Система дополнительного преподавания математики в техническом вузе

Система дополнительного преподавания математики

в техническом вузе

, к. ф.- м. н., доцент

, к. т.н., доцент

МИИТ, Россия

marina. *****@***ru

В работе проведен анализ трудностей, с которыми сталкиваются студенты при изучении дисциплины «Высшая математика» и обозначены некоторые пути их решения.

Математика, бакалавр, уровень подготовки.

Реформы последних лет направлены на создание укрупненных образовательных центров, в которых возможно проведение обучения с использованием инновационных обучающих технологий. Из этого логически вытекает, что назрела необходимость укрепления связи школ и вузов с эффективным использованием всех возможностей высшей школы.

Анализ уровня подготовленности абитуриентов, поступивших в университет, регулярно показывает одни и те же пробелы в базовой математической подготовке, которые мешают учащимся адекватно воспринимать математический материал высшей школы. При этом следует принимать во внимание повышенную насыщенность математической тематики и особое разнообразие математических дисциплин во всех учебных планах подготовки бакалавров по профилям. В современном мире требуется выпускник (бакалавр или специалист или магистр), который не только владеет техническими навыками своей профессии, но и способен производить расчеты разной степени сложности, разбираться в подходах и методах решения профессиональных задач, быть готовым к самостоятельному изучению научной литературы.

Однако, временная емкость вузовской программы рассчитана очень точно и о «повторении как матери учения» можно только мечтать. Повторение относится на самостоятельную работу студента. Школьники, привыкшие, что переход с одной темы на другую происходит достаточно медленно и гладко, теряются, так как скорость усвоения должна быть резко повышена по сравнению со школьной скоростью. В лучшем положении находятся те учащиеся, которые твердо владеют стандартной математической базой. Обучение в ВУЗе не требует повышенной математической подготовки (кроме нескольких профилей, выпускающих математиков), но ориентируется на твердое знание основ.

Проанализировав вышеуказанные проблемы, преподаватели математики МИИТа постарались выстроить систему дополнительного математического образования, которое бы не заменяло, а успешно дополняло школьный материал.

Следует отметить, что подход преподавателя ВУЗа к изложению материала по математике несколько отличается от школьного, проходя через призму будущих требований к наличию необходимых знаний и навыков у учащихся.

Задачи:

n  создание условий для углубленной дополнительной математической подготовки школьников с целью повышения качества образования;

n  совместный анализ проблем преподавания математики учителями школ и преподавателями кафедр математики МИИТ, использование педагогического потенциала математических кафедр, обмен инновациями в сфере образования;

n  разработка модульной программы дополнительного математического образования;

n  методическое наполнение дистанционного обучения математики.

Основные результаты проделанной работы:

-  анализируются основные проблемы, связанные с усвоением базовых тем школьной программы по математике;

-  разработана модульная программа по математике, допускающая гибкое применение в 9-11 классах вне зависимости от используемого в конкретной школе учебника;

-  созданы и размещены на портале сетевого сообщества методические материалы, соответствующие разработанной программе и предполагающие дистанционное обучение;

-  записаны и размещены на портале видеолекции по ряду тем модульной программы;

-  разработан тренинг по задачам группы «В» ЕГЭ;

-  проведены очные лекции по решению задач, вызывающих трудности у школьников;

-  проведены 2 вебинара.

Важно отметить, что весь разработанный материал размещен на созданном ПОРТАЛЕ. Любой школьник, зарегистрировавшийся на нем, получает бесплатный доступ ко всем разработкам:

·  может прослушать все видеолекции;

·  прочитать все методические пособия;

·  проверить свои знания по отдельным темам с помощью системы тренировочных задач.

Обращаться к материалам школьник может в любое, удобное для него время, прослушивать лекции любое количество раз.

Материалы, размещенные на портале, могут использовать и учителя школ при подготовке к занятиям и при проведении занятий по математике.

Список использованной литературы

1.  , Уравнения и неравенства: Учеб. пособие для вузов/. – 1-е изд., – М.: МЦМНО, 20c.: ил.

2.  Учебное пособие для поступающих в ВУЗ. М.: Алвиан. – 2011. – 274с.

3.  , Уравнения и системы уравнений. М.: МЦМНО, 20с.