Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы

Устные формы

Письменные формы

Практические формы

Итоговое колич. баллов

Экспресс-ответ

Анализ ситуаций

Ответ на семинаре

Интернет-материал

Вып. задан.

по пед. практике /план. урока) уроков

Составление сравнит.

таблиц, лог. схем

Эссе

Творческий групп. овой проект

Творческие задание

Модуль 1

1.1.

0-4

0-3

0-7

1.2.

0-2

0-3

0-3

0-8

1.3.

0-5

0-3

0-8

Всего

0-4

0-7

0-3

0-3

0-6

0-23

Модуль 2

2.1.

0-1

0-4

0-3

0-8

2.2.

0-2

0-3

0-4

0-9

2.3.

0-2

0-3

0-4

0-9

2.4.

0-2

0-2

0-5

0-9

Всего

0-7

0-2

0-15

0-11

0-35

Модуль 3

3.1.

0-3

0-5

0-3

0-11

3.2.

0-5

0-3

0-3

0-11

3.3.

0-2

0-4

0-4

0-10

3.4.

0-2

0-4

0-4

0-10

Всего

0-7

0-5

0-11

0-3

0-13

0-3

0-42

Итого

0-4

0-14

0-12

0-3

0-11

0-8

0-6

0-28

0-14

0-100

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов

№

Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

Обязательные

Дополнит-е

Модуль 1

1.1

Цель, задачи, общая характеристика курса. Культурно-антропологический аспект педагогической концепции элементарного музицирования

Устный экспресс-ответ на контрольные вопросы

Анализ ФМРГ //

Эссе

1-я

1

0-6

1.2

Проблематика и опыт перенесения в отечественную образовательную систему зарубежных педагогических систем. Педагогические интерпретации элементарного музицирования.

ИМО: «мозговой штурм» по проблемам адаптации

Подготовка к «мозговому штурму» по книгам

, .

Составление сравнительных

таблиц

Эссе

2-я

2

0-10

1.3

Практика международного элементарного музыкально-двигательного воспитания.

ИМО: тематическая дискуссия: актуальность

Тематическая дискуссия «Опыт различных молодежных течений по развитию движений: актуальность. Участие в дискуссии

Интернет-ресурсы: сбор

3-я

1

0-8

Всего по модулю 1

4

0-24

Модуль 2

2.1

Основные педагогические средства. Речевые игры и упражнения. Фонопедический метод развития голоса ()

ИМО: Ролевая игра

Подбор речевого упражнения/игры на решение проблем коммуникативного развития. Реализация через творческий групповой проект.

Выполнение самостоятельных заданий.

Составление задач с последующим решением в группе

4-я

4

0-7

2.2

Основные педагогические средства. Элементарное двигательное воспитание

ИМО: метод анализа конкретных ситуаций (кейса).

Групповые проекты по выполнению задания на развитие движений.

Анализ электронного материала, составленного преподавателем

Составление задач с последующим решением в группе

5-я

3

0-7

2.3

Основные педагогические средства. Элементарное музыкальное воспитание.

ИМО: метод анализа конкретных ситуаций (кейса).

Групповой проект по выполнению задания программного репертуара по музыке.

Выполнение индив. заданий по элементарному музыкальному воспитанию на основе движения и музыки

6-я

3

0-8

2.4

Импровизация – основа формирования навыков творческого музицирования.

ИМО: имитационные игры.

Чтение литературных источников. Моделирование профессиональной среды: организация учителем совместной творческой деятельности по импровизации

Составление логических схем.

Посещение уроков музыки, детских студий художественно-эстетического развития.

7-я

5

0-10

Всего по модулю 2:

15

0-32

Модуль 3

3.1

Активные формы музицирования в развитии восприятия музыки.

ИМО: метод анализа конкретных ситуаций (кейса)

Чтение дополнит. литературы

Творческий групповой проект

Подготовка к аудит. занятиям:

выполнение индив. проектирования по элементарному театру

(восприятие музыки)

8-я

5

0-11

3.2

Урок музыки как музыкально-дидактическая игра. Личностные и профессиональные качества учителя как условие успешности музыкально-творческого обучения. ИМО: дискуссия

Чтение дополнит. Литературы.

Анализ и преобразование изучаемого материала в логическую схему

Выполнение индив. заданий по сост. фрагмента урока музыки в форме музыкально-дидактической игры

Составление сравнит.

таблиц, логических схем.

Участие в дискуссии

9-я

5

0-7

3.3

Моделирование фрагмента урока. Раздел Слушание.

ИМО: деловая игра с целью воссоздания содержания проф. деятельности

Анализ ситуаций на уроке музыки (фрагм.)

Выполнение заданий

по педагогической практике.

Подготовка к деловой игре.

Письменная подготовка фрагмента урока по разделу «Слушание»

10-я

5

0-13

3.4

Моделирование фрагмента урока. Раздел Пение

ИМО: деловая игра с целью воссоздания содержания проф. деятельности

Анализ ситуаций на уроке музыка

(фрагм.)

Выполнение заданий

по педагогической практике

Подготовка к деловой игре.

Письменная подготовка фрагмента урока по разделу «Пение»

11-я

5

0-13

Всего по модулю 3:

20

0-44

ИТОГО:

39

100

4.  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3