Основная образовательная программа основного общего образования по федеральному компоненту – БУП 2004 (стр. 1 )

Принята на заседании Педагогического совета от 01.01.2001 г. Протокол № 10

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Хореографический лицей (полного дня) № 95» ___________________ «___»______________2013г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФЕДЕРАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ – БУП 2004

Ижевск

2013

Содержание образовательной программы.

Раздел 1.  Информационно-аналитические данные.

Раздел 2.  Анализ результативности образовательного процесса за прошедший учебный год.

Раздел 3.  Описание «модели» выпускника.

Раздел 4.  Учебный план и его обоснование.

Раздел 5.  Организация образовательного процесса.

Раздел 6.  Программно-методическое обеспечение образовательной программы.

Раздел 7.  Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы.

Раздел 8.  Система управления реализацией образовательной программы.

РАЗДЕЛ 1.

Информационно-аналитические данные.

Общая характеристика

Полное наименование образовательного учреждения	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хореографический лицей (полного дня) № 95»
Юридический адрес
Телефоны, факс	, , Факс – , ;
Адрес электронной почты в Интернет	*****@***ru
Год основания	1995
Лицензия	Серия PO № 000 рег.№ 000, 2г. бессрочно
Свидетельство о государственной аккредитации	Серия 18 А01 № 000 рег. № 000, г. на срок по 26.11.2014 г.
Режим работы	5 – 9 классы – шестидневная учебная неделя. Обучение ведётся в одну смены. Лицей работает в режиме полного дня.
Орган коллективного управления	Педагогический совет
Директор образовательного учреждения (ФИО, степень, звание, стаж педагогической работы, стаж в должности директора)	, Заслуженный работник культуры УР, Отличник народного образования РФ, стаж педагогической работы – 33 года, стаж в должности директора - 16 лет

Кадровое обеспечение

Профессиональный подбор и расстановка кадров – центральный вопрос управленческой деятельности, успешно решаемый в лицее. В лицее постоянно обеспечивается занятость должностей штатного расписания, уроки проводятся учителями, имеющими соответствующее предмету образование и, как правило, достаточно высокий уровень квалификации.

К числу «сильных» сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, осуществления инновационных преобразований в предпрофильном и профильном обучении учащихся, наличие эффективной научно-методической поддержки усилий педагогов по хореографии в совершенствовании образовательной деятельности научными консультантами Удмуртского государственного университета – Института дизайна и искусства, кафедры хореографии.

Организационные условия.

В соответствии с Уставом лицея в 5 – 9-ых классах 6-дневная учебная неделя с организацией занятий в одну смену в режиме полного дня.

Режим учебных занятий регулируется расписанием, отдельно составляется расписание по дополнительному образованию в лицее, согласно Уставу лицея при проведении занятий по иностранному языку, по информатике, технологии, физической культуре класс делится на 2 группы при наполняемости 20 и более человек. Продолжительность урока 45 минут.

Основной формой организации обучения является - классно-урочная.

В лицее оборудованы и функционируют:

- 18 учебных кабинетов;

- 3 балетных зала;

- компьютерный класс;

- библиотека;

- спортивный зал;

- школьный музей;

- медицинский кабинет;

- столовая;

- швейная мастерская.

- кабинеты педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда.

- 2 кабинета для индивидуальных занятий по инструменту

У лицея налажено тесное и долговременное сотрудничество:

·  с Институтом искусств и дизайна УдГУ;

·  с Центром детского творчества Ленинского р-на г. Ижевска.

Сотрудничество с родителями проводится через следующие мероприятия:

·  общешкольный родительский комитет (по плану);

·  родительские собрания;

·  организация встреч родителей с учителями-предметниками.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции к развитию учебного заведения:

·  более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов;

·  значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива, деятельность которого становится более целенаправленной, системной.

Данная общеобразовательная программа лицея направлена

·  на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе,

·  на создание основы для осознанного выбора и освоения в дальнейшем профессиональных образовательных программ.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

РАЗДЕЛ 2.

Анализ результативности образовательного процесса

за 2учебный год.

Одной из важнейших проблем лицея является повышение качества результативности в обучении.

В 2012/2013 учебном году на уровне основного общего образования в лицее функционировало 6 классов-комплектов.

За год выбыло 2 человека, основная причина выбытия смена места жительства. Прибыло 2 человека.

На конец года на II ступени лицея обучается 112 обучающихся. Успешность составила 96 % (на 1 % меньше), качество обученности 29 % (на 7% больше).

Учебный год успешно окончили 109 человек (90– переведены в следующий класс, 19 – выпускники 9-го класса)

Оставлены на повторный год обучения 3 обучающихся:

1.Уржумцев Захар – 8а класс;

2. Зарипов Фаиль – 9а класс;

3. Храмов Артём – 9а класс.

С данными обучающимися в течение всего учебного года шла индивидуальная работа по профилактике неуспешности, к сожалению, она не принесла должных результатов. Захар и Артём прибыли в лицей в начале учебного года из других образовательных учреждений района, где обучались до этого и пришли с уже сложившимся стереотипом поведения (частые опоздания, пропуски уроков, невыполнение требований педагогов), очень низким уровнем общеучебных навыков и практически отсутствующей мотивацией к обучению. У Фаиля в этом учебном году многократно отмечались внешние признаки, которые характерны для людей, употребляющих ПАВ. Родители осведомлены об этом, неоднократно забирали находящегося в неадекватном состоянии ребёнка с занятий (по приглашению классного руководителя). Причины такого состояния родители не комментируют. С их слов, однократное медицинское освидетельствование признаков отравления ПАВ не выявило. В результате у Фаиля, начиная с осени, резко изменилось поведение (частые опоздания, пропуски уроков, невыполнение заданий на уроках и домашних заданий), что неизбежно повлекло за собой учебную неуспешность.

Условно переведены в следующий класс 2 обучающихся 7а класса: Гарипов Эдуард (русский язык), Шабанов Руслан (математика).

Стоит отметить рост (пусть пока небольшой) качества обученности в этом учебном году, что является результатом планомерной работы педагогического коллектива лицея, направленной на постепенное и адекватное повышение учебных требований по общеобразовательным предметам. Начинают работать и давать результаты система внутреннего мониторинга образовательных результатов и система диагностики, профилактики и индивидуального сопровождения обучающихся не усваивающих образовательные программы по отдельным предметам.

Итоговая аттестация в 9 классе.

На конец учебного года в 9 классе обучался 21 человек, 19 из них допущены к государственной итоговой аттестации. 17 обучающихся выбрали традиционную форму прохождения итоговой аттестации по 4 предметам, 2 – аттестацию в новой форме по русскому языку.

Результаты итоговой аттестации в 9 классах:

Все обучающиеся 9 класса успешно прошли итоговую аттестацию и получили аттестат об основном общем образовании.

Итоги экзаменов по обязательным и выбранным предметам

обучающихся 9 класса

	Отметка
Математика	Русский язык	Информатика и ИКТ	Биология	Физическая культура	Физика	История	Основы безопасности жизнедеятельности	Иностранный язык (английский)
содержание	грамотность
"5"	1	0	0	0	0	0	1	0	10	0
"4"	4	8	4	1	2	2	1	0	6	1
"3"	14	11	15	0	2	8	1	2	1	0
"2"	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Всего	19	19	19	1	4	10	3	2	17	1
Качество знаний	26%	32%	100%	50%	20%	67%	0%	94%	100%
Уровень обученности	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%
Средний балл	3,32	3,32	4,00	3,50	3,20	4,00	3,00	4,53	4,00

Экзамен по русскому языку.

Анализ результатов выполненных работ показал, что большинство обучающихся с работой по русскому языку справились. Обучающиеся овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сформулировали основную мысль текста.

Отмечены типичные ошибки: знаки препинания в сложных предложениях, обособленные члены предложения, речевые ошибки.

Экзамен по математике.

Анализ этих результатов позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям. Обучающиеся показали средний уровень сформированности вычислительных навыков, умения сравнивать действительные числа, решать уравнения.

Экзамены по выбору.

Для итоговой аттестации обучающиеся выбрали семь предметов для экзаменов по выбору. Вызывает беспокойство снижение уровня ответственности при выборе экзаменов по выбору. Часть обучающихся выбирали не те предметы, которые будут необходимы в дальнейшем обучении, а те, которые, по их мнению, проще сдать. Это говорит о несформированности выбора дальнейшей траектории обучения, низкой мотивации к дальнейшему обучению у выпускников основной школы. Над решением этой проблемы предстоит работать в дальнейшем.

В целом подготовку девятиклассников к экзаменам можно признать удовлетворительной. Обучающиеся 9 класса подтвердили годовые оценки.

РАЗДЕЛ 3.

Описание «модели» выпускника.

РАЗДЕЛ 4.

Учебный план и его обоснование.

Учебный план лицея направлен на:

1.  деятельностный характер образования, формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение обучающимися опыта этой деятельности;