Образовательная программа начального общего образования (I ступень) (стр. 1 )

МОСКОВСКИЙ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы гимназия № 000

УТВЕРЖДАЮ

Директор гимназии № 000

______________________

«__» __________ 2012 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА начального общего образования (I ступень)

Принята на заседании

Управляющего Совета

гимназии № 000

Протокол № ___ от ___________2012

Москва

2012 г.

Содержание:	Стр.
1.Пояснительная записка
1.1. Общая характеристика образовательной программы
1.2. Цели и ценности образовательной программмы
1.3. Адресность образовательной программы
2. Технология выбора и изменения образовательных маршрутов учащихся
3. Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы
3.1. Нормативные условия
3.2. Организационно-педагогические условия
3.2.1. Кадровое обеспечение
3.2.2. Организация деятельности службы сопровождения
3.2.3. Организация социального партнерства
3.2.4. Сочетание основного и дополнительного образования
4. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»
5. Примерный учебный план УМК «Перспектива»
6. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»
7. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»
8. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»
9. Программа коррекционной работы на основе  принципов деятельности в УМК «Перспектива»
10. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

1. Пояснительная записка

1.1. Общая характеристика образовательной программы

Образовательная программа – основной документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, организационно-управленческие и  содержательно-деятельностные предпосылки осуществления миссии школы, характеризующий специфику и особенности образования в образовательном пространстве школы. Она объединяет входящие в нее основные и дополнительные  образовательные программы, учебную и другие виды образовательной деятельности достижению стратегической цели – раскрытию и развитию с их помощью  человеческого потенциала каждого ученика и направленного формирования именно тех ключевых и иных компетентностей, которые представляются наиболее актуальными в социально-культурной и социально-экономической перспективе.

Образовательная программа гимназии № 000 - это документ, определяющий стратегию и практику работы образовательного учреждения в условиях модернизации образования, реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и программа «Столичное образование»

Развитие образовательной сферы предполагает становление новой культуры человека, культуры творческой личности, ценностями которой являются самостоятельное действие и предприимчивость, соединенные с ценностью солидарной ответственности за общественное благосостояние и устойчивое взаимодействие общества и природы. Эти идеи нашли отражение в следующих документах и источниках:

·  Конвенция о правах ребенка;

·  Федеральный закон «Об образовании» с учётом изменений, внесённых Федеральным законом от 01.01.2001 N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года и от 01.01.2001 N 194-Ф3, вступивших в силу с 1 сентября 2007 года, в редакции 2010 г.,

·  Федеральный закон от 01.01.2001 N 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»

·  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПин 2.4.2.2821-10).

·  Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.01 г. N 196.

·  Стратегия социально-экономического развития России до 2020 года;

·  Модель «Российское образование – 2020», принятая 13.года на Совете по реализации приоритетных национальных проектов в Белгороде.

·  Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа», (Послание Президента Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г.);

·  Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 г.;

·  Программа «Столичное образование»

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС), (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000), структура основной образовательной программы начального общего образования;

·  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России — М.: Просвещение, 2009;

·  Правила внутреннего распорядка ГБОУ гимназия № 000

·  Анализ деятельности ГБОУ гимназия № 000 с учетом возможностей учебно-методического комплекта «Перспектива»

1. 2. Цели и ценности образовательной программы

Образовательная программа гимназии № 000 разрабатывалась на основе положений закона Российской Федерации «Об образовании» (в последней редакции): образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности, а также то, что ее разработка и утверждение относится к компетенции образовательного учреждения. Программа структурирована в соответствии с рекомендациями по разработке образовательной программы начального общего образования в рамках новых ФГОС начального общего образования (http://standart. *****/catalog. aspx? CatalogId=2768).

При конструировании образовательной программы педагогический коллектив опирался на следующие ведущие идеи:

1. гуманизации и гуманитаризации образования;

2. демократизации жизни и управления школой;

3. вариативности и свободы выбора каждым учеником образовательного

маршрута, содержания и организационных форм образования;

4. сотрудничества, неформального общения, сотворчества, диалогового характера процесса обучения;

5. творческого подхода, непрерывного поиска и проверки содержания, форм и методов обучения и воспитания.

Специфика гимназии - в создании условий для получения учащимися качественного образования и углубленного образования по ряду предметов, наличие профильного обучения. Приоритетным направлением является создание условий для индивидуального развития каждого учащегося и реализация профильной подготовки гимназистов по ввыбранным школьниками профилям, в условиях информационной образовательной среды гимназии на основе культурологической компетентности.

В соответствии с Национальной доктриной образования Российской Федерации до 2025 г. определены следующие цели воспитания и обучения, реализуемые в настоящей образовательной программе:

·  сохранение, распространение и развитие национальной культуры и культуры Москвы;

·  воспитание патриотов России, обладающих высокой нравственностью;

·  формирование навыков самообразования и самореализации личности в условиях личностно-ориентированного обучения;

·  формирование у детей целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;

·  преемственность уровней и ступеней образования;

·  реализация информационных технологий в образовании;

·  развитие традиций в работе с одаренными детьми;

·  экологическое воспитание, формирующее бережное отношение к природе.

Образовательная программа базируется на положениях Концепции и Программы развития школы:

филологической образовательной среды;

универсальности и доступности качественного образования;

кросс-культурной и социкультурной коммуникации в условиях образовательного диалога;

информатизации образования;

проектной деятельности.

Образование в начальной школе ориентировано, в первую очередь, на создание условий для формирования внутреннего духовного содержания, приобретение учащимися гражданской самостоятельности, интеллектуального опыта, развития образно-эмоциональной сферы.

Образовательная программа гимназии № 000 включает общеобразовательные программы начального общего образования, программы дополнительного образования.

Основные принципы реализации образовательной программы, учитывающие ожидания и потребности обучающихся в школе детей и их родителей:

- принцип гуманизации и личностно-ориентированного обучения - утверждение норм уважения и доброжелательного отношения к каждому ребенку, исключение принуждения и насилия над его личностью;

- принцип культуросообразности – создание развивающей среды, способствующей максимальному раскрытию личностного, интеллектуального, творческого потенциала каждого учащегося;

- принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребенка в условиях образовательного диалога;

- принцип социокультурной открытости образования:

· уважение к нормам и традициям разных культур, открытость изменяющемуся миру;

· поддержка образовательных инициатив всех субъектов образовательного пространства (родителей, учащихся, учителей и др.);

· развитие социального партнерства и взаимосвязей с другими образовательными учреждениями, учреждениями культуры, науки;

· применение универсальных информационных технологий;

· поддержка и поощрение исследовательской и проектной деятельности.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде основополагающих принципов: 

1.  Принцип деятельности.

2.  Принцип целостного представления о мире.

3.  Принцип преемственности.

4.  Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.

5.  Принцип творчества.

6.  Принцип психологической комфортности.

7.  Принцип вариативности.

Из главной цели образовательной программы и принципов ее реализации следуют цели образования, дифференцированные по ступеням обучения:

I ступень

- формирование у младших школьников познавательного интереса, желания и умения учиться;

- развитие у учащихся основ теоретического мышления и связанных с ними способностей (рефлексии, анализа, планирования);

- охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей;

- освоение обязательного минимума содержания начального образования;

- достижение уровня элементарной грамотности, овладение элементарными приемами освоения социального опыта:

чтением;

письмом;

счетом;

английским языком (со 2 класса);

умениями социальной коммуникации (общение со взрослыми, сверстниками и т. д.)

развитие на занятиях художественного труда и прикладного искусства мелкой моторики пальцев рук ребенка как основы формулирования его почерка.

Для максимальной реализации поставленных целей необходимо соблюдение учащимися следующих условий:

- выполнение учащимися требований Федерального образовательного стандарта;

- Выполнение учащимися требований программы «Столичное образование», которое выражается в достижении учащимися конкретного уровня образованности;

- выполнение требований школьного компонента образовательного стандарта, т. е. тех ценностей и целей образования, которые приняты к реализации именно в гимназии № 000:

- развитие у учащихся универсальных способов деятельности на основе сформированных комплексных интеллектуальных умений;

- развитие у учащихся умения написания творческих работ, культуры проектной и исследовательской деятельности;

- развитие коммуникативной компетентности, в том числе способности и готовности использовать иностранный язык в процессе межкультурного взаимодействия;

- формирование готовности к продолжению образования и ответственности за свое образования;

- социализацию выпускников начальной школы, развитие их способности адаптироваться в современном меняющемся мире.

Представленная совокупность целей, а также принципы их реализации и связанные с этим профессиональные ценности педагогического коллектива позволяют сформулировать миссию школы:

создание условий личностно-ориентированного обучения для развития каждого учащегося, ответственного, творческого, сознающего свои возможности и и располагающего условиями для их реализации.

Образовательная программа гимназии № 000 для I ступени (начальное общее образование) разработана на основе ФГОС нового поколения.

Ожидаемый результат обучения на I ступени

Начальная школа. Базовая ОП. Достижение уровня грамотности. Создание базы для продолжения обучения по базовой ОП в основной школе.

ОП расширенного обучения. Достижение уровня грамотности. Создание базы для эффективного обучения в основной школе.

2. Технология выбора и изменения образовательных маршрутов учащихся

Изучение социальной среды микрорайона школы, возможностей школы, анализ и учет социального заказа со стороны родителей, особенностей контингента учащихся и их образовательных запросов позволило педагогическому коллективу гимназии № 000 прийти к выводу о необходимости развития школы как образовательного учреждения, позволяющего учащимся реализовывать разнообразные образовательные маршруты на основе сочетания программ основного и дополнительного образования.

Педагогический коллектив школы работает над реализацией следующих видов образовательных программ.

1 ступень: Общеобразовательная программа начальной школы общего образования (1 кл).

Общеобразовательная программа начальной школы общего образования (2 – 4 кл.), обеспечивающая подготовку по английскому языку за счет вариативной части учебного плана.

Процедура выбора образовательных программ разного вида.

Начальная школа

Основанием выбора образовательного маршрута в начальной школе являются:

-  желание родителей

-  состояние здоровья ребенка

Процедура выбора:

-  ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемыми образовательными программами

-  прием заявлений родителей

-  анализ состояния здоровья детей (на основании медицинских документов)

-  индивидуальные консультации педагогов начальной школы, и специалистов (психолог) для рекомендаций родителям (в случае необходимости)

-  зачисление в 1-й класс

Процедура изменения образовательного маршрута предполагает:

-  заявление родителей учащегося с просьбой об изменении образовательного маршрута;

-  анализ информации об успешности учащегося в учебной деятельности;

-  анализ результатов итоговых работ по учебным предметам;

-  решение администрации об удовлетворении (или удовлетворении) заявления.

3. Организационно-педагогические условия

а) нормативные (продолжительность учебной недели, временная размеренность учебных занятий, наполняемость классов, деление на группы при изучении отдельных предметов, условия, обеспечивающие выполнение валеологических и санитарных требований в зависимости от ступени обучения;

б) организационные (формы организации обучения, способы организации психолого-педагогического сопровождения, характеристика кадрового состава школы, организация внеучебной работы с учащимися).

3.1. Нормативные условия

Осуществление образовательного процесса в гимназии, соблюдение прав и обязанностей в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования регламентируется следующими документами:

-  Законом «Об образовании»

-  Уставом ГБОУ гимназия № 000

-  Учебным планом ГБОУ гимназия № 000

-  Правилами внутреннего распорядка

-  Договором о предоставлении общего образования ГБОУ гимназия № 000

Режим работы:

·  Образовательная программа реализуется в режиме 5-дневной учебной недели.

·  Занятия проводятся в 1 смену.

·  Учебный год начинается 1 сентября. Его продолжительность в 1 классе составляет не менее 33 недель, во 2 – 4 классах – не менее 34 недель;

·  Продолжительность урока в первом классе – 35 минут в первом полугодии и 40 минут – во втором полугодии.

·  Продолжительность урока во 2 – 4 классах – 40 минут при 25-часовой недельной нагрузке.

·  Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям гимназии обучение первоклассников организовано с соблюдением ряда особенностей:

1.  Первые две недели учебного года составлено расписание уроков с учетом 3-х часовой нагрузки в день.

2.  Организация дополнительных каникул в количестве 7 дней в феврале месяце.

3.  Организация подвижных игр во время 20-ти минутных перемен.

4.  Организация динамической паузы в середине учебного процесса – 40 минут для 1-х классов.

5.  Физкультурные минутки (2 раза во время урока) в соответствии с рекомендуемым комплексом упражнений

6.  Организация горячего питания.

7.  Физическое воспитание включает в себя 2 урока физической культуры и 1 час ритмики (1-4 класс).

8.  При проведении по иностранным языкам – на 2 подгруппы (со 2 класса)

9.  Домашние задания даются с учетом возможности их выполнения, в 1 классе – со 2 полугодия (согласно Постановлению Главного государственного санитарного врача РФ, СанПиН от 01.01.2001 г. № 000).

Предусматривается деление во 2 - 4 классах на 3 группы при изучении английского языка. Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Кроме этого проводятся факультативные, групповые и индивидуальные занятия с учащимися.

Возможные варианты выбора образовательной программы

Общеобразовательная программа начального общего образования:

·  в гимназии № 000;

·  в других школах округа;

·  Процедура выбора при переходе на 2 ступень обучения:

·  сбор информации и на его основе анализ успешности учебной деятельности (успеваемость по итогам 1 ступени обучения, годовые контрольные работы по русскому языку и математике, техника чтения, «Портфолио»);

·  сбор информации и на его основе анализ мотивации учения;

·  анализ динамики состояния здоровья учащихся (на основе медицинских карт);

·  изучение образовательных потребностей родителей (опрос, анкетирование);

·  коррекционная работа с учащимися и их родителями при полном или частичном несогласии образовательного маршрута;

·  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

·  сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

·  подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации и познавательных способностей.

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

ü  ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемой ОП (родительские собрания в ДОУ, дни открытых дверей в школе, сайт школы, печатная информация (буклеты), информационный стенд, беседа с учителями, социальным педагогом и администрацией);

ü  выступления учителей начальной школы перед родителями детей, посещающих близлежащие ДОУ, по вопросам преемственности дошкольного и начального школьного образования;

ü  выступление психолога с рекомендациями по профилактике трудностей у детей и родителей в период адаптации к школе;

ü  ознакомление с Уставом гимназии, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса;

ü  анализ уровня здоровья детей (на основании медицинских документов);

ü  собеседование с детьми и родителями с целью определения школьной зрелости (по желанию родителей).

Прием детей в образовательное учреждение осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», нормативными актами Правительства Москвы, администрацией округа, Уставом школы, локальными актами гимназии.

3.2.  Организационно-педагогические условия

3.2.1.  Кадровое обеспечение

Важнейшим компонентом в совокупности огранизационно - педагогических условий является собственно педагогический коллектив, его профессиональная характеристика, наличие в нем ярких индивидуальностей, сочетание опыта и молодого творческого поиска.

В школе работает коллектив учителей-единомышленников. Демократический стиль управления способствует наиболее полному раскрытию творческого потенциала педагогов, что реализует одну из основных задач школы: создание развивающей среды для всех участников образовательного процесса.

В школе работает компетентный административный корпус, представленный опытными работниками управления образованием.

Профессиональное педагогическое мастерство учителей постоянно повышается, о чем свидетельствуют новые достижения учителей и учащихся

Обеспечение непрерывного совершенствования профессиональной квалификации учителей осуществляется посредством методической работы.

Таблица 1

Кадровый состав учителей начальных классов

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

	ФИО		Категория
1.		Учитель начальных класс. кл. рук. 4«А»	первая
2.		Учитель начальных класс. кл. рук. 3«В»	первая
3.		Учитель начальных класс. кл. рук. 4«Б»	высшая
4.		Учитель начальных класс. кл. рук. 2«В»	высшая
5.		Учитель начальных класс. кл. рук. 1«Е»	первая
6.		Учитель начальных класс. кл. рук. 1«А»	высшая
7.		Учитель английского языка	первая
8.		Учитель английского языка	нет категории
9.		Учитель английского языка	первая
10.		Учитель английского языка	нет категории
11.		Учитель начальных класс. кл. рук. 3«А»	высшая
12.		Учитель начальных класс. кл. рук. 3«Б»	первая
13.		Учитель начальных класс. кл. рук. 1«Д»	высшая
14.		Учитель начальных класс. кл. рук. 2«А»	высшая
15.		Учитель начальных класс. кл. рук. 2«Б»	высшая
16.		Учитель начальных класс. кл. рук. 1«Г»	нет категории
17.		Учитель начальных класс. кл. рук. 1«Б»	нет категории
18.		Учитель начальных класс. кл. рук. 1«В»	нет категории
19.		Учитель начальных классов классный рук. 2 «Г»	нет категории
20.		Учитель физкультуры,	нет категории
21.		Педагог ДО, учитель музыки	высшая

3.2.2. Организация деятельности службы сопровождения