• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Используемые ИКТ:
Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам, интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде, диск «Телекоммуникационные технологии», программное обеспечение по темам.
Дополнительная литература:
· , Информационные технологии. Учебное пособие – Томск, 2007
· Анеликова . Информатика и ИКТ 6-11 классы – Дрофа, 2004г
· Анеликова -задания по информатике. 7-9 классы.
- Тесты, самостоятельные работы, контрольные работы, практикумы по решению задач составленные по учебнику И. Семакин, Л. Залогова и др. Информатика. Базовый курс 7 – 9 классы. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Интернет-ресурсы.
· Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.
· Дидактические материалы по информатике и математике http://comp-science. *****
- Образовательный портал г. Челябинска. Раздел «Методическая копилка» http://www. ***** Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www. phis. *****/informatika
Контрольно-измерительные материалы:
По разделам курса 8 класса предусмотрены:
контрольные работы по темам:
· Информация и информационные процессы (в виде тестирования с выборочным и кратким ответом, а также решением задач)
· Компьютер как универсальное устройство обработки информации (в виде тестирования с выборочным ответом и кратким ответом)
· Коммуникационные технологии (в виде тестирования с выборочным ответом и кратким ответом)
Итоговый проект по теме Коммуникационные технологии (в виде разработки сайта на языке HTML)
Характеристика контрольно-измерительных материалов
По разделам курса 8 класса предусмотрены 3 контрольные работы и 1 итоговый проект:
Контрольная работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы» представлена в виде тестирования с выборочным и кратким ответом, а также решением задач. В 1 части – 12 вопросов на понятие информации, свойства и виды информации, информационные процессы, понятия знаков и знаковых систем, на знание единиц измерения информации и умения переводить из одной в другую. Во 2 части – 4 задачи: 1, 2 – на нахождение количества информации в сообщении, 3, 4 – на нахождение объема информации в тексте. В работе 9 вопросов базового уровня, 4 – повышенного, 2 – высокого.
Контрольная работа № 2 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» представлена в виде тестирования с выборочным ответом и кратким ответом. В тесте 25 вопросов на знание основных устройств компьютера, групп устройств, принципов работы устройств, видов устройств, параметров и характеристик устройств, на знание понятий операционной системы, программного обеспечения, видов ПО, структуры ОС. В тесте 15 вопросов базового уровня, 7 – повышенного и 3 высокого.
Контрольная работа № 3 по теме «Коммуникационные технологии» представлена в виде тестирования с выборочным ответом и кратким ответом. В тесте 25 вопросов на понятие локальных и глобальных сетей, видов сетей, принципов организации сетей, сетевых устройств, понятие электронной почты, файловых архивов, на поиск информации в сети Интернет, на умение составлять сложные запросы в поиске, на знание принципа составления IP - адреса, умение находить скорость и время передачи информации. В тесте 15 вопросов базового уровня, 7 – повышенного и 3 высокого.
Итоговый проект по теме «Коммуникационные технологии» представлен в виде разработки сайта на языке HTML. Сайт должен состоять из 3-4 страниц, связанных между собой гиперссылками на определенную тему. На страницах должен быть текст и рисунками, разделительными полосами. Должны использоваться различные виды списков, шрифтов, начертаний.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
Коркинский муниципальный район
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на методическом объединении Замдиректора по УВР Директор МОУ СОШ №1
учителей___________________ ___ __________ __________
Протокол №______ ____________ « »______________ 2012г. «___ »___________ 2012г.
от «____ »_____________ 2012г.
Руководитель МО___________
__________________________
Рабочая программа учебного курса
«Информатика и ИКТ»
для 9 классов
Составители: учитель
учитель
МОУ СОШ №1 Коркинского муниципального района
учебный год
Пояснительная записка
Базовый курс информатики и ИКТ планируется изучить в течение двух лет с 8 по 9 класс. В 8 классе – 1 час в неделю, 34 часа в год. В 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Рабочая программа «Информатика и ИКТ» соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 000), которая включена в сборник программ для образовательных учреждений (2-11 класс) (составитель , М., Бином, Лаборатория знаний 2006г), а также методического письма «О преподавании информатики в учебном году», и соответствует «Обязательному минимуму содержания образования по информатике».
Тематическое планирование рабочей программы составлено на основе авторского планирования для базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе, размещенного в авторской мастерской на сайте http:// metodist. *****, рекомендованного Министерством образования РФ в 2008 году.
УМК рекомендован Министерством образования РФ, позволяет реализовать непрерывный курс учебного предмета «Информатика и ИКТ». Содержательные линии обучения информатике по УМК соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной школе.
Основное содержание авторской программы соответствует образовательной программе, и полностью нашло отражение в данной рабочей программе.
В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 68 часов, а не 70 часов, в рабочей программе уменьшено количество часов на 2 часа из резерва времени
Содержание курса информатики и ИКТ для 9 классов
№ | Название темы | Кол-во часов |
1 | Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | 15 |
2 | Кодирование и обработка текстовой информации | 9 |
3 | Кодирование и обработка числовой информации | 10 |
4 | Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования | 20 |
5 | Моделирование и формализация | 9 |
6 | Информационное общество | 2 |
7 | Повторение и резерв | 3 |
Итого | 68 |
Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ
для 9 классов
· Угринович и ИКТ. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ, ;
· Windows-CD. Угринович практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, .
Тематическое поурочное планирование учебного материала в 9 классе
Тема раздела, тема уроков | Кол час | § учебн | Дата изучения |
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15 часов I четверть | |||
1. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. | 1 | §1.1.1 §1.1.2 | (1-7).09 |
2. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. | 1 | §1.1.3 | (1-7).09 |
3. Растровая и векторная графика | 1 | §1.2 | (8-14).09 |
4. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах | 1 | §1.3.1 | (8-14).09 |
5. Инструменты рисования растровых графических редакторов | 1 | §1.3.2 | (15-21).09 |
6. Работа с объектами в векторных графических редакторах. | 1 | §1.3.3 | (15-21).09 |
7. Редактирование изображений и рисунков. | 1 | §1.3.4 | (22-28).09 |
8. Растровая и векторная анимация. | 2 | §1.4 | (22-28).09 |
9. Компьютерные презентации. Анимация и звук в презентациях | 1 | §1.4 | 29.09-5.10 |
10. Кодирование и обработка звуковой информации. | 2 | §1.5 | (6-12).10 |
11. Цифровое фото. Слайд-шоу. | 1 | §1.6 | (13-19).10 |
12. Редактирование цифрового видео. | 1 | §1.6 | (13-19).10 |
13. Контроль знаний и умений: тестирование, зачетная работа | 1 | (20-26).10 | |
Кодирование и обработка текстовой информации – 9 часов | |||
1. Кодирование текстовой информации. | 1 | §2.1 | (20-26).10 |
2. Создание документов в текстовых редакторах | 1 | §2.2 | 27.10-2.11 |
3. Ввод и редактирование документа | 1 | §2.3 | 27.10-2.11 |
II четверть | |||
4. Сохранение и печать документов. Различные форматы текста. | 1 | §2.4 | (10-16).11 |
5. Форматирование символов и абзацев. | 1 | §2.5.1 §2.5.2 | (10-16).11 |
6. Нумерованные и маркированные списки. | 1 | §2.5.3 | (17-23).11 |
7. Таблицы. | 1 | §2.6 | (17-23).11 |
8. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. | 1 | §2.7 §2.8 | (24-30).11 |
9. Контроль знаний и умений: тестирование, зачетная практ. раб.. | 1 | (24-30).11 | |
Кодирование и обработка числовой информации - 10 часов | |||
1. Представление числовой информации с помощью систем счисления. | 1 | §3.1.1 | (1-7).12 |
2. Арифметические операции в позиционных системах счисления. | 1 | §3.1.2 | (1-7).12 |
3. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. | 1 | §3.2.1 §3.2.2 | (8-14).12 |
4. Создание и редактирование электронных таблиц. | 1 | §3.2.1 §3.2.2 | (8-14).12 |
5. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. | 1 | §3.2.3 | (15-21).12 |
6. Встроенные функции. | 1 | §3.2.4 | (15-21).12 |
7. Построение диаграмм и графиков. | 1 | §3.3 | (22-28).12 |
8. Представление базы данных в виде таблицы и формы. | 1 | §3.4.1 | (22-28).12 |
III четверть | |||
9. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. | 1 | §3.4.2 | (11-17).01 |
10. Контроль знаний и умений: тестирование, зачетная практ. раб.. | 1 | (11-17).01 | |
Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования – 20 часов | |||
1. Свойства алгоритма и его исполнители | 1 | §4.1.1 | (18-24).01 |
2. Блок-схемы алгоритмов. | 1 | §4.1.2 | (18-24).01 |
3. Выполнение алгоритмов компьютером | 1 | §4.1.3 | (25-31).01 |
4. Линейный алгоритм | 1 | §4.2.1 | (25-31).01 |
5. Алгоритмическая структура «ветвление» | 1 | §4.2.2 | (1-7).02 |
6. Алгоритмическая структура «выбор» | 1 | §4.2.3 | (1-7).02 |
7. Алгоритмическая структура «цикл» | 1 | §4.2.4 | (8-14).02 |
8. Основы объектно-ориентированного визуального программирования | 1 | §4.6 | (8-14).02 |
9. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | 1 | §4.6 | (15-21).02 |
10. Переменные: тип, имя, значение. Проект «Переменные» | 2 | §4.3 | (15-21).02 |
11. Арифметические выражения. Математические функции. Функции ввода и вывода данных. Проект «Калькулятор» | 2 | §4.4 §4.5 | (22-28).02 |
12. Строковые выражения. Строковые функции. Проект «Строковый калькулятор» | 1 | §4.4 §4.5 | (1-7).03 |
13. Функции даты и времени. Проект «Даты и время» | 1 | §4.5 | (8-14).03 |
14. Алгоритмическая конструкция «ветвление» в ООП. Проект «Сравнение кодов символов» | 1 | §4.2.2 | (8-14).03 |
15. Алгоритмическая структура «выбор» в ООП. Проект «Отметка» | 1 | §4.2.3 | (15-21).03 |
16. Алгоритмическая структура «цикл со счетчиком» в ООП. Проект «Коды символов» | 1 | §4.2.4 | (15-21).03 |
IV четверть | |||
17. Алгоритмическая структура «цикл с предусловием» в ООП. Проект «Слово-перевертыш» | 1 | §4.2.4 | (2-8).04 |
18. Контроль знаний и умений: тестирование, зачетная практ. раб.. | 1 | (2-8).04 | |
Моделирование и формализация – 9 часов | |||
1. Окружающий мир как иерархическая система | 1 | §5.1 | (9-15).04 |
2. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Построение иерархических моделей | 1 | §5.2.1 §5.2.2 | (9-15).04 |
3. Формализация и визуализация моделей. Компьютерные интерактивные модели. | 1 | §5.2.3 | (16-22).04 |
4. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | 1 | §5.3 | (16-22).04 |
5. Построение и исследование физических моделей. Проект «Бросание мячика в площадку» | 1 | §5.4 | (23-29).04 |
6. Приближенное решение уравнений. Проект «Графическое решение уравнения» | 1 | §5.5 | (23-29).04 |
7. Экспертные системы распознавания химических веществ. Проект «Распознавание удобрений» | 1 | §5.6 | 30.04-06.05 |
8. Информационные модели управления объектами. Проект «Модели систем управления» | 1 | §5.7 | 30.04-06.05 |
9. Контроль знаний и умений: тестирование. | 1 | (7-13).05 | |
Информационное общество – 2 часа | |||
1. Информационное общество. Информационная культура | 1 | §6.1 §6.2 | (7-13).05 |
2. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | 1 | §6.3 | (14-20).05 |
Повторение и резерв | 3 | (14-31).05 |
Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне в 9 классе ученик должен:
знать/понимать
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
• создавать информационные объекты, в том числе:
• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
• создавать, и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности — в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых, изображений;
• создавать записи в базе данных;
• создавать презентации на основе шаблонов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе — в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Используемые ИКТ:
Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам, интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде, диск «Телекоммуникационные технологии», программное обеспечение по темам.
Дополнительная литература:
· , Информационные технологии. Учебное пособие – Томск, 2007
· Анеликова . Информатика и ИКТ 6-11 классы – Дрофа, 2004г
· Анеликова -задания по информатике. 7-9 классы.
- Тесты, самостоятельные работы, контрольные работы, практикумы по решению задач составленные по учебнику И. Семакин, Л. Залогова и др. Информатика. Базовый курс 7 – 9 классы. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Интернет-ресурсы.
· Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.
· Дидактические материалы по информатике и математике http://comp-science. *****
- Образовательный портал г. Челябинска. Раздел «Методическая копилка» http://www. ***** Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www. phis. *****/informatika
Контрольно-измерительные материалы:
По разделам курса 9 класса предусмотрены:
контрольные работы (в виде тестирования с выборочным ответом, кратким ответом и практической частью, выполняемой на компьютере) по темам :
· Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.
· Кодирование и обработка текстовой информации
· Кодирование и обработка числовой информации
· Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования
· Моделирование и формализация
Характеристика контрольно-измерительных материалов
По разделам курса 9 класса предусмотрены 5 контрольных работ:
Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»: состоит из двух частей: 1 часть - тестирование с выборочным ответом, кратким ответом, 2 часть - практическая работа, выполняемая на компьютере. В тесте 15 вопросов на знание понятий растровая и векторная графика, умение их отличать, на знание назначения основных инструментов рисования растровых и векторных редакторов, на знание основных функций редакторов и операций над ними, на умение находить информационный объем графического файла, на понятие мультимедийной презентации, знание пространственной дискретизации, на понятие анимации и их виды. 9 вопросов базового уровня, 4 – повышенного, 2 – высокого.
2 часть – практическая работа на компьютере: создание мини-презентации из 4 слайдов о фирме-производителе, или фирме, предоставляющей услуги. 1 слайд – название фирмы и логотип, созданный в растровом или векторном редакторе, 2 слайд – таблица – прайс-лист фирмы, 3 слайд – диаграмма доходов, 4 слайд – мини видеоролик с фотографиями товаров и музыкальным сопровождением, изготовленный заранее.
Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации» состоит из двух частей: 1 часть - тестирование с выборочным ответом, 2 часть - практическая работа, выполняемая на компьютере. В тесте 15 вопросов на знание понятий текстового редактора, абзаца, абзацного отступа, на умения отличать элементы редактирования от элементов форматирования текста, на знание назначения кнопок панели инструментов, на умение находить применимые к тексту элементы форматирования, умения отличать нумерованные и маркированные виды списков, на знание понятий компьютерного словаря, системы машинного перевода текстов, а также системы оптического распознавания документов.
10 вопросов базового уровня, 4 – повышенного, 1 – высокого.
2 часть – практическая работа на компьютере состоит в наборе небольшого текста с таблицей и соответствующего оформления (поля страницы, красная строка, межстрочный интервал, шрифты и начертания, абзацные отступы).
Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации» состоит из двух частей: 1 часть - тестирование с выборочным ответом и кратким ответом, 2 часть - практическая работа, выполняемая на компьютере. В тесте 15 вопросов на знание понятий: электронная таблица, строка, столбец, ячейка, формула, диапазон ячеек, абсолютный и относительный адрес ячейки, на умение записывать математическую формулу для электронной таблицы, на умение определять типы данных, на умение определять результат вычислений по формулам, на умения определять какую стандартную функцию нужно применить в задаче, на умение находить диаграмму, построенную по предложенным данным.
8 вопросов базового уровня, 4 – повышенного, 3– высокого.
2 часть – практическая работа на компьютере состоит в создании небольшой вычислительной таблицы по предложенным данным, ее форматировании (шапка, сетка, шрифты, начертания, форматы числовых данных). Все вычисления должны производиться с помощью формул. По результатам вычислений должна быть построена диаграмма, сравнивающая данные.
Контрольная работа № 4 по теме «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования» состоит из двух частей: 1 часть - тестирование с выборочным ответом и кратким ответом, 2 часть - практическая работа, выполняемая на компьютере. В тесте 15 вопросов на знание понятий: алгоритм, исполнитель, СКИ, блок-схема, на умение определять результаты выполнения алгоритма по блок-схемам, а также по фрагментам программ, на умения определять типы переменных и записывать их на языке программирования, на умения отличать основные алгоритмические конструкции и записывать их на языке программирования, находить ошибки в предложенных простых программах и научиться их исправлять. 9 вопросов базового уровня, 4 – повышенного, 2– высокого.
2 часть – практическая работа на компьютере состоит в создании небольшой программы для решения определенной задачи. В программе должны быть правильно подобраны переменные и их типы, реализован ввод данных, вычисления, вывод результатов.
Контрольная работа № 5 по теме «Моделирование и формализация» представлена в виде тестирования с выборочным ответом и кратким ответом. В тесте 25 вопросов на знания понятий модель, моделирование, видов моделей, на умения отличать виды моделей, находить ситуации, в которых удобно пользоваться моделью, на умения строить табличные модели и находить по ним ответы на вопросы, строить графы, деревья и уметь находить минимальное, максимальное расстояние между объектами. В тесте 13 вопросов базового уровня, 7 – повышенного, 5 – высокого.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
