Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогические технологии» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Бузулукский гуманитарно–технологический институт

(филиал) федерального бюджетного государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный университет»

Кафедра психологии и педагогики

	Утверждаю Декан промышленности и транспорта спирин а. в. (подпись, расшифровка подписи) “____”______________20.… г
	Утверждаю Декан заочного обучения (подпись, расшифровка подписи) “____”______________20.… г

рабочая программа

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Направление подготовки

051000.62 Профессиональное образование

(код и наименование направления подготовки)

Профиль подготовки

Энергетика

(наименование профиля подготовки)

Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная и заочная

Бузулук 2011

Рецензент:

Рабочая программа дисциплины «Педагогические технологии» /сост. ёнова.– Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 20с.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины профессионального цикла студентам очной, заочной формы бакалавриата 051000.62 Профессиональное образование в 4 семестре сокращенный срок обучения, 4,5 семестре полный срок обучения.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированных бакалавров 051000.62 Профессиональное образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000.

Составитель ___________________ёнова

© И., 2011

© БГТИ (филиал) ОГУ,2011

Содержание

1	Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………	4
2	Место дисциплины в структуре ООП ВПО………………………….	4
3	Требования к результатам освоения содержания дисциплины……	4
4	Содержание и структура дисциплины……………………………….	6
4.1	Содержание разделов дисциплины…………………………………..	6
4.2	Структура дисциплины……………………………………………….	7
4.3	Лабораторные работы………………………………………………..	11
4.4	Семинарские занятия…………….……………………………………	11
4.5	Самостоятельное изучение разделов дисциплины………………….	12
5	Образовательные технологии…………………………………………	14
5.1	Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях…………………………………………………...	14
6	Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………………………….	14
7	Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)………….	21
7.1	Основная литература…………………………………………………..	21
7.2	Дополнительная литература…………………………………………..	21
7.3	Периодические издания………………………………………………..	21
7.4	Интернет-ресурсы………………………………………………………	21
7.5	Методические указания к практическим занятиям (семинарам)……	22
7.6	Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий……………………………………….	22
8	Материально - техническое обеспечение дисциплины…………..	22
	Лист согласования рабочей программы дисциплины………………	22
	Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины………	22

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Целью изучаемой дисциплины является:

- подготовка инженерно-педагогических кадров к принятию обоснованных решений и овладение ими научно-обоснованных методов инновационной деятельности.

Задачами курса являются:

-  психологическое изучение профессиональной деятельности человека;

-  методы исследования;

-  профессиональная пригодность педагога проф. школы;

-  психологические условия формирования индивидуального стиля деятельности;

-  формирование устойчивости успешности выполнения профессионально-педагогической деятельности.

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Педагогические технологии» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП Б.3.1.6.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

-  педагогика;

-  психологии;

-  возрастной физиологии и психофизиологии;

-  конфликтологии.

Основные положения должны быть использованы в дальнейшим при изучении:

-  введениобщая и профессиональная педагогика;

-  методика профессионального обучения.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

-  владеет технологией научного исследования (ОК-19);

б) профессиональных (ПК):

- способностью проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов) (ПК-17);

- готовностью к проектированию комплекса учебно - профессиональных целей, задач (ПК-19);

- готовностью к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе (ПК-23);

- готовностью к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально- педагогической деятельности (ПК-29).

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

-  об исторических и фактологических предпосылках возникновения педагогической технологии как научного явления;

-  о понятиях мастерства, техники, технологии их взаимозависимости, об особенностях педагогической техники, педагогической технологии;

-  о педагогическом взаимодействии как центральном понятии педагогической технологии.

знать:

-  объект и предмет курса;

-  педагогическую технику;

-  основные элементы педагогической технологии;

-  дополнительные элементы педагогической технологии.

уметь:

-  на основе технологии использовать педагогическую позицию и психологическую установку.

иметь навыки:

-  владения современными педагогическими технологиями.

Приобрести опыт деятельности пополнения знаний в течении всей трудовой жизни, адаптации быстрым технологическим изменениям на экономическом рынке.

4 Содержание и структура дисциплины (модуля)

4.1 Содержание разделов дисциплины

№ раздела	Наименование раздела (модуля)	Содержание раздела (модуля)	Форма текущего контроля
1	Сущность технологии обучения	Предмет и цели изучения педагогической технологии, исторические предпосылки педагогических технологий. Понятийный аппарат педагогических технологий	ДЗ, ТЗ
2	Структурное содержание педагогической технологии	Педагогическое общение. Барьеры педагогического общения. Профессионально-педагогическое ораторское искусство. Ситуация «осложнённого поведения» учащихся и профессиональное её разрешение. Структура качеств личности	ДЗ, Т, КР.
3	Современное традиционное образование и альтернативные технологии.	Потенциальное положения и особенности содержания классно-урочной организации обучения. Вальфдорская технология (р. Штейнер); Технология свободного труда (С. Фреме); технология мастерских. Общие основы технологий развивающего обучения	ДЗ, Т, КР.
4	Нетрадиционные педагогические технологии	Педагогика развивающего обучения. Педагогика сотрудничества. Технология программированного обучения, коллективный способ обучения (, )	ДЗ, Т,КР
5	Технология педагогического взаимодействия	Педагогическое требование в контексте культуры. Профессиональная работа педагога с группой. Создание психологического климата – один из дополнительных элементов педагогических технологий	ДЗ, Т,КР
6	Личностная готовность педагога к профессиональной деятельности	Ценностные отношения и профессионально-личностные качества педагога. Роль психо-физического аппарата педагога в его профессиональной деятельности	ДЗ, Т,КР.

4.2 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов), заочное обучение, сокращенный срок.

Вид работы	Трудоёмкость, часов
4 сем	Всего
Общая трудоёмкость	180	180
Переаттестация	72	72
Аудиторная работа	6	6
Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ)	4 2	4 4
Самостоятельная работа	97,5	97,5
Курсовая работа	4	4
Самоподготовка	10	10
Самостоятельное изучение разделов	50	50
Подготовка к практическим занятиям	10	10
Повторение лекционного материала и материала учебников	19	19
Подготовка и сдача дифференцированного зачета	4,5	4,5
Вид итогового контроля	зачет	зачет

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов), полный срок, заочное обучение.

Вид работы	Трудоёмкость, часов
4 сем	5 сем	Всего
Общая трудоёмкость	72	108	180
Аудиторная работа	10	8	18
Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ)	6 4	4 4	10 8
Самостоятельная работа	62	95,5	157,5
Курсовая работа	-	5	5
Самостоятельное изучение разделов	20	30	50
Самоподготовка	10	10	20
Подготовка к семинарским занятиям	10	15	35
Повторение лекционного материала и материала учебников	22	35,5	57,5
Подготовка и сдача дифференцированного зачета	-	4,5	4,5
Вид итогового контроля	-	зачет	зачет

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов), очное обучение