Самооценка деятельности МОУ СОШ № 17 за 2учебный год (стр. 4 )

Педагогические технологии	Число учителей, работающих по данной технологии
Метод проектов	8
Технология КСО	4
Здоровьесберегающие технологии	9
Информационно-коммуникационные	27
Социального проектирования	23

Приложение 7.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах

6. Насколько хорошо образовательная программа ОУ отвечает потребностям обучающихся?

При подготовке самоанализа были проанализированы многие показатели работы школы в прошлом учебном году:

·  учет потребностей обучающихся с различным уровнем развития и учет индивидуальных особенностей детей;

·  Системы учебников начальной школы, среднего и старшего звена;

·  Результаты мониторинговых исследований учебных достижений учащихся начальной школы по литературному чтению и окружающему миру, проводимых по линии ЦО и ККО;

·  Результаты итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов;

·  Взаимодействие ОУ с родителями и обучающимися школы

·  Вовлеченность и заинтересованность обучающихся средней школы в образовательном процессе;

·  Лучшее, инновационное в образовательной программе;

·  Факторы, влияющие на результат деятельности школы.

Выводы

Образовательная программа отвечает потребностям обучающихся с различным уровнем развития и подготовки к обучению в школе, а также учитывает индивидуальные особенности детей. Кроме образовательных классов открыты специальные коррекционные классы на 1 и 2 ступенях обучения. Для детей, имеющих справку ПМПК, но обучающихся в общеобразовательных классах, разработаны индивидуальные образовательные учебные планы в соответствии с базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений 7 вида.

На 3 ступени через элективные курсы школа предоставляет образовательные услуги, обеспечивающие разноуровневое обучение по отдельным учебным дисциплинам в соответствии с запросами старшеклассников. В 9 классах организована предпрофильная подготовка. Начиная с 7 класса, школьники имеют возможность на бесплатной основе получить дополнительное образование по программам Образовательного центра «Школьный университет» Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники и по программам Всероссийской заочной многопрофильной школы при МГУ им. . В настоящее время по этим программам обучается 35 % от общего числа учащихся в указанных параллелях.

Обучение в начальной школе ведётся по системам учебников «Школа 2100», «Школа 21 века» и «Школа России». (С этого учебного года обучение будет вестись ещё и по системе ). В основной и средней школе по большинству учебных дисциплин обучение ведётся по развивающим программам. Эффективность их использования в учебной практике подтверждается результатами мониторинговых исследований в 4-х и 9-х классах, а также результатами трудоустройства выпускников.

Результаты справляемости и качества выполнения работ четвероклассниками в прошлом учебном году выше общегородских результатов, что свидетельсьвует о доступности образования соответствующего качества. Материалы исследований вновь подтвердили актуальность проблемы объективизации учительской отметки. По-прежнему сохраняется расхождение между педагогической отметкой учителя и отметкой, выставленной за тест независимыми экспертами. Но можно отметить положительную динамику и в этом направлении. Подтвердили оценку 57,5 % четвероклассников, что на 7,5 % выше прошлогодних результатов.

По результатам итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов 100% учащихся сдали экзамены, при этом количество девятиклассников нашей школы, сдавших экзамены на «4» и «5» выше общегородских показателей.

100% выпускников 11 класса поступили в высшие учебные заведения.

Реализация образовательной программы нашей школы предусматривает возможность участия каждого ученика в интеллектуальных, развивающих, предметных конкурсах и олимпиадах разного уровня. Растет количество учащихся, которые принимают в них участие, мало того увеличивается количество призеров и победителей.

Отработана система работы с родителями:

·  проводятся родительские собрания

·  родительские субботы

·  родительские конференции

·  Совет учреждения

·  Индивидуальные консультации

·  Создан сайт школы

Результаты анкетирования учащихся и родителей, проведённого отделом мониторинга образовательной статистики и аналитики МОУДПО «Информационно образовательный центр», позволяет сделать вывод о положительной оценке работы школы по этому направлению.

Что является лучшим и инновационным в образовательной программе ОУ и почему?

Лучшее, инновационное в образовательной программе

Какие факторы повлияли на результат

·  Предпрофильная подготовка ·  Система предшкольной подготовки будущих первоклассников ·  Сквозной курс информатики и иностранного языка ·  Индивидуальные и групповые занятия для одарённых детей и детей, испытывающих трудности в обучении детей ·  Введение новых образовательных стандартов в 1 классах с 2011 – 2012 учебного года ·  Активное использование информационно - коммуникационных технологий и метода проектирования начиная с 1 класса начальной школы. ·  Индивидуальные учебные планы для учащихся, имеющих справку ПМПК, но обучающихся в общеобразовательных классах.

·  Профориентационная работа ·  Успешная адаптация первоклассников и результативность обучения в первом классе ·  Использование школьного компонента учебного плана ·  Кадровое и техническое обеспечение ·  Профессиональная компетентность педагогов ·  Повышение научной информативности в области знаний учебного предмета и смежных дисциплин. Совершенствование технологий обучения с учетом знания психолого-физиологических особенностей учащихся. Развитие воспитательного потенциала с использованием традиций, современного опыта и инноваций.

7. Насколько обучающимся безопасно в ОУ? Насколько хорошо о них заботятся и поддерживают?

Непременным условием для всех участников образовательного процесса является степень удовлетворённости качеством преподавания, объективностью оценивания их достижений, практической направленностью содержания обучения и, прежде всего, психологической комфортностью и безопасностью.

Анкетирование выпускников 9, 11 классов в рамках государственной аккредитации нашей школы показало: обеспечение личной безопасности обучающихся ВЫШЕ ОЖИДАНИЙ.

И это не случайно. Традиционно важнейшими вопросами в деятельности школы остаются вопросы профилактики травматизма и несчастных случаев, предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма, противопожарные мероприятия, охрана жизни, здоровья и техники безопасности обучающихся и сотрудников.

На протяжении последних лет количество травм, полученных во время образовательного процесса, стабильно низкое.

Показатели школьного травматизма в динамике за 3 года

	2008	2009	2010
Всего учащихся	406	419	439
Всего травм	2	1	2
Из них с актом Н-2	2	1	2
На учебных, воспитательных занятиях	0	0	0
В перерывах, до, после занятий	1	1	1
На уроках физической культуры	1	0	0
При конфликтах	1	0	0
Летний лагерь			1
Общий % травматизма	0,5	0,2	0,5

Важным моментом является отсутствие травм по причине ссор, драк, конфликтов, вины учителей. Это стало возможным благодаря серьёзной работе всего педагогического коллектива, профилактической работе с обучающимися и их родителями. Все ученики школы ознакомлены с Положением о поведении обучающихся на переменах, с Правилами внутреннего распорядка для обучающихся, разработанными и принятыми в соответствии с Уставом школы и с учётом мнения Совета старшеклассников. Способствует этому и наличие системы контроля работы классных руководителей со стороны администрации школы.

Анкетирование, проведённое в марте среди учащихся 3-7 классов, показало:

1.  На классных часах поднимаются вопросы безопасности

·  Всегда – 88 %

·  Иногда – 12 %

·  Никогда – 0 %

2.  Проведены классные часы

·  О правилах внутреннего распорядка – 90 %

·  О поведении на переменах – 94 %

В школе сформирован пакет документов, отражающих государственные, региональные и муниципальные требования по вопросам безопасности, а также пакет документов ОУ, отражающих требования самого учреждения.

Серьёзное внимание уделяется инструктажам, проводимым с работниками школы и обучающимися. Разработаны инструкции для всех категорий работников школы, по технике безопасности для всех специализированных кабинетов, создана папка инструкций и методических материалов для классного руководителя. Опыт показывает: порядок и безопасность будут там, где есть инструкция + мудрость + ответственность.

В школе систематически проводятся ИМС, на которых с педагогами идёт разговор об обязанностях дежурного учителя, дежурного класса, коллективно разработан алгоритм действий учителя в случае травмирования обучающихся.

Вопросы профилактики ДДТТ рассматриваются на оперативных совещаниях, совещаниях при директоре, Совете учреждения, классных родительских собраниях. В течение учебного года учащиеся школы трижды встречались с инспекторами ГИБДД. В сентябре 2, 3, 4 классы приняли участие в тестировании по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах. 72 % получили оценки «хорошо» и «отлично». В октябре школа заняла 4 место в муниципальном смотре-конкурсе на лучшую организацию работы по профилактике ДДТТ.

Противопожарная безопасность – это вопрос, который постоянно стоит на контроле администрации. Ежегодно 1-2 человека проходят обучение мерам пожарной безопасности по программе пожарно-технического минимума. Всего в течение года прошли курсовую подготовку по ОТ и ТБ 6 человек.

В учебном году проведена АПС и аварийное освещение, восстановлено 70 % ограждения территории школы, приобретены шкафы для огнетушителей и пожарных рукавов, на 1 этаже положен линолеум с противопожарным покрытием.

В учебном году планируется оформить зал безопасности в начальной школе и продолжить совершенствование учебно-методической базы кабинета ОБЖ.

Обучающиеся под руководством учителя ОБЖ принимали участие в областных конкурсах «Лучшие материалы и наглядные пособия по организации обучения мерам пожарной безопасности» и «Пожарная безопасность глазами детей» и дважды становились призёрами. Сам учитель по рекомендации ИОЦ повысил квалификационную категорию по предмету ОБЖ.

Наша школа одна из первых в городе включила в учебный план 3 урока физической культуры в неделю. В связи с этим улучшились показатели физической подготовленности, снизился уровень простудных заболеваний, не было ни одного случая заболевания гриппом.

Положительный опыт работы по вопросам здоровьесбережения обобщён и оформлен в печатном издании (рабочих тетрадях для учащихся 2-6 классов) учителем физической культуры

8. Насколько хорошо ОУ работает в партнерстве с родителями, другими ОУ, сообществом?

Осуществление уже ставших традиционными партнерских связей продолжает укреплять авторитет школы, привлекать все большее количество обучающихся к организованному досугу. Формировать позитивное отношение к образовательному учреждению не только родителей, социум, но и потенциальных социальных партнеров.

Так на базе школы работают специалисты музыкальной школы №2. Занятость обучающихся нашей школы в учебном году составила 40% (5% в 2008 – 2009 учебном году) от общего числа воспитанников музыкальной школы.

Реализуя работу по спортивно-оздоровительному направлению, коллектив школы сотрудничает со спортивным комплексом «Металлист», спортивным комплексом «Юность», по краеведческому - с детским экологическим центром, Центром детского и юношеского туризма и экскурсий; по художественно-эстетическому с ДК «Волжский», с Центром детского и юношеского творчества «Солнечный», по вопросам социальной поддержки и сопровождению педагогов и обучающихся с Советом молодежи поселка «Волжский»; с центром «Наставник», комнатой школьника «Сокол», по вопросам сопровождения одаренных детей с Центром «Молодые таланты», библиотеками.

Для будущих первоклассников и их родителей организуются занятия в мини-школе с педагогами, социальным педагогом. В школе реализуется проект по организации дополнительного образования, которое осуществляется по следующим направлениям: «Информационные технологии» по программам Образовательного центра «Школьный университет» Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники и по программам Всероссийской заочной многопрофильной школы при МГУ им. . Для самореализации обучающихся организованы спортивные секции и кружки. С 1 сентября 2009 года учащиеся начальной школы занимаются шахматами.

Наиболее сильные характеристики	Какие факторы повлияли на результат
Охват обучающихся школы системой дополнительного образования	Увеличение числа социальных партнёров, с которыми заключены договора о совместной деятельности и организации занятий с детьми на базе ОУ
Работа Совета Учреждения, как органа общественного управления школой	Активная позиция родителей, учащихся в организации помощи школе

9. Каково отношение к ОУ учащихся и их родителей?

Учащиеся и их родители являются основными заказчиками (не сбрасывая со счетов государство, работодателей) образовательных услуг, предоставляемых школой. Поэтому для достижения общей цели деятельности образовательного учреждения - повышение качества образования – необходимо использовать мнение данных субъектов образовательного процесса.

В связи с этим в 2010 – 2011 учебном году отделом мониторинга, образовательной статистики и аналитики МОУ ДПО «Информационно-образовательный центр» города Рыбинска проведено внешнее независимое оценивание. Результаты следующие: оценивают положительно деятельность школы 91% учащихся и 74% родителей (в прошлом учебном году 89% и 71% соответственно), что соответствует общей оценке «хорошо» (приложение 1).

1. Положительное отношение учащихся к ОУ

2. Положительное отношение родителей к ОУ

3. Что учащимся больше всего нравится в ОУ?

На первое место ученики поставили справедливое отношение со стороны педагогов. На второе место – личную безопасность. На третье – возможность самореализации: летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием; школьные традиции (интеллектуальный марафон, осенний бал, научная конференция); система школьного самоуправления; участие во внешкольных соревнованиях, конкурсах, олимпиадах. Учитывая многообразие выбора, можно констатировать, что наша школа создала условия для реализации индивидуальных социально-образовательных потребностей школьника через включенность каждого в проектную деятельность.

4. Что родителям больше всего нравится в ОУ?

4.1. Требовательное и справедливое отношение педагогов к детям – 84%

4.2. Безопасность учеников – 81%

4.3.Соответствие образовательных программ потребностям учащихся – 79%

4.4. Эффективность партнёрства – 70% (снижение показателей)

5. Включенность семьи в педагогический процесс

Параметры	2007 – 2008 учебный год	2008 – 2009 учебный год	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год
Посещаемость родительских конференций (человек)	%)	%)	%)
Посещаемость круглых тематических столов (человек)	61 (14%)	65 (15%)	65 (15%)
Посещаемость единого родительского дня (человек, среднее значение)	%)	%)	%)
Востребованность помощи консультационной психолого-педагогической службы	23 (5,5%)	22 (5,2%)	59 (14%)

6. Что ещё необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого предпринимать?

Сферы улучшения	Какие действия необходимо для этого предпринимать?
Система своевременной информированности семьи о результатах образовательного процесса	Продолжить работу «службы информации», используя возможности школьной системы самоуправления (технология «листовки»), школьного и других (Прошколу) сайтов, средств СМИ (печать, телевидение), электронных журналов и дневников.

Вопрос 11. Насколько эффективно управление ОУ? Оцените:

	1	2	3	4	Превосходно
Очень мало			3,8

Какие аспекты управления ОУ наилучшим образом представляют ОУ и почему?

Аспект управления	Критерии и показатели эффективности проектируемой деятельности
Управление педагогическим коллективом	·  Полнота нормативно-правовой базы ·  Программа повышения квалификации педагогов ·  Демократизация внутриорганизационных отношений
Система всесторонней объективной оценки эффективности работы педагогов	·  Использование «портфолио» педагога как инструмента самооценки ·  Компетентность педагогов в области ИКТ технологий ·  Усиление дифференциации оплаты труда

Какие направления менеджмента должны быть улучшены и какие действия для этого

необходимо предпринять?

Аспект управления	Критерии и показатели эффективности проектируемой деятельности
Информатизация управленческой деятельности	·  100% членов администрации работают в режиме электронного документооборота; ·  100% обученных в качестве руководителя по ИКТ-компетентности и активно внедряют в свою деятельность средств мультимедиа;100% руководителей школы работают в системе информационно-коммуникационного взаимодействия руководителей и объектов системы образования; ·  полностью (100%) обеспечена информированность всех участников образовательного процесса, социальных партнеров и широкой общественности о деятельности системы образования в школе.
Информатизация образовательного процесса	·  100 % учителей школы использующих информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательной деятельности, система взаимодействия специалистов информационной службы и учителей в области использования ИКТ для повышения качества образования, ·  эффективная система компьютерного мониторинга для отслеживания качества знаний учащихся, ·  100%-е обеспечение программными продуктами для проведения уроков с ИКТ учителей школы ·  100% комплектация оборудованием рабочих мест учителя
Информатизация деятельности служб и подразделений, сопровождающих образовательный процесс	Качественные изменения в использовании средств ИКТ по всем направлениям.

Какие неразрешимые на уровне ОУ проблемы существуют, и какая существенная внешняя помощь необходима для их решения, улучшения достижений ОУ? Самые сложные проблемы связаны с ресурсным обеспечением.