Отметка «2» ставится, если в ответе выпускник излагает лишь отдельные элементы знаний, не связанные между собой, допускает грубые биологические ошибки, не демонстрирует владение общеучебными и практическими умениями и навыками, не может применить полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни.
2. Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.
Отметка `5` ставится, если ученик:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка `4` ставится, если ученик выполнил требования к оценке `5`, но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка `3` ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т. д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка `2` ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке `3`;
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
3.Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка `5` ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка `4` ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка `3` ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка `2` ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка `3`;
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | № в теме | Тема урока | Практическая часть | Количество часов | даты |
| |||||
план | факт |
| |||||||||
Введение.(1 час) |
| ||||||||||
1 | 1 | Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования. | 1 | 03.09.13 |
| ||||||
| Раздел 1. Происхождение человека. (3 часа) |
| |||||||||
2 | 1 | Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. | 1 | 05.09.13 |
| ||||||
3 | 2 | Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. | 1 | 10.09.13 |
| ||||||
4 | 3 | Человеческие расы. Человек как вид. | 1 | 12.09.13 |
| ||||||
| Раздел 2. Строение и функции организма(57 часов) |
| |||||||||
Тема 2.1 Общий обзор организма. (1 час) |
| ||||||||||
5 | 1 | Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. | 1 | 17.09.13 |
| ||||||
Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани. (5 часов) |
| ||||||||||
6 | 1 | Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. | Л. р. 1 «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп» | 1 | 19.09.13 |
| |||||
7 | 2 | Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. | 1 | 24.09.13 |
| ||||||
8 | 3 | Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояние физиологического покоя и возбуждения. | 1 | 26.09.13 |
| ||||||
9 | 4 | Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные и мышечные ткани. | 1 | 01.10.13 |
| ||||||
10 | 5 | Нервная ткань. Строение и функция нейрона. Синапс. | 1 | 03.10.13 |
| ||||||
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем органов. (1 час) |
| ||||||||||
11 | 1 | Рефлекторная регуляция. Центральная и периферическая части нервной системы. Рефлекс и рефлекторная дуга. | Л. р.2 «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс». | 1 | 08.10.13 |
| |||||
Тема 2.4. Опорно-двигательная система. (7 часов) |
| ||||||||||
12 | 1 | Скелет и мышцы. Их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. | Л. р. 3 «Микроскопическое строение кости» | 1 | 10.10.13 |
| |||||
13 | 2 | Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Типы соединения костей. | 1 | 15.10.13 |
| ||||||
14 | 3 | Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. | Л. р.4 «Мышцы человеческого тела» | 1 | 17.10.13 |
| |||||
15 | 4 | Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. | Л. р.5 «Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки» | 1 | 22.10.13 |
| |||||
16 | 5 | Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа. | Л. р.6 «Утомление при статической и динамической работе» | 1 | 24.11.13 |
| |||||
17 | 6 | Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. | Л. р. 7 «Выявление нарушения осанки» Л. р. 8 «Выявление плоскостопия» (дома) | 1 | 29.10.13 |
| |||||
18 | 7 | Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. | 1 | 31.10.13 |
| ||||||
Тема 2.5. Внутренняя среда организма. (3 часа) | 13.11.12 | ||||||||||
19 | 1 | Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Состав крови. | Л. р. 9 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом» | 1 | 12.11.13 |
| |||||
20 | 2 | Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Иммунология на службе здоровья. | 1 | 14.11.13 |
| ||||||
21 | 3 | Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей. | 1 | 19.11.13 |
| ||||||
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая система. (6 часов) |
| ||||||||||
22 | 1 | Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. | Л. р. 10 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке» | 1 | 21.11.13 |
| |||||
23 | 2 | Круги кровообращения. | 1 | 26.11.13 |
| ||||||
24 | 3 | Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. | 1 | 28.11.13 |
| ||||||
25 | 4 | Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. | Л. р. 11 «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа» | 1 | 03.12.13 |
| |||||
26 | 5 | Артериальное давление, пульс. | Л. р. 12 «Опыты, выясняющие природу пульса» | 1 | 05.12.13 |
| |||||
27 | 6 | Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях. | Л. р. 13 «Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку» | 1 | 10.12.13 |
| |||||
Тема 2.7. Дыхательная система. (4 часа) |
| ||||||||||
28 | 1 | Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания и их функции. Голосообразование. | 1 | 12.12.13 |
| ||||||
29 | 2 | Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. | 1 | 17.12.13 |
| ||||||
30 | 3 | Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. | Л. р. 14 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе» | 1 | 19.12.13 |
| |||||
31 | 4 | Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Первая помощь. Влияние курения и других вредных привычек на организм. | 1 | 24.12.13 |
| ||||||
Тема 2.8. Пищеварительная система. (6 часов) |
| ||||||||||
32 | 1 | Пищевые продукты и питательные вещества. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы. | 1 | 26.12.13 |
| ||||||
33 | 2 | Пищеварение в ротовой полости и желудке. | Л. р. 15 «Действие ферментов слюны на крахмал» | 1 | 14.01.14 |
| |||||
34 | 3 | Пищеварение в кишечнике. | 1 | 16.01.14 |
| ||||||
35 | 4 | Регуляция деятельности пищеварительной системы. | 1 | 21.01.14 |
| ||||||
36 | 5 | Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. | 1 | 23.01.14 |
| ||||||
37 | 6 | Доврачебная помощь при пищевых отравлениях. | 1 | 28.01.14 |
| ||||||
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии. (3 часа) |
| ||||||||||
38 | 1 | Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. | Л. р. 16 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена» | 1 | 30.01.14 |
| |||||
39 | 2 | Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. | 1 | 04.02.14 |
| ||||||
40 | 3 | Энергозатраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. | Л. р. 17 «Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат» | 1 | 06.02.14 |
| |||||
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция. (3 часа) |
| ||||||||||
41 | 1 | Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти, волосы. | 1 | 11.02.14 |
| ||||||
42 | 2 | Уход за кожей, ногтями и волосами. Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги, обморожения. | 1 | 13.02.14 |
| ||||||
43 | 3 | Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма, при тепловом и солнечном ударе. | 1 | 18.02.14 |
| ||||||
Теме 2.11. Выделительная система. (1 час) |
| ||||||||||
44 | 1 | Значение органов выделения. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение. | 1 | 20.02.14 |
| ||||||
Тема 2.12. Нервная система человека.(5 часов) |
| ||||||||||
45 | 1 | Значение нервной системы. Мозг и психика. | 1 | 25.02.14 |
| ||||||
46 | 2 | Строение головного мозга. Функции продолговатого, промежуточного, среднего мозга, моста и мозжечка. | Л. р. 18 «Пальценосная проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга» | 1 | 27.02.14 |
| |||||
47 | 3 | Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. | 1 | 04.03.14 |
| ||||||
48 | 4 | Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. | 1 | 06.03.14 |
| ||||||
49 | 5 | Соматический и автономный отделы нервной системы. | Л. р. 19 «Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении» | 1 | 11.03.14 |
| |||||
Тема 2.13. Анализаторы. (5 часов) |
| ||||||||||
50 | 1 | Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзия и их коррекция. | 1 | 13.03.14 |
| ||||||
51 | 2 | Строение и функции зрительного анализатора. | Л. р. 20 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением» | 1 | 17.03.14 |
| |||||
52 | 3 | Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. | 1 | 20.03.14 |
| ||||||
53 | 4 | Слуховой анализатор. Значение слуха. Гигиена органов слуха. | 1 | 01.04.14 |
| ||||||
54 | 5 | Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния, вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов | 1 | 03.04.14 |
| ||||||
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (5 часов) |
| ||||||||||
55 | 1 | Учение о высшей нервной деятельности. | 1 | 08.04.14 |
| ||||||
56 | 2 | Врожденные и приобретенные программы поведения. | Л. р. 21 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа» | 1 | 10.04.14 |
| |||||
57 | 3 | Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. | 1 | 15.04.14 |
| ||||||
58 | 4 | Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Познавательные процессы. | 1 | 17.04.14 |
| ||||||
59 | 5 | Волевые действия, эмоции, внимание. | Л. р. 22 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом» | 1 | 22.04.14 |
| |||||
Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система).(2 часа) |
| ||||||||||
60 | 1 | Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. | 1 | 24.04.14 |
| ||||||
61 | 2 | Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников, поджелудочной железы. Причины сахарного диабета. | 1 | 29.04.14 |
| ||||||
| Раздел 3. Индивидуальное развитие организмов. (5 часов) |
| |||||||||
62 | 1 | Жизненные циклы организмов. Мужская и женская половые системы.. | 1 | 06.05.14 |
| ||||||
63 | 2 | Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Беременность и роды. | 1 | 08.05.14 |
| ||||||
64 | 3 | Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика. | 1 | 13.05.14 |
| ||||||
65 | 4 | Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Возрастные изменения. | 1 | 15.05.14 |
| ||||||
66 | 5 | Индивид и личность. Темперамент и характер. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути. | 1 | 20.05.14 |
| ||||||
Резерв времени (4 часа) |
| ||||||||||
67 | Резерв. Повторение по теме «Клеточное строение организмов» | 1 | 22.05.14 |
| |||||||
68 | Резерв. Повторение по теме «Строение и функции организма» | 1 | 27.05.14 |
| |||||||
69 | Резерв. Заключительный урок по курсу: «Человек и его здоровье» | 1 | 29.05.14 |
| |||||||
70 | Резерв времени |
| |||||||||
Итого | 69 |
| |||||||||
При составлении календарно-тематического планирования выявлено, что фактически возможно проведение только 69 часов, выполнение программы осуществляется за счет уплотнения материала уроков № 69-70 в уроке № 69 .
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
1. , , . Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику Биология Человек 8 класс. М.: Дрофа, 20с.
2. Примерные программы по учебным предметам. Биология. 6-9 классы. Естествознание. 5 класс. – М.: Просвещение, 2010. – 80 с. – (Стандарты второго поколения)
3. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии/ сост. . – М.: Дрофа, 2000. – 96 с.
4. Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах. 8-11 классы / авт.-сост. , . – Волгоград: Учитель, 2007. – 174 с.
5. Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах. 5-11 классы / авт.-сост. , . – Волгоград: Учитель, 2007. – 138 с.
6. Биология. Справочник школьника / Сост. . – М.: Филолог. Об-во «Слово», Компания «Ключ – С» ТКО АСТ, Центр гуманитар. Наук при ф-те журналистики МГУ им. , 1995. – 576 с.
7. Биология. Справочник абитуриента / Сост. . – М.: Филолог. Об-во «СЛОВО», «Издательство АСТ», Центр гуманитар. Наук при ф-те журналистики МГУ им. , 1999. – 640 с.
8. Биология. 6-11 классы: конспекты уроков: технологии, методы, приемы / сост. , , . – Волгоград: Учитель, 20с.
9. , , . Биология в таблицах. «ИЛЕКСА», 1997
10. Биология и анатомия: Универ. энцикл. шк./Сост. . Худож. . – Мн.: Валев, 1995. – 528 с.
11. Биология. Человек. 8 класс: Методическое пособие к учебнику , «Биология. Человек» / , . – 3-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2002. – 144 с.
12. Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику , «Человек» / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2007. – 328
13. , Сунцова поурочные разработки по биологии (человек): 8(9) класс. – М.: ВАКО, 20с.
14. Лернер :7-8 классы: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь. – М.: Эксмо, 2007. – 176 с. (АВС. Все уровни ЕГЭ)
15. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные / , . – М.: Дрофа, 2004. – 272 с.
MULTIMEDIA
1. Биология: мультимедийное сопровождение уроков. 7-11 классы (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2010
2. Биология. Интерактивные приложения к урокам в 5-11 классах (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2011
3. 1С: РЕПЕТИТОР. Биология (ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, общая биология)
4. Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
5. Биология. 6-9 класс (учебное электронное издание), Минобразование РФ, ГУ РЦ ЭМТО, «Кирилл и Мефодий», 2003 г.
Интернет-ресурсы: http://www. ***** http://www. bio. *****
http://www. ***** http://ru. wikipedia. org/wiki
http://www. *****
http://*****/ - сеть творческих учителей;
http://**/ - архив учебных программ и презентаций;
http://www. / - всё для учителя;
http://www. *****/ - учительский портал;
http://*****/ - Фестиваль пед. идей "Открытый урок".
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
