Образовательная программа студии «Радуга» (стр. 2 )

№ п/п	Наименование разделов, тем	Всего	Теория	Практика	примечание
1.	Рисунок	6	2	4
2.	Живопись	4	1	3
3.	Графика	6	2	4
4.	Скульптура малых форм	6	2	4
5.	Аппликация	4	1	3
6.	Бумажная пластика	3	1	2
7.	Работа с природным материалом	4	1	3
8.	Организация и обсуждение выставки детских работ	1	-	1
	Итого:	34	9	25

Содержательная характеристика курса

№ п/п	Наименование темы	Деятельность педагога	Деятельность детей
1.	Рисунок, роспись (6 часов)
1.1	Пленэр	Показывает способ рисования – с помощью визирования. Повторение понятия «пейзаж»	Анализируют, выявляют размеры деревьев, толщину ствола и кроны, строят рисунок на основе своих измерений.
1.2.	Рисование лица	Проблема: маленький ребенок потерял свою маму, а вы ему помогаете составить фоторобот. Педагог показывает как построить правильные пропорции лица.	Дети включаются в разрешение этой проблемы. Устанавливают качества, которые необходимы для рисования-наблюдательность, умение строить пропорции. Дети используя фотографии своих мам, делают построения.
1.3.	Рисование фигуры человека	Педагог обозначает проблему: вы хотите стать художником - модельером, дизайнером одежды, что для этого нужно уметь рисовать? Показывает способы рисования фигуры человека, пропорции человеческой фигуры.	Дети активно включаются в разрешение проблемы, предлагают свои варианты действий). Дети строят пропорции, анализируют, сопоставляют с натурщиком. Рисуют фигуру человека.
1.4.	Гжель, Городец. Русские народные промыслы.	Педагог предлагает изготовить подарок к 8 Марта - разделочную доску с городецкой или гжельской росписью. Показывает этапы росписи: подмалевку, теневку, «оживку».	Дети включаются в работу по изучению гирлянды цветов, фазана, коня. Анализируют узоры и выполняют их сначала на бумаге. Подготавливают, грунтуют разделочные доски. Отработав технику выполнения росписи на бумаге, делают роспись на подготовленной доске.
2.	Живопись (4 часа)	Педагог провоцирует на изучение дополнительных цветов. Зеленый, фиолетовый и оранжевый цвета, известные как составные теперь раскрываются как дополнительные.	Дети анализируют цвета на цветовом круге, находят пары дополнительных цветов. Накапливают навыки насыщения цвета теплыми и холодными цветами, а также ахроматическим рядом. Изображают пейзажи, сказочных героев и птиц.
3.	Графика (6 часов)	Проводит контроль за развитием динамики руки – отработка штриха. Изучение свойств контраста. Продолжает знакомить с выразительными средствами графических техник - граттажем, набрызгом и монотипией.	Отрабатывают технику штриховки с различным нажатием на карандаш– получая контрастные тонкие и толстые линии. Изображают травы, деревья, ветки, объекты природы и быта. Закрепляют представление о контрасте темного и светлого пятен в создании графического образа.
4.	Скульптура малых форм (6 часов)	Продолжает активное закрепление навыков работы с мягкими скульптурными материалами. Показывает способ лепки от общей большой массы, без долепливания, приемы передачи фактуры.	Осваивают способ лепки от общей большой массы, приемы декоративного украшения плоской формы элементами объемных масс (передают фактуру). Лепка лежащих животных, сидящей фигуры человека, декоративных украшений.
5.	Аппликация ( 4 часа)	Новогодние игрушки – объемная аппликация на основе готовых форм - спичечного коробка, лампочки. Показывает способы использования монотипии и способа печатания пленкой для создания рамки для фотографий или своих работ.	Дети отрабатывают умение аккуратно работать в технике объемной аппликации. Изготавливают новогодние игрушки на основе спичечного коробка, лампочки. Изготавливают рамку с использованием оттисков монотипии.
6.	Бумажная пластика (3 часа)	Педагог закрепляет навыки работы с бумагой: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, плетение.	Дети совершенствуют навыки работы с бумагой. Выполняют объемные композиции: фигурок животных и человека. В технике плетения изготавливают пасхальное яйцо.
7.	Работа с природным материалом (4 часа)	Показывает приемы росписи камней, применение природных форм для декорирования предметов.	Используют яичную скорлупу, ракушки, бересту для оформления фоторамок.
8.	Организация и обсуждение выставки детских работ(1час)	Педагог предлагает вспомнить темы, изученные в течение года. Педагог активизирует общение детей, для высказывания своих точек зрения.	Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. Обсуждают наиболее удачные произведения и пытаются выяснить, чем они им нравятся.

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы

Список литературы для педагога

1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на годы, утвержденная 22 ноября 2012года № 000р;

3. Указ президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 000 « О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

4.Концепция духовно-нравственного развития;

5.«Разъяснение Министерства образования о введении ФГОС от 19 апреля 2011 года;

6. «Письмо Управления Алтайского края по организации внеурочной деятельности от 11 ноября 2011 года;

7. 150 уроков труда в 1-4 классах: Методическое пособие. - Тула: Родничок»,2008.-168с.

8.Даль толковый словарь русского языка. Современная версия - М.: Эксмо; Форум,2007.-288с.

9.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ под ред. АсмоловаА. Г.-М.:Просвещение,2011.-152с.

10.Коротеева аппликации. - М.,2009.-186с.

11.МалышеваА. Н. «Аппликация» - Ярославль: Академия развития,с.

12. « Школа радости»: декоративно-прикладное творчество. - Ростов н/ Д: изд-во «Феникс»,2009.-128с

13.Родионов книга ремесел. - Барнаул: Алт. кн. изд-во 1990.-320с.

14.Сокольникова искусство: Учебник для уч.5-8 кл. В 4 ч. Ч.4.Краткий словарь художественных терминов. - Обнинск: Титул, 19с.

15. Хомм Дж. «Как рисовать животных». - М.: Эксмо; Форум, 2003.-206с.

16.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения)/Горский А. А. и др.-М.:Просвещение,2011.-111с.

17.Швайко по изобразительной деятельности/ Пособие для педагогов начального образования. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.-176с.

Список литературы для детей

1. «Учимся рисовать Гжель». - М. Издательство «Просвещение»2009.-16с.

2. «Учимся рисовать Городецкую роспись».- М. Издательство «Просвещение»2009.-24с.

3.Никологорская Л. И. «Излечивает гнев и заполняет время» (о графике). - Ярославль: Академия развития,2007.-134с.

4. « Школа радости»: декоративно-прикладное творчество. - Ростов н /Д: изд-во «Феникс»,2009.-128с.

5.Родионов книга ремесел. - Барнаул: Алт. кн. изд-во 1990.-320с.. 6.Хомм Дж. «Как рисовать животных».-М.: Эксмо; Форум, 2003.-206с.

7. «120 способов изображения»./Пер. с англ. О. Солодовниковой, - М.: ООО» Издательство РОСМЕН-ПРЕСС»,2003.-96с.

Перечень, используемых на занятиях ЭОР

(электронных образовательных ресурсов)

№ п/п	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма, предъявления информации (иллюстрации, презентация, видеофрагменты, текст)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР
1.	«Изобразительное искусство» 1 класс	Электронное учебное издание	Иллюстрации, презентации, текст
2.	«Изобразительное искусство» 2 класс	Электронное учебное издание	Иллюстрации, презентации, текст

Материально-техническое обеспечение

1.Компьютер с экраном 1 шт.

2.Столы ученические 15 шт.

3.Стулья 30 шт.

4.Доски для лепки

5.Ученическая доска

6.Магнитофон

7.Подиум для постановок

8.Карандаши простые различной твердости (Т, ТН, М, 2Т, 2М)

9.Кисти беличьи, колонковые, щетинистые

10.Цветная бумага различной фактуры, картон

11.Альбомы, ватман

12.Тушь, акварельные, гуашевые, акриловые краски

13.Баночки для воды

14.Рамки для изделий

15.Пластилин

16.Восковые, цветные мелки.

Лист внесения изменений и дополнений в программу

№ п/п	Дата	Наименование раздела и характеристика изменений	Реквизиты документа, которым закреплены изменения ( приказ) и подпись руководителя УО ( учреждения образования)	Подпись педагога

Глоссарий