Психо - и нейрофизиология (стр. 2 )

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Нед. семестра	Объем часов	Кол-во баллов
аудиторная	внеаудиторная
Модуль 1
1	Нейрон. Баланс тормозных и возбудительных процессов. Координация реакций организма.	1.Практическая работа по методическим указаниям	1.Подготовка к тестированию	1-4		10
2	Рефлекторная деятельность нервной системы.	1.Практическая работа по методическим указаниям.	1.Подготовка к семинару. 2.Выполнение комплексных ситуационных задач 3.Поиск методической литературы по теме	5-6		20
	Всего по модулю 1:	30	30
Модуль 2
3	Классификация связей отделов мозга. Структура и функции отделов мозга	1.Практическая работа по методическим указаниям.	1.Подготовка реферата с презентацией. 2. Анализ научной литературы по теме	7-8		10
4	Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Внутреннее и внешнее торможение. Принцип доминанты. Типы ВНД.	1.Практическая работа по методическим указаниям.	1.Подготовка к семинару. 2.Подготовка к коллоквиуму по теме. 3.Подготовка к компьютерному тестированию	9-12		30
	Всего по модулю 2:	40	40
Модуль 3
5	Психофизиология функциональных состояний, потребностно-эмоциональной сферы, высших психических функций.	Практическая работа по методическим указаниям.	1.Подготовка к семинару. 2. Подготовка к контрольной работе 3.Подготовка к тестированию 4.Выполнение комплексных ситуационных задач	13-17	40	30
	Всего по модулю 3:	40	30
	ИТОГО:		100

4.  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица 4

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5
1	Дефектология	+	+	+	+
2	Психология дошкольного возраста		+		+	+
3	Психология детей младшего школьного возраста		+		+	+
4	Психология юности		+		+	+
5	Психология подросткового возраста		+		+	+
6	Развитие ребёнка до трёх лет	+	+	+	+	+
7	Возрастная психофизиология	+	+	+	+	+
9	Дети с трудностями в обучении	+	+	+	+	+

5.  Содержание дисциплины

Модуль 1

Тема №1. Нейрон. Баланс тормозных и возбудительных процессов. Координация реакций организма

Нейрон- структурная и функциональная единица нервной системы. Потенциал покоя. Потенциал действия. Лабильность. Характеристика проведения возбуждения по нервным волокнам.

Оценка возбудимости клетки и ткани. Законы раздражения. Синаптическая передача в ЦНС. Медиаторы. Возбуждающий постсинаптический потенциал. Характеристика распространения возбуждения в ЦНС. Торможение в ЦНС. Гомеостаз. Координация реакций организма.

Основные понятия: нейрон, потенциал покоя, потенциал действия, возбуждение, торможение, нервное волокно, раздражимость, синапс, медиатор, гомеостаз.

Тема №2. Рефлекторная деятельность нервной системы

Рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Понятие рефлекса. Классификация рефлексов. Рецепторы и рецептивные поля. Рефлекторная дуга. Моносинаптическая рефлекторная дуга. Полисинаптическая рефлекторная дуга. Рефлекторное кольцо. Нервный центр.

Свойства нервных центров: Одностороннее проведение возбуждения, задержка проведения, суммация возбуждений, трансформация ритма возбуждений, последействие, утомление.

Координация рефлекторных процессов: конвергенция, дивергенция, иррадиация возбуждения, реципрокная иннервация, принцип обратной связи, последовательная смена возбудительных и тормозных процессов, принцип общего конечного пути, принцип обратной связи, принцип доминанты.

Основные понятия: рефлекс, рефлекторная дуга, рецептивное поле, нервный центр, иррадиация возбуждения, конвергенция возбуждения, дивергенция возбуждения, реципрокная иннервация.

Модуль 2

Тема №3. Классификация связей отделов мозга. Структура и функции отделов мозга

Общий план строения ЦНС. Строение спинного мозга. Пластины серого вещества. Физиология спинного мозга. Проводящие пути спинного мозга.

Продолговатый мозг: строение и функции. Рефлекторная деятельность продолговатого мозга. Рефлекторная деятельность моста. Рефлекторная деятельность среднего мозга.

Строение и функции промежуточного мозга. Топография и цитоархитектоника коры больших полушарий.

Системы мозга. Ретикулярная формация. Лимбическая система. Специфические, неспецифические и ассоциативные системы. Латерализация функций. Анализаторная функция коры больших полушарий.

Основные понятия: спинной мозг, головной мозг, серое вещество, проводящие пути, рефлекторная деятельность, цитоархитектоника коры, функциональная асимметрия, анализатор.

Тема №4. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Внутреннее и внешнее торможение. Принцип доминанты. Типы ВНД

Понятие высшей и низшей нервной деятельности. Классификация условных рефлексов. Механизмы образования условных рефлексов. Торможение условных рефлексов. Принцип доминанты.

Сила, подвижность, уравновешенность нервных процессов. Учение о типах высшей нервной деятельности. Основные типы ВНД животных и человека. Особенности ВНД детей и подростков. Методы экспериментального исследования типов ВНД – определение силы возбуждения, определение силы торможения, определение скорости перехода возбудительных процессов в тормозные. Экспериментальные неврозы и типы ВНД.

Основные понятия: высшая нервная деятельность, условный рефлекс, торможение условных рефлексов, свойства нервных процессов, тип высшей нервной деятельности.

Модуль 3

Тема №5. Психофизиология функциональных состояний, потребностно-эмоциональной сферы, высших психических функций

Функциональные состояния: сон, бодрствование. Основные виды биоритмов. Инфрадианные, ультрадианные, циркадные биоритмы. Фазы сна. Функции биологических часов. Центральные механизмы репродуктивного цикла. Психофизиология восприятия. Понятие потребности, виды потребностей. Мотивация. Понятие эмоции. Виды эмоций. Теории эмоций.

Простые формы научения. Подсистемы памяти. Нейрофизиологические механизмы памяти. Отделы и структуры ЦНС, причастные к формированию долговременной памяти.

Виды внимания. Нейрофизиологические механизмы внимания. Сознание и внимание. Сознательное, бессознательное, подсознательное.

Виды мышление. Формирование типа мышления в онтогенезе. Понятие интеллекта. Виды интеллекта. Теории интеллекта. Связь интеллекта и успешности обучения. Речь.

Особенности ВНД человека в онтогенезе.

Основные понятия: высшие психические функции, функциональные состояния, восприятие, эмоции, потребности, память, внимание, сознание, мышление, интеллект, речь.

6.  Планы семинарских занятий

Тема №2. Рефлекторная деятельность нервной системы

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1

Примерные контрольные вопросы:

1.  Понятие рефлекса. Классификация рефлексов.

2.  Строение рефлекторной дуги.

3.  Виды рефлекторных дуг. Рефлекторное кольцо.

4.  Рецептивное поле рефлекса.

5.  Нейрон, его физиологические и гистологические характеристики.

6.  Примеры классификации нейронов.

7.  Характеристика нейроглии.

8.  Происхождение мембранного потенциала.

9.  Происхождение потенциала действия.

10.  Свойства потенциала действия.

11.  Строение синапса. Типы синапсов.

12.  Характеристика электрического синапса.

13.  Характеристика химического синапса.

14.  Медиаторы.

15.  Возбуждающий постсинаптический потенциал, его отличие от потенциала действия.

16.  Процесс торможения в ЦНС. Виды торможения.

Тема №4. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Внутреннее и внешнее торможение. Принцип доминанты. Типы ВНД

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2

Примерные контрольные вопросы:

1.  Чем отличаются условные и безусловные рефлексы?

2.  В чем отличие высшей нервной деятельности человека и животных?

3.  Что такое рассудочная деятельность?

4.  Каково значение лобных долей коры больших полушарий в организации поведенческих реакций человека?

5.  Большинство млекопитающих может научиться понимать значения многих слов и фраз, но это понимание не представляет собой настоящего речевого общения. Объясните почему?

6.  Какие типы высшей нервной деятельности выделяют у человека?

7.  Перечислите свойства нервных процессов, являющиеся по основой проявления индивидуальности высшей нервной деятельности человека.

8.  Какую роль играет внешняя среда в формировании фенотипа высшей нервной деятельности?

9.  Как изменяются работоспособность и самочувствие человека в новых условиях обитания?

10.  Дайте понятие сигнальных систем действительности по .

11.  Охарактеризуйте развитие второй сигнальной системы в онтогенезе.

КОЛЛОКВИУМ 1

Примерные вопросы:

1.  Понятие высшей нервной деятельности. Основоположники учения о высшей нервной деятельности.

2.  Основные методы исследования высшей нервной деятельности.

3.  Безусловные рефлексы, их характеристика. Инстинкты.

4.  Условные рефлексы, их характеристика.

5.  Внешнее и внутреннее торможение условных рефлексов.

6.  Виды внутреннего торможения. Биологическое значение торможения условных рефлексов.

7.  Свойства нервных процессов: сила, подвижность, уравновешенность.

8.  Типы высшей нервной деятельности.

9.  Темперамент, его свойства.

10.  Особенности высшей нервной деятельности у детей младшего школьного возраста.

Тема №5. Психофизиология функциональных состояний, потребностно-эмоциональной сферы, высших психических функций

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3

Примерные контрольные вопросы:

1.  Что такое сознание? Связь сознания и внимания.

2.  Понятие интеллекта. Виды интеллекта.

3.  Что такое восприятие?

4.  Классификация потребностей.

5.  Что такое мотивация? Какова связь мотиваций и эмоций?

6.  В чем особенность физиологических механизмов эмоций?

7.  Какое значение имеет произвольное и непроизвольное внимание в достижении цели?

8.  Дайте понятие сознательного, подсознательного, бессознательного.

9.  Дайте понятие мыслительной деятельности. Виды мыслительной деятельности.

10.  Какие виды памяти вы знаете. Дайте их краткую характеристику.

11.  Приведите примеры ультрадианных, циркадных и инфрадианных биоритмов.

12.  Перечислите возможные функциональные состояния человека.

13.  Дайте краткую характеристику стадий сна.

14.  В чем физиологическое отличие различных видов бодрствования?