Нетрадиционный урок по математике "Ломаная линия. Многоугольник"

Нетрадиционный урок по математике.

Математика (1 класс).

ТЕМА: Ломаная линия. Многоугольник.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:

¨  познакомить с понятиями «ломаная», «замкнутая ломаная», «звенья ломаной»;

¨  познакомить с различными видами многоугольников, научить различать четырехугольники;

¨  закрепить знание состава числа 7, навыки счёта в пределах 7, взаимосвязь между частью и целым;

¨  развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, сообразительность;

¨  научить делать игрушку – оригами «Собачка».

ХОД УРОКА

1.  Устный счёт.

·  Счёт до 20 вперёд и обратно

·  Сосчитать от 3 до 13, от 20 до 10.

·  Назовите последующее число 5, 11. На ск-ко последующее число больше предыдущего?

·  Назовите предыдущее число 3, 17. На ск-ко предыдущее число больше последующего?

·  Какое число стоит между 6 и 8, 12 и 14?

·  Какое число стоит справа от 19, слева от 16?

·  Назовите соседей числа 18.

2.  «Заблудилось» число:

1  10

-  Найдите это число и поставьте его на место. Обоснуйте свой ответ.

-  Что вы можете сказать о числе 7?

-  Назовите предыдущее и последующее число. Как по-другому их можно назвать?

-  Придумайте числовые выражения, значения которых равны 7.

3. – Составьте числовые равенства по рисунку:

__________________________ 3 + 4 =

+ =

- =

- =

4.  Игра: «День – ночь».

Цепочка: 7 – 5 + 4 – 3 + 2 – 1 – 2 +

5.  Задачи в стихах:

Дружно муравьи живут В хоре семь кузнечиков

И без дела не снуют. Песни распевали,

Два несут травинку, Вскоре пять кузнечиков

Два несут былинку, Голос потеряли.

Три несут иголки. Сосчитай без лишних слов -

Сколько их под ёлкой? Сколько в хоре голосов?

(ищем целое: 7 муравьёв.) (ищем часть: 7 – 5 = 2 голоса.)

6.  Игра «Внимание»

-  По команде «Внимание!» я покажу картинку, но через 2 сек закрою. Ваша задача – при помощи палочек выложить эту геометрическую фигуру на парте.

Дети выполняют задание.

-  Молодцы те, кто справился с заданием. Назовите, из каких известных вам фигур состоит данная фигура?

(Из треугольников, четырёхугольника, отрезков.)

7.  Изучение нового материала.

-  Мы уже знакомы с жительницей страны Геометрии – Точкой. Однажды с ней произошла невероятная история. Точка отправилась к своим друзьям – геометрическим фигурам – в гости на день рождения. Она несла много великолепных подарков. И вдруг – неудача! Её путь преградила большая река. «Что же мне делать? Неужели возвращаться?» – подумала Точка. И тут на помощь ей пришли её друзья – отрезки.

-  Интересно, а какую геометрическую фигуру изображает счётная палочка?

(Отрезок.)

-  Докажите.

(Есть начало и конец.)

-  Правильно. Соединились они вместе, и получился отличный мостик:

-  Посмотрела Точка на этот мостик и говорит: «Вот какая интересная линия получилась!»

-  Теперь постройте такой мостик и у себя на парте.

-  Линию, которую вы получили из палочек – отрезков, называют ломаной, а отрезки, которые её составили, - звеньями ломаной.

8.  Закрепление нового материала

На доске проектируются чертежи.

-  Помогите найти ломаную. Сосчитайте и покажите звенья ломаной.

-  Усложняется задание: Построить ломаную, длина первого звена равна 2 палочкам, длина второго звена равна 5 палочкам, длина третьего звена равна 3 палочкам. Сколько всего палочек вы использовали для построения ломаной? Чему равна длина ломаной?

(Длина ломаной равняется 10 палочкам.)

-  Что мы получим, если звенья ломаной замкнуть?

(Замкнутую ломаную.)

-  При помощи 3 (4, 5, 6) счётных палочек постройте замкнутую линию. Сколько звеньев у полученной замкнутой ломаной?

(3, 4, 5, 6.)

-  Как называются полученные геометрические фигуры? Почему?

(Треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник.)

-  А можно ли с помощью палочек выложить ромб, трапецию?

9.  Игра – сказка про треугольник и четырёхугольник.

(понадобятся ножницы и бумага)

Жили – были два брата: Треугольник с Квадратом.

Старший – квадратный, добродушный, приятный.

Младший – треугольный, вечно недовольный.

Стал спрашивать Квадрат: «Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему: «Смотри, ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три, у тебя же их четыре!»

Но Квадрат ответил: «Брат! Я же старше, я – Квадрат!»

И сказал ещё нежней: «Неизвестно, кто нужней!»

Но настала ночь, и к брату, натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных я тебе желаю снов!

Спать ложился ты квадратным, а проснёшься без углов!»

Но наутро младший брат страшной мести был не рад.

Поглядел он, нет Квадрата, онемел, стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата восемь новеньких углов!

-  Что у нас получилось?

-  Сколько у неё углов? Сколько сторон?

-  Такую фигуру называют многоугольник или конкретно восьмиугольник.

10.  Изготовление игрушки – оригами «Собачка».

-  У кого дома есть собака? Для чего нужна собака?

-  Как вы понимаете пословицу «Собака – друг человека».

-  Когда собака спасает жизнь человеку?

11.  Подведение итогов.

-  Какие четырёхугольники мы знаем?

-  Как называются фигуры, у которых много углов?

-  Найдите «лишнюю» фигуру. Как она называется? Расскажите всё, что вы о ней знаете?