Творческая группа учителей математики «Математика в школе»

Творческая группа учителей математики «Математика в школе»

Профессиональное сообщество педагогов «Методисты. ру»

http://*****/m/groups/view/matematika_v_shkole

Сопроводительная анкета к материалам участника

Конкурса математических алгоритмов

Фамилия имя отчество

Место работы и занимаемая должность (для учителя)

Место учёбы и класс (для обучающихся)

МОУ СОШ № 3 г. Гулькевичи, учитель начальных классов

Тема работы

Можно ли без мучения выучить таблицу умножения?

Описание работы

В доступной и понятной форме можно объяснить школьникам как выучить таблицу умножения весело и без нервов до полной уверенности!

Использованные источники (ссылки на сайты должны быть активны)

Если Ваша работа была ранее где-то опубликована или размещена на каком-либо сайте, то укажите местонахождение публикации или адрес сайта, в том числе и своего личного. В противном случае напишите: работа ранее нигде не публиковалась и не размещалась.

Эта информация на участие в Конкурсе не влияет

работа ранее нигде не публиковалась и не размещалась.

Ознакомились ли Вы с Положением о Конкурсе математических алгоритмов (да или нет)

да

Если Вы хотите принять участие в Конкурсе, то напишите в окошке «На Конкурс»

Если Вы просто хотите разместить свою работу в Библиотеке алгоритмов, то напишите в окошке «Вне Конкурса»

На Конкурс

Можно ли без мучения выучить таблицу умножения

Используем специальные листы с отдельно написанными таблицами умножения на 2, 3 и т. д. (8 листов), каждый окрашен в свой цвет. Трафарет, под который подкладываются цветные таблицы, это девятая «переменная» таблица:

Х 1 =

Х 2 =

… =

Х 10 =

Задания по типам, во время устного счета

1 тип: «Чтение таблицы»

Цель - активизировать зрительную память, сделать цвет «шпаргалкой».

1. Какого цвета таблица на 3 (4,5) и т. д.

Этот вопрос задается до работы с таблицей. Сначала «пробегаем» по всем листам, рассматривая цвета, а дальше угадываем цвет закрытой таблицы.

2. Ритмичное чтение таблицы хором.

Сначала, с конца, через пример.

Медленно, очень быстро, меняя темп, прислушиваясь к хлопкам или колокольчику.

Шепотом, громко, средне, распевно. Игровые моменты делают процесс нескучным и развивают внимание.

2а. Чтение таблицы с закрытыми (полностью или частично) результатами.

3. «Найди стишок».

- ищем рифму

5*5=25

6*4=24

6*6=36

6*8=48

4. Читаем две таблицы, параллельно пересказывая с одной на другую, по указке учителя.

5. Две команды читают ритмично вслух разные таблицы.

Задача - не кричать и не сбиваться.

2 тип: «Анализ таблиц»

Это задания - помощники, которые позволяют найти выход, если что забылось.

(Это переместительный закон, признаки делимости на 2,3,5)

Вычисления при запоминании таблицы на 9

3*10-3=27

6*10-6=54 и т. д.

Запоминаем таблицу на 9

Пишем 0 Рядом пишем числа в обратном порядке

1 0 9

2 1 8

3 2 7

9 3 6

….

9  0 Осталось дописать (9*1,9*2…. 9*10)

3 тип: «Молчанки»

Выполняется молча, не глядя в таблицу. Несколько секунд «фотографируем» таблицу глазами. Закрываем глаза и как бы проявляем «плёнку». Затем записываем таблицу по памяти в тетрадь, проверяем себя по ней, исправляем ошибки и дописываем.

Используем нашу 9- ю таблицу - трафарет. Учитель молча прохлопывает число и указывает на любую строчку (например, *3= или *7= ). Дети ответ записывают в тетрадь или показывают на карточках с цифрами.

«Фотографирование» глазами- очень важный элемент запоминания.

4 тип: «Ассоциации»

Цель этих занятий - вызвать как можно больше зрительных, тактильных, слуховых, даже обонятельных, осязательных ассоциаций, связанных с цифрами.

5 тип: «Игра «Суета»

На карточках 5 примеров (на умножение и деление).

Цель: продиктовать примеры со своей карточки пяти разным партнёрам и проверить их решение. Если партнёр не может вспомнить ответ, другой должен ему подсказать. Не помнят оба - на последней парте цветные таблицы умножения. Подсмотри!

6 тип: «Технический»

Занятие основано на тренировке. Задача в том, чтобы научиться без ошибок подряд читать примеры, обведённые в рамке, за 1 минуту, оставляя другие в поле зрения.