Образовательная программа (стр. 2 )

Успеваемость по ступеням

Ступень	Колич. человек по годам	Успеваемость
1 ступень 1-4 классы	15	12	100%	100%
2 ступень 5-9 классы	31	29	96,7%	96,6%

Сравнительный анализ показывает, что успеваемость на I ступени осталась на прежнем уровне (100%), на II ступени осталась также прежней (один неуспевающий).

Успеваемость по классам в течение года.

Все классы, кроме 3-го и 8-ого, закончили учебный год со 100% успеваемостью. Анализ успеваемости по четвертям показывает, что в течение всех четвертей имели место неуспевающие, причём чаще всего это одни и те же ученики. Успеваемость по классам в течение года представлена в таблице.

Классы	I четверть	II четверть	III четверть	4 четверть	год
2	100%	100%	80%	100%	100%
3	100%	67%	67%	67%	67%
4	100%	100%	100%	100%	100%
5	100%	100%	67%	83%	100%
6	87,5%	75%	75%	100%	100%
7	75%	75%	100%	100%	100%
8	50%	50%	50%	75%	75%
9	50%	67%	67%	83%	100%

Представленные в таблице данные позволяют проследить, как изменялась успеваемость по классам в течение учебного года. Все классы в течение года имели неуспевающих (кроме 4-го, в нём одна ученица). Если в 1-ой четверти ученики начальных классов не имели неуспевающих, то, начиная со 2-ой четверти, во 2 и 3 классах, не успевают (русский язык -2кл.), (русский язык, математика – в течение 3-х четвертей, что привело к годовой неудовлетворительной оценке (условный перевод).

Хуже обстояли дела на 2 ступени обучения. Ни один класс не избежал неуспевающих. Своеобразным лидером стал 8 класс, который имел неуспевающих в течение всего учебного года.. В I четверти 8 класс имел неуспевающих и Кочетова А по алгебре и геометрии. Во 2-ой учебной четверти неуспевающие сохранились, но количество предметов, по которым не успевали данные учащиеся увеличилось ( – алгебра, геометрия, история, обществознание, краеведение, химия), – алгебра, геометрия, история). В 3-ей четверти неуспевающими вновь стали и В течение 3-х четвертей среди предметов, по которым не успевали учащиеся преобладали алгебра и геометрия, история и краеведение. Учителями этих предметов ( А., И.) была проведена недостаточная работа, чтобы избежать неуспевающих. В результате по итогам года стал неуспевающим, так как имел неудовлетворительные оценки по алгебре и геометрии. Не лучше обстояли дела и в выпускном 9 классе. Уже в I четверти были неуспевающие – 50% (3чел.) имели двойки по алгебре, геометрии, истории и краеведению( ) Во 2-ой четверти И сохранили свои двойки. имел неудовлетворительные оценки в течение всего учебного года ( в 3-ей четверти – по английскому языку, в 4-ой – по химии).

В 7 классе в течение 2-х четвертей не успевал ( в 1-ой ч. – по алгебре, во 2-ой ч. – по литературе, алгебре и геометрии).Не избежал неуспевающих и 6 класс. В течение 2-х четвертей не успевал по русскому языку, две четверти по русскому языку не успевал Были неуспевающие и в 5 классе

( – английский язык – 3-я ч., - английский язык - 3-я ч., история - 4-я ч.)

Анализ успеваемости показывает, что уже в начале следующего учебного года необходимо направить усилия на работу с учащимися, имевшими в течение 2009-10 учебного года неудовлетворительные оценки.

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся по плану МО по преемственности начальной и основной школ. В конце учебного года были проведены административные контрольные работы по русскому языку и математике в 4 классе. Цель итогового контроля – проверить сформированность ЗУНов учащихся по предметам за курс начальной школы.

В 4 классе одна ученица, которая справилась с работой как по русскому языку, так и по математике. Успеваемость составила 100%, качество знаний -100%, средний балл – 5. При выполнении грамматических заданий успеваемость составила 100%.

Ежегодно в 5 классе проводятся административные контрольные работы на входе в 5 кл. – стартовый контроль, цель которого определить степень устойчивости знаний учащихся, окончивших начальную школу, итоговый контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс. В 2009-10 учебном году административный контроль на входе в 5 кл. не проводился. Поэтому сравнительный анализ проведём по результатам итогового контроля в 4 кл. и итогового контроля в 5 кл.

Предмет	Итоговый контроль в 4 кл.	Итоговый контроль в 5 кл.
	успеваемость	качество	успеваемость	качество
Русский язык	100%	83%	80%	80%
Математика	83%	83%	80%	80%

Сравнительный анализ результатов итогового контроля в 4 и 5 классе позволяет сделать вывод о том, что успеваемость и качество знаний снизились. По русскому языку произошло снижение успеваемости со 100% до 80% (на 20% - 1ученик написал на «2»). По математике успеваемость снизилась незначительно - с 83% до 80%. Качество знаний по русскому языку и математике снизилось с83% до 80 % - на 3%. В чём причина снижения качества знаний? Ведь контрольные работы проводились в конце года, когда темы пройдены и ведётся повторение. Или в 4 классе были завышены оценки за контрольные работы, или в 5 классе не было уделено достаточного внимания слабым учащимся, что повлекло неудовлетворительные оценки.

В новом учебном году учителям необходимо обратить особое внимание на таких учащихся.

В течение учебного года проводился в школе мониторинг качества обучения по ступеням обучения, по четвертям, классам, предметам.

Качество обученности по ступеням

Ступень	Колич. человек по годам	Качество обученности
1 ступень 1-4 классы	15	12	67%	71%
2 ступень 5-9 классы	31	29	32%	46%

Сравнительный анализ показывает, что качество знаний на I и II ступени обучения повысилось.

Качество обученности по четвертям

	учебный год	учебный год
1 четверть	31%	47%
2 четверть	29,5%	46%
3 четверть	31%	32%
4 четверть	22,5%	32%
год	37,5%	51,4%

Сравнительный анализ 2008-09 и 2009-10 учебных годов показывает, что качество обученности повысилось на 13,9%.

Качество обученности по классам

Классы	2008-09 учебный год	2009-10 учебный год
2	33%	80%
3	100%	33%
4	67%	100%
5	43%	67%
6	40%	37,5%
7	25%	50%
8	50%	25%
9	0%	50%

Проводился мониторинг качества обученности по классам в течение учебного года по четвертям.