Компетентностно-ориентированные задания как средство реализации системно-деятельностного подхода в Стандарте второго поколения
(Компетентностно-ориентированные задания по литературе
для обучающихся 7 класса)
МКОУ "С0Ш№13" село Надежда Шпаковский район Ставропольский край
Литература, 7 класс
Характеристика задания:
Ключевая компетентность: информационная
Аспект: извлечение первичной информации
Уровень: II
Вы - член Союза писателей. Высоцкий - ваш лучший друг, поэтому вы знаете не только что он любит, по и то, что не любит. Прочитайте стихотворение "Я не люблю" и отметьте не менее пяти черт поэта, чтобы охарактеризовать его для вступления в Союз писателей.
1) Пессимизм
2) Бескомпромиссность
3) Честность
4) Мужество
5) Доброта
6) Равнодушие
7) Целеустремлённость
8) Жестокость
Источник информации: учебник Литература 7 класс "Путь к станции "Я", , книга 2, Образовательная система "Школа 2100", Москва, Баласс, 2005г., с.231
Модельный ответ:
3 балла - 2,3,4,5,7
2 балла - не отмечен один из 2,3,4,5,7 или отмечен один из 1,6,7
1 балл - не отмечено 2-3 из 2,3,4,5,7 или отмечено два из 3,6,7
0 баллов - не отмечено четыре и более из 2,3,4,5,7 или отмечены 1,6,7
Литера тура, 7 класс
Характеристика задания:
Ключевая компетентность: самоорганизационная
Аспект: применение технологий
Уровень: II
Вы - литературный критик и готовите статью о художественном своеобразии стихов Владимира Семёновича Высоцкого. Прочитайте и проанализируйте программное стихотворение поэта "Я не люблю" на основе памятки анализа лирического произведения.
Источник информации:
1) Учебник Литература 7 класс "Путь к станции "Я", , книга 2, Образовательная система "Школа 2100", Москва, Баласс, 2005г., с.231
2) Памятка анализа лирического произведения
Памятка анализа лирического произведения
1. Композиция стихотворения
2. Рифма
3. Стихотворный размер
4. Синтаксис стихотворения
5. Лексика
6. Звукопись
7. Средства художественной выразительности
Инструмент проверки: аналитическая шкала
№ | Критерии оценивания | Баллы |
I | Содержание сочинения | |
Kl | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | 2 |
Допущена 1 логическая ошибка и\или 1 нарушение абзацного членения | 1 | |
Допущены 2 логические ошибки и\или 2 нарушения абзацного членения. | 0 | |
II | Грамотность | |
K2 | Соблюдение орфографических норм | |
Орфографических ошибок нет (или 1 негрубая) | 3 | |
Допущено не более 2-ух ошибок | 2 | |
Допущены 4-5 ошибки | 1 | |
Допущено более 5 ошибок | 0 | |
КЗ | Соблюдение пунктуационных норм | |
K4 | Пунктуационных ошибок нет | 3 |
Допущено не более 2-ух ошибок | 2 | |
Допущено 3-4 ошибки | 1 | |
Допущено 5 и более ошибок | 0 | |
Соблюдение языковых норм | ||
Грамматических ошибок нет | 2 | |
Допущены 1-2 ошибки | 1 | |
Допущены 3 и более ошибок | 0 | |
K5 | Соблюдение речевых норм | |
Допущено нс более 1 речевой ошибки | 2 | |
Допущено 2-3 речевые ошибки | 1 | |
Допущено более 3-х речевых ошибок | 0 | |
Кб | Соблюдение фактологической точности в фоновом материале | |
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют | 1 | |
Допущены фактические (1 и более) ошибки в фоновом материале | 0 | |
Максимальное количество баллов за всю письменную работу | 13 |
Литература, 7 класс
Характеристика задания:
Ключевая компетентность: коммуникативная
Аспект: письменная коммуникация
Уровень: II
Вы - начинающий писатель. Составитель сборника стихов Владимира Семеновича Высоцкого поручил вам написать статью о становлении личности поэта. Прочитайте стихотворение "Я не люблю" и воспоминания отца поэта, напишите статью "Становление личности ".
Источник информации: учебник Литература 7 класс "Путь к станции "Я", , книга 2, Образовательная система "Школа 2100", Москва, Баласс, 2005г., с.2
Инструмент проверки: аналитическая шкала
№ | Критерии оценивания | Баллы |
|
I | Содержание сочинения |
| |
К1 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | 2 |
|
II | Допущена 1 логическая ошибка и\или 1 нарушение абзацного членения | 1 |
|
Допущены 2 логические ошибки и\или 2 нарушения абзацного членения. | 0 |
| |
Грамотность |
| ||
К2 | Соблюдение орфографических норм |
| |
Орфографических ошибок нет (или 1 негрубая) | 3 |
| |
Допущено не более 2-ух ошибок | 2 |
| |
Допущены 4-5 ошибки | 1 |
| |
Допущено более 5 ошибок | 0 |
| |
КЗ | Соблюдение пунктуационных норм |
| |
Пунктуационных ошибок нет | 3 |
| |
Допущено не более 2-ух ошибок | 2 |
| |
Допущено 3-4 ошибки | 1 |
| |
Допущено 5 и более ошибок | 0 |
| |
К4 | Соблюдение языковых норм |
| |
Грамматических ошибок нет | 2 |
| |
Допущены 1-2 ошибки | 1 |
| |
Допущены 3 и более ошибок | 0 |
| |
К5 | Соблюдение речевых норм |
| |
Допущено не более 1 речевой ошибки | 2 |
| |
Допущено 2-3 речевые ошибки | 1 |
| |
Допущено более 3-х речевых ошибок | 0 |
| |
К6 | Соблюдение фактологической точности в фоновом материале |
| |
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют | 1 |
| |
Допущены фактические (1 и более) ошибки в фоновом материале | 0 |
| |
Максимальное количество баллов за всю письменную работу | 13 | ||
