· Рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно – исторических явлениях, применяя принципы историзма;
· Раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
· Анализировать исторические явления, процессы, факты;
· Обобщать и систематизировать полученную информацию4
· Давать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
· Осуществлять перенос знаний ( межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
· Определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
· Обладать коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
· Участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
· Определять цели своей деятельности и представлять её результаты;
Рабочая программа по истории России. 7класс.
Планирование составлено на основе государственного стандарта основного общего образования по истории и примерных программ.
Пояснительная записка.
Цели курса: сформировать у учащихся целостное представление об истории России XVI - XVIII вв.
Задачи курса: формирование у учащихся исторического мышления, целостного представления об историческом пути России и населяющих её народов, об основных этапах, событиях и деятелях российской истории.
Учащиеся должны овладеть умениями:
· Называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;
· Называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;
· Уметь работать с картой; описывать положение и образ жизни основных сословий;
· Составлять описание памятников, предметов труда, произведений искусства;
· Соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений;
· Называть характерные черты экономического, социального, духовного и политического развития;
· Объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, просвещенный абсолютизм, дворцовые перевороты, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол;
· Сравнивать социально - экономическое развитие, положение сословий, результаты войн, крестьянских выступлений;
· Излагать суждения о причинах и последствиях;
· Проводить оценки реформ, деятельности Петра I, Никона, Екатерины Великой.
Программа рассчитана на 70 часов, календарно- тематическое планирование составлено на 24 часа по Всеобщей истории, 36 часов по истории России. Из 70 часов 7 часов на повторительно - обобщенные уроки по разделам, которые проводятся по усмотрению учителя, 10 часов отведено на изучение краеведческого материала по истории Татарстана.
Новая история. 8класс.
Планирование составлено на основе государственного стандарта основного общего образования по истории и примерных программ.
Пояснительная записка.
ЦЕЛИ КУРСА 1. В результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX — начала XX в.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека. 2. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, которые включают: методы исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории); выявление предпосылок (т. е. анализ условий, обоснование поступков, выявление причин); анализ целей и результатов; объяснение преимуществ и недостатков; выявление общего и различного; объяснение фактов; сопоставление различных суждений; умение использовать внешкольные источники информации (находящиеся за пределами учебной книги, существующие в реальной социокультурной среде: книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования); разные способы работы (в том числе и самостоятельной) с учебной книгой. 3. В процессе изучения новой истории учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к истории как способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры. Основная функция курса — формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения. Задачи курса: Учащиеся должны дать понятие о таких явлениях, как:
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:
Рабочая программа по Всеобщей истории и истории России. 9 класс. Планирование составлено на основе государственного стандарта основного общего образования по истории и примерных программ. Пояснительная записка. Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история». Цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации. Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач: - усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней; - усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации; - формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов; - обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества Требования к подготовке учеников 9 класса: Должны знать:
Должны уметь:
Способны решать жизненно-практические задачи: использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Программа рассчитана на 70 часов, календарно- тематическое планирование составлено на 24 часа по Всеобщей истории, 36 часов по истории России. Из 70 часов _4__ часов на повторительно - обобщенные уроки по разделам, которые проводятся по усмотрению учителя, 10 часов отведено на изучение краеведческого материала по истории Татарстана. Рабочая программа по истории. 10класс. Планирование составлено на основе государственного стандарта основного общего образования по истории и примерных программ. Пояснительная записка. Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен Знать \понимать · Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и всемирной истории · Периодизацию отечественной и всемирной истории · Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории · Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе Уметь · Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа · Критически анализировать источник исторической информации · Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах · различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения · устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно - временные рамки изучаемых явлений и процессов · учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения · представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
· Программа рассчитана на 70 часов, календарно- тематическое планирование составлено на 24 часа по Всеобщей истории, 36 часов по истории России. Из 70 часов 4 часа на повторительно - обобщенные уроки по разделам, которые проводятся по усмотрению учителя, 10 часов отведено на изучение краеведческого материала по истории Татарстана. Рабочая программа по истории России. 11класс. Планирование составлено на основе государственного стандарта основного общего образования по истории и примерных программ. Пояснительная записка. Основными задачами курса являются: - освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории; - помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, демократизма и толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов, что особенно важно в условиях многонациональной и поликонфессиональной России; - развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, аргументировано выражать собственное отношение к дискуссионным проблемам истории; - овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников. Учащиеся должны знать /понимать *даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;- основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода. * Называть : место, обстоятельства, участников событий; крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.; основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.; известных полководцев, участников военных событий. * Показывать на исторической карте: территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в. промышленные центры, крупнейшие стройки, места военных сражений. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами). *Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия. *Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках. * Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в. * Составлять описание: зданий, технических сооружений, машин; предметов быта; памятников художественной культуры. * Соотносить факты и общие процессы и явления: изменения политического строя России в ХХ в.; внутренней и внешней политики, модернизации, индустриализации; развития общественной мысли, художественной культуры. * Называть характерные, существенные черты: политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны; экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.; развития духовной культуры общества в разные периоды его истории; внешней политики, наиболее значительных военных событий. *Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы. *Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление. * Сравнивать: развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.; темпы и характер модернизации в России и других странах; политические режимы в России и других странах. *Излагать суждения о причинах и последствиях: российских революций и 1917 гг.; Гражданской войны; прихода большевиков к власти; установления однопартийной системы; утверждение тоталитарного режима и культа личности, победы в ВО войне; «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.; перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг. *Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры. * Излагать приведенные в учебной литературе оценки: поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.; известных исторических личностей. *Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей. Программа рассчитана на 70 часов, календарно- тематическое планирование составлено на 24 часа по Всеобщей истории, 36 часов по истории России. Из 70 часов 8 часов на повторительно - обобщенные уроки по разделам, которые проводятся по усмотрению учителя, 10 часов отведено на изучение краеведческого материала по истории Татарстана. |
Аннотация к рабочей программе по литературе
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Рабочая программа по литературе для 5 – 11 классов разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования к УМК в 5-9 классах, в 10 классе, в 11 классе
Рабочая программа по литературе для 5-11 классов составлена на основе следующих документов, определяющих содержание литературного образования в основной общей школе:
· Федерального компонента государственного стандарта общего (полного) образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001,№ 000);
· Программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации под редакцией (М.: «Просвещение», 2009 г.
· Учебного плана МБОУ СОШ № 2
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает конкретное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор сочинений.
Рабочая программа включает разделы: «Пояснительную записку», «Учебно-тематический план», «Содержание тем учебного курса» с распределением по классам; «Требования к уровню подготовки обучающихся», «Учебно-методическое и дидактическое сопровождение, необходимое для реализации программы по литературе»
Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы, также она сохраняет преемственность с рабочей программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики.
Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.
Рабочая программа выполняет две основные ф у н к ц и и:
· Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
· Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая при этом творческой инициативы учителей, и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Кроме того, данная рабочая программа ориентирована на использование в процессе преподавания Программы по литературе для общеобразовательных школ под редакцией . Программно-методический комплекс по литературе для общеобразовательных школ под редакцией соответствует требованиям государственного стандарта общего образования. Данный учебный комплекс рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный перечень учебников. УМК, в целом, позволяет реализовать цели литературного образования, сформировать ведущие компетенции литературного образования, обеспечивает уровень подготовки учащихся в соответствии с предъявляемыми требованиями.
Обязательным является выделение часов на развитие речи: в 5–6 классах учащиеся должны за учебный год написать не менее 4 сочинений (из них 3 аудиторных сочинения), в 7–8 классах – не менее 5 сочинений (из них 4 аудиторных сочинения), в 9 классе – не менее 6 сочинений (из них 5 аудиторных сочинений), в 10-11 классах – не менее 7 сочинений (из них 4 аудиторных).
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:
· выделение характерных причинно-следственных связей;
· сравнение и сопоставление;
· умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
· самостоятельное выполнение различных творческих работ;
· способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
· осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
· владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
· составление плана, тезиса, конспекта;
· подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
· самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Учебный план МБОУ СОШ № 2 отводит 476 часов (основное общее образование) + 272 часа (среднее (полное) общее образование) для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапах основного общего образования и среднего (полного) общего образования. В 5,6,7, 9 выделяется по 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю), в 8 классе выделяется 70 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю),часов (из расчета 4 учебных часа в неделю)
Рабочая программа рассчитана на 748 учебных часов:
5 класс – 102 часа,
6 класс – 102 часа,
7 часов – 102 часа,
8 класс – 68 часов,
9 класс – 102 часа,
10 класс – 136 часов,
11 класс – 136 часов.
В примерной программе не отражен региональный (национально-региональный) компонент, на который в федеральном базисном учебном плане отводится 10 % учебного времени. Национально-региональный компонент включен в рабочую программу дисперсно: решение задач занятия и курса литературы в целом решаются на основе художественных произведений ставропольских писателей, что позволяет реализовать коммуникативное и культурологическое направления регионального компонента.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
