Образовательная программа по биологии (стр. 1 )

«Рассмотрено» На заседании МО Протокол № от 5 сентября 2011г Руководитель МО : ______

«Согласованно» зам. дир. по УВР …………() 6 сентября 2011г

«Утверждаю» Директор школы ……..() приказ № ___от 6 сентября 2011г

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

(6 класс)

Автор: Учитель биологии

Рассмотрено На заседании педагогического. совета Протокол №___ от 30 августа 2011г

МОУ-СОШ с. Чиганак

Аркадакского района

г

Содержание

1. титульный лист

2. пояснительная записка

3. календарно-тематическое планирование

4. содержание тем курса

5. требования к уровню знаний учащихся

6. методический комплект

7. дополнительная литература

8. приложение

2. Пояснительная записка

Рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Контрольных работ -2 Предусмотрено 22 лабораторные работы.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Биология-6 (Раздел «Растения. Грибы и лишайники)», разработанной Волгоградским государственным институтом повышения квалификации работников образования// Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного компонента государственного стандарта общего образования в образовательных учреждениях Волгоградской области. Природоведение. Биология/авт.-сост. , .-Волгоград: Учитель,2006//. Последняя является модификацией Программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6 класса авторов , // Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2005.-72с.//с учетом сокращения количества часов, отводимых на изучение биологии в основном Базисном учебном плане.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 6 класса включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, грибов, их разнообразии в природе Земли в результате эволюции.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, также с возрастными особенностями развития учащихся.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответсвуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ (в связи со спецификой курса) дана соответствии с их распространением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

, , . Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Рабочая тетрадь. 6 класс. Часть 1,2 –М.:Вентана-Граф, 2006.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие компоненты. Эти задания выполняются по хлду урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

, , В. С,Кумченко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класс общеобразовательных учреждений/ Под ред. .-М.: Вентана-Граф, 2006.-240с.;

3. календарно-тематическое планирование

№п/п	Дата прове дения	Тема урока Тип урока.	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Измерители. Л/р и П/р	Эксперимент. Наглядные пособия.	Домашнее задание
	план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Введение (2 часа)
1			Наука о растениях - ботаника. Мир растений. Урок обобщения и систематизации знаний.	Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные. Наука о растениях - ботаника. Роль в природе и жизни человека. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы.	Приводить примеры значения ботанических знаний. Называть основные царства живых организмов. Давать определение термину ботаника. Распознавать и описывать жизненные формы растений. Объяснять роль растений в природе и жизни человека.	Вопрос 3 стр.8, вопрос 2 стр.12 Зад.1,2,3 стр.4 Раб. тетр.		п. 1
2			Разнообразие растений. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Признаки растений. Высшие и низшие растения. Основные органы растений. Семенные и споровые растения. Растение - живой организм (биосистема).	Распознавать и описывать основные органы растения. Сравнивать высшие и низшие растения на примере папоротников и водорослей. Доказывать, что растения - живой организм (биосистема).	Выполнение Л/Р №1 «Знакомство с цветковым растением» Вопрос 2 стр.18 Раб. тетр. стр.7№1		п.2,зад.3 Раб. тетр. стр.6№1 п.3
Тема №1. Клеточное строение организма. (2 часа)
3			Строение растительной клетки. Жизнедеятельности. Урок изучение и первичного закрепления новых знаний. (УИЗ)	Правила работы с микроскопом. Строение клетки кожицы лука: оболочка, вакуоль, цитоплазма, ядро. Особенности строения мякоти листа. Хлоропласты. Хлорофилл. Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы Деление и рост.	Распознавать и описывать: клеточное строение кожицы лука, мякоти листа; деление клетки, рост. Называть клеточные структуры и их значение. Объяснять возможность определения по внешнему виду растения состояние процессов его жизнедеятельности.	Л/р №2 «Клеточное строение кожицы лука» Раб. тетр. стр.14№1 Вопрос1,стр.32,2стр.35		п.7 Раб. тетр.№1, упр.2 стр.14 п.8 Раб. тетр. №1,№2
4			Ткани. Комбинированный урок. (КУ)	Ткань. Виды тканей: покровные, механические, основные. Функции основных видов тканей.	Распознавать и описывать строение и функции тканей растений. Давать определение термину ткань. Объяснять последствие для растения нарушения человеком покровной ткани.	Зад.1 стр.17 Зад.2 стр.18 Раб. тетр.№1 Вопрос 3 стр.37
Тема №2. Органы цветковых растений (9 часов)
5			Строение семени. УИЗ	Двудольные. Однодольные. Строение семени: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм. Особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Значение семян для растений как органа его размножения и распространения.	Называть значение семян. Давать определение терминам двудольные и однодольные растения. Устанавливать соответствие между частями семени и органами проростка.	Вопр. 1,стр.50, вопр.1 стр.45 Л/р №2,1 «Изучение органов (семени) цветкового растения» Раб. тетр.№1	Прорастание семян: надземное и подземное. Условия прорастания семян: вода, кислород, воздух, температура.	п.10 зад.2 стр.20 в раб. тетр.№1 п.12 с.50
6			Корень. Внешнее и внутреннее строение. КУ	Виды корней: главный, боковые, придаточные. Функции корня. Законы корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания, зона проведения.	Распознавать и описывать виды корней, зоны корня. Различать корневые системы однодольных и двудольных растений.	Л/р №2 «Изучение органов (корня) цветковых растений» Зад.2 стр.27 Раб. тетр.№1 Вопр.1 стр.55	Способы увеличения массы орней у растений.	п.13, раб. тетр.№1 п.14 стр.55-56 п.15 стр.57-58
7			Побег. Строение и значение побега. КУ	Побег - сложный орган. Строение побега: стебель, лист, почки. Строение почки. Виды почек: пазушные, верхушечные; генеративные и вегетативные.	Распознавать и описывать на живых объектах растения: побег, почки. Доказывать, что почка - видоизменённый побег.. Отличать вегетативную и генеративную почку.	Л/р №2,3 «Изучение органов (корня) цветкового растения» Зад.1 на стр.32 Раб. тетр.№1 Зад.№1на стр.33 Раб. тетр.№1	Придаточные и спящие почки. ЛисторасположениеВетвление. Крона. Прищипка. Кушение. Пасынкование.	п.16,п.17 Зад.2 на стр.34 Раб. тетр.№1
8			Лист - часть побега. Значение листа для растения. КУ	Функция листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц), столбчатая и губчатая основные ткани, проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды), механическая ткань (волокна). Видоизменения листьев - приспособление к условиям жизни.	Распознавать и описывать по рисунку или на живых объектах строение листа. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клеточное строение. Выделять условия жизни, влияющие на видоизменения листа.	Л/р №2.4 «Изучение органов (листа) цветкового растения» Зад.3 на стр.37 Раб. тетр.№1 Зад.2 стр.38 Раб. тетр.№1	Разнообразие листьев. Световые и теневые листья.	п.18,п.19 стр. 72 Зад.2 стр.36 Раб. тетр.№1
9			Стебель. Внешнее и внутреннее строение. КУ	Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяная волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образовательная ткань.	Называть функции стебля. Распознавать и описывать на живых объектах внешнее строение стебля. Объяснять взаимосвязь стебля с другими органами растений.	Вопр.2 стр.79, Л/р №2.5 «Изучение органов (стебля) цветкового растения» Зад.1 стр.40 раб. тетр.№1 вопр.4 стр.79	Стебли, годичные кольца.	п.20
10			Видоизменения подземных побегов. КУ	Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень.	Называть примеры растений имеющих видоизменения в побеге.. Распознавать и описывать на живых объектах видоизменения побегов. Доказывать, что корневище, клубень, луковица - видоизмененные побеги.	Зад.1 стр.42 раб. тетр.№1 Л/р №2.6 «Изучение органов (видоизмененные побеги) цветковых растений» Зад.2 стр 42 раб. тетр.№1	Эфемероиды, клубнелуковицы.	п.22 зад.3 стр.43
11			Цветок. Строение и значение. КУ	Строение цветка: околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка. Соцветия. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, зонтик, корзинка. Биологическое значение цветка.	Распознавать и описывать по рисункам: строение цветка ветроопыляемых растений и насекомоопыляемых растений; типы соцветия.	Зад.1 стр.45 раб. тетр. э№1 Л/р №2.7 «Изучение органов (цветка и соцветия) цветкового растения.» Л/р №24 «Выявление приспособлений у растений к среде обитания» Зад.2 стр.47	Обоеполые и раздельнополые цветки. Однодомные и двудомные растения.	п.23 зад.4 стр.46 раб. тетр.№1 п.24
12			Особенности питания растительного организма. КУ	Питание. Понятие «питание». Жизнедеятельность растений.	Давать определение понятиям питание, почвенное питание, фотосинтез. Описывать сущность биологических процессов: почвенного питания.	Вопр.№1стр.67 рб. тетр.№47 вопр.№3 стр.67	Минеральные удобрения.
13			Фотосинтез и его значение в жизни растений. КУ	Жизнедеятельность растений: фотосинтез, его значение в жизни растений и биосферы.	Давать определение понятию фотосинтез Описывать сущность биологического процесса: воздушного питания растений – фотосинтеза.
тема №3. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 часов)
14			Корневое питание растений КУ	Корневое питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Нитраты: рост листьев и стеблей. Фосфор: ускоренное созревание плодов, холодостойкость. Калий: рост подземных побегов, холодостойкость.	Описывать механизм почвенного питания. Объяснять роль и механизм почвенного питания в жизни в жизни растения. Объяснять влияние удобрений на растения.	Зад.1, 2, 3 стр.54	Подкормка: норма, сроки внесения. Правила внесения удобрений. Удобрения: органические и минеральные.	п.27, вопр.1-3
15			Воздушное питание растений. КУ	Воздушное питание растений. Космическая роль зеленых растений. Фотосинтез. Локализация процессов. Условия и необходимые вещества и продукты.	Описывать механизм фотосинтеза. Объяснять космическую роль зеленых растений.	Зад.3 стр.56, зад.1,2 стр.57, вопр.3,4 стр.105	Автотрофы и гетеротрофы.	п.28 п.29
16			Дыхание растений и обмен веществ. КУ	Значение дыхания. опыты, подтверждающие дыхания растений. Приспособления растений для дыхания. Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.	Описывать опыты, подтверждающие дыхание растений. Выделять приспособления растений для дыхания.	зад.1 стр.58	Биологическое значение рыхления.	п.30
17			Значение воды в жизни растений. КУ	Значение воды в жизни растений. Экологические группы растений по отношению к воде.	Называть этапы водообмена.	Зад.1,2 стр.60 Раб. тетр.№1	Экологические группы растений.	п.31
18			Размножение и оплодотворение у растений. КУ	Опыление и оплодотворение у растений. Биологическое значение полового и бесполого размножения	Выделять отличительные особенности полового и бесполого размножения. Отличать оплодотворение от опыления.	Зад.1 стр.3 раб. тетр.№2 Вопр.1 стр.120		п.32
19			Бесполое размножение растений. КУ	Вегетативное размножение. Его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения. Приводить примеры растений размножающихся вегетативно. Называть способы вегетативного размножения.	Приводить примеры растений размножающихся вегетативно. Называть способы вегетативного размножения. Наблюдать за развитием растения при вегетативном размножении.	Л/р №4 «Размножение комнатных растений». Зад.1,2,3 стр.4-5 Раб. тетр.№2	Прививка черенком, глазком. Метод культуры тканей.	п.33 зад.2 стр.6 раб. тетр.№2
20			Рост и развитие растений. КУ	Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и развития в жизнедеятельности растения. Зависимость от условия среды.	Распознавать и описывать по рисунку стадии развития растений и их последовательность. Выделять различия между процессами роста и развития. Приводить примеры гибели растений от влияния условий среды.	Зад.1 стр.9 , 2,3 стр.10 Раб. тетр.№2 Зад.2,3 стр.11 раб. тетр.32	Суточные ритмы. Сезонная периодичность Возможность управления ростом растения.	п.35 вопр.1-4 п.36
Тема №4.Основные отделы царства растений (6 часов)
21			Водоросли УИЗ	Основные признаки водорослей. Слоевище, ризоиды. Зеленые, бурые, красные водоросли Места обитания и распространения. Значение водорослей.	Давать определение термину низшие растения. Распознавать водоросли различных отделов. Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека	Л/р №19.1 «Распознавание водорослей различных отделов». Л/р №10 «Изучение внешнего строения водорослей» Зад.1, стр.17,стр.15,стр.16 Вопр.4 стр.141.	«Цветение воды». Хламидомонада. Представители водорослей.	п.38, п.39 Зад.2 стр.18 раб. тетр.№2
22			Высшие споровые растения. Мхи. УИЗ	Основные признаки мхов. Споровые, высшие растения. Изменения в строении растений в свзи с выходом на сушу. Листостебельные мхи: кукушкин лен и сфагнум.	Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать строение мхов, растения отдела Мохообразные. Объяснять происхождение наземных растений на примере мхов и зеленых водорослей.	Л/р №11 «Изучение внешнего строения мхов» Л/р №19.2 «Распознавание растений отдела Моховидные» Л/р №24 « Выявление приспособленности у растений к среде обитания»	Гаметофит. Печеночники.	п.40 зад.2,3 стр.222 раб. тетр.№2
23			Папоротники. КУ	Основные признаки папоротников. Многообразие папоротников.	Давать определения термину высшие растения. Распознавать и описывать строение папоротников, растения отдела Папоротникообразные.	Зад.1 стр.22 Л/р №12 «Изучение внешнего строения папоротника» Л/р №19.3 «Распознавание растений отдела Папоротникообразные»	Плауновидные, хвощи.	п.41
24			Отдел голосеменных. Общая характеристика. УИЗ		Описывать процесс размножения сосны. Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги. Распознавать и описывать строение хвои и шишек наиболее представителей голосеменных.	Зад.3 стр.24 Л/р №13 «Изучение внешнего строения и многообразия голосеменных растений» Вопр.4 стр.157		п.42, зад.4 стр.25 в раб. тетр. №2
25			Отдел покрытосеменных. Общая характеристика и значение.	Особенности строения покрытосеменных растений. органы цветкового растения. Жизненные формы.	Давать определение термину покрытосеменных растений. Распознавать и описывать строение цветковых растений.	Л/р №19.5 «Распознавание растений отдела Покрытосеменные растения» Л/р №14 «Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений» Зад.2 стр.27 раб. тетр.№2	Однолетние и многолетние растения.	п.43 , зад.3 стр.25 раб. тетр.№2
26			Семейства двудольных цветковых растений. УИЗ		Давать определение термину двудольные растений. Распознавать и описывать строение цветковых растений.			п.44
27			Класс Однодольные. УИЗ		Давать определение термину однодольные растения. Распознавать и описывать строение цветковых растений.			п.45
28			Контрольный урок по теме: «Семенные растения»					повт.42-45
29			Эволюция высших растений. УИЗ		Знать за счет чего произошла эволюция цветковых растений.			п.47
Тема №5. Бактерии (2 часа)
30			Общая характеристика бактерий. УИЗ	Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения. Питание, размножение, образование спор.	Распознавать и описывать строение бактериальной клетки. Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий. Объяснять роль бактерий. Выделять особенности строения бактерий различных групп.	Вопр.1 стр.190, вопр.2,3 стр.193 Зад. 1 стр.39 раб. тетр.№2	Паразиты и сапрофиты. Аэробы и анаэробы.	п.50, п.51.
31			Многообразие и значение бактерий. КУ	Значение бактерий в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно-кислые, болезнетворные бактерии.	Выделять особенности строения бактерий различных групп. Объяснять роль бактерий.	Зад.2 стр.40 раб. тетр.№2 Вопр.1-3 стр.196		п.52 зад.3 стр.41 раб. тетр.№2
Тема №6. Грибы. Лишайники (3 часа)
32			Общая характеристика грибов. УИЗ	Признаки царства Грибы. Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания. Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пиницилл, дрожжи.	Называть значение плесневых грибов в природе и жизни человека. Распознавать и описывать строение плесневых грибов. Сравнивать грибы с растениями и животными.	Зад.3 стр.43 Вопр.4 стр.202 Л/р №5 «Строение плесневых грибов) Зад.1 стр.43 вопр.3 стр.202	Микология. Открытие антибиотика и иего использование.	п.53 зад.4 стр.44 раб. тетр.№2
33			Многообразие и значение грибов. КУ	Особенности строения шляпочных грибов. Мицелий. Микориза. Шляпочные грибы, наиболее часто встречающиеся в вашей области.	Приводить примеры шляпочных грибов. Распознавать и описывать съедобные и несъедобные шляпочные грибы. Называть способы питания многоклеточных грибов. Называть способы питания многоклеточных грибов. Объяснять роль многоклеточных грибов.	Л/р №6 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов» зад.1 стр.45 раб. тетр.№2 вопр.3 стр.205		п.54
34			Лишайники. УИЗ	Лишайники – симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни. Значение. Питание, размножение.	Распознавать и описывать строение лишайника. Объяснять возможность роста лишайников в бесплодных местах.	Зад.1-2 стр.46 раб. тетр.№2 вопр.3 стр.208	Формы лишайников: кустистые, листовые накипные.	п.55
Тема №8. Природные сообщества.(1 час)
35			Жизнь растений в природе. Многообразие природных сообществ. Урок обобщения и систематизации знаний.	Фитоценоз. Естественные природные сообщества: лес, степь. Роль растений в круговороте веществ.	Называть основные типы природных сообществ. Приводить примеры естественных сообществ. Описывать видовой состав природных сообществ.	Вопр.1,2 стр.222 зад.1 стр.50-51 раб. тетр.№2	Приспособленности растений к совместной жизни в природном сообществе.	п.55,56

№ п. п.
1
2
3
4
5

4. содержание тем курса