Философия воспитания (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011 г.

Философия воспитания

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов Направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиля подготовки «Начальное образование», очно-заочной формы обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы __________________/ /

«1» сентября 2011 г.

Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной педагогики 14 сентября 2011 г. протокол

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 18 стр.

Зав. кафедрой ________________________ / /

«14» сентября 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК.________________________ / /

«______»_____________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________/ /

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной педагогики

Философия воспитания

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов Направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиля подготовки «Начальное образование», очно-заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цель дисциплины – повышение уровня практико-ориентированной подготовки будущих учителей

Основные задачи дисциплины

1. Овладение методиками работы с детским коллективом в начальной школе.

2. Получение опыта организации и проведения различных форм коллективной работы.

4. Приобщение к диагностическому анализу уровня развития детского коллектива.

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится к циклу Б. 3 Профессиональный цикл Дисциплина по выбору. Модуль 3 Профессиональная деятельность учителя

Данная дисциплина содержательно связана

- с дисциплиной «Введение в педагогическую деятельность» (Б. 3 Базовая общепрофессиональная часть) связь осуществляется через расширение представлений студентов об особенностях процесса воспитания, его философских основах;

- с дисциплиной «Основы воспитания» (Б. 3 Базовая общепрофессиональная часть) связь осуществляется через осмысление сущности и смыслов процесса воспитания.

- с дисциплиной «Теории обучения и воспитания в начальной школе» (Б. 3 Базовая общепрофессиональная часть) связь осуществляется через выявление философских основ теорий воспитания.

1.3.  Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОК 1 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК 2 способность анализировать мировоззренческие, социальные и личностно-значимые философские проблемы;

ОК 3 способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК 14 готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию к историческому наследию и культурным традициям;

ОПК 1 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

ОПК 3 освоение основ речевой культуры.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

1.  Философско-педагогические модели воспитания.

2.  Философские учения, посвященные проблеме воспитания.

3.  Современные социально-философские проблемы.

Уметь:

1.  Осуществлять философский анализ проблем воспитания в современной России.

2.  Размышлять над ролью и местом человека в мире, ролью педагога в воспитании личности.

3.  Выявлять культурные потребности различных социальных групп.

Владеть:

1.  Методикой написания философско-педагогического эссе.

2.  Способностью обозначать актуальные для современности философско-педагогические темы.

3.  Методикой анализа социально-культурных потребностей населения.

2.  Структура и трудоемкость дисциплины.

Очная форма. Семестр 7. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часа. Из них 10 часов лекционные занятия, 26 часов практические занятия, 36 часов самостоятельная работа.

Заочная форма. Семестр 7. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часа. Из них 6 часов лекционные занятия, 8 часов практические занятия, 58 часов.

3.  Тематический план.

Таблица 1.

Тематический план

ОДО

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Формы контроля
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	8
	МОДУЛЬ 1
1.	Философско-педагогические модели воспитания		2	2	2	Творческий проект
2.	Социально-философский анализ проблем воспитания в современной России		2	2	2	Ответ на семинаре
3.	Человек и его место в мире в философии древности			2	2	Обзор литературы. Презентация
4.	Человек и его место в мире в философии средневековья			2	2	Обзор литературы. Презентация
5.	Человек и его место в мире в новое время			2	2	Обзор литературы. Презентация
	МОДУЛЬ 2
6.	Философия воспитания духовности в учении		2	2	2	Собеседование
7.	Философия воспитания в антропософии Р. Штейнера		2	2	2	Собеседование
8.	Философия воспитания в теории космизма			2	2	Собеседование
9.	Взгляд на воспитание в различных конфессиях			2	2	Собеседование
10	Философия Востока и воспитание			2	3	Собеседование
	МОДУЛЬ 3
11	Тема смыла жизни		2	2	3	Эссе, участие в дискуссии
12	Тема сверхчеловека в философии			2	3	Эссе, участие в дискуссии
13	Тема счастья в философии воспитания			2	3	Эссе, участие в дискуссии
14	Тема любви в философии воспитания			2	3	Эссе, участие в дискуссии
15	Тема Истины. Добра. Красоты			2	3	Эссе, участие в дискуссии
	Итого (часов, баллов):		10	26	36

Таблица 1.

Тематический план

ОЗО

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Формы контроля
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	8
1.	Философско-педагогические модели воспитания		2		2	Творческий проект
2.	Социально-философский анализ проблем воспитания в современной России		2		2	Ответ на семинаре
3.	Человек и его место в мире в философии древности			2	2	Обзор литературы. Презентация
4.	Человек и его место в мире в философии средневековья			2	2	Обзор литературы. Презентация
5.	Человек и его место в мире в новое время			2	2	Обзор литературы. Презентация
6.	Тема смыла жизни		2		3	Эссе, участие в дискуссии
7.	Тема счастья в философии воспитания			2	3	Эссе, участие в дискуссии
	Итого (часов, баллов):		6	8	58

Таблица 2