Рабочая программа учебной дисциплины концепции современного естествознания (стр. 2 )

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1.	Криминалистика	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+

5.4 Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	СРС	Всего час.
1	Соотношение естественнонаучной и гуманитарной культуры	1		3	4
2	Структура и динамика естественнонаучного познания.		1	3	4
3	Научный метод, его основные характеристики.	1	1	4	6
4	Естественнонаучная картина мира.	2	2	4	8
5	Пространство и время в современной научной картине мира. Концепция бесконечности и космологическая эволюция.	2	2	2	6
6	Концептуальные уровни в познании веществ и химические системы			6	6
7	Концепция биологических уровней организации материи. Организация живых систем и генетика.	2	2	2	6
8	Концепция эволюции в биологии.	2	2	1	5
9	Концепция биосферы и экология. Деятельность человека и ноосфера.	2	2	2	6
10	Человек как предмет естественнонаучного познания. Влияние природных факторов на развитие общества.	2	2	1	5
11	Концепция самоорганизации и эволюция.	2	2	2	6
12	Современная научная картина мира и системный метод исследования в естественных науках.	2	2	2	6

Самостоятельная работа студента и ее контроль

Выполнение СРС	Контроль СРС
Вид работы и содержание задания	Список литературы (с указанием разделов, глав, страниц)	Кол-во часов	Форма контроля	Содержание контроля	Кол-во часов
конспектирование	Основная литература ист. №5 раздел «Методы естественнонаучного исследования»	4	конспект	тестовое задание	2
реферирование	Основная литература ист. №6 раздел «Методология естественнонаучного исследования»	4	реферат	эссе	2

6. Лекции

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование лекционного занятия	Трудо-емкость (час.)
1	1	Соотношение естественнонаучной и гуманитарной культуры	1
2	Научный метод, его основные характеристики.	1
3	2	Естественнонаучная картина мира.	2
4	Пространство и время в современной научной картине мира. Концепция бесконечности и космологическая эволюция.	2
5	3	Концепция биологических уровней организации материи. Организация живых систем и генетика.	2
6	Концепция эволюции в биологии.	2
7	Концепция биосферы и экология. Деятельность человека и ноосфера.	2
8	4	Человек как предмет естественнонаучного познания. Влияние природных факторов на развитие общества.	2
9	5	Концепция самоорганизации и эволюция.	2
10	Современная научная картина мира и системный метод исследования в естественных науках.	2

7. Практические занятия (семинары)

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика практических занятий (семинаров)	Трудо­емкость (час.)
	1.  Методология естественнонаучного исследования	Тема 1. Соотношение естественнонаучной и гуманитарной культуры Предмет курса “Концепции современного естествознания”. Вселенная, природа как объект естествознания. Естествознание как совокупность наук о природе. Специфика естественных наук. Естественнонаучная и гуманитарная культуры, их взаимосвязь. Наука как составная часть духовной культуры общества. Взаимосвязь естественных, технических, общественных и гуманитарных наук. Этика науки. История естествознания: логика, тенденции и основные вехи его развития. Панорама современного естествознания. Важнейшие этапы и закономерности развития естествознания. Классики естествознания: Коперник, Галилей, Декарт, Ньютон, Эйнштейн и др. Мировоззренческие и методологические предпосылки классического естествознания. Основные черты и принципы классического и неклассического естествознания. Классификация наук о природе, основания классификации. Основные тенденции в развитии естествознания (дифференциация, интеграция наук, образование общенаучных понятий и концепций и др.). Научные парадигмы и развитие науки. Научные революции в современном естествознании. Особенности современного постклассического этапа развития естествознания. Две традиции в объяснении, понимании и предсказании явлений. Позитивизм и антипозитивизм в методологии науки. Единство науки и научный метод. Тема 2. Структура и динамика естественнонаучного познания. Методология современного естествознания. Понятие научного метода. Уровни методологии. Анатомия естественнонаучного знания: теоретическое, эмпирическое и другие виды знания. Основания науки. Категориальный строй науки, нормы, идеалы и ценности научного познания. Научно-познавательные модели природы. Модель “Книги Природы”, модель механизма, модель самоорганизующейся системы и др. Эвристико-методологическая роль принципа дополнительности. Роль внешних и внутренних противоречий в развитии естествознания. Проблемные ситуации в науке. Феномен научного догматизма. Мифы в науке. Тема 3. Научный метод, его основные характеристики Эмпирические, теоретические и логические методы науки. Понятия научного принципа, модели. Принцип детерминизма, структурности, симметрии, развития. Схема научного исследования: проблема - гипотеза - теория - новые факты - новая проблема.	2
	2.  Физическая картина мира	Тема 4. Естественнонаучная картина мира Естественнонаучная картина мира как система представлений об общих свойствах и законах природы. Картина мира отдельных наук и комплекса наук (физическая, химическая, биологическая, информационная). Физическая картина мира. Структурные уровни организации материи. “Наблюдаемая” Вселенная. Развитие физики от “классического этапа” до наших дней. Революция в физике на рубеже XIX-XX веков. Законы сохранения энергии в микроскопических процессах. Фундаментальные, физические открытия (элементарных частиц, полевых структур, квазаров и т. д.). Корпускулярная и континуальная концепции описания природы Корпускулярно-волновой дуализм и “принцип неопределенности” квантовой механики. Мегамир, макромир и микромир, их физические величины. Фундаментальные законы физики. Законы сохранения и взаимодействия. Типы физических взаимодействий и состояний. Законы симметрии. Близкодействие и дальнодействие. Принципы дополнительности и соответствия в физике. Принцип суперпозиции. Динамические и статистические закономерности. Вероятностный подход в современной науке. Использование знаний теории вероятности, динамических и статистических закономерностей в практической деятельности работников ОВД. Тема 5. Пространство и время в современной научной картине мира. Концепция бесконечности и космологическая эволюция. Физические пространство и время. Универсальные свойства и специфические особенности пространства и времени на микро-, макро- и мега - уровнях. Эвклидова и неэвклидова геометрии. Понятие бесконечности в современной математике. Принципы относительности. Основные аспекты специальной и общей теории относительности. Современные представления о связи гравитации с пространством-временем. Своеобразие свойств пространства и времени биологических систем. Социокультурное пространство и время. Необратимость времени. Космология как наука. Понятие Вселенной и “множество вселенных”. Гипотезы о происхождении Вселенной. Теория “Большого Взрыва”. Структура и модели Вселенной. Развитие Вселенной и “антропный принцип”. Влияние космологии на современное мировоззрение. Философско-мировоззренческие проблемы космологической эволюции.	4
	3.  Биологические концепции естествознания	Тема 7. Концепция биологических уровней организации материи. Организация живых систем и генетика Особенности биологического уровня организации материи. Современное понятие о сущности жизни. Атрибуты биологической жизни: системность, иерархичность, целесообразность, управляемость, рефлексивность, регенерация, продуцирование нового. Качественное отличие от неживого. Структурные уровни живой материи, иерархический характер организации живых систем. Молекулярно-генетический уровень биологических структур. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Современные концепции развития генетики. Генная инженерия и ее актуальные проблемы. Биотехнология. Генетика и человек. Соотношение биологического и социального в наследственной изменчивости человека. Нравственно-гуманистические проблемы медико-биологических исследований. Прикладная роль биологических теорий в практической деятельности работников ОВД. Тема 8. Концепция эволюции в биологии Ч. Дарвин как основоположник теории эволюции. Основные факторы и движущие силы эволюции. Генетика и эволюция. Синтетическая теория эволюции. Особенности биологического пространства и биологического времени. Микробиология и современные биотехнологии. Философские проблемы эволюционной теории. Принципы универсального эволюционизма. Биотехнологии и криминалистика. Тема 9. Концепция биосферы и экология. Деятельность человека и ноосфера. Биосфера: понятие и основные компоненты. Биосфера - среда жизнедеятельности человека. Биосфера как тип организации целого. Эволюция биосферы и эволюция человека. Коэволюция. Особенности эволюции системы “природа-биосфера-человек” в современных условиях. Географическая оболочка Земли. Техносфера. Ноосфера: понятие и основные компоненты. Понимание ноосферы . Идеи ноосферы в философии русского космизма. Ноосфера как структурный элемент космоса. Философские аспекты исследования космического пространства. Роль и место человека в ноосфере и космосе. Проблема антропокосмизма. Идеи единства человека и космоса в русской философии. Экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-химическая. Современные экологические проблемы в мире и в России. Система “природа-биосфера-человек” и экология. Экология и космос. Новое в современной биологии; открытие биополя. Экологическая этика. Универсальный эволюционизм, место и роль в нем человека. Борьба с экологическими правонарушениями.	6
	4.  Человек как предмет естественнонаучного познания.	Тема 10. Человек как предмет естественнонаучного познания. Влияние природных факторов на развитие общества. Проблема антропосоциогенеза. История человека и человечества в истории земли. Человек - дитя Земли. Появление человека как космопланетарное и земное событие. Основные положения теории коэволюции. Человек: единство биологического и социального. Природа и сущность человека. Роль биологического фактора в человеческом существовании. Генетика человека, роль наследственности. Роль генетики в проявлении проблемы происхождения человека. Социобиология. Биологизаторство и социологизаторство в подходах к человеку. Человек как целостная система. Физиология, физическое и психическое здоровье человека, интеллект, эмоции. Единство сознательного и бессознательного в психике человека. Человек: жизнь и смерть. Сколько человеку жить? Социально-этические проблемы генетики человека. Медицина и здоровье человека. Влияние гелиофизического фактора на биологическую и социальную жизнь на Земле. Биоэтика, человек, биосфера и космические циклы. Гелиобиология и гелиосоциология . 11-летние солнечные циклы и общественные процессы (“исторические циклы”). Внутреннее строение и история геологического развития земли. Современные концепции развития геосферных оболочек. Литосфера как абиотическая основа жизни. Географический детерминизм. Влияние географических факторов (климата, флоры, фауны, рельефа и др.) на общественные процессы и явления (распределение и плотность населения, виды хозяйственной деятельности, темпы экономического и культурного развития, типы социальной организации). Теория этногенеза . Фазы этногенеза. Соотношение биологических и социальных факторов в природе человека и общества. Биологизаторские концепции (социал-дарвинизм, христианская антропология и др.). Роль социальных и биологических факторов в динамике правонарушений.	2
	5.  Современная научная картина мира	Тема 11. Концепция самоорганизации и эволюция Формирование идеи самоорганизации. Самоорганизация как основа эволюции. Общенаучные концепции: теория информации, общая теория управления, теория систем. Основные понятия кибернетики: информация, обратная связь, целесообразность, управление. Информационно-управленческий подход к миру. Порядок и беспорядок в природе. Хаос. От хаоса к порядку. Принцип возрастания энтропии. Информация и энтропия. Феномен самоорганизации материи. Понятие развития и законы развития. Ресурсы развития открытых систем: вещно-материальные, энергетические, информационные. Развивающиеся (саморазвивающиеся) системы. Самоорганизация в диссипативных структурах. Самоорганизация - источник и основа эволюции систем. Самоорганизация в различных видах эволюции. Самоорганизация в живой и неживой природе. Макродинамика и микродинамика процессов развития (систем разного типа). Общая теория управления. Обобщенная модель управления в структуре развивающихся и самоорганизующихся систем. Синергетика как наука и новое “мировидение”. Основные понятия и законы синергетики. Эволюция в социальных и гуманитарных системах. Эволюция правовой системы общества. Тема 12. Современная научная картина мира и системный метод исследования в естественных науках Современная естественнонаучная картина о структуре мира и общих законах его развития. Науки-лидеры и определяющие открытия в структуре современного естествознания. Современная философия как интеграция “картин мира”, естественнонаучных и культурных знаний. Философско-мировоззренческие основы современного естествознания. МЭИ (материя-энергия-информация) - интерпретация мира и ее значение для мировоззрения. Естествознание как основа социально-гуманитарного и технологического знания. Естествознание в системе культур, его вклад в современное обществознание. Сближение структур интеллектуальной деятельности в естественнонаучной сфере и гуманитарной, в науке и искусстве (на основе компьютеризации, общенаучных и герменевтических методов). Путь к единой культуре. Специфика системности исследования. Метод и перспективы системного исследования. Системный метод и современное научное мировоззрение. Использование системного метода в деятельности правоохранительных органов.	4

8. Лабораторный практикум

По дисциплине «Концепции современного естествознания» лабораторный практикум не предусмотрен учебным планом.

9. Примерная тематика курсовых работ

По дисциплине «Концепции современного естествознания» написание курсовых работ не предусмотрено учебным планом. Написание контрольных работ предусмотрено для заочной формы обучения.

Тематика контрольных работ по курсу «Концепции современного естествознания»:

1. Естествознание и его отличие от социально-гуманитарных наук.

2. Наука и научная методология.

3. Классификация естественных наук.

4. Структура естественнонаучного познания.

5. Общенаучные и конкретно-научные методы познания.

6. Основные методологические концепции развития современного естествознания.

7. Современная научная картина мира.

8. Место и роль науки в общественной и профессиональной деятельности современного человека.

9. Структурные уровни организации материи.

10. Современная физическая картина мира.

11. Теория Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.

12. Происхождение и развитие звезд, Солнечной системы и Земли.

13. Специальная и общая теория относительности: научные и мировоззренческие выводы.

14. Современные представления о пространстве и времени.

15. Основные проблемы современной химии.

16. Естественнонаучные модели и теории происхождения жизни.

17. Чарльз Дарвин – основоположник эволюционной теории.

18. Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живых систем.

19. Основные законы живого мира.

20. Современная теория эволюции: основные проблемы.

21. Учение о биосфере и ноосфере.

22. Влияние космического излучения и солнечной активности на живые тела и общественные процессы.

23. Основные гипотезы и теории происхождения человека.

24. Человек как предмет естествознания.

25. Теория этногенеза .

26. Основные гипотезы кибернетики.

27. Синергетика: новые аспекты мировоззрения.

28. Основные концепции информации.

29. Системный и функциональный подходы и их роль в современном естествознании.

30. Экология как наука, ее основные законы.

31. Экологическое состояние Земли (глобальная экология).

32. Вклад современного естествознания в понимание общественных процессов.

33. Основные результаты социобиологии.

34. Естественнонаучная и гуманитарная культуры: от альтернативы к единству.

35. Развитие нервной системы и изучение мозга.

36. Естественные факторы общественного развития (анализ основных концепций).

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Грядовой, современного естествознания. Структурный курс основ естествознания: учебное пособие в схемах, определениях и таблицах / . – М.: УЧПЕДГИЗ, 20с.

2. Концепции современного естествознания Учеб. для вузов , , и др.; Под ред. , / Всерос. заоч. финансово-экон. ин-т; 4-е изд., перераб. и доп. М. ЮНИТИ 2008, 318с.

3. Концепции современного естествознания Учеб. для вузов , , - СПб.: Союз, 2002, 318 с.

4. Концепции современного естествознания Учеб. Для вузов по гуманитар. специальностям и направлениям / 3-е изд., перераб. и доп. М. Альфа-М : ИНФРА-М 2008.

5. Рузавин, современного естествознания: учебное пособие для вузов / . – М.: Юнити, 2005. – 287 с.

6. Скопин, современного естествознания Учеб./ - М.: Проспект 2004.

б) Дополнительная литература

1.  Горелов, современного естествознания: учебное пособие для вузов / . – М.: Центр, 1998, 2000, 2001, 2002. – 208 с.

2.  Горелов, современного естествознания: учебное пособие для вузов / . – М.: ВЛАДОС, 1998, 2000, 2003. – 512 с.

3.  Дубнищева, современного естествознания : Основной курс в вопросах и ответах Учеб. пособие / Изд. 2-е, испр. и доп. Новосибирск Сибирское университетское издательство 2005., 590 с.

4.  Дубнищева, современного естествознания для социально-экономических направлений Учеб. пособие для высш. проф. образования по направлениям "Соц. науки", "Экономика и упр." / 11-е изд., испр. и доп. М. Академия 2012.

5.  Карпенков,  современного естествознания /Справ.: Учеб. пособие для вузов - М. Высшая школа 20с. ил.

6.  Концепции современного естествознания: 100 экзаменационных ответов , , и др.; Под ред. / 2-е изд., испр. и доп. М.; Ростов н/Д, 2004.

7.  Розен,  современного естествознания Конспект лекций: Учеб. пособие для вузов – М:. Айрис-пресс 2004., 231 с. ил.

8.  Самыгин, современного естествознания: 100 экзаменационных ответов: учебное пособие / . – Ростов на Дону: Изд. Март, 2002. – 272 с.

9.  Симонов, современного естествознания в вопросах и ответах : учебное пособие для вузов / . – М.: Проспект, 2005. – 208 с.

10.  Солопов, современного естествознания: учебное пособие для вузов / . – М.: ВЛАДОС, 1999. – 232с.

11.  Стрельник, современного естествознания: краткий курс лекций / . – М.: Юрайт-Издат, 2003. – 221с.

12.  Хорошавина, современного естествознания. Курс лекций учебник для вузов по специальности "Юриспруденция", "Менеджмент", "Экономика" / Изд. 5-е Ростов н/Д Феникс 2008.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1.  Сервер органов государственной власти РФ http://*****

2.  Федеральная служба государственной статистики РФ http://www. *****

3.  Материалы Центра стратегических разработок www. *****

4.  Информационное агентство http: //www. *****

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Официальный сайт компании «Консультант Плюс» www. *****

2. Официальный сайт компании «Гарант» www. *****

3. «Яндекс» (www. *****)

4. «Рамблер» (www. *****)

6.  Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для преподавания дисциплины «Концепции современного естествознания» необходим аудиторный фонд, компьютерный класс с возможным доступом к СПС информационно-правового обеспечения, специализированная аудитория с ПК и компьютерным проектором, а также программное обеспечение для компьютерного тестирования студентов по разделам дисциплины, библиотечно-информационные ресурсы.

7.  Кадровое обеспечение дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО лекционные занятия проводит профессор, доцент, ст. преподаватель (при наличии ученой степени), практические занятия – ст. преподаватель (без степени), ассистент.

8.  Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Изучение дисциплины включает аудиторную работу (лекционные и семинарские занятия) и самостоятельную работу студента. Для более высокого результата в освоении дисциплины, используются различные образовательные технологии, включая электронные презентации с использованием проектора, современные компьютерные классы, а также СПС и специальное программное обеспечение. Прослушав лекционный курс студенту необходимо самостоятельно проработать все основные моменты изучаемой темы, выполнив различные виды самостоятельной работы, используя ресурсы сети

Интернет и информационные правовые системы (работа над лекционным материалом; работа над учебными пособиями, монографиями, научной периодикой; решение задач; выполнение тестовых заданий; подготовка к практическим занятиям (семинарам); написание рефератов и эссе; подготовка к экзамену).

Перечень вопросов, подлежащих изучению, приведен в учебно-методическом комплексе по данной дисциплине. Работа с учебными пособиями должна быть направлена на поиски ответов на конкретно поставленные в программе вопросы или вопросы для подготовки к экзамену.

Подготовка к практическому (семинарскому) занятию требует чтения рекомендуемых нормативных и монографических работ, их реферирования, подготовки докладов и сообщений. Подготовка к семинарскому занятию включает: 1) уяснение преподавателем цели и задач проведения практических занятий (семинаров); 2) определение форм проведения занятий; 3) установление способов получения студентами практических навыков самостоятельной работы с научной литературой; 4) развитие способности студентов к поиску и анализу проблем, их аргументированному, логичному решению; 5) оценку возможностей студентов к публичным выступлениям.

12.1. Применяемые образовательные технологии

В учебном процессе для освоения дисциплины предусмотрено использование активных и интерактивных форм проведение занятий. Использование различных методов проведения лекций с применением Интернет-технологий. Проведение практических занятий осуществляется с использованием деловых и ролевых игр, разбора и решения ситуационных задач, дискуссий.

8.2.  Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Оценка качества освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся. Проведение текущего контроля успеваемости осуществляется в форме устного опроса, письменного задания, коллоквиума, контрольной работы. Промежуточная аттестация – тестовое задание. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям основной образовательной программы по специальности 031001 - Правоохранительная деятельность разрабатываются и формируются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Контрольные вопросы для подготовки к зачету

по дисциплине «Концепции современного естествознания»

1.  Естественнонаучная и гуманитарная культуры познания.

2.  Понятие научного метода и общенаучные методы познания.

3.  Механическая и электромагнитная картины мира.

4.  Революция в естествознании и смена научных картин мира.

5.  Принцип относительности в классической механике.

6.  Специальная теория относительности. Понятие пространства-времени.

7.  Общая теория относительности. Философские выводы из теории Эйнштейна.

8.  Принцип неопределенности квантовой механики.

9.  Философские выводы из квантовой механики.

10.  Классический и вероятный детерминизм.

11.  Космологические модели Вселенной.

12.  Стационарная модель Вселенной.

13.  Развитие концепции атомизма.

14.  Состав вещества и химические системы.

15.  Структура вещества и химические системы.

16.  Молекулярно-генетический уровень в биологии.

17.  Онтогенетический уровень живых систем.

18.  Уровни организации живых систем.

19.  Концепция биосферы: основные представления.

20.  Концепция Вернадского о биосфере и ноосфере.

21.  Современная концепция экологии.

22.  Основные факторы и движущие силы эволюции.

23.  Философские проблемы эволюционной теории.

24.  Формирование идей самоорганизации в науке.

25.  Самоорганизация - источник и основа эволюции систем.

26.  Специфика системного метода исследования.

27.  Метод и перспективы системного исследования.

28.  Системный метод и современное научное мировоззрение.

29.  Проблема появления человека на Земле.

30.  Сходства и отличия человека от животных.

31.  Наука как эволюционный процесс.

Критерии оценки

Ответ на зачете оценивается:

- Оценка «зачтено» ставится, если студент всесторонне полно раскрывает вопросы грамотно и методологически правильно излагает материал, свободно оперирует терминологией, демонстрирует знакомство с различными точками зрения на проблему, успешно прошел все формы промежуточного контроля знаний, если студент достаточно свободно владеет материалом, полно раскрывает вопросы, демонстрирует знание терминологии, успешно прошел большую часть форм промежуточного контроля знаний, если студент в целом демонстрирует знание материала, однако испытывает затруднение при ответе на дополнительные вопросы, обнаруживает пробелы в понимании терминологии, прошел все формы промежуточного контроля знаний;

- Оценка «не зачтено» ставиться, если студент не владеет материалом.

Авторы (разработчики):

Доцент кафедры

Управления и социальных дисциплин,

к. пс. н., доцент /__________/

Рецензенты(эксперты)

_________________/__________/

Программа одобрена на заседании

от ____________ года, протокол № _____ .__