Упр.15
4 РР	11.09	Обобщение изученного о тексте: тема, основная мысль текста. Стили речи	Урок развития речи	Стиль речи, мысль текста, тема текста	Устное сочинение	Презентация	Упр.259, &28,29
5	16.09	Обучение изложению: сжатый пересказ	Урок развития речи	Признаки сжатия текста	Проверочная работа		&29 Упр.261
6	18.09	Морфология и синтаксис. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки	Урок повторение	Морфология, часть речи, синтаксические признаки	Морфологический разбор	Схемы морфологического разбора	Упр. 23
7	23.09	Систематизация сведений по морфемике, морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания	Урок повторение	Морфема, морфемика	Словарный диктант		&2,3,4,5 Упр. 27
8	25.09	Контрольный диктант по теме «Повторение»	Урок контроля		Диктант с грамматическим заданием
9	30.09	Анализ контрольного диктанта	Урок коррекции полученных знаний	Орфограммы	Работа над ошибками	Тетрадь для контрольных работ, учебник	&4,5 Упр.29
Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение 4 часа (2 часа + 2 РР)
10	02.10	Понятие о сложном предложении	Урок повторения изученного в 5-8 классах	Предложение, грамматическая основа	Синтаксический разбор предложения	Тетрадь, учебник	&5 Упр.42
11	07.10	Типы сложных предложений. Средства связи между частями сложного предложения.	Объяснение нового материала	Средства связи Части предложения, сложное предложение	Монологические ответы учащихся по теме «Сложное предложение»	Презентация	&6 Упр.54
12 РР	09.10	Типы речи.	Развитие речи	Средства связи частей текста	Выборочный пересказ с элементами сочинения		Упр. 315
13 РР	14.10	Повторение и углубление знаний о тексте: способы и средства связи.	Развитие речи	Средства связи, текст, способ связи	Монологическая речь	Презентация	Упр. 264, ЗСП - 1
Сложносочинённое предложение 8 часов (6 часов +2 РР)
14	16.10	Понятие о сложносочиненном предложении	Урок объяснение	Признаки сложных предложений схемы	Конструирование предложений	Таблица сочинительных союзов	&7 Упр.62
15	21.10	Виды сложносочиненного произведения	Комбинированный урок	Разряды сочинительных союзов	Комментированное письмо	Предложения для анализа	&8 Упр.64
16	23.10	Обучающая работа. Сочинение по картине «Первый снег»	Обучающий урок	группы ССП по значению	Тематический диктант	Презентация	Записать текст худ. произведения с ССП
17	28.10	Повторение и обобщение изученной темы «Сложносочиненное предложение»	Урок систематизации	Сочинительные союзы, разряды союзов		Деформированный текст	&7,8 Упр. 68
18	30.10	Контрольный диктант по теме «Сложносочинённые предложения».	Урок контроля		Диктант с грамматическим заданием
II четверть
19		Анализ контрольного диктанта	Урок коррекции полученных знаний	Тип предложения, придаточные предложения	Работа над ошибками	Индивидуальная работа	& 6,7,8 Упр.70
20 РР		Повторение: жанры публицистики, портретный очерк.	Развитие речи	Очерк, портрет		Составление подробного плана	&30,упр. 268
21 РР		Обучающее изложение с элементами сочинения	Урок развития речи			Словарная работа	&30, упр.268
Сложноподчиненное предложение (СПП) – 23 часа (12 часов + 9 РР)
22		Понятие о сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы и союзные слова. Строение сложноподчиненных предложений	Урок новых знаний	Строение предложения, союзные слова	Разбор предложений	Презентация	&9 упр.69
23 РР		Контрольное изложение «Мой друг»	Развитие речи			Изложение	Упр.277,278
24		Виды сложноподчиненных предложений	Урок новых знаний	Тип сложного предложения,		Проблемное задание	&10, упр.86
25		Сложноподчинительные предложения с придаточными определительными	Урок новых знаний	Типы придаточных, схема предложения	Составление схемы	Презентация	&11 упр.101
26		Сопоставление понятий «художественный стиль речи» и «Язык художественной литературы»	Урок развития речи		Сравнение 2-х текстов		&11
27		Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	Урок новых знаний	Типы придаточных	Тренинг	Презентация	&12, упр.117
28 29 РР		Эссе: понятие о жанре	Изучение новой темы	Жанр, понятие	Передача информации	Презентация	&32, упр.120
30		Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени	Объяснение нового материала	СПП, ССП	Фронтальный опрос		&14,15 упр.140
31		СПП с придаточными сравнительными	Комбинированный урок	Сложное предложение		Карточки	&16, упр.151
32		Подготовка к написанию контрольного сочинения	Урок развития речи	Рассуждение, рассуждение	Творческое задание	Иллюстрации
33 РР		Контрольное сочинение в жанре эссе. Рассуждение-размышление.	Контрольный урок			Сочинение
34		СПП с придаточными с образа действия и степени	Объяснение нового материала	Придаточные предложение, типы придаточных	Устный опрос	Презентация	&17. упр.159
III четверть
35 РР		Использование различных стилей речи в художественном предложении.	Урок развития речи		Работа с текстом		Стр.223
36		Обучающая работа «Сжатое изложение с элементами рассуждения»	Изучение нового материала	Признаки сжатия, рассуждение		Изложение	&16,17
37		СПП с придаточными цели и условия	Объяснение нового материала			Презентация	&19, упр.168
38 РР		Путевые заметки	Изучение нового материала	Заметка, тип речи	Устный рассказ по плану	Презентация	&33, упр.293
39		СПП с придаточными причины и следствия	Объяснение нового материала	Значение причины, следствия	Орфографический диктант		&20, упр. 180
40		СПП с придаточными уступительными	Объяснение нового материала	Тип сложного предложения	Синтаксический разбор сложного предложения	Таблица	&21, упр.185
41		Систематизация и обобщение знаний изученного по теме «Сложноподчиненное предложение	Урок систематизации и обобщения		Синтаксический разбор ССП		&19-21 подготовиться к диктанту
42 РР		Публицистический стиль. Изложение текста данного стиля	Урок развития речи	Стиль, публицистика	Составление плана		&32
43		Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненное предложение»	Контроль			Диктант с грамматическим заданием
44		Анализ контрольного диктанта по теме «сложноподчиненное предложение»	Урок коррекции полученных знаний	Типы придаточный предложений	Индивидуальная работа		Упр. 198
Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными 5 часов
45		Понятие сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными	Объяснение нового материала	Виды придаточных предложений		Презентация	&34, упр. 214
46		СПП с несколькими придаточными.	Урок-практикум	Придаточные предложения	Синтаксический разбор предложения	Карточки	Упр. 215, ЗСП -13
47		Обобщение изученного материала	Систематизация материала	Грамматическая основа, второстепенные члены предложения	КАТ	Деформированный текст
48		Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными»	Урок контроля полученных знаний			Контрольная тетрадь	Повторить &34
49		Анализ контрольной работы	Урок коррекции полученных знаний		Индивидуальная работа		Упр. 213
Бессоюзное сложное предложение – 10 часов (7 часов + 3 РР)
50		Понятие о бессоюзном предложении	Урок новых знаний		Устное сочинение	Презентация	&23, упр. 214
51		Бессоюзное сложное предложение со значением Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления Обучающее мини-сочинение по теме «Путевые заметки»	Комбинированный урок	Значение перечисления	Творческая работа		&24,упр.217
52		Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения	Комбинированный урок	Причина, пояснение, дополнение	Конструирование БСП	Карточки	&24 упр. 222, ЗСП-12
53		Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия	Комбинированный урок	Противопоставление, значение следствия в БСП	Составление схемы предложения	Таблица	Выписать из худ. произведения 5 БСП
54		Контрольное сочинение «Путевые заметки»	Урок развития речи			Контрольная тетрадь	Выполнить работу над ошибками
IV четверть
55		Обобщающее повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение»	Урок обобщения изученного материала	Двоеточие, точка с запятой, тире в БСП	Проверочная работа	Деформированный текст	&22,23 упр.217
56		Диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение»	Урок контроля		Синтаксический разбор предложений	Диктант	&23, упр.220
57		Анализ диктанта	Коррекция изученного материала		Отработка алгоритма рассуждения	Деформированный текст	&24,25,26
58 РР		Понятие о жанре рецензии.	Урок развития речи	Рецензия		Презентация	&34
59 РР		Деловая речь	Урок обобщения изученного материала	Речь, деловая речь	Фронтальный опрос	Презентация	&35, упр.302
Сложные предложения с различными видами связи – 6 часов (4 часа+2 РР)
60		Контрольное сочинение по картине «Смертельно раненный»	Контрольный урок			Сочинение	Выполнить работу над ошибками
61		Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период.	Систематизация полученных знаний	Период, союзная связь, бессоюзная связь	Усвоение понятий		&26, упр.241
62		Обучающая работа «Отзыв о прочитанном произведении»		Отзыв		Творческая работа	Упр.242
63		Итоговый контрольный диктант по теме «Сложное предложение с различными видами связи	Урок контроля			Диктант с грамматическим заданием
64		Анализ контрольной работы	Урок систематизации знаний	Виды связи в предложении			&27, упр.240
65		Написание рецензии на газетную статью	Урок развития речи			Сочинение	&34
Обобщение и систематизация изученного в 9 классе – 2 часа + 1РР
66		Контрольное изложение «Чистые пруды»	Урок контроля			Изложение	Упр.314, 321
67		Итоговое повторение	Урок закрепление полученных знаний				Подготовиться к тестам
68		Итоговый контроль. Тестовая работа

[1]

С этого урока используется ч.2 учебника