Образовательная программа по биологии (стр. 2 )

№	Темы курса	Количество часов	Контрольные работы	Лабораторные работы
1	Введение (2 часа)	2	-	+
2	Тема №1. Клеточное строение организма. (2 часа)	2	-	+
3	Тема №2. Органы цветковых растений (9 часов)	9	-	+++++++
4	тема №3. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 часов)	7	-	+
5	Тема №4.Основные отделы царства растений (6 часов)	6	+	++++++++++
6	Тема №5. Бактерии (2 часа)	2	-	-
7	Тема №6. Грибы. Лишайники (3 часа)	3	-	++
8	Тема №7. Природные сообщества.(1 час)	1	+	-
	итого	35	2	22

5. требования к уровню знаний учащихся

Знать основные царства организмов, термины ботаники, органы растения, клеточные структуры, значение семени, различать однодольные и однодольные растения, виды корней, различать виды корней, строение листа, механизм почвенного питания, влияние удобрений на растения; жизненные формы растений;

Называть значение семени, функции стебля, этапы водообмена, способы вегетативного размножения, значение плесневых грибов в природе и жизни человека, способы питания многоклеточных грибов, основные типы природных сообществ.

Приводить примеры: значения ботанических знаний, растений, имеющих видоизмененные побеги, растений, размножающихся вегетативно, гибели растений от влияния условий среды, естественные сообщества.

Распознавать и описывать: жизненные формы растений, основные органы растений, клеточное строение кожицы лука, мякоти листа; деления клетки, рост; строение и функции тканей растений; по рисунку строение семени однодольных и двудольных растений, строение листа, строение корня, видоизменения побега; виды корней; зоны корня; строение цветка; типы соцветия; способы вегетативного размножения; стадии развития растения и их последовательность; строение мхов; строение папоротников; строение хвои и шишек наиболее представителей голосеменных; строение цветковых растений; строение бактериальной клетки; строение плесневых грибов; съедобных и несъедобных грибов; строение лишайников;

Доказывать и объяснять: роль растений в природе и жизни человека; растение - живой организм; возможность определение по внешнему виду растения состояния процессов его жизнедеятельности; последствия для растений нарушения человеком покровной ткани; почка – видоизмененный побег; взаимосвязь стебля с другими органами растения; корневище, клубень, луковица – видоизмененные побеги; роль и механизм почвенного питания в жизни растения; влияния удобрения на растения; космическую роль зеленых растений; роль водорослей в природе и в жизни человека; происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей; роль бактерий.

6. методический комплект

1. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/Науч. ред. проф. . – М.: Вентана-Граф, 2000. – 224 с.:ил.

2. Министерство общего и профессионального образования Россиской Федерации. Программы общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 кл. Москва «Просвещение» 1998г.

3. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии/ Сост. . – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.

4. Тесты по биологии: 6 класс: К учебнику «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» / . М.: Издательство «Экзамен», 2008. –с.: ил. – (Учебно-методический комплект).

5. Тетрадь с печатной основой: , , . Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Рабочая тетрадь. 6 класс. Часть 1,2 –М.:Вентана-Граф, 2006.

6. Таблицы по биологии 6 класса.

7. Мультимедийные пособия.

8. Диск CD-ROM Биология 6-11 классы.

9. Микроскоп,

и др. смотри паспорт кабинета химии и биологии.

Интернет ресурсы на усмотрение учителя и учащихся.

7.дополнительная литература

Интернет ресурсы по курсу ботаника

1. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/Науч. ред. проф. . – М.: Вентана-Граф, 2000. – 224 с.:ил.

2. Министерство общего и профессионального образования Россиской Федерации. Программы общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 кл. Москва «Просвещение» 1998г.

3. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии/ Сост. . – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.

4. Тесты по биологии: 6 класс: К учебнику «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» / . М.: Издательство «Экзамен», 2008. –с.: ил. – (Учебно-методический комплект).

5. Тетрадь с печатной основой: , , . Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Рабочая тетрадь. 6 класс. Часть 1,2 –М.:Вентана-Граф, 2006.

8.приложениеТестирование по теме «Систематика растений» 6 класс

Спирогира – род водорослей: 1) одноклеточных 2) многоклеточных нитчатых 3) многоклеточных пластинчатых 4) нитчатых или пластинчатых

2. Водоросли – растения у которых нет:1) корней   2) побегов  3) тканей 4) специализированных органов и тканей

3. Хламидомонада – род водорослей:1) одноклеточных2) с одним жгутиком на переднем конце3) с двумя красными глазками4) всё верно

4. Хламидомонада – растение из отдела водорослей:1) зелёных  2) красных  3) бурых  4) желто-зелёных

5. У хламидомонады хроматофор:1) чашевидный  2) пластинчатый  3) сетчатый  4) звёздчатый

6. На самой большой глубине произрастают водоросли:1) зелёные  2) бурые  3) красные  4) красные и зелёные

7. Типы размножения среди водорослей:1) споровое  2) половое  3) вегетативное  4) всё верно

8. У сфагнума:1) есть корни  2) нет корней, есть ризоиды3) нет ни корней, ни ризоидов  4) есть и корни, и ризоиды

9. Основная единица размножения и расселения мхов:1) спора  2) семя  3) плод  4) другое решение

10. На заростке папоротника щитовника формируются:1) антеридии  2) архегонии  3) антеридии и архегонии4) спорангии

11. Среди папоротников преобладают жизненные формы:1) древовидные  2) травянистые многолетние3) однолетние травы  4) лианы

12. Побегу кукушкина льна даёт начало:1)  зигота  2) семя  3) спора  4) другое решение

13. Семена у сосны находятся на чешуях шишки:1) мужской  2) женской  3) мужской и женской

14. Голосеменные растения – это:1) дуб и сосна  2) сосна и лиственница3) лиственница и осина  4) всё верно

15. Среди хвойных имеются растения разных жизненных форм:1) многолетние травы и кустарники 2) кустарники и деревья  3) деревья и однолетние травы  4) всё верно

16. Основная единица размножения и расселения сосны:1) спора  2) семя  3) плод  4) другое решение

17. Сосна – название:1) отдела  2) семейства  3) вида  4) рода

18. Пыльца у сосны формируется в шишках:1) мужских  2) женских  3) мужских и женских4) обоеполых

19. Крестоцветные – это растения одного:

20. Соцветие крестоцветных:1) корзинка  2) колос  3) початок  4) кисть

21. Растения из семейства крестоцветные:1) ромашка и пастушья сумка2) сурепка и белена3) сурепка и капуста4) капуста и табак

22. Плод крестоцветных:1) стручок  2) боб  3) коробочка  4) зерновка

23. Формула цветка крестоцветных:1) ЧЛТП  2) ЧЛТП3) Ч()Л++Т+П  4) ОТ+ П

24. К Розоцветным относят:1) яблоню и вишню  2) сою и акацию3) картофель и белену  4) овёс и тимофеевку

25. Для бобовых характерно наличие в клетках корней:1) клубеньковых бактерий  2) грибов и водорослей3) водорослей  4) все верно

26. К Мотыльковым относят:1) клевер и фасоль  2) фасоль и баклажаны3) клевер и астры  4) астры и подсолнечник

27. Формула цветка Бобовых:1) ЧЛТП  2) ЧЛТП3) Ч()Л++Т+П  4) ОТ+ П

28. Плод у картофеля:1) клубень  2) ягода  3) коробочка  4) костянка

29. Плод у гороха:1) стручок  2) кисть  3) боб  4) корзинка

30. К паслёновым относят:1) капуста и томаты  2) белена и фасоль3) картофель и табак  4) картофель и морковь

31. Соцветие сложноцветных:1) коробочка  2) кисть  3) корзинка  4) зонтик

32. К Злакам относят:1) ячмень и овёс  2) пшеницу и сурепку 3) кукурузу и капусту  4) мятлик и клевер

33. Плод у Злаков:1) семянка  2) зерновка   3) ягода  4) коробочка

32. Образование луковиц или корневищ характерно для:1) лилейных  2) мятликовых  3) бобовых  4) сложноцветных

33. Корневая система Злаков:1) мочковатая  2) стержневая  3) придаточная  3) всё верно

34. Жилкование и двудольных:1) дуговое и параллельное  2) пальчатое и перистое3) сетчатое и дуговое  4) параллельное и перистое

Тестирование по теме «Покрытосеменные растения».  1 вариант.

Назовите особенность строения, характерную для большинства двудольных растений: 1) одна семядоля;   2) сетчатое жилкование листьев; 3) мочковатая корневая система; 4) число чашелистиков, лепестков и тычинок  кратно 3. Укажите растения семейства крестоцветные: 1) сахарный тростник, пшеница, бамбук; 2) сурепка, пастушья сумка, редис; 3) земляника, малина, шиповник; 4) одуванчик, василёк, астры; 5) ландыш, тюльпан, спаржа Укажите семейство, которое в класс двудольные не включают: 1) крестоцветные; 2) лилейные; 3) розоцветные; 4) паслёновые; 5) сложноцветные. Назовите тип плода у крестоцветных: 1) коробочка; 2) боб; 3) стручок; 4) корзинка. Укажите растения семейства злаковые: 1) сахарный тростник, пшеница, бамбук; 2) сурепка, пастушья сумка, редис; 3) земляника, малина, шиповник; 4) одуванчик, василёк, астры; 5) ландыш, тюльпан, спаржа К какому семейству относят люпин, клевер, акацию, сою: 1) пасленовые; 2) бобовые; 3) крестоцветные; 4) сложноцветные; 5) розоцветные. Формула цветка розоцветных: 1) ЧЛТП;  2) Ч Л Т П;  3) Ч Л Т П;  4) Ч Л П∞Т∞. Формула цветка паслёновых: 1) ЧЛТП;  2) Ч Л Т П;  3) Ч Л Т П;  4) Ч Л П∞Т∞. У картофеля в пищу используют: 1) плоды; 2) корни; 3) побеги; 4) семена.

10. Плод капусты: 1) ягода; 2) стручок; 3) кочан; 4) почка.

11. Для сложноцветных характерно соцветие: 1) головка; 2) кисть; 3) початок; 4) колос; 5) корзинка.

12. Околоцветник у крестоцветных: 1) двойной; 2) простой; 3) тройной; 4) двудомный.

13. Формула цветка лилейных: 1) ЧЛТП;  2) Ч Л Т П;  3) О Т П;  4) О Т П;

14. Плод у злаковых: 1) семянка; 2) зерновка; 3) ягода; 4) костянка.

15. Плод у розоцветных: 1) костянка; 2) боб; 3) стручок; 4) семянка.

Тестирование по теме «Покрытосеменные растения».  2 вариант.

1  Назовите особенность строения характерную для двудольных: 1) дуговое жилкование листьев; 2) параллельное жилкование листьев; 3) стержневая корневая система; 4) одна семядоля.

Укажите растения семейства сложноцветные: 1) сахарный тростник, пшеница, бамбук; 2) сурепка, пастушья сумка, редис; 3) земляника, малина, шиповник; 4) одуванчик, василёк, астры; 5) ландыш, тюльпан, спаржа Укажите семейство, которое в класс двудольные не включают: 1) крестоцветные; 2) сложноцветные.  3) розоцветные; 4) паслёновые; 5) злаковые.  Назовите тип плода у мотыльковых: 1) коробочка; 2) боб; 3) стручок; 4) корзинка. Укажите растения семейства  лилейные: 1) сахарный тростник, пшеница, бамбук; 2) сурепка, пастушья сумка, редис; 3) земляника, малина, шиповник; 4) одуванчик, василёк, астры; 5) ландыш, тюльпан, спаржа К какому семейству относят картофель, томат, перец, табак:  1) пасленовые; 2) бобовые; 3) крестоцветные;   4) сложноцветные; 5) розоцветные. Формула цветка крестоцветных: 1) ЧЛТП;  2) Ч Л Т П;  3) Ч Л Т П;  4) Ч Л П∞Т∞. Формула цветка мотыльковых: 1) ЧЛТП;  2) Ч Л Т П;  3) Ч Л Т П;  4) Ч Л П∞Т∞. Плод картофеля: 1) клубень; 2) коробочка; 3) ягода; 4) стручок.

 10. У белокочанной капусты в пищу употребляют: 1) плод; 2) цветок; 3) почку; 4) стебель.

 11. Для злаковых характерно соцветие: 1) головка; 2) кисть; 3) колос; 4) корзинка.

 12. Околоцветник тюльпана: 1) двойной; 2) простой; 3) тройной; 4) двудомный.

13. Формула цветка лилейных: 1) О Т П;  2) О Т П;  3) ЧЛТП;  4) Ч Л Т П

14. Плод у злаковых: 1) зерновка; 2) костянка; 3) семянка; 4) стручок.

 15. Плод у мотыльковых: 1) ягода;  2) стручок; 3) боб; 4) коробочка.

Тестирование по теме «Строение цветка, опыление, плод»

1. К сложным соцветиям относится:1)кисть ландыша    3) головка клевера 2)метелка сирени    4) початок кукурузы

2 Совокупность лепестков цветка образует:1)чашечку   2)венчик 3)околоцветник  4)завязь

3. Многосеменные плоды у:1)одуванчика;  2)пшеницы;3)кукурузы;  4)фасоли.

4. Сочные плоды у:1)хлопчатника;  2)репы;3)редьки;  4)барбариса.

5. Плод ягода у:1)винограда;  2)  смородины;3)клюквы;  4)всех перечисленных растений.

6. С помощью ветра распространяются плоды:1)тополя;   2) клена;3)одуванчика;  4)всех перечисленных.

7. Оплодотворение у растений происходит в:1)чашечке    3) рыльце2) пыльнике    4) завязи

8. Околоцветник цветка состоит из:1)цветоножки и цветоложа   2)пестика и тычинок3)тычиночной нити и пыльника  4)чашечки и венчика

9. Однополые цветки характерны для:1)тыквы;  2)капусты;3)ржи;  4)редиса.

10. У мака плод:1)зерновка;  2)семянка;3)коробочка;  4)стручочек.

11. Плод семянка у:1)кукурузы;  2)подсолнечника;3)акации;  4) липы.

12. Цветки насекомоопыляемых растений имеют:1)яркий венчик;2)тычинки на длинных гибких нитях, свешивающиеся наружу;3)крупные, перистые рыльца пестиков;4)все перечисленное признаки.

13. К ветроопыляемым растениям относятся:1)орешник;  3) дуб;2)береза;  4) все перечисленные.

14. Пыльца цветковых растений формируется в1)семязачатке  2)рыльце пестика3)тычинках  4)завязи пестика

15. Опыление клевера осуществляется1)самоопылением  2)насекомыми3)ветром  4)водой

16. Плоды у цветковых растений образуются1)из семязачатков  2)из завязи пестика3)из оплодотворенной яйцеклетки  4)из пыльцевых зерен

17. Функция плодов1)защита семян от поедания животными2)распространение семян3)защита семян от испарения

4)защита семян от микроорганизмов

18.  Опыление — это1)  процесс слияния мужской и женской половых клеток2)образование из материнской клетки двух дочерних

3)передвижение спермиев по пыльцевой трубке4)перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика

19. Белые цветки у травянистых растений елового леса -приспособление1) к опылению насекомыми  2) к опылению ветром3) к самоопылению    4) к опылению птицами

20. Во время цветения плодовых деревьев в саду ставят ульис пчелами, так как пчелы

1)способствуют переносу спор растений

2)уничтожают других насекомых - вредителей сада

3)опыляют цветки плодовых растений

4)дают человеку прополис и мед

21. Цветок — генеративный орган, обеспечивающий образование:

1)мужских половых клеток — спермиев;  3)оплодотворение;

2)женских половых клеток — яйцеклеток;  4)все верно.

22. Цветки однополые у:

а)орешника и кукурузы;  б)кукурузы и пшеницы;

в)пшеницы и вишни;  г) вишни и орешника.

23. Однодомные растения — это:

1)огурец и береза;  2) тополь и ива;

3)береза и тополь;  4) все верно.

24. Перенос пыльцы на рыльце пестика осуществляется с помощью:

1)ветра;    3) насекомых;

2)птиц;    4) все верно.

25. Насекомоопыляемые растения:

1)горох и пшеница;  3) яблоня и вишня;

2)пшеница и яблоня;  4) дуб и береза.

26. Части цветка, привлекающие насекомых:

а)венчик;  б)нектарники;

в)тычинки;   г)все верно.

27. Двудомные растения — это:

а)огурец и береза;  в) тополь и ива;

б)берёза и тополь;  г) ива и огурец.

28. Соцветие головка у:

а)гороха посевного;  б)клевера ползучего;

в)лядвенца рогатого;   г)березы повислой.

29. В формировании плода  могут участвовать разные части

цветка:

а)чашелистики и лепестки;  б)лепестки и тычинки;

в)пестик и цветоложе;  г)все верно.

30. В образовании плода обязательно участвует:

а)околоцветник;  в) пестик;

б)тычинка;    г) цветоложе.

31. Сочный плод, в образовании которого обязательно значительное

участие принимает цветоложе:

а)яблоко;  б)тыквина;

в)ягода;  г)земляничина.

32. Цветок – это:

1) околоцветник  2) яркий венчик

3) видоизменённый побег  4) часть стебля

33. Плодом нельзя назвать:

1) корнеплод  2) стручок

3) ягоду  4) коробочку

34. Плодом можно назвать:

1) кочан  2) клубень

3) орех  4) луковицу

35. Яркая окраска характерна для цветков, опыляемых:

1) ветром  2) насекомыми

3) искусственно  4) путём самоопыления

36. Цветки, в которых есть и тычинки и пестики называют:

1) раздельполыми  2) обоеполыми

3) двудомными  4) ветроопыляемыми

37. Костянка – плод:

1) вишни  2) яблони

3) подсолнечника  4) лещины

38. У какого растения плод не является ягодой:

1) помидор  2) рябина

3) смородина   4) виноград

39. У какого растения плод не является ягодой:

1) земляника  2) смородина

3) крыжовник  4) клюква

С 1. На приведенной схеме подпишите основные части цветка.

С 2. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения ошибок.

1.Цветок - орган размножения покрытосеменных растений.

2.Цветок представляет собой видоизмененный лист.

3.Функции цветка - это половое и бесполое размножение

4.Цветок соединен со стеблем цветоножкой.

5.В цветке имеются пестики и тычинки.

С 3. Какое значение в жизни растений имеет выставление пчеловодами ульев на поля гречихи?

С 4. Какие  особенности  строения  плода  -  костянки  обеспечивают распространение  семян  многих  представителей  растений? 

Контрольные тесты по теме «Корень. Побег»

Вариант 2

1. Функцию поглощения воды и минеральных веществ из почвы выполняют в корне

1)корневые волоски 

2)молодые делящиеся клетки

3)молодые растущие клетки 

 4)клетки проводящей системы

2. Органические вещества из листьев во все органы передвигаются по

1)клеткам сердцевины  2)сосудам древесины

3)клеткам коры  4)ситовидным трубкам

3. Проникновению света в основную ткань листа способствуют

1)устьица  2)межклетники

3)клетки проводящей ткани  4)клетки кожицы

4. Какова роль испарения в жизни растения?

1)способствует передвижению органических веществ

2)защищает растение от перегрева

3)улучшает почвенное питание

4)ускоряет процесс дыхания

5. С помощью стебля осуществляется связь между

1)главным и боковыми корнями 

2)цветками и насекомыми

3)корнями и листьями 

4)листьями и воздушной средой

6. Какая ткань листа включает устьичные клетки?

1)покровная  2)основная

3)образовательная  4)проводящая

7. Что представляет собой почка растений?

1)зародыш с запасом питательных веществ  2)зачаточный побег

3)видоизмененный стебель 

4)часть стебля с листьями

8. Каково значение листьев в жизни растений?

1)образуют органические вещества из неорганических

2)обеспечивают растения неорганическими веществами

3)защищают почки, расположенные в их пазухах

4)поглощают влагу из воздуха

9. Листья пшеницы имеют жилкование

1) параллельное  2) дуговое

3) столбчатое    4) сетчатое

10. Конус нарастания стебля растений образован тканью

1) покровной    2) образовательной

3) основной    4) проводящей

11. Мякоть листа растений образована тканью

1) проводящей  2) выделительной

3) механической  4) основной

12. Зона деления корня растений образована тканью

1) образовательной    2) основной

3) проводящей    4) механической

13. Корень — это

1)корневище с почками

2)видоизмененный побег

3)подземный орган, снабжающий растение органическими веществами

4)подземный орган, снабжающий растение неорганическими веществами

14. Корень поглощает из почвы

1)углекислый газ  2)органические вещества

3)воду и минеральные соли  4)перегной

15. Какую функцию не выполняет побег?

1)фотосинтеза 

2)транспорта веществ

3)испарения воды 

4)поглощения воды и минеральных веществ

16. Какова роль камбия в жизни растений?

1)обеспечивает рост стебля в толщину

2)обеспечивает рост стебля в длину

3)придает стеблю прочность и упругость

4)защищает стебель от повреждений

17. При пересадке растения у него удаляют часть листьев, чтобы

1)замедлить процесс фотосинтеза 

2)ослабить процесс дыхания

3)уменьшить испарение воды 

4)улучшить минеральное питание

18. В корнях растений отсутствует ткань

1) покровная    2) образовательная

3) фотосинтезирующая    4)  проводящая

19. Сосуды стебля растений относятся к ткани

1) проводящей  2) покровной

3) механической  4) выделительной

20. Видоизмененный побег — это

1) корневище    2) корень

3) корнеплод    4) корнеклубень

В 1. Выберите три признака, характерные для класса Однодольные:

А) мочковатая корневая система

Б) Стрежневая корневая система

В) жилкование листьев параллельное или дуговое

Г) жилкование листьев сетчатое

Д) листья всегда простые

Е) из зародышевого корешка развивается явно выраженный главный корень

В 2. Установите последовательность расположения зон в корне, начиная с верхушки:

А) зона проведения

Б) зона деления

В) зона всасывания

Г) зона роста

С 1. Какую роль играют устьица в жизни растений?

С 2. Какая ткань цветковых растений связывает его органы в единое целое?

С 3. Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению? Ответ поясните.

С 4. Объясните,  по каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений.

С 5. Чем отличаются корнеплод и корневые клубни?