ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

«Сохранение здоровья детей группы «риска».

Профилактика употребления ПАВ»

Автор курса

Старший преподаватель кафедры здоровьесберегающего содержания

образовательных технологий МИОО

Утверждено на заседании кафедры

здоровьесберегающего содержания

образовательных технологий

Протокол № 7 от 25 апреля2013года

Зав. каф. здоровьесберегающего содержания

образовательных технологий

д. м.н.

Москва 2013

1.  Введение (научно-методическое обоснование Учебной программы).

1.1.  Актуальность проблемы.

Распространенность употребления психоактивных веществ (далее - ПАВ) среди несовершеннолетних и молодежи на протяжении многих лет продолжает оставаться одной из ведущих социально значимых проблем нашего общества, определяющих острую необходимость организации решительного и активного противодействия.

По данным Центра социологических исследований, в 2010 году в возрастной группегода численность регулярно потребляющих наркотики (с частотой не реже 2 - 3 раза в месяц) составляла 9,6% от общей численности данной возрастной группы (2,6 млн. человек); алкогольные напитки (включая пиво) - 50,5% несовершеннолетних и молодежи (13,7 млн. человек); курят табачные изделия 45,6 % (12,3 млн. человек).

Одним из наиболее активных участников процесса профилактики зависимости от ПАВ в Российской Федерации является система образования. Имеющийся у нее профессиональный, организационный ресурс, а также сфера ее социального влияния позволяют обеспечивать комплексное, системное воздействие на целый ряд социальных групп, прежде всего, несовершеннолетних и молодежи, а, следовательно, вносить существенный вклад в формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у подрастающего поколения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Федеральный закон от 8 января 1998 г. N 3-ФЗ "О наркотических средствах и психотропных веществах" (статья 4, пункт 2) устанавливает, что одним из принципов государственной политики в области противодействия незаконному обороту наркотиков является приоритетность мер по профилактике наркомании и стимулирование деятельности, направленной на антинаркотическую пропаганду.

В соответствии со статьями 32 и 51 Закона Российской Федерации от 01.01.01 г. N 3266-1 "Об образовании" образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса, создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников.

Федеральным законом от 01.01.01 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" к органам и учреждениям системы профилактики отнесены органы управления образованием, которые разрабатывают и внедряют в практику образовательных учреждений программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, и образовательные учреждения, обеспечивающие выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении (в том числе употребляющих наркотики), и в пределах своей компетенции осуществляющих индивидуальную профилактическую работу с такими несовершеннолетними.

(Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (утв. Министерством образования и науки РФ от 5 сентября 2011 г.)

Прогнозирование социального заказа на образовательную услугу по указанной теме. Предполагается, что курс по «Сохранение здоровья детей группы «риска». Профилактика употребления ПАВ будет востребован педагогами образовательных учреждений города Москвы, так как в настоящее время возникла необходимость дальнейшего развития методологических и организационных основ профилактической деятельности в образовательной среде. Она обусловлена как существенными изменениями социальных, социокультурных характеристик ситуации, связанной с распространенностью ПАВ среди несовершеннолетних и молодежи, так и изменениями реалий жизни современного общества в целом, возросшей актуальностью формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, а также изменениями государственной политики в сфере борьбы с наркоманией, алкоголизмом, табакокурением. С одной стороны, профилактическая деятельность ориентируется на дальнейшее усиление и ужесточение контроля за распространением ПАВ, с другой - определяет приоритет задач первичной профилактики, основанной, главным образом, на развитии культуры здорового образа жизни и других социально значимых ценностей - созидания, творчества, духовного и нравственного совершенствования человека.

1.2.  Новизна заявленной темы Учебной программы. Здоровьесберегающая деятельность относится к инновационным формам деятельности образовательных организаций. Существующие формы, методы и средства здоровьесбережения в образовании, а также здоровьесберегающие образовательные технологии нуждаются в систематизации и адаптации для восприятия педагогическим сообществом, чему и посвящён настоящий курс. Практическое значение курса состоит в успешной организации деятельности по проектированию комплекса работ в рамках построения системы профилактики злоупотребления ПАВ с подростками и молодежью связана с последовательным прохождением каждым участником образовательной программы всей совокупности особых профессиональных позиций: теоретико-методологической, проектной, конструкторско-методической, профессионально деятельностной, диагностической. Ответственное принятие данных позиций в режиме специального обучения, конкретных разработок и их реализация в образова­тельном процессе как раз и призваны обеспечить становление новых педагогических компетенций, что на языке профессио­нального образования можно обозначить как освоение каждым педагогом культуры исследовательской, конструкторской, про­ектной и управленческой деятельностей.

Один из основных компонентов программы профилактической деятельности составляет система подготовки кадров, реализующих профилактические программы в системе общего и среднего специального образования.

1.3.  Предмет изучения: формы, методы и средства профессиональной деятельности, обеспечивающие обучение участников программы интер­активным психолого-педагогическим технологиям ведения про­филактической работы с различными целевыми группами (деть­ми, молодежью, их родителями, педагогами, специалистами, го­сударственными и общественными организациями) и носят методическую направленность.

- общая характеристика технологий сберегающих здоровье,

-  особенности технологий по первичной профилактике употребления ПАВ,

-  психолого-физиологическое обоснование здоровьесберегающих образовательных технологий,

-  предметные и метапредметные здоровьесберегающие технологии,

-  методы оценки здоровьесберегающего потенциала образовательных технологий.

1.4.  Концептуальная идея Учебной программы. Центральной идеей формирования, повышения квалификации современного педагога является построение такой образовательной траектории его профессионального развития, в ходе которой он становится действующим субъектом социокультурной сферы региона. Характеристика субъектности в данном случае основывается на способности обучающегося (участника образовательной программы) инициировать, формировать и реализовывать замыслы проектных работ, направленных на построение развивающей образовательной, социальной и культурной среды. Такая среда является необходимым условием формирования по­зитивных смыслов развития подростков и молодежи, что, в ко­нечном счете, служит фундаментальной основой для построения различных программ профилактики проблемного поведения и злоупотребления ПАВ в данном возрасте.

1.5.  Цели и задачи программы.

1.6.  Цель программы — профессиональная подготовка специалистов, способных организовывать комплексные мероприятия по реализации профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде, приобрести новые знания и умения по использованию здоровьесберегающих технологий в образовательной среде; по оценке индивидуальных возможностей школьников, выявлению и коррекции групп риска употребления ПАВ; по использованию метода школьных проектов для ведения профилактических мер по предупреждению употребления ПАВ в образовательном пространстве г. Москвы.

Задачи: Обучить:

1.  педагогов и специалистов технологиям проведения профилактической работы с молодежью в образовательной среде;

2.  технологиям инициации, разработки и внедрения про грамм и проектов по профилактике злоупотребления ПАВ среди молодежи в различных сферах: учебной, педагогической, семейной, сфере досуга;

3.  технологиям наращивания кадрового, организационного, технологического, информационного, политического потенциала проекта и укрепления структуры его управления:

- привлечение волонтеров;
- создание попечительских советов;
-взаимодействие с фондами и организациями, осуществляю­щими поддержку работ по профилактике злоупотребления ПАВ;
- освоение технологий проектной деятельности;
- освоение передовых психолого-педагогических и социаль­ных технологий по профилактике злоупотребления ПАВ молодежью;
- разработка стратегий работы со СМИ.

1.6. Категория работников образования, на которых рассчитана программа.

Предлагаемая программа обучения адресована прежде всего психологам и социальным педагогам, а также учителям общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования, преподавателям, методистам, организаторам, руководителям структурных подразделений, учителям физической культуры, предметникам.

1.7. Продолжительность обучения: 6 часов в неделю, объем 72 часа очно-заочная форма обучения.

2.  Структурно-содержательные компоненты Учебной программы.

2.1.  Базовая часть.

В результате освоения раздела обучающийся должен:

знать: изменения законодательства Российской Федерации в области образования;

уметь: актуализировать свою профессиональную деятельность в соответствии с изменениями законодательства Российской Федерации в области образования.

2.1.1. Тема 1. (6 часов) Основы законодательства Российской Федерации в области образования. Нормативно-правовая база здоровьесберегающей деятельности образовательных организаций. Государственная политика в области профилактики злоупотребления ПАВ с молодежью Закон «Об образовании в Российской Федерации» о задаче сохранения здоровья обучающихся. Нормативно-правовые документы федерального уровня, регулирующие область здоровьесберегающего образования. Программа «Столичное образование» на годы о сохранении здоровья обучающихся.

Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (утв. Министерством образования и науки РФ от 5 сентября 2011 г.)

2.2 Профильная часть: Предметно-методическая деятельность. Лекции, семинары, практические занятия, деловые игры.

В результате освоения раздела обучающийся должен:

знать:

·  цели, задачи, структуру и основные понятия предметной области;

·  современные тенденции развития предметной области;

·  современные методики и технологии обучения, обеспечивающие эффективную организацию учебного процесса в рамках конкретной предметной области;

·  особенности применения и ожидаемые результаты при использовании современных технологий в конкретной отрасли знания (науки) и предметной области, в рамках которой осуществляется профессиональная деятельность;

уметь:

·  разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и дидактические материалы,

·  выбирать учебную и учебно-методическую литературу,

·  рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы с учетом современных достижений науки в конкретной предметной области;

·  организовывать образовательный процесс, обеспечивающий достижение планируемых результатов конкретной предметной области.

2.2.1. Тема 1. (6 часов) История и прецеденты профилактической работы в России и за рубежом. Целевые ориентиры Концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде.

2.2.2. Темачасов) Социология здоровья. Профилактика: ее виды, цели, задачи, принципы, технологии. Профилактические программы и стратегии их внедрения.

2.2.3 Тема3. (12 часов) Особенности распространения ПАВ.

2.2.3.1. Анализ нормативно-правовых вопросов профилактики зависимости от ПАВ.

2.2.3.2. Медико-социальные аспекты профилактики злоупотребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью.

2.2.4. Тема 4. (12 часов) Организация профилактической работы в учреждениях образования. Программы формирования здорового жизненного стиля как основа профилактики употребления ПАВ в ОУ. Особенности реализации программ в различных типах образовательных учреждений

2.2.5 Тема 5. (12 часов) Психолого-педагогическое обеспечение профилактической работы Психолого-педагогические технологии ведения профилактической работы в рамках собственной профессиональной и учебно-предметной деятельности. Формирование поведенческих установок у учащихся.

2.2.5.1 Организация профилактической работы в сфере досуга.

2.2.5.2 Организация профилактической работы в семье.

2.2.6. Темачасов) Технология организации и проведения тренингов.

2.2.6.1 Технология организации и проведения коммуникативного тренинга.

2.2.6.2 Технология организации и проведения проблемно-ориентированного тренинга.

2.2.6.3. Технология организации и проведения тренинга отказа от предложения употребить ПАВ.

2.2.6.4.Технология организации и проведения тренинга замещения агрессии

2.2.7. Тема 7 (6 часов) Организационно-методическое обеспечение профилактической работы.

2.2.7.1. Подходы к разработке программ профилактики в социокультурной сфере Активные и Интерактивные методы обучения психолого-педагогическим технологиям профилактической работы в молодежной среде.

2.2.8 Тема 8. (6 часов) Социальное партнерство в профилактике злоупотребления ПАВ, социальное партнерство в образовании. Формы работы с СМИ.

3.  Концепция и основные дидактические компоненты ИКТ-поддержки Учебной программы. Основным содержанием ИКТ-поддержки являются:

3.1.1.  нормативно-правовые документы, регламентирующие здоровьесберегающую деятельность образовательных учреждений;

3.1.2.  документы, иллюстрирующие региональный опыт создания здоровьесберегающей образовательной среды в области профилактики ПАВ;

3.1.3.  научные разработки и публикации в области профилактики ПАВ в образовательной среде,

3.1.4.  база данных здоровьесберегающих образовательных технологий.

3.2.  Научные и научно-методические термины и понятия, подлежащие освоению в рамках Учебной программы:

3.2.1.  Понятие и содержание здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений в области профилактики употребления ПАВ,

3.2.2.  Понятие, цели и содержание создания проектов и программв системе профилактики ПАВ.,

3.2.3.  Понятие технологии сбережения здоровья и требования, предъявляемых к ней.

3.3.  Способы профессиональной деятельности, подлежащие освоению в рамках Учебной программы.

3.3.1.  Формирование современных представлений о стратегии и принципах профилактики употребления ПАВ в системе образования

3.3.2.  Расширение компетенции в работе с учащимися по профилактике ПАВ за счёт освоения предметных и метапредметных личностно-ориентированных и здоровьесберегающих технологий.

3.3.3.  Умение вести основы техники безопасности показателей здоровья обучающихся с использованием ресурсов, имеющихся в образовательном учреждении.

3.3.4.  Формирование навыков планирования индивидуального маршрута с использованием изученного материала и ИКТ под конкретные задачи сохранения и коррекции своего здоровья.

3.3.4. Умение выстраивать свою профессиональную деятельность на основе данных психологического и педагогического мониторингов.

3.3.5. Разработка групповых проектов по профилактике ПАВ в ОУ.

3.3.6. Умения по работе успешного взаимодействия в педагогической среде.

Формирование нового видения образовательного процесса с точки зрения сохранения здоровья даст возможность учителю совместно с администрацией не только организовать на базе своих образовательных учреждений здоровьесберегающую среду школы, но и модернизировать содержание образовательной программы школы в здоровьесозидающую.

4.  Формы и примерное содержание входного и итогового контроля.

·  Входное тестирование – оценка знаний по вопросам профилактики употребления ПАВ. Форма теста: выбор правильного ответа из 4 возможных (число верных – от 1 до 4), число попыток – 1.

·  Итоговое тестирование: оценка степени усвоения основных понятий и содержания педагогической деятельности в области здоровьесбережения. Форма теста: выбор 1 ответа из 3 возможных, число попыток – 3.

·  Итоговый контроль: индивидуальный зачёт.

Контрольные вопросы по курсу

«Сохранение здоровья детей группы «риска». Профилактика употребления ПАВ»

1. Основы законодательства Российской Федерации в области образования. 2. Нормативно-правовая база здоровьесберегающей деятельности образовательных организаций о сохранении здоровья всех участников образовательного процесса.

3. Государственная политика в области профилактики злоупотребления ПАВ с молодежью

4. История и прецеденты профилактической работы в России и за рубежом. 5. Целевые ориентиры Концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде

6. Социология здоровья.

7. Профилактика: ее виды, цели, задачи, принципы, технологии.

8. Профилактические программы и стратегии их внедрения.

9. Особенности распространения ПАВ.

10. Анализ нормативно-правовых вопросов профилактики зависимости от ПАВ

11. Медико-социальные аспекты профилактики злоупотребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью

12. Организация профилактической работы в учреждениях образования

13. Программы формирования здорового жизненного стиля как основа профилактики употребления ПАВ в ОУ.

14. Особенности реализации программ в различных типах образовательных учреждений.

15. Психолого-педагогическое обеспечение профилактической работы

16. Психолого-педагогические технологии ведения профилактической работы в рамках собственной профессиональной и учебно-предметной деятельности.

17. Формирование поведенческих установок у учащихся.

18. Организация профилактической работы в сфере досуга

19. Организация профилактической работы в семье

20. Технология организации и проведения тренингов

21.Технология организации и проведения коммуникативного тренинга

22. Технология организации и проведения проблемно-ориентированного тренинга

23.Технология организации и проведения тренинга отказа от предложения употребить ПАВ

24. Технология организации и проведения тренинга замещения агрессии

25. Организационно-методическое обеспечение профилактической работы

26. Подходы к разработке программ профилактики в социокультурной сфере 27.Активные и Интерактивные методы обучения психолого-педагогическим технологиям профилактической работы в молодежной среде

28. Социальное партнерство в профилактике злоупотребления ПАВ.

29.Формы работы с СМИ.

30. Социальное партнерство в образовании.

Методические рекомендации и пособия по изучению курса на сайте http://mioo. ***** Лекции . Оценка здоровьесберегающей составляющей педагогических технологий: учебное пособие. Часть 2. Психолого-педагогические аспекты. Теория и практика // Ред.: , — М.: Пробел-2000, 2011. — С. 264.

5.  Литература.

1. , , Сеннико вС. А., , Менеджмент в профилактике злоупотребления психоактивными веществами, Ред. , Москва, 2003.

2. Н. А. Фролова. Формирование взаимоотношений в системе « учитель-родитель –ученик» / Сборник материалов IV городского Форума учителей и учащихся «Гуманизация школьного образовательного пространстваапреля 2008 г // Ред.: — М.: ГОУ СОШ № 000, 2008. — С. 35.

3. . Школьная дезадаптация / Сборник материалов III городского Форума учителей и учащихся «Гуманизация школьного образовательного пространстваапреля 2007 г // Ред.: — М.: ГОУ СОШ № 000, 2007. — С. 21.

4. Смирнов образовательные технологии в работе учителя и школы / . – М.: АРКТИ, 2003.-270 с. – (Методическая библиотека. Управление ГОУ).

5. Здоровая образовательная среда – здоровый ребенок: материалы Всерос. конф. с междунар. участием (г. Архангельск, 8-11 окт. 2003 г.) / Адм. Арх. обл.; Сев. гос. мед. ун-т и др. - Архангельск: СГМУ, 2003.-379 с. 

6.Татарникова валеология: Генезис. Тенденции развития / . – СПб., [1995].-352 с. 

7. Укрепление здоровья в школе: тез. докл. Всерос. науч.-практ. конф., 4-6 апр. 2000 г. / М-во образования РФ, М-во здравоохранения РФ, Правительство Респ. Татарстан, Всемир. Орг. Здравоохранения. – Казань, [2000]. – 118 с. 

8. Андреева психология. М., 20с.

9. Асмолов личности. — М., 20с.

10. Афанасьева портреты. М.: Знание, 200с.

11. Я и другие, или Правила поведения для всех. М.: Маяк, 200с.

12. Богданович ужас; М.: 200с.

13. Деларю сигарета; М.: Медицина, 2007. – 80 с.

14. Ерышев без наркотиков. М.: Астрель АСТ, 2005.–159с.

15. Кон старшеклассника. - М.: Просвещение. 20с.

16. Крысько психология: Схемы и комментарии. М., 2004.-326с.

17. , , ; О вашем здоровье, женщины. М.: Медицина, 2003.-224с.

18. Лидерс модуса групповой психологической работы с подростками // Журнал практического психолога№ 10-11. - С. 68-238с.

19. , ; Азбука здоровья для молодёжи. М.: Профиздат. 2000. – 176 с.

20. «Образ Я» и представление о сверстнике у подростков, переживающих одиночество. Автореф. канд. психол. наук. - М., 2003. – 265с.

21. , , ; Формирование здорового образа жизни молодёжи. М.: Медицина, 20с.

22. ; Антиалкогольное воспитание. М.: Просвещение, 20

23. Психологические тесты /под ред. в 2 томах// Москва,[1999]-611 с.

24. В. П.С ергеева Теоретическая педагогика в тестах и заданиях. Учебное пособие/ //Москва,[2002].

25. , -Робертс. Коммуникативный Тренинг./ Санкт-Петербург [2007]- 224с.

26. Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (утв. Министерством образования и науки РФ от 5 сентября 2011 г.).

6.  Цифровые образовательные ресурсы.

7.  Интернет-ресурсы.

7.1.  Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». URL: http://www. *****/law/hotdocs/23125.html? utm_campaign=hotdocs_dynamic&utm_source=google. adwords&utm_medium=cpc&utm_content=1&gclid=CODZ0qWSuLYCFYOXcAodBikA9A

7.2.  Указ Президента Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы». URL: http://graph. document. *****/page. aspx?1;1613662

7.3.  Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=110201

7.4.  Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на годы. Утв. Правительством РФ 22.11.2012, . URL: http://www. *****/obr/gosprog. pdf

7.5.  Информационный портал Департамента образования Москвы «Московское образование», раздел «Здоровье и образование»: http://www. *****/health/