Самооценка деятельности МОУ СОШ № 17 за 2учебный год (стр. 2 )

Чего хочет родитель от школы? Чтобы ребёнок получал качественные знания и хорошие оценки. Чего хочет учитель? Чтобы ребёнок качество усваивал учебный материал и…получал хорошие оценки. Чего хочет администратор? Всего вышеперечисленного и высоких результатов независимой экспертизы. Чего хочет главный заказчик – государство? Чтобы результаты экспертизы подтверждались на выходе из школы. Напомню, что в 2010 году в школе не было 11 класса, поэтому на слайде – результаты за два года. Мы рассмотрели только обязательные экзамены по математике и русскому языку.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников

XI классов МОУ СОШ № 17 в форме ЕГЭ

СОШ № 17	Г. Рыбинск
2009 год
	Справляемость	Средний балл	Справляемость	Средний балл
Математика	100 %	49,1	97,2 %	44,5
Русский язык	100 %	61,2	97,5 %	58,8
2011 год
Математика	100 %	55,9	95,1	47,9
Русский язык	100 %	69,7	95,9	60,2

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников

XI классов МОУ СОШ № 17 в форме ЕГЭ

СОШ № 25	Россия
2011 год
	Справляемость	Средний балл	Справляемость	Средний балл
Математика	100 %	56,2	95,1	47,9
Русский язык	100 %	61,2	95,9	60,02

Из таблиц видно, что потенциал преподавательского состава очень мощный, и впереди – не менее высокие результаты. Кстати, объективность оценок выпускников подтверждают и результаты самоопределения наших детей.

Одним из главных вопросов самооценки остаётся следующий:

В каких дисциплинах и образовательных областях необходимо улучшение, и какие действия для этого необходимо предпринять?

Результат, требующий улучшения в рамках дисциплины/предметной области/ступени образования	Какие действия для этого необходимо предпринять
Литературное чтение	Отработка техники мониторинговых работ
Технология	Контроль качества преподавания учебного предмета
Английский язык	Отработка технологии ЕГЭ
История	Отработка технологии ЕГЭ

Напомню, что вопрос преподавания технологии остаётся на повестке дня не случайно: долгое время в школе не было учителя технического труда, но уже в прошлом году мы нашли учителя, и теперь контроль требуется с целью оказания методической помощи начинающему специалисту. Что касается английского языка и истории, то эти предметы определены не случайно, так как разница между минимальным баллом по ЕГЭ и баллами выпускников школы на экзамене очень маленькая.

Следующий вопрос, с которым работала группа, звучал так:

Есть ли различия в справляемости обучающихся с требованиями государственного образовательного стандарта в зависимости от пола, этнического происхождения (национальности) или других характеристик. Если да, то какие управленческие действия должны быть предприняты?

Отвечая на этот вопрос, мы пришли к неновому выводу: индивидуальный и дифференцированный подход в образовательный процесс внедрять необходимо всем учителям. Тем более, что ежегодно в общий контингент обучающихся входят дети, имеющие рекомендации ПМПК на обучение в специальных (коррекционных) классах VII вида.

Группа обучающихся (по заданным харак-теристикам)	Различия в справляемости со стандартом по сравнению со средними показателями справляемости контингента ОУ	Какие управленческие действия должны быть предприняты?
Учащиеся с различными отклонениями в психическом и физическом развитии (имеющие справку ПМПК)	•  Низкая скорость мыслительных операций Быстрая утомляемость Неустойчивое внимание Краткосрочная память	•  Дифференцированный подход в обучении •  Личностно ориентированный подход •  Психолого-педагогическая поддержка •  Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для детей, обучающихся в общеобразовательных классах

В этой области деятельности у нас есть положительные результаты. В прошлом учебном году в школе было открыто 2 специальных (коррекционных) класса VII вида. Как и в предыдущие годы, были ученики, имеющие рекомендации ПМПК, обучавшиеся в общеобразовательных классах и успешно окончившие учебный год. В 9-б (общеобразовательном) классе обучалось 3 выпускника с рекомендациями ПМПК. Они успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию в традиционной форме.

3. Каково отношение к обучающимся? Как развивают их персональные качества?

В школе хорошо налажена воспитательная работа, большое внимание уделяется развитию творческих способностей обучающихся.

В прошлом учебном году на базе школы было организовано 27 кружков, в которых занимается 405 учащихся (из 439), в учреждениях дополнительного образования занимается 370 обучающихся, что составляет 84,2 % ( некоторые занимаются в нескольких кружках).

Большое внимание уделяется работе с трудными подростками.

	2008 год	2009 год	2010	Примечания
Количество учащихся, привлеченных к уголовной ответственности	4	5	1
Официально зарегистрированные преступления и правонарушения	2	1	6
Процент обучающихся, пропускающих занятия по неуважительным причинам	0,5 %	0 %	0 %
Учащиеся, состоящие на внутришкольном контроле	30 человек	24 человека	23 человека
Учащиеся, состоящие на учете в ОДН	4 человека	5 человек	16 человек	Дети детского дома
Учащиеся, состоящие на учете в КДН	7 человек	6 человек	6 человек
Средний показатель количества учащихся, состоящих на разных учетах	16 человек	15 человек	15 человек

В сравнении с прошлым годом увеличилось количество официально зарегистрированные преступления и правонарушения и число учащихся, состоящие на учете в ОДН. Прирост дали дети детского дома, поэтому необходимо продумать совместные мероприятия с детским домом, это могут быть совместные педсоветы, круглые столы по этому вопросы.

Наиболее сильные аспекты в своем вопросе выделили:

Развитие активной творческой деятельности учащихся.

Не первый год в школе работают органы ученического самоуправления. В зависимости от школьной тематики класс определяет тему проекта, над которым работает в течение года. Конечно, отношение разное, но уже заметны результаты, которые видим в оформлении школы, некоторые классы выходят с информации в микрорайон.

Учащиеся участвуют в конкурсах различного уровня (городских, областных, Всероссийских). В школе практикуется поощрения активистов, прошлый год ребята побывали в Угличе и Москве. Улучшение материально – технического оснащения

(фотоаппарат, фотокамера, принтер) активизирует работу ребят.

Физкультурно – оздоровительная работа

На этот аспект повлияли:

Улучшение материально – технического оснащения спортивного зала

Создание, оснащение и организация работы тренажёрного зала

Оборудование спортивно – оздоровительной зоны вокруг школы

Создание и реализация в ОУ дополнительных программ здоровья.

Стабильно высокое количество спортивных секций в ОУ на договорной основе со спортивными школами. Результат – это призовые место во многих спортивных соревнованиях.

Работа с одарёнными и талантливыми детьми.

Деятельность школьного НОУ. Более 10 лет работает в школе научная организация «Логос».Работы учащихся становятся интереснее с каждым годом. Порой мы, учителя делаем открытия, занимаясь с учеником исследовательской работой.

Активизировалась работа школьного пресс - центра, который становится связующим звеном: ученики - родители - микрорайон.

Технология портфолио помогает заинтересовать ребят. Чем я хуже других? Задает себе вопрос ребенок и старается подтянуться, исправиться, работать над собой.

Воспитательная работа всегда требует новых подходов, решений и поэтому, конечно же есть, что решать. Продолжить совершенствование программы развития ученического самоуправления, мониторинг исследования по качеству воспитательной работы в классных коллективах. Осуществлять связь с детским домом через педсоветы, круглые столы и другие совместные мероприятия.

4. Насколько эффективно преподавание в ОУ?

По данным внешнего независимого оценивания, проведенного отделом мониторинга, образовательной статистики и аналитики МОУ ДПО «Информационно-образовательный центр» города Рыбинска в 2010 – 2011 учебном году: оценивают положительно эффективность преподавания 66% учащихся и 65% родителей (в прошлом учебном году 79% и 74% соответственно), что соответствует общей оценке «удовлетворительно» (приложение 1).

Как видно из диаграмм учащиеся и родители считают, что педагогический коллектив недостаточно эффективно работает над удовлетворением образовательных потребностей обучающихся. Стоит задуматься, почему складывается такое мнение у наших основных заказчиков образовательных услуг? Анализируя данную ситуацию, наша группа пришла к мнению, что мы сами недостаточно информируем родителей о достижениях ученического и педагогического коллективов.

А у нас таковые есть:

1.  Высокие результаты по итоговой аттестации выпускников (показатели выше, чем средние по городу, области и РФ, приложение 2)

2.  В нашей школе наработан богатый позитивный опыт по интеллектуально-творческому развитию школьников. Это такие образовательные события, как

·  День науки «Интеллектуальный марафон».

Общее количество школьников, принявших активное участие в марафоне – 376, что составляет 89,5% от учащихся школы.

·  Школьные предметные олимпиады.

Приняло участие фактически 443 человек (многие ученики участвовали в нескольких олимпиадах), 92 учащихся стали победителями школьного этапа Олимпиады, из них%) приняли участие в муниципальном туре в ноябре – декабре 2010 года). По результатам муниципального тура – 12 победителей и призеров (приложение 3). Семь учащихся нашей школы стали участниками областного тура Олимпиады, из них – 3 призёра по учебному предмету физическая культура (9 класс), , (11 класс), учитель .

·  X школьная научная конференция НОУ «Логос».

К Х научной конференции доклады подготовили 35 учеников с 2 по 11 классы. Работали шесть секций: «Филология», «История», «Естествознание», «ОБЖ», «Физики и лирики», «Краеведение» (начальная школа). Призерами конференции стали 18 школьников. В качестве научных руководителей исследовательской работы выступили 19 учителей (15 в 2009, 18 в 2010) (приложение 4)

·  «Минута славы», итоговые Ассамблеи

·  Спортивные праздники

3. Следует отметить, что увеличилось количество обучающихся, участвующих в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, проектах разного уровня (школьного, муниципального, областного, всероссийского, международного). Увеличилось количество призёров (приложение 5).

В прошедшем учебном году команда учащихся нашей школы приняла участие в III Всероссийском фестивале школьных средств массовой информации «Пою моё Отечество», г. Геленджик, руководители - , Караченина победителями в номинации «Лучшее театрализованное представление своего города, школы, редакции».

4. В нашей школе активно идет процесс информатизации образовательного процесса на самом современном уровне, материализуется техническое оснащение информационного пространства школы, школьные компьютеры объединены в локальную сеть, имеются условия внешней коммуникации (Интернет). В нашей школе создана система непрерывного образования педагогов. Большинство учителей понимают, что профессиональный рост необходим в условиях современного образования, что школа была, есть и будет главным социокультурным центром для детей. Курсы повышения квалификации в учебном году прошли 25 (71%) учителей, из них 12 – обучились по 2 и более образовательным направлениям.

Наиболее востребованными стали следующие темы:

·  «Организация работы с детьми с особыми образовательными потребностями» (МОУ ДПО «ИОЦ», 72 часапедагогов;

·  «Цифровые образовательные ресурсы в практике работы учителя» (ЯИРО, 30 часов) – 15 педагогов.

5. В школе трудится высокопрофессиональный коллектив педагогов.

Почётные звания:

·  Заслуженный учитель РФ – 1 ()

·  Отличник народного просвещения – 2 (, )

·  Почётный работник общего образования РФ – 1 ()

Квалификационная категория (у всех учителей):

высшая – 11 чел. (31 %)

первая – 8 чел. (23 %)

вторая – 13 чел. (37 %)

СЗД – 1 чел. (3%, )

нет категории – 2 чел. (6 %, , – вновь прибывшие педагоги)

Успешно продолжают заочное обучение в ВУЗах , учитель иностранного языка, и Е, учителя физической культуры, , учитель иностранного языка, обучается в аспирантуре.

6.  Педагоги нашей школы используют в соответствии с образовательной программой деятельности ОУ в образовательном процессе следующие современные педагогические технологии: ИКТ, КСО, исследовательские и проектные методы обучения и воспитания, здоровьесберегающие технологии, систему инновационной оценки «портфолио». Многие педагоги самостоятельно разрабатывают и эффективно используют образовательные и информационные ресурсы (приложение 6)

7.  Наличие опыта разработки и реализации инновационных образовательных проектов, позволяет педагогам участвовать в конкурсах профессионального мастерства различного уровня (приложение 7):

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства различного уровня.

·  Международный заочный форум «Образовательный потенциал ХХI века» (Образовательный проект «Педагогический олимп», Обнинск), , участие.

·  Всероссийский конкурс «Учитель года России 2011» (призер на муниципальном уровне, )

·  Всероссийский конкурс Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями ПНП «Образование», участие,

·  I Всероссийский конкурс «Учитель здоровья 2010», финальный этап, г. Москва (участие, )

·  VI Всероссийский конкурс педагогов «Образование: взгляд в будущее» (Обнинск) (Лауреат I степени, работа вошла в состав лучших работ по номинации «Методические разработки по предметам», Почётная грамота Президента Российской академии образования, )

·  Всероссийский конкурс I Всероссийский конкурс цифровых образовательных ресурсов для школы «IT - эффект» (Красноярск), участие,

·  Всероссийский конкурс Интернет-проект «Школу будущего строим вместе», 1 место,

·  Областной конкурс на соискание премий Губернатора области в сфере образования, участие,

Какие особенности преподавания являются самыми сильными и почему?

Наиболее сильные особенности преподавания	Какие факторы повлияли на результат?
Создание авторских цифровых образовательных ресурсов	·  Система повышения квалификации педагогов в области информационных технологий ·  Материально-техническое оснащение школы
Работа с одаренными (талантливыми) детьми	·  Работа школьного НОУ «Логос» ·  Участие в конкурсах, проектах, соревнованиях, конференциях разного уровня ·  Обучение на базе ТУСУР и МГУ им.
Проектный метод в воспитании и обучении	·  Повышение квалификации в области современных технологий

Какие аспекты преподавания более всего нуждаются в улучшении и

какие действия необходимо для этого предпринимать?

Аспекты преподавания, нуждающиеся в улучшении	Какие действия необходимо для этого предпринимать?
Индивидуальная работа со слабоуспевающими детьми	·  Использовать более эффективные методы обучения
Подготовка школьников к предметным олимпиадам	·  Создать разновозрастные группы для целевой подготовки учащихся
Прогнозирование результатов образования в зоне ближайшего развития школьников	·  Повышение квалификации в области прогнозирования результатов
Наличие наглядной информации о результатах и качестве образования школьников	·  Разработать механизм сбора, накопления и распространения информации

Приложение 1.