Изучение личности спортсмена (стр. 4 )

Модуль 1. Общие основы изучения личности спортсмена

1. Основные понятия, методология исследования личности

Краткая историография. Основные, положения о тенденциях развития личности в обществе. Характеристика процесса развития личности спортсмена.

2. Цель, виды и функции изучения личности спортсмена

Основные подходы к организации диагностической работы. Основные направления диагностики в различных видах спорта. Содержание оценочной, управленческой и функции обратной связи диагностики.

3. Общие принципы и уровни диагностических исследований в процессе многолетней подготовки спортсмена.

Сущность и содержание основных принципов: целостности изучения, комплексного использования методов исследования Научности, этичности, объективности, единства изучения и воспитания, изучение явления в изменении и развитии. Уровни структурной и системной диагностики

4. Измерение и представление диагностических данных

Понятие «измерение». Измерительные шкалы в педагогической диагностике. Представление количественных данных как результат диагностического исследования.

Модуль 2. Изучение личности спортсмена на различных этапах подготовки

1. Содержание диагностической работы на общеподготовительном этапе

Система первоначального отбора. Роль наследственности и природных задатков. Содержание диагностической работы с детьми, родителями, сотрудниками. Диагностика здоровья, общего физического и психического состояния.

2. Содержание диагностической работы на этапе углубленной специализации

Основные показатели состояния тренировочного процесса. Диагностика физической, технической, тактической подготовленности спортсмена. Диагностика психического состояния. Содержание совместной деятельности тренера и медицинского работника в диагностике

3. Содержание диагностической работы в годичном цикле подготовки

Психические состояния спортсмена. Методики диагностики предсоревновательных состояний. Саморегуляция и ее роль в подготовке спортсмена. Диагностика спортсменов с использованием ЭВМ.

4. Диагностика личностных качеств тренера

Концепция профессионально-педагогической компетентности и мастерства специалиста в области ФКиС. Педагогическая культура специалиста в области физической культуры и спорта (понятие «педагогическая культура», компоненты педагогической культуры, индивидуальный стиль деятельности)

Модуль 3. Современные программы диагностики личности спортсмена

1. Изучение личности спортсменов в индивидуальных видах спорта

Изучение структурных компонентов личности спортсменов. Применение различных методик, направленных на исследование личности (адаптированные опросники, проективные методики), исследование психических, психомоторных процессов и психических состояний.

2. Изучение личности спортсменов в командных видах спорта

Психологическая совместимость в спортивной команде. Методики диагностики межличностных взаимоотношений в команде. Диагностика психофизических состояний в соревновательном этапе тренировочного цикла..

3. Планирование тренировочного процесса на основе изучения личности спортсмена

Прогнозирование спортивного результата. Традиционная система планирования и ее основные недостатки. Общая методика планирования учебно-воспитательного процесса в области физической культуры и спорта на основе результатов педагогической диагностики

6. Планы семинарских занятий.

Модуль 1. Общие основы изучения личности спортсмена

1. Основные понятия, методология исследования личности

Основные направления деятельности современных ученых - исследователей в области изучения личности. Основные направления анализа личности спортсмена в современной практике.

2. Цель, виды и функции изучения личности спортсмена

Сущность диагностики личности в спортсмена. Понятие функции обратной связи, содержание оценочной и управленческой функции. Виды диагностических процедур в работы тренера.

3. Общие принципы и уровни диагностических исследований в процессе многолетней подготовки спортсмена.

Содержание основных принципов диагностического исследования психолого-педагогических явлений. Организационно-педагогические требования к проведению диагностических процедур.

4. Измерение и представление диагностических данных

Измерительные шкалы. Графическое представление (гистограмма, полигон распределения, сглаженная кривая). Методы математической статистики обработки данных диагностического исследования.

Модуль 2. Изучение личности спортсмена на различных этапах подготовки

1.  Содержание диагностической работы на общеподготовительном этапе

Направления диагностической работы (с детьми, родителями, сотрудниками). Диагностическая работа с детьми: исследование состояния здоровья и физического развития детей, особенностей психического развития и освоения тренировочной программы. Диагностическая работа с родителями: выявление запроса на физкультурно-спортивную деятельность ребенка и удовлетворенность работой спортивной школой.

2. Содержание диагностической работы на этапе углубленной специализации

Основные показатели состояния тренировочного процесса. Цели, виды, методы и условия эффективности проверки различных сторон подготовленности спортсмена. Содержание совместной деятельности тренера, медицинского работника, психолога и спортсмена при диагностике.

3. Содержание диагностической работы в годичном цикле подготовки

Психологический ресурс спортсмена. Мотивация достижения победы. Способы регуляции стресса. Психология спортивного травматизма

4. Диагностика личностных качеств тренера

Профессионально значимые особенности специалиста в области ФК (доминантные, периферийные, негативные и недопустимые, стратегия деятельности педагога) Методики оценки и самооценки качества профессиональной деятельности тренера.

Модуль 3. Современные программы диагностики личности спортсмена

1. Изучение личности спортсменов в индивидуальных видах спорта

Методики диагностики с учетом специфики вида спорта. Методики диагностики координационных способностей. Методики диагностики функционального состояния учащихся. Составление диагностических карт.

2. Изучение личности спортсменов в командных видах спорта

Определение структуры межличностных взаимоотношений в спортивной команде, исследование ее компонентов с помощью адаптированных опросников, специализированных тестов. Конфликтология спортивной команды. Изучение взаимоотношений с тренером. Обработка и представление результатов диагностических исследований.

3. Планирование тренировочного процесса на основе изучения личности спортсмена

Технология планирования на основе диагностики. Оформление основных документов планирования на основе данных диагностики. Методики прогнозирования спортивного результата спортсмена

7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Контрольная работа. Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по дисциплине.

Темы контрольных работ

1.  Современные отечественные ученые исследователи в области изучения личности спортсмена.

2.  Краткая характеристика процесса развития личности спортсмена.

3.  В чем состоит особенность развития личности спортсмена.

4.  Основные принципы и методы современной диагностики в спорте.

5.  Цель и задачи современной диагностики в системе многолетней подготовки спортсмена.

6.  Общая структура диагностического исследования личности спортсмена.

7.  Измерение и представление диагностических данных.

8.  Методы математической статистики первичной обработки диагностических данных.

9.  Основные показатели состояния тренировочного процесса.

10.  Психологический климат спортивной команды.

11.  Сущность основных компонентов межличностных взаимодействий в спортивной команде.

12.  Моделирование, планирование, прогнозирование спортивной тренировки на основе диагностики.

13.  Методики диагностики развития познавательных процессов спортсмена.

14.  Показатели и методы диагностики физического и технической подготовленности спортсмена

15.  Показатели и методы психических состояний спортсмена.

16.  Диагностика интеллектуальных свойств личности в спорте.

17.  Критерии отбора перспективных юных спортсменов.

18.  Критерии измерения и оценки спортивных результатов.

8. Образовательные технологии.

В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий: доклады с презентацией, анализ презентации совместно со студентами, деловые игры (тема №3), тренинги (тема №7) и встречи со специалистами в области физической культуры и спорта (темы №6,9), ассоциативный метод, метод ситуационного моделирования.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплин.

9.1. Основная литература:

1., , Толмачев физического воспитания: Учебно-методическое пособие.- Омск: Юридический институт МВД России, 1997. – 168 с.

2., Смоленцева – спорту: научно-популярное издание для учащихся спортивно-педагогических классов и студентов физкультурных учебных заведений. – Омск: СибГАФК, 1998. – 84 с.

3.Возрастные психологические особенности школьников и их учет в физкультурном образовании: Методические рекомендации для студентов ФФК / Составитель . – Тюмень: Издательство ТюмГУ, 1999. – 40 с.

4., Волкова НВ. Психология детства: Учебное пособие. – М.: АПО, 1997. – 152 с.

5.Гильманов личностных качеств педагога: Учебное пособие. – Тюмень: Издательство ТюмГУ,1999. – 30 с.

6., Исаев и психология деятельности организатора детского спорта. – М.: Просвещение, 1985. – 335.

8.Детский практический психолог: Программы и методические материалы / Под ред. , . – М.: Академия, 2000. – 256 с.

9. Ингенкамп Карлхайнц. Педагогическая диагностика / Пер. с нем. – М.: Педагогика, 1991. – 256 с.

12.Ильин физического воспитания: Учеб. Для институтов и факультетов физической культуры: - СПб.: Издательство РГПУ им. , 2000. – 486с.

13.Максимов диагностика в школе: Учеб. Пособие для студентов высших пед. учеб. Заведений. – М.: Академия, 2002. – 272 с.

14.Методики психодиагностики в спорте: Учеб. Пособие для студентов пед. институтов. – М.: Просвещение, 1990. – 256 с.

15.Практикум по спортивной психологии / Под ред. . – СПб.: Питер, 2002. – 288 с.

17. Психология спорта : хрестоматия/ сост. . - Минск: Харвест; Москва: АСТ, 2с.; 20 см. -(Библиотека практического психолога). - Библиогр.: с. 346

18. Рогов книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: Владос, 1996. – 529 с.

19.Психолого-педагогические основы физического воспитания: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.

20. Серова личности спортсмена : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032101 "Физ. культура и спорт"/ . - Москва: Советский спорт, 2с.;

21. Тестирование детей / Богомолов – Изд. 3-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 20с.

22. , Афонькина по детской психологии.- М.: Просвещение: Владос, 1995. – 291 с.

9.2. Дополнительная литература:

1. Как измерить личность? – М.: Когнито – Центр, 20с.

2.Божович -ориентированная диагностика учения: проблемы и перспективы // Педагогика№ 2. - С.14-20.

3., Морозов -справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер, 2001. – 528 с.

4., Магомедов методика диагностики самообладания и выдержки у подростков, занимающихся альпинизмом и скалолазанием // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2003. -№ 3. – С. 38-40.

5.Марцинковская психического развития детей. – М.: Линка-Пресс, 1998. – 176 с.

7.Михайлычева и адаптация психологических методик для системы педагогической диагностики // Школьные технологии. – 2002. - № 2. – С.

8.Михайлычева социально-педагогической диагностики // Школьные технологии. – 2002. - № 5. – С. 147-150.

10.Осипова и коррекция внимания: Программа для детей 5-9 лет. – М.: Сфера, 2001. – 104 с.

11.Попов психология: Учеб. Пособие для физкультурных вузов. – М.: Московский психолого-социальный институт Флинта, 1999. – 152 с.

12.Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента /Под ред. . – СПб.:Питер, 2001. – 304 с.

13.Руденко подготовки и проведения интервью в педагогическом исследовании // Школьные технологии. – 2002. - № 4. – С.126-132.

14.Семинарские, лабораторные и практические занятия по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста» / Сост. . – М.: Просвещение, 1985. – 144 с.

17.Симонова . Дети 5-7 лет. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 144 с.

18.Тихомирова способности. Дети 5-7 лет. – Ярославль: Академия развития, 20с.

19.Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе / Сост. , и др. –М.: ОЦ Педагогический поиск, 1999. – 239 с.

9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1.  Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – http://window. *****

2.  Научная электронная библиотека. – http://*****

3.  Официальный информационный портал ЕГЭ – http://www. ege. *****

4.  Педагогическая библиотека. – http://www. *****

5.  Сайт научно-методической поддержки – http://testolog. *****

6.  Федеральный портал «Российское образование». – http://www. *****

7.  Федеральный институт педагогических измерений – http://www. *****/view

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Для проведения лекционных и семинарских занятий необходима аудитория, оборудованная мультимедийными средствами. Сборники тренировочных тестов по различным дисциплинам.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт физической культуры

Кафедра теоретических основ физического воспитания

Изучение личности спортсмена

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 034300.62 «Физическая культура»

профиль подготовки: «Спортивная тренировка»

заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

6.  Структура и трудоемкость дисциплины.

7.  Семестр 5. Форма промежуточной аттестации. Экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 108часов.*

8.   

9.  Тематический план.

10.  Таблица 1.

11.  Тематический план

12. 

№	Тема	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Самостоятельная работа*	Из них в интерактивной форме, в час
1	2	3	4	5	6	7
	Модуль 1 Общие основы изучения личности спортсмена
1.	Основные понятия, методология исследования личности	0,5	0,5	8		9
2.	Цель, виды, функции диагностики личностных качеств спортсмена	0,5	0,5	8		9
3.	Общие принципы и уровни диагностических исследований в процессе многолетней подготовки спортсмена	0,5	0,5	8		9
4.	Измерение и представление диагностических данных	0,5	0,5	8		9
	Всего	2	2	32		36
	Модуль 2 Изучение личности спортсмена на различных этапах подготовки
1.	Содержание диагностической работы на общеподготовительном этапе	0,5	0,5	8		9
2.	Содержание диагностической работы на этапе углубленной специализации	0,5	0,5	8		9
3.	Содержание диагностической работы в годичном цикле подготовки	0,5	0,5	8		9
4.	Диагностика личностных качеств тренера	0,5	0,5	8		9
	Всего	2	2	32		36
	Модуль 3 Современные программы диагностики личности спортсмена
1.	Изучение личности спортсменов в индивидуальных видах спорта	0,5	0,5	10		11
2.	Изучение личности спортсменов в командных видах спорта	0,5	0,5	10		11
3.	Планирование тренировочного процесса на основе изучения личности спортсмена	1	1	12	1	14
	Всего	2	2	32	-	36
	Итого (часов, баллов):	6	6	96	-	108
	Из них часов в интерактивной форме				1

13.  Таблица 4.

14.  Планирование самостоятельной работы студентов

15. 

№	Модули и темы	Виды СРС	Объем часов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.	Основные понятия, методология исследования личности	Составление конспекта	Составление списка литературы по теме	8
2.	Цель, виды, функции диагностики личностных качеств спортсмена	Составление конспекта	Составление списка интернет-ресурсов	8
3.	Общие принципы и уровни диагностических исследований в процессе многолетней подготовки спортсмена	Реферат	Составление презентации	8
4.	Измерение и представление диагностических данных	Составление конспекта	Составление презентации	8
	Всего по модулю 1			32
Модуль 2
1.	Содержание диагностической работы в на общеподготовительном этапе	Составление конспекта	Составление списка литературы по теме	8
2.	Содержание диагностической работы на этапе углубленной специализации	Реферат	Составление списка интернет-ресурсов	8
3.	Содержание диагностической работы в годичном цикле подготовки	Составление конспекта	Составление презентации	8
4.	Диагностика личностных качеств тренера	Составление конспекта	Составление презентации	8
	Всего по модулю 2:	32
Модуль 3
1.	Изучение личности спортсменов в индивидуальных видах спорта	Составление конспекта	Разработка программы диагностики	10
2.	Изучение личности спортсменов в командных видах спорта	Составление конспекта	Разработка программы диагностики	10
3.	Планирование тренировочного процесса на основе изучения личности спортсмена	Составление конспекта	Реферат	12
	Всего по модулю 3:	32
	ИТОГО:	96

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2011 / 2012 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Добавлены разделы для студентов заочной формы обучения:

- Структура и трудоемкость дисциплины

- Тематический план

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания №1 «01» сентября 2011 г.

·  Заведующий кафедрой ___________________//

·  О.