МОУ БЕЛОБОРОДОВСКАЯ ООШ
Поурочный план
Математика 6 класс
«Столбчатые диаграммы»
Составитель: учитель математики
,
образование высшее,
педагогический стаж 8 лет.
БЕЛОБОРОДОВО 2009
Аннотация
1. , образование высшее, педагогический стаж 8 лет, учитель математики, место работы Белобородовская ООШ
2 .Урок по теме «Столбчатые диаграммы» - урок изучения и первичного закрепления знаний. Эта тема, на мой взгляд, в учебнике «Математика 6» представлена скудно, с бедным иллюстративным материалом, на изучение отводится по 2 часа и, как показывает практика, по истечении времени ребята плохо читают диаграммы, затрудняются в построении. Это подтверждают учителя географии, обществознания, биологии. С графиками и диаграммами часто приходится сталкиваться в жизни : газетные и журнальные статьи, рекламные проспекты, с экрана телевизора, встречаются в заданиях ЕГЭ.
Тема «Диаграммы» представлена в разделе «Координаты на плоскости».
Следующий урок по данной теме проводится в виде презентаций сильными учениками своих мини – проектов по д/з с целью проверки и коррекции знаний по данной теме. Ребята, которые хорошо справились с мини – проектами, станут на уроке консультантами для слабых ребят.
3. Тип урока - урок изучения и первичного закрепления знаний. На уроке использованы наглядные и словесные методы обучения. Используются элементы личностно-ориентированной технологии и метод проектов.
4. Умение заинтересовать математикой - дело непростое. Как сформировать интерес к предмету? Как сделать учение интересным для учащихся? Как выработать у ученика стремление работать над собой, стремление к творчеству? Конечно же, через самостоятельность и активность, через поисковую деятельность на уроке и дома, создание проблемных ситуаций, разнообразие методов обучения. Одним из активных методов на уроке является создание проектов. Эта работа улучшает усвоение материала учениками и развивает в них внимательность, гибкость ума, следствием чего является высокая активность учащихся на уроках. Нельзя заставить ребенка слепо штудировать предмет в погоне за всеобщей успеваемостью. Необходимо давать возможность ученику экспериментировать и не бояться ошибок, воспитывать у учащихся смелость. Чтобы развить у школьников способность работать с информацией, научить их самостоятельно мыслить, можно использовать различные педагогические технологии (метод проектов). Деятельность учащихся под руководством учителя направлена на развитие навыков самостоятельного добывания знаний, повышение интереса к учению, заложение основ исследовательской деятельности и вовлечение в нее. На уроке присутствовали родитель и классный руководитель данного класса, что опять - таки активизирует познавательную деятельность, усиливает мотивацию деятельности, несет воспитательное значение как для детей, так и для родителей.
5 Изучение данной темы позволило ученикам значительно расширить свой кругозор, проявить творческие способности. А это непосредственно согласуется с задачами, которые ставит перед школой современное общество. [Концепция модернизации современного образования на период до 2010 года]. Учащиеся восприняли уроки по теме логически целостные, т. к. на первом уроке он начался с постановки цели и закончился подведением итогов, индивидуальным домашним заданием и постановкой задачи на следующий урок. На втором уроке учащиеся защищали свои проекты. В ходе урока учащиеся читали диаграммы, отвечая на вопросы.
6. Мне удалось реализовать замысел урока, научить строить диаграммы, так как учащиеся подготовили проекты с помощью программы Microsoft Excel и Power Point. Презентация на уроке уместна, т. к. сопровождается большим количеством подобранного иллюстративного материала, помогая лучше воспринимать и повышать мотивацию учащегося при ознакомлении с новым материалом. На экране наглядно демонстрируются материалы к уроку. Заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на диаграммах.
Тема: «Столбчатые диаграмма».
Урок 1.
Тип урока – урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель: Ввести понятия столбчатых диаграмм, ознакомить с принципом построения столбчатых диаграмм
Задачи:
- образовательные: обработка способов построения диаграмм, выработка умения чтения диаграмм ;
- развивающие: развитие логического мышления, памяти, внимания.
- воспитательные: воспитание трудолюбия, аккуратности, привитие интереса к предмету
Оборудование к уроку:
· компьютер
· мультимедийный проектор, экран.
Необходимые принадлежности у учащихся:
Учебник «Математика», авторы: и др., тетрадь, линейка, циркуль, карандаш, ручка.
Ход урока:
1. Организация начала урока
2. Повторение ранее изученного материала
Что такое диаграмма?
Виды диаграмм, с которыми мы уже знакомы
Что называется круговой диаграммой?
Для чего и где используется круговая диаграмма?
В чем заключается принцип построения круговых диаграмм?
3.Объявление темы и цели урока
Вступительное слово учителя:
« Теория без практики мертва и бесплодна, практика без теории невозможна и пагубна. Для теории нужны знания, для практики, сверх того, и умение»
Часто в газетах, в рекламных проспектах, на экране телевизоров мы сталкиваемся с разными диаграммами и графиками. И очень важно не просто иметь представление о диаграммах, но и уметь читать и строить их.
В пятом классе мы уже с вами познакомились с круговой диаграммой, а сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом диаграмм. Итак, тема сегодняшнего урока «Столбчатые диаграммы». Эта тема актуальна для современных людей, живущих в информационном, быстро меняющемся мире.
4. Изучение нового материала:
4.1.Задача
• В селе 90 домов. Из них 15- под железной крышей, 45- под черепичной и 30- под шиферной.
Число домов каждого вида изображено на круговой диаграмме (слайд)
По-другому эти числа можно изобразить с помощью столбчатой диаграммы
(слайд)
Назначение столбчатых диаграмм: сравнение нескольких величин в нескольких точках.
Чтобы наглядно сравнить какие-то цифровые данные, часто используют диаграммы. При их построении не обойтись без чисел, пропорциональных данным.
Почему столбчатая? Потому, что массы изображаются не отрезками, а прямоугольными столбиками. Столбики заметнее отрезков!
Для этого надо нарисовать три столбика, высота которых соответствует количеству домов каждого вида. Пусть высота первого столбика 15мм, второго 45мм, третьего 30мм.
4.2(слайд)Работа по чтению диаграмм
Ответьте по рисунку на следующие вопросы:
Какие единицы измерения откладываются по вертикальной оси?
Скольким единицам соответствует одно деление этой оси?
Какая из рек имеет наибольшую длину?
Какая из рек имеет наименьшую длину?
5.Физкультминутка.
6. Закрепление знаний
6.1.№ 000. Постройте круговую и столбчатую диаграммы в тетради
6.2.№ 000(а). Постройте столбчатую диаграмму.
7. Подведение итогов урока
- Ребята, чем мы сегодня с Вами занимались на уроке?
- Что такое диаграмма?
- Какие типы диаграмм вы знаете?
- Столбчатая диаграмма, круговая диаграмма? Что у них общего? Чем они отличаются?
- Где и для чего в жизни можно использовать диаграммы?
8. Домашнее задание: ( индивидуальные дифференцированные задания)
(7 мин)
1. Вырежьте из газет информацию, представленную при помощи разных видов диаграмм; |
Выполните из учебника № 000 (а).
2. Найдите в «Internet» информацию, содержащую разные виды диаграмм и используя программу Power Point разработайте мини – проект. Выполните из учебника № 000 (а).
3. Самостоятельно составьте мини – проект на ваш выбор «Диаграммы в школьной жизни», «Курение», «Жизнь без наркотиков»постройте диаграммы используя программы Microsoft Excel и Power Point
9.На следующем уроке вы защитите свои проекты.
Урок 2.
Тип урока – урок закрепления знаний.
Цель: закрепить изученный материал чтения и построения столбчатых диаграмм.
Задачи:
Образовательные:
Закрепление навыков работы со столбчатыми диаграммами;
Интерпретация количественной информации в форме диаграммы;
Развивающие:
развитие самостоятельности, внимания.
Воспитательные: воспитательные: воспитание трудолюбия, аккуратности, привитие интереса к предмету
Оборудование к уроку:
· компьютер
· мультимедийный проектор, экран.
Необходимые принадлежности у учащихся:
Учебник «Математика», авторы: и др., тетрадь, линейка, циркуль, карандаши, ручка.
Ход урока:
1.Организация начала урока. Объявление темы и цели урока
2.Проверка домашнего задания (защита проектов)
3.Устная работа.(слайд)
Конфеты ребенком за неделю
День недели | Понедель-ник | Втор-ник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота | Воскресенье |
Число конфет | 6 | 4 | 5 | 10 | 0 | 5 | 8 |
Данная диаграмма показывает количество конфет, съеденных ребенком за неделю.
Используя диаграмму, ответьте на следующие вопросы:
В какой день ребенок съел больше всего конфет?
В какой день несчастливый день ему не удалось съесть конфету?
Сколько всего конфет съел ребенок?
На сколько больше конфет съел ребенок в четверг, чем в субботу?
В какой день было съедено одинаковое количество конфет?
Сколько конфет в среднем съел ребенок?
4Физкультминутка.
5.Самостоятельная работа
Учащиеся выполняют построение столбчатой диаграммы № 000,№ 000(б), ручным способом, используя линейку, цветные карандаши
6.Итоги урока.
Для чего используются столбчатые диаграммы?
Какие способ построения диаграмм вы знаете?
7.Домашнее задание: составить и решить задачу по диаграмме.
Рецензия на урок математики по теме «Столбчатые диаграммы»
в 6 классе учителя математики Жуковой Татьяны Викторовны.
Урок по теме «Столбчатые диаграммы» - урок изучения и первичного закрепления знаний. Структура урока соответствует его целям. Прослеживается логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока.
Используются красочные слайды. С помощью компьютера и мультимедийной установки учитель повышает интерес обучающихся к материалу урока. Учитель работает над формированием активной учебной деятельности, самостоятельного мышления. Удачно организует самостоятельную работу обучающихся. Подобраны разнообразные тренировочные упражнения. На уроке использованы наглядные и словесные методы обучения. Используются элементы личностно-ориентированной технологии и метод проектов. Продуманы все этапы урока, что позволило создать хорошую активность класса. В уроке использованы элементы личностно-ориентированной технологии и ИКТ. Деятельность учащихся под руководством учителя направлена на развитие навыков самостоятельного добывания знаний, повышение интереса к учению, заложение основ исследовательской деятельности и вовлечение в нее. На уроке присутствовали родитель и классный руководитель данного класса, что активизирует познавательную деятельность, усиливает мотивацию деятельности, несет воспитательное значение как для детей, так и для родителей. Изучение данной темы позволило ученикам значительно расширить свой кругозор, проявить творческие способности.
Директор школы _______
