Учебно-методический комплекс (стр. 2 )

Тема 1. Исторические этапы развития философии.

Цель: Закрепление знаний об этапах развития философской мысли, о содержании учений известных философов. Овладение приемами самостоятельной работы со справочными изданиями и специализированными словарями. Выработка навыков публичного выступления.

Вопросы для обсуждения:

1.  Философия: понятие, функции, место и роль в жизни человека и общества.

2.  Основной вопрос философии. Основные типы философии.

3.  Основные направления и школы в истории философской мысли.

Темы докладов:

1.  Философия Китая и Древней Индии.

2.  Античная философия: причины, особенности ее возникновения.

3.  Проблема разума и веры в средневековой философии.

4.  Августин Блаженный: основные положения учения.

5.  Фома Аквинский о сущности разума и веры.

6.  Антропоцентризм в философии Возрождения.

7.  Новая философия: социальные и гносеологические предпосылки ее возникновения.

8.  Философские идеи И. Канта, его учение о категорическом императиве.

9.  Философия Гегеля.

10.  Антропологический материализм Фейербаха.

11.  Русская религиозная философии конца 19 – начала 20вв. (В. Соловьев, Н. Бердяев и др.)

Задания для самостоятельной работы студентов:

·  Составление плана-конспекта по одной из тем с использованием самостоятельно найденной специальной литературы

1.  Становление философской мысли в Древней Греции (милетская школа, Гераклит, Парменид, Пифагор, софисты Сократ).

2.  Формирование двух основных направлений в философии европейской культуры (Демокрит и Платон).

3.  Философия Аристотеля.

4.  Проблема метода познания (Ф. Бэкон и Р. Декарт) в философии Нового времени.

5.  Эмпиризм (Дж. Локк, Дж. Беркли, Д. Юм) и рационализм (Р. Декарт, Б. Спиноза, В. Лейбниц).

6.  Субъективный идеализм Фихте.

7.  Антропологический гуманизм Л. Фейербаха.

8.  Иррационалистическая философия XIX века. Шопенгауэр и Кьеркегор.

9.  Философия Ницще.

·  Составление списка специальной и справочной литературы по одной из тем:

1.  Проблема общества и человека в философии Просвещения.

2.  Французский материализм XVIII века.

3.  Русская философия XVII – нач. ХIХ вв.

4.  Философские воззрения революционеров-демократов.

5.  Русский космизм.

6.  Марксистская философия.

Основная литература:

1.  , Панин . - М., 2006. Гл. VI, IX.

2.  Введение в философию. Ч. I. Гл.1-15.

3.  История философии в кратком изложении. - М., 1994. Разделы «Античная философия», «Немецкая классическая философия»

4.  Философия / Под ред. . Гл.3,7.

Дополнительная литература:

1.  Антология мировой философии. - М., 1969. Т.1.Ч.1.

2.  Платон. – М., 2006.

3.  Богомолов философия. – М., 2006. Ч. 1,2.

4.  Виц . – М., 1979.

5.  Введение в философию. – М., 2006. Отдел 2, ч.3.

6.  Гегель философии наук. – М., 1977. Т.1.

7.  Греческие мыслители. – СПб, 1999.

8.  Гулыга классическая философия. - М., 2001.

9.  Жизнь и учение Канта. - СПб, 1997.

10.  Кессиди . – М., 1988.

11.  Кузнецов классическая философия второй половины XVIII – начала XIX веков. - М., 2003.

12.  Мир философии. – М., 1991. Ч.1. С.198, 264-269, 286, 395-397, 508-537,

13.  Нарский философия XIX века. М., 1976.

14.  Ойзерман и Гегель как исторические личности // Вопросы философии. 2006. №11.

15.  Словарь античности. – М., 1989.

16.  Гегель для начинающих. – Ростов-на-Дону, 1998.

17.  Кант для начинающих. – Ростов-на-Дону, 1998.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.

Формы текущего контроля знаний и освоения компетенций:

·  Устный индивидуальный опрос (заслушивание докладов и сообщений)

·  Организация обсуждения

Тема 2. Учение о бытии.

Цель: Закрепление знаний об основных категориях онтологии. Овладение приемами тематической структуризации изучаемого материала. Выработка навыков публичного выступления.

Вопросы для обсуждения:

1.  Основные модусы бытия.

2.  Категориальные структуры бытия.

3.  Человек и бытие.

Темы докладов:

1.  Бытие и материя.

2.  Понятия «бытие» и «небытие», существование, предсуществование, сущее, становление, качество, количество, мера.

3.  Виды (модусы) бытия: возможность, действительность, необходимость.

4.  Монистические и плюралистические концепции бытия.

5.  Понятия материального и идеального. Определения материи.

6.  Атрибуты материи: движение, пространство, время.

7.  Конечное и бесконечное.

8.  Основные виды материи.

9.  Современная наука о многообразии мира.

10.  Детерминизм и индетерминизм.

11.  Проблема единства мира в философии.

12.  Метафизика и диалектика.

13.  Изменение, движение, развитие, прогресс, регресс.

14.  Диалектика как учение о развитии. Законы и закономерности диалектики.

Основная литература:

1.  , Панин . - М., 2006. Гл.20,25.

2.  Введение в философию. Раздел II, гл. 1,2.

3.  Канке . Исторический и систематический курс. Ч. II. Гл.21

4.  Кармин : рационализм и материализм XXI века. Ч. VI, гл.10.

5.  Философия / Под ред. . Ч. II. Гл.1,2.

Дополнительная литература:

1.  Аристотель. Метафизика // Аристотель. Соч. в 4-х тт. Т.1. – М., 1975.

2.  Васильева развития цивилизаций // социально-гуманитарные знания. 2005. №1.

3.  Губин : проблема бытия в современной европейской философии. – М., 1998.

4.  Доброхотов бытия в классической западноевропейской философии. – М., 1986.

5.  Ойзерман критического осмысления диалектического материализма // Вопросы философии. 2000. №2. С.3-31.

6.  Тождество и различие. – М., 1997.

7.  Чесноков понимание исторического развития // Социально-гуманитарные знания. 2005. № 3, 4.

8.  Диалектика природы. – М., 1969.

Задания для самостоятельной работы студентов:

·  Составление подробного тематического плана содержания одного изученного источника из списка дополнительной литературы

·  Составление сравнительной таблицы определений категорий диалектики, извлеченных из разных источников, указанных в списке основной литературы

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

3.  Устный индивидуальный опрос

4.  Организация обсуждения

Тема 3. Сознание и познание.

Цель: Закрепление знаний о природе сознания, структуре человеческого познания. Овладение приемами анализа научных текстов. Выработка навыков публичного выступления.

Вопросы для обсуждения:

1.  Сознание: понятие, происхождение, сущность.

2.  Структура сознания и его функции.

3.  Сознание и самосознание.

4.  Сущность процесса познания, его структура.

5.  Социальная память и познание.

Темы докладов:

1.  Проблема происхождения и сущности сознания в истории философии и естествознания.

2.  Сознание и мозг.

3.  Индивидуальное, коллективное и общественное сознание.

4.  Сознание и психика.

5.  Объективность и субъективность сознания. Образ и предмет.

6.  Сознание и мышление.

7.  Сознание и язык, знаковые системы, отражение, информация.

8.  Структура и формы самосознания.

9.  Проблема познаваемости в философии.

10.  Основные подходы в исследовании процесса познания: объективный источник познания, происхождение способности познания, границы и препятствия познания (апории, антиномии), средства и формы познания.

11.  Чувственное познание и его элементы: ощущение как информационный процесс; гносеологический и психический образ; восприятие, иллюзия, обман чувств, представление, фантазия, воображение.

12.  Рациональное познание и его формы: понятие, суждение, умозаключение. Объяснение и понимание.

Задания для самостоятельной работы студентов:

·  Составление обзоров основных идей, содержащихся в работах из списка дополнительной литературы по одной из следующих тем:

1.  Антропосоциогенез как важнейшая проблема философии.

2.  Современная наука о происхождении человека.

3.  Соотношение философского, социологического и психофизиологического подходов к изучению сознания.

4.  Возможности моделирования сознания.

5.  Воля в структуре психической деятельности.

6.  Нетрадиционные формы (методы) познания: интуиция, медитация, озарение, транс, экстаз, откровение.

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

5.  Устный индивидуальный опрос (заслушивание докладов и сообщений)

6.  Организация обсуждения

Тема 4. Научное знание.

Цель: Закрепление знаний о критериях научности и достоверности знаний. Овладение приемами анализа научных текстов. Выработка навыков публичного выступления.

Вопросы для обсуждения:

1.  Уровни и методы научного познания.

2.  Гипотетико-дедуктивная схема развития научного знания.

3.  Объяснение, предсказание и понимание.

4.  Содержание теории и опыта. Проверка, подтверждение, критерии выбора теории.

Темы докладов:

1.  Научное познание, его специфика и место в человеческом познании.

2.  Научное познание как процесс постижения истины.

3.  Уровни и формы научного познания.

4.  Основные методы научного познания.

5.  Роль и метод понимания в научном познании.

6.  Проблема адекватности познания социальных процессов.

7.  Проблема истины в философии. Критерии истины. Истина, ложь, заблуждение.

8.  Эмпирическое сознание и теоретическое сознание как уровни научного познания.

9.  Опыт и теория, их взаимосвязь.

10.  Формы научного познания, научный факт, научная гипотеза, научная проблема, научная теория.

11.  Методы получения эмпирического знания (опыт, измерение, наблюдение и т. д.) и теоретического знания (эксперимент, индукция и дедукция, анализ и синтез, идеализация, моделирование и т. д.).

12.  Методы анализа причинности в познании.

Основная литература:

1.  Алексеев . Гл. 16, 19 (§2)

2.  Никифоров науки. История и методология. - М., 1998.

3.  , , Розов науки и техники. – М., 1995.

4.  Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада. – М., 1996.

Дополнительная литература:

1.  Аристотель. Риторика // Античные риторики. – М., 1978.

2.  Бочаров исследование: методы, принципы, проблемы и подходы. – СПб, 2004.

3.  Ошибки нестрогого мышления // Вопросы философии. 2001. № 12.

4.  Гайденко понятия науки (XVII-XVIIIвв.). – М., 1987.

5.  Гусев и метафора. – Л., 1984.

6.  Канке философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. – М., 2000.

7.  Проблема истины в современной философии // Вопросы философии. 1996. № 9 .

8.  Холтон Дж. Что такое антинаука? // Вопросы философии. 1992. №2.

Задания для самостоятельной работы студентов:

·  Составление аннотаций к текстам из списка дополнительной литературы, отражающим следующие проблемы:

1.  Антинаука и ее влияние на развитие науки в современной России.

2.  Особенности процесса научного познания.

3.  Мониторинг трудностей, аномалий и коррекция предпосылок.

4.  Логика и методология теоретического исследования в социальных науках.

5.  Особенности социального моделирования и социального прогнозирования.

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

7.  Устный индивидуальный опрос (заслушивание докладов и сообщений)

8.  Организация обсуждения

9.  Тестирование по темам Раздела I (темы

Тема 5. Человек и его деятельность.

Цель: Закрепление знаний о системе социальных связей и отношений, оказывающих непосредственное влияние на деятельность человека. Овладение приемами логической структуризации изучаемого материала. Выработка навыков публичного выступления.

Вопросы для обсуждения:

1.  Природное и социальное в человеке.

2.  Личность как субъект общественно жизни. Сущностные характеристики личности.

3.  Проблема отчуждения человека в обществе: сущность, причины, основные виды.

4.  Структура деятельности. Индивидуальные режимы. Социализация и аккультурация.

Темы докладов:

1.  Философская антропология как течение западноевропейской мысли ХХ века.

2.  Проблема свободы человека в истории социально-философской мысли.

3.  ХХ век: автономизация человека и поворот к собственному духовному миру.

4.  Сущность понятий человек, индивид и личность.

5.  Бытие человека и его специфика.

6.  Бытие индивидуализированного и объективизированного.

7.  Социальное и природное в человеке. Особенности неосознаваемой психики.

8.  Проблема человеческого бессмертия.

9.  Проблема несводимости социального к биологическому.

10.  Проблема сопряжения установки «иметь» и установки «быть» в смысложизненной позиции личности.

11.  Основные тезисы волюнтаризма и фатализма.

12.  Взаимосвязь различных социальных ролей личности.

13.  Психология масс.

14.  Проблема человеческой природы и антропная эволюция.

15.  Связь общения и деятельности с социальными и культурными явлениями.

Основная литература:

1.  Введение в философию. Раздел II. Гл.4.

2.  , Бернадский . – СПб, 2001.

3.  Кармин : рационализм и материализм ХХI века. Гл.6.

Дополнительная литература:

1.  Белик : раб генов или хозяин своей судьбы. – М., 1990.

2.  Волынская и детерминизм в выборе смысла жизни // философские науки. 2002. №3.

3.  Гуревич человека (лекции). Лекция 2. Человек и его бытие// Личность. Культура. Общество. 2005. №3.

4.  Марков антропология. Очерки истории и теории. – СПб, 1997.

5.  Проблема человека в западной философии. – М., 1986.

6.  Спасибенко и бессмертие: границы и безграничности социальной жизни человека // Социально-гуманитарные науки. 2004. № 4,5,6.

7.  Сумерки богов. – М., 1990. С.222-344.

8.  Человек в поисках истины. – М., 1990.

9.  Фролов человека. – М., 1979.

10.  О человеке, его природе и будущем // Вопросы философии. 2004. № 2.

Задания для самостоятельной работы студентов:

·  Составить схему логической взаимосвязи тематических единиц изучаемой темы, включив в разработанную последовательность следующие ее отдельные элементы:

1.  Человек как родовое существо и как конкретно-единичный субъект.

2.  Речь и коммуникация. Рыночная модель общения.

3.  Реактивные действия, целенаправленная деятельность, рутинное поведение.

4.  Типы социальных действий по Веберу.

5.  Групповое и массовое сознание и поведение.

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

·  Проверка выполнения самостоятельной работы в электронном варианте

·  Проверка выполнения самостоятельной работы в письменном / печатном варианте.

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

10.  Устный индивидуальный опрос (заслушивание докладов и сообщений)

11.  Организация обсуждения

Тема 6. Общество как система.

Цель: Закрепление знаний о признаках и функциях социальных систем. Овладение приемами графической структуризации изучаемого материала. Выработка навыков публичного выступления.

Вопросы для обсуждения:

1.  Основные сферы общественной жизни и их характеристика.

2.  Социальная структура общества.

3.  Социально-этнические общности.

4.  Социальные институты. Социальный статус и социальные страты.

Темы докладов:

1.  Сущность, основные черты и функции социальных систем.

2.  Самоорганизация и управление в развитии общества.

3.  Человек в мире социальных общностей.

4.  Концепции социальной философии о «клеточке» социума – их содержание, смысл, последствия.

5.  Принципиальное отличие материальных общественных отношений от духовных.

6.  Механизмы и институты общества для выполнения своих функций.

7.  Сущность техницизма и его коренной методологический порок.

8.  Технические революции в истории общества и их роль.

9.  Сущность основного социологического закона.

10.  Понятие социальной структуры общества.

11.  Признаки различия понятий «нация» и «народность».

12.  Основные страты в современном российском обществе.

13.  Роль и место интеллигенции в социальной структуре.

Основная литература:

1.  Введение в философию. Раздел II. Гл. 8,12.

2.  Барулин философия. – М., 1999.

3.  Момджян в социальную философию. – М., 1997.

4.  Социальная философия / Под ред. . – М., 2002.

Дополнительная литература:

1.  «Постиндустриальное общество» - тупиковая ветвь социального развития // Вопросы философии. 2002. №5.

2.  Бузгалин философии постсоветского марксизма в России: ответы на вызовы ХХI века // Вопросы философии. 2005. №9.

3.  , Шевченко социальной философии. – М., 1994.

4.  Кудряшов и эсхатология // Вопросы философии. 1995. №3.

5.  Миголатьев прогресс и регресс: философский аспект // Социально-гуманитарные знания. 2004. №3.

6.  Момджян , общество, история. – М., 1994.

7.  К проблеме общественных формаций // Вопросы философии. 2003. №6.

8.  Рузавин и организация в развитии общества // Вопросы философии. 1995. №8.

9.  Трансформации в современной цивилизации: постиндустриальное и постэкономическое общество (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 2000. №1.

10.  Хайтун на фоне универсальной эволюции: сценарии энергетического будущего // Вопросы философии. 2005. № 11.

11.  Яхнин и будущее человеческого социума (общенациональная идея России в мировом контексте) // Вопросы философии. 2006. №5.

Задания для самостоятельной работы студентов:

·  Составить графическую схему, отражающую содержание темы: «Социальные отношения, структуры и взаимодействия»

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

·  Проверка отчетов о выполнении самостоятельной работы в электронном варианте

·  Проверка отчетов о выполнении самостоятельной работы в письменном / печатном варианте.

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

12.  Устный индивидуальный опрос

13.  Организация обсуждения

Тема 7. Исторический процесс.

Цель: Закрепление знаний о закономерностях исторического развития общества. Овладение приемами анализа исторических примеров в процессе изложения изучаемого материала. Выработка навыков публичного выступления.

Вопросы для обсуждения:

1.  Объективность, всемирность, смысл человеческой истории.

2.  Специфика и виды социального развития.

3.  Прогресс и регресс в историческом процессе, их диалектика.

Темы докладов:

1.  Проблемы общественного развития в истории социально-философской мысли.

2.  Движущие силы развития общества и субъекты исторического процесса.

3.  Логика истории и исторический процесс.

4.  Теория культурно-исторических типов .

5.  Жизненный цикл и механизмы развития цивилизаций по А. Тойнби.

6.  Теория общества и цивилизации П. Сорокина.

7.  Глобализация – объективные и субъективные черты процесса.

8.  Охватывающий миросистемный подход и Д. Уилкинсона.

9.  Сравнительный анализ мира систем К. Чейз-Данна и Т. Холла.

Основная литература:

1.  Барулин философия. – М., 1999.

2.  Бердяев истории. – М., 1990.

3.  Момджян , общество, история. – М., 1994.

4.  Рузавин истории. - М., 2000.

5.  Социальная философия / Под ред. . – М., 1995.

6.  Смысл и назначение истории. – М., 1991.

Дополнительная литература:

Задания для самостоятельной работы студентов:

·  Составить перечень реальных событий разных исторических эпох, особенности протекания которых могут служить подтверждением справедливости одного из основных подходов к трактовке сути исторического процесса: линейного, формационного, цивилизационного, культурологического, технологического.

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:

14.  Устный индивидуальный опрос (заслушивание докладов и сообщений)

15.  Организация обсуждения

Тема 8. Духовная жизнь человека и общества.

Форма проведения: Дискуссия.

Цель: Закрепление знаний об особенностях организации и функционирования духовной сферы человека и общества. Овладение приемами самостоятельного поиска и отбора информации по выбранной проблеме, структуризации и анализа полученных данных. Выработка навыков групповой работы.

Вопросы для обсуждения:

1.  Роль межкультурных столкновений.

2.  Духовная культура и культура социальных взаимодействий.

3.  «Двойной стандарт» жизненных ценностей и его деформирующее воздействие на самоощущение человека.

Темы докладов:

1.  Общественно-исторический характер идеального.

2.  Многообразие форм общественного сознания.

3.  Специфика религии как формы общественного сознания.

4.  Роль философии в общественной жизни.

5.  Категории общественного сознания и общественного бытия в марксизме.

6.  Теоретическое и обыденное сознание.

7.  Общественная психология и общественная идеология.

8.  Содержание понятия «менталитет».

9.  Понятие идеологии и утопии, их различия и взаимосвязь по К. Мангейму.

10.  Ведущие формы мировоззрения.

11.  Культурные заимствования и проблема саморазвития культуры.

12.  Национальные культуры, массовая культура, глобальная культура и субкультуры.

Основная литература:

1.  Введение в философию… Раздел II. Гл. 4.

2.  Кармин, : рационализм и материализм ХХI века… Гл. 6.

3.  Канке, : исторический и систематический курс... Ч. II. Гл. 2.3.

4.  Философия / под ред. проф. и др… Ч. II. Гл. VII.

Дополнительная литература:

1.  Волынская, и детерминизм в выборе смысла жизни // Философские науки. 2002. № 3.

2.  Головистикова, содержание категории «жизнь» и ее реализация в праве // Государство и право. 2005. № 6.

3.  Гуревич, человека (лекции). Лекция 2. Человек и его бытие // Личность. Культура. Общество. 2005. № 3.

4.  Камю, А. Бунтующий человек. М., 1990. С. 23–92.

5.  Проблема человека в западной философии. М., 1986.

6.  Спасибенко, и бессмертие: границы и безграничности социальной жизни человека // Социально-гуманитарные науки. 2004. № 4, 5, 6.

7.  Сумерки богов. М., 1990. С. 222–318, 319–344.

8.  Франкл, В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

9.  Фролов, человека. М., 1979.

10.  Юдин, Б. Г. О человеке, его природе и будущем // Вопросы философии. 2004. № 2.

Образовательные технологии:

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии, метод Д. Ричардс.

Задания для самостоятельной работы студентов:

·  Составить список дополнительной литературы по одной из следующих тем:

1. Понятие науки. Эволюция человеческого общества и логика развития науки. Функции науки. Наука как феномен культуры.

2. Философские и социологические проблемы науки в современном обществе.

3. Наука, философия и мировоззрение.

4. Наука и искусство.

5. Наука и нравственность (этика науки).

·  Составить обзор одного источника из составленного списка литературы.

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в электронном варианте

·  Проверка выполнения отчетов по самостоятельной работе в письменном / печатном варианте.

Формы текущего контроля знаний и компетенций:

16.  Организация обсуждения в формате дискуссии

Тема 9. Философские проблемы культуры.

Форма проведения: деловая игра

Цель: Закрепление знаний о философских основах культурного освоения мира. Овладение способностью использования полученных знаний в решении собственных практических задач.

Вопросы для обсуждения:

1.  Представления о культуре в истории философской мысли.

2.  Культура как противоречивая целостность.

3.  Три модели самосознания культуры.

4.  Нравственность, искусство, религия как виды культурной деятельности.

Темы докладов:

1.  Философия культуры

2.  Представления о культуре в истории философской мысли.

3.  Философские ценности культуры: права человека, профессиональная ответственность.

4.  Культура и идеология.

5.  Художественное творчество и практическо-духовная деятельность.

6.  Искусство как ядро эстетической культуры.

7.  Роль искусства как специфической деятельности человека.

8.  Художественная реальность и человек.

9.  Искусство и действительный мир.

10.  Содержание и сущность символической концепции искусства.

11.  Современное искусство и гуманизм.

12.  Проблема функций в искусстве.

13.  Народные художественные традиции в культуре ХХI века.

Образовательные технологии:

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии, метод Д. Ричардс.

Задания для самостоятельной работы студентов:

·  Подготовить варианты плана действий по решению проблем, связанных с нравственной и культурной ситуацией в современной России. Ваши предложения по решению проблем воспитания будущих специалистов как высокообразованных, профессиональных специалистов

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

·  Проверка в ходе деловой игры.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:

·  Тестирование по темам Раздела II (темы 5-9).

Формы текущего контроля.

1. Контрольная работа

1.1. Темы (примерные) контрольной работы

1. Предмет и объект философии.

2. Логика развития философского знания.

3. Функции философии.

4. Периодизации и классификация концепций философии.

5. Основные законы диалектики.

6. Основные категории диалектики.

7. Индивидуальное, коллективное и общественное сознание.

8. Сознание, психика, мышление.

9. Чувственное познание

10.Рациональное познание

11.Уровни и формы научного познания.

12.Основные методы научного познания

13.Биологическое и социальное в человеке.

14.Общественные отношения.

15.Отношения материальные и духовные.

16.Компоненты социальных систем.

17.Функции социальных систем.

18.Материальное производство и его способы.

19.Основное и исходное производственные отношения.

20.Законы общественного развития.

21.Социальная структура.

22.Общественно-экономическая формация, её типы.

23.Цивилизационный подход к изучению истории общества.

24.Типы социальной динамики.

25.Понятие социальной мобильности, её виды.

26.Общественный прогресс и его критерии.

27.Субъекты социального развития.

28.Основные характеристики нации.

29.Сущность и соотношение понятий народ, народные массы, толпа.

30.Роль личности в истории.

1.2. Требования к выполнению контрольной работы

Контрольная работа является важной частью самообразования студентов-заочников. В учебном процессе под контрольной работой понимается краткое изложение в письменном виде содержания учения, научной проблемы, результатов научного исследования. Иначе говоря, это доклад на определенную тему, освещающий ее вопросы на основе обзора литературы и других источников.

Контрольная работа предполагает самостоятельную работу студента по выбранной теме и носит обучающий характер с элементами научного исследования. Ее главная цель – способствовать формированию у студента навыков работы с научной и справочной литературой по заданной теме, навыков грамотно, логично и последовательно излагать материал на основе изученной литературы, делать самостоятельные выводы и суждения.

Контрольная работа выполняется в течение семестра и сдается на проверку преподавателю. Работа должна быть грамотно и аккуратно написана разборчивым почерком от руки. Контрольные работы, в которых не раскрыта тема или которые неверно оформлены, могут быть возвращены студенту на доработку. Общий объем контрольной работы составляет страниц. Тема контрольной работы выбирается из приведенного ниже списка. Нельзя самостоятельно менять тему или ее формулировку.

Как работать над контрольной работой?

Рекомендуется следовать приведенному алгоритму:

1)  Работу необходимо начать с подбора литературы по выбранной теме. Для этого можно использовать библиотечные каталоги, библиографические списки соответствующих разделов учебников, электронные каталоги библиотек в интернете. При написании контрольной работы следует привлекать не только учебную и справочную литературу, но и монографические издания, журнальные статьи. Общий список использованной литературы должен быть не менее 3-4 наименований, из которых учебников и справочников должно быть не больше 2.

2)  Далее необходимо хорошо обдумать саму тему. Важно уяснить, какие более детальные вопросы следует осветить, чтобы как можно полнее раскрыть тему. На этом этапе работы разрабатывается план контрольной работы, в соответствии с которым начитывается литература, делаются выписки, подбирается иллюстративный материал – то есть собираются материалы к контрольной работе.

3)  После того, как материалы к контрольной работе собраны, можно приступать к ее написанию. Контрольная работа состоит из следующих частей: Титульного листа, Содержания, Введения, 2-3 глав, Заключения, Списка использованной литературы. Необходимо выдерживать поля не менее: сверху – 2 см, слева – 3 см, справа – 1 см, снизу – 1,5 см. Титульный лист и Содержание оформляются в соответствие с установленными правилами (см. Приложение 1-2). Нумерация страниц сквозная. (Внимание! На титульном листе и на листе с Содержанием номера страниц не указываются). В тексте глав сноски делаются постранично.

4)  Во Введении следует в общих чертах охарактеризовать проблему, раскрываемую далее в отдельных главах контрольной работы подробно и основательно. Почему возникла эта проблема, как эта проблема решалась ранее, какие книги прочитаны по данной проблеме и каково мнение их авторов. Можно охарактеризовать исторический фон событий, о которых пойдет речь в реферате, дать определения, которые будут использованы в основной части и т. д. Далее указывается цель и задачи контрольной работы. Введение обычно излагается не более, чем на 2-3 стр.

5)  В Главах детально раскрывается содержание темы, поэтому основной объем контрольной работы приходится именно на эту часть. Здесь уместны цитаты, определения, аргументы. В конце каждой главы должен содержаться краткий вывод по проблеме, в ней обсуждаемой.

6)  В Заключении подводятся краткие итоги всему тому, что рассмотрено в главах контрольной работы, делаются общие выводы, высказывается собственное мнение по поставленной проблеме. Объем Заключения не должен превышать 1-2 стр.

7)  Список использованной литературы должен содержать указанную в алфавитном порядке и оформленную в соответствие с библиографическими требованиями литературу, на основе которой была написана контрольная работа.

1.3. Критерии оценки контрольной работы

Контрольная работа получает оценку «зачтено», если в ее тексте правильно излагается поставленная проблема, студент показывает твердое знание изученного по проблеме учебного материала.

Контрольная работа получает оценку «незачтено», если студент ошибочно излагает основное содержание заявленной проблемы.

2. Доклад

2.1. Темы (примерные) докладов

1. Философия в Древнем Китае и Индии.

2. Причины и условия возникновения философского знания в античной цивилизации.

3. Проблема разума и веры, сущности и существования в философии Средневековья.

4. Философия Возрождения, ее антропоцентрический характер.

5. Социальные и научные (гносеологические) предпосылки формирования Новой философии.

6. Критическая философия Канта. Учение о категорическом императиве.

7. Философская концепция Гегеля.

8. Русская религиозная философия конца ХIХ – начала ХХ вв. В. Соловьев, Н. Бердяев и др.