Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности (стр. 20 )

Образователь-ные области	Вид деятель-ности	Воз- раст	Методика	Ответствен-ный	Периодич-ность
Здоровье		4 года 5 лет 6 лет 7 лет	"Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников" , Москва,1995г. . Диагностика готовности ребенка к школе. Издательство «Мозаика – синтез».	Воспитатели Медсестра	2 раза в год
Физическая культура	Физичес-кое развитие	4 года 5 лет 6 лет 7 лет	. Мониторинг физической подготовленности	Воспитатели, медсестра	2 раза в год
Социализа- ция	Игра	4 года 5 лет 6 лет 7 лет	Иванова социально-нравственного воспитания «Разложи фигуры».	Воспитатели	2 раза в год
Труд		4 года 5 лет 6 лет 7 лет	. Практикум по детской психологии. – М. «Просвещение», 1995.	Воспитатели	2 раза в год
Безопасность		4 года 5 лет 6 лет 7 лет	Беседа по тексту	Воспитатели	2 раза в год
Чтение художествен-ной литературы		4 года 5 лет 6 лет 7 лет	Беседа по вопросам	Воспитатели	2 раза в год
Коммуника- ция	Разви- тие речи	4 года 5 лет 6 лет 7 лет	Голицина речевого развития дошкольников. Методика «Выяснение пассивного словарного запаса», «Назови слова», «Определение активного словарного запаса», методика «Графический диктант» Тесты по определению готовности детей 6-7 лет к школьному обучению «Д. В.», №11,2008г. Тесты на определение коммуникативных особенностей в ст. группе - «Д. В.», №6, 2007г.	Воспитатели	2 раза в год
Познание	РЭМП Ознакомление с окружающим Конструирова- ние	4 года 5 лет 6 лет 7 лет	. Обследование элементарных математических представлений. , . Выявление уровня математического развития детей к школе. Обследование фонематических процессов у старших дошкольников. «Д. В.»№1,2009г. . Диагностика готовности ребенка к школе. Издательство «Мозаика – синтез». М.2007. Методика №5,6,7, стр. 89-91 (карта №4)	Воспитатели	2 раза в год
Музыка		4 года 5 лет 6 лет 7 лет	. Готовность детей к музыкальным занятиям.	Музыкальный руководитель	2 раза в год
Художествен-ное творчество	Рисова- ние Лепка Аппликация	4 года 5 лет 6 лет 7 лет	Методика «Нарисуй что-нибудь». . Дорисовывание фигур. Рисунок человека. Лыкова деятельность в детском саду. М.: «Карапуз – дидактика», 2009 .	Воспитатели	2 раза в год

2 часть, формируемая участниками образовательного процесса

/ вариативная часть/

2.1. Видовое разнообразие учреждения, наличие приоритетных направлений деятельности.

Региональный компонент ДОУ

Одним из условий реализации программы является приобщение подрастающего поколения к истокам культуры народов той местности, на которой в данный момент проживают. В организованных видах деятельности дети знакомятся с малой родиной.

Цель: формирование у детей интереса к своей малой родине.

3-4 года

Образовательная область	Содержание работы
Физическая культура	Подвижная игра: «Гуси-лебеди» Цель - знакомить детей с народной игрой. Подвижная игра: «Шустрый воробей». Цель - развивать интерес к народным играм.
Социализация	Экскурсия: «Улицы села». Цель – обратить внимание детей, что на улице много домов, у каждого дома номер. Наблюдение за домами села. Цель - познакомить детей с домами разной этажности, различных стилей архитектуры.
Чтение художественной литературы	Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения о природе. Цель - учить детей выразительно читать небольшое стихотворение. Развивать эмоциональную сферу и патриотические чувства
Познание	Беседа: «Дары нашего леса» Цель - формировать элементарные представления о растениях нашего региона. Расширять и активизировать словарь детей. Воспитывать интерес к природе, любовь к родному краю. Наблюдение за сезонными изменениями в природе: «Листопад» Цель - знакомить детей с растительным миром. Различать осенние листья по величине, форме, цвету. Познакомить с сезонным явлением – листопадом. Наблюдение за транспортом Цель - расширить знания детей о названия разных видов транспорта
Художественное творчество	Рисование: «Золотая осень» Цель - учить отражать в рисовании природу родного края, передавая характерные признаки осени. Использовать нетрадиционные способы рисования (пальчиковая графика). Воспитывать эстетические чувства Рисование: «Заячьи следы» Цель - учить детей при помощи печати ритмично наносить следы зайца.

4-5 лет

Образовательные задачи	Содержание работы
Физическая культура	Подвижная игра: «Утки и охотники» Цель - познакомить детей с правилами игры; учить выполнять действия в сочетании с текстом. Подвижная игра: «Пятнашки» Цель - развивать двигательную активность, воспитывать дружеские взаимоотношения
Социализация	Просмотр фотоальбома: «Любимое село» Цель. Уточнит и расширить представления детей о селе в котором мы живем. Замечать красоту окружающего мира и вызвать интерес к родному селу. Сюжетно-ролевая игра: «Мы – строители» Цель - закрепить знания детей о труде строителя, формировать умение объединяться в небольшие группы для совместной игры Целевая прогулка « Улицы села» Цель - обратить внимание детей на то, что в селе много (восемь) улиц, каждая имеет своё название
Чтение художественной литературы	Чтение книги «Земля шварихинская» Цель - познакомить детей с рассказами о родном селе. Воспитывать и развивать чувство патриотизма.
Познание	Беседа: «Труд взрослых в родном селе» Цель-познакомить детей с названиями профессий и содержанием труда жителей город села. Целевая прогулка: «Новая травка» Беседа: « Птицы нашего села » Цель - уточнить и расширить представления детей о разнообразии птиц нашего села, формировать знания об особенностях строения и поведения птиц, развивать наблюдательность и заботу о птицах.
Художественное творчество	Лепка: «Осенний листок» Цель - уточнить знания детей о деревьях и кустарниках нашего края; закрепить приемы лепки; развивать желание у детей оказывать помощь, умение сочувствовать и сопереживать; вызвать эмоциональный отклик на результат коллективного труда. Аппликация: «Ветка вербы» Цель - учить детей создавать изображение почек вербы. Развивать интерес к природе родного края через изодеятельность.

5-6 лет

Образовательные области	Содержание работы
Физическая культура	Подвижная игра: «Жмурки» Цель - познакомить детей с правилами игры; учить выполнять действия в сочетании с текстом; воспитывать интерес к игре Подвижная игра: «Горелки» Цель - познакомить детей с народной игрой; развивать двигательную активность; воспитывать дружеские взаимоотношения
Чтение художественной литературы	Чтение книги о Шварихе Цель - познакомить детей с историей прошлого села.
Познание	Беседа: «История возникновения села» Цель. Расширять и уточнять знания о родном городе, воспитывать интерес к жизни города Вечер загадок « Лесные обитатели-звери» Цель. Упражнять детей в отгадывании и загадывании загадок. Беседа о народно - прикладном искусстве « Создание матрёшки»» Конструирование: «Наше село» Экскурсия в лес Цель - научить детей замечать и называть изменения в природе; распознавать, называть растения родного края.
Художественное творчество	Рисование « Транспорт» Цель - формировать умение передавать в рисунке форму и строение автомобиля. Аппликация «Украсим матрёшку». Цель - познакомить со способом парного вырезания одинаковых частей предмета.

6-7 лет

Образовательная область	Содержание работы
Физическая культура	Подвижная игра :«Ляпка» Подвижная игра: «Ручеёк» Подвижная игра: «Клубочек»» Цель - знакомство детей с народной игрой; развивать двигательную активность; воспитывать дружеские взаимоотношения
Социализация	Целевая прогулка «Как появилось наше село» Сюжетно-ролевая игра «Строим ферму» Цель - расширение познавательной сферы детей и применение полученных знаний в игровой деятельности. Экскурсия в музей сельской библиотеки «Крестьянская изба»
Чтение художественной литературы	Пословицы и поговорки. Цель – продолжать развивать интерес к пословица и поговоркам, воспитывать интерес к русской речи, родному языку.
Познание	Рассматривание картин, иллюстраций на тему национальной одежды. Цель - расширять представления детей об одежде, знакомить с особенностями одежды. Рассматривание иллюстраций о школе, колхозе, детском саде. Цель – познакомить детей с разными видами зданий, их назначением. Вечер загадок « Что у нас растет?» Цель - упражнять детей в отгадывании и загадывании загадок. Беседа: « О природе родного края»» Цель - расширять представления детей о природе родного края, побуждать детей восхищаться красотой родной природы
Художественное творчество	Рисование «Мое любимое место в селе». Цель – формировать умение строить композицию рисунка Аппликация «Моя родная улица». Цель – закреплять умение детей складывать бумагу на нужное количество частей, распределять разную по содержанию работу между собой.

№п/п	Перечень пособий
1. 2. 3.	«Система патриотического воспитания в ДОУ» - Волгоград:Учитель,2007г «Мы живём в России»-М.: «Издательство Скрипторий» , 2003 «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»-М.:ЦГЛ, 2005г.

2.2. Специфика национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Образовательный процесс организуется в соответствии с климатическими условиями, которые оказывают важное влияние на формирование личности.

Дошкольники являются свидетелями сезонных изменений природы, но не всегда способны их самостоятельно заметить. Педагоги показывают все – и чарующие пейзажи, и закономерные последовательности роста и развития всего живого. Зависимость его состояний от сезонно меняющихся факторов внешней среды.

Начиная с сентября у детей формируются представления о первых осенних изменениях в неживой природе: понижение температуры воздуха, больше пасмурных и дождливых дней, солнце появляется реже, небо низкое, серое, заморозки по ночам, появление инея; в живой природе: листья меняют окраску, некоторые птиц улетают на юг, деревья готовятся к зиме, сбрасывают листья.

Зимой дети наблюдают за снегопадом, метелью, гололедом, за холодным ветром; за птицами на кормушке.

В морозные дни, когда дети не имеют возможности находиться на свежем воздухе, они получают познавательный материал через чтение художественной литературы.

С наступлением весны прибавляется световой день, повышается температура воздуха, тает снег, появляются проталины, изменяется цвет неба, набухают почки, появляются первые листочки на деревьях, первая трава, прилетают птицы, строят гнезда.

Летом увеличивается время нахождения детей на свежем воздухе. Наблюдения детей на экскурсиях и прогулках над гусеницами, рыбами, лягушками, птицами, бабочками и растениями проводятся в естественных условиях существования.

Системное знакомство ребенка с миром природы позволяет нам развить у него важнейшие операции мышления:

- анализ (наблюдая за объектами природы, дети рассматривают и изучают строение живых объектов);

- сравнение (дети находят сходство и различие разных природных объектов);

- умение устанавливать взаимосвязи (дети выделяют способы приспособлений животных и растений к сезону и к среде обитания);

- обобщение (дети учатся объединять животных и растений в группы на основе выделения существенных признаков).

Для знакомства детей с местными достопримечательностями организуются экскурсии и прогулки по знаменательным местам села.

Особенности организация образовательного процесса в группах для детей старшего возраста

Цель: обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательном учреждении.

Участниками образовательного процесса являются дети 5–7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:

- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, с учетом требований Санэпиднадзора;

- для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы регулярно должна быть организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

- воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации;

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5–7 лет должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещать уроки, приглашать учителей начальных классов в ДОУ, проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

- освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- в процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.);

- выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы;

- постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ;

- при необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день;