Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Календарно-тематическое планирование
Учебник: , , . Математика. Учеб. Для 4 класса четырехлетней начальной школы. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2007г.
По программе: 136 ч
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы , «Математика», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Примерная программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса и служит ориентиром для разработчиков авторских учебных программ, но не рекомендуется в качестве рабочей, поскольку не содержит распределения учебного материала по годам обучения и отдельным темам.
Начальный курс математики – интегрированный курс: здесь объединяются арифметический, алгебраический и геометрические материалы. Основа курса – представление о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и их свойствах, а так же прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Учащиеся знакомятся с величинами, их измерением. Формируется у детей пространственное представление, знакомство с геометрическими фигурами и их свойствами. Начальный курс математики должен создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.
Предлагаемые контрольные работы составлены в соответствии с государственными программами по математике для четырехлетней начальной школы и содержат задачи и примеры по всем основным разделам программы.
15 % учебной программы уделяется на выполнение национально – регионального компонента.
В результате обучения математике реализуются следующие задачи:
· развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
· освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
· воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Нормы отметок письменных работ по математике.
Письменная работа, содержащая только примеры.
«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
«4» - допущены 1- 2 вычислительные ошибки.
«3» - допущены 3- 4 вычислительные ошибки.
«2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.
Письменная работа, содержащая только задачи.
«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
«4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1- 2 вычислительные ошибки.
«3» - допущена одна ошибка в ходе решения задачи и одна вычислительная ошибка
или
- не решена одна задача, но нет вычислительных ошибок.
«2» - допущена одна ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительных ошибки
или
допущены ошибки в ходе двух задач.
Комбинированная работа.
«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
«4» - допущены 1- 2 вычислительные ошибки.
«3» - допущены ошибки в ходе решения задачи и нет других ошибок.
или
- допущены 3 -4 вычислительные ошибки.
«2» - допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка.
или
- допущено более 5 вычислительных ошибок.
Математический диктант.
«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
«4» - не выполнена 1/5 часть примеров от общего числа.
«3» - не выполнена 1/4 часть примеров от общего числа.
«2» - не выполнена 1/2 часть примеров от общего числа.
4 класс
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся,
обеспечивающие преемственную связь с курсом математики в 5 классе:
· Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона
· Знать таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие табличные случаи вычитания; таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка)
· Уметь выполнять правильно и быстро устные вычисления в пределах 100, а с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100.
· Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание; умножение на однозначное, двузначное и трехзначное число; деление на однозначное и двузначное число), выполнять проверку правильности вычислений.
· уметь читать простейшие числовые выражения с использованием терминов «сумма», «разность», «произведение», «частное», знать названия компонентов суммы.
· Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них), на основе знания свойств арифметических действий
· Уметь находить числовое значение простейшего буквенного выражения при заданных числовых значениях входящих в него букв
· Знать таблицы единиц измерения величин, принятые обозначения этих единиц и уметь применять эти знания в практике измерений и при решении задач
· Знать взаимосвязи между такими величинами, как цена, количество, стоимость товара; скорость, время и пройденный путь при равномерном движении и др., уметь применять эти знания к решению текстовых задач
· Уметь распознавать и изображать на бумаге с помощью линейки многоугольник (треугольник, четырехугольник), строить на клетчатой бумаге прямой угол, прямоугольник (квадрат)
· Уметь начертить отрезок данной длины, измерить длину данного отрезка
· Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)
· Уметь решать составные задачи
Графики проведения проверочных работ
по математике
Виды работ | I чет | II чет | III чет | IV чет | За год |
Контрольные работы | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Самостоятельные работы (тесты, арифмет. дикт.) | 5 | 5 | 7 | 8 | 27 |
Проверочные работы | 2 | 2 | 2 | 1 | 7 |
№ урока | Содержание | Кол-во часов на тему | Дата провед. | Наглядные пособия | Планируемые результаты обучения |
1 | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100(продолжение)
Табличное умножение и деление | 56ч | Iчет. 36 ч. II чет. 20 ч. | геометрические фигуры -таблица умножения -схемы задач разного типа -«копилка» с названиями величин для решения задач -таблица с названиями компонентов и результата умножения и деления -схема порядка выполнения действий -алгоритм решения задач циркуль | Учащиеся должны знать: · знать правила умножения и деления с числами 1 и 0; · знать приемы перестановки множителей; · знать название компонентов и результатов действий при умножении и делении, связь между ними; · знать правила порядка выполнения арифметических действий; · таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: · уметь решать задачи в 2 действия; · уметь обозначать геометрические фигуры; · уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сравнение чисел · решать подбором уравнения |
2 | Внетабличное умножение и деление | 28ч | IIчет. 8 ч. III чет. 20ч. | -схемы задач разного типа -«копилка» с названиями величин для решения задач -таблица с названиями компонентов и результата умножения и деления -схема порядка выполнения действий -алгоритм решения задач -таблица единиц массы | Учащиеся должны знать: · алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел; · алгоритм письменного умножения на однозначное число без перехода и с переходом через разряд; · алгоритм письменного деления на однозначное; · порядок деления суммы на число Учащиеся должны уметь: · уметь выполнять проверку письменных вычислений. · выполнять внетабличное умножение и деление · проверять умножение и деление · Выполнять деление с остатком и проверять его · решать уравнения на основе знания взаимосвязей результата и компонентов |
3 | ЧИСЛА ОТ 1ДО 1000
Нумерация | 12ч | III чет. 12ч. | -таблица разрядов и классов -копилка» с названиями величин для решения задач -схема порядка выполнения действий -алгоритм решения задач - таблица единиц массы, массы, площади -прямоугольники | Учащиеся должны знать: · образование, название и последовательность чисел до 1000 Учащиеся должны уметь: · читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000 · выполнять устно 4 арифметических действия в пределах 100 · решать уравнения на основе знания взаимосвязей результата и компонентов представлять 3-значное число в виде суммы разрядных слагаемых; |
Арифметические действия | 36ч | III чет. 8 ч. IV чет. 28 ч. | -таблица разрядов и классов -«копилка» с названиями величин для решения задач -таблица с названиями компонентов и результата умножения и деления -схема порядка выполнения действий -алгоритм решения задач -треугольники | Учащиеся должны знать: · алгоритм письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел; · алгоритм письменного умножения на однозначное число без перехода и с переходом через разряд; · алгоритм письменного деления на однозначное; · приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. · единицы массы и их соотношения Учащиеся должны уметь: · уметь выполнять проверку письменных вычислений. · Выполнять деление с остатком и проверять его · выполнять устно 4 арифметических действия в пределах 1000 · Решать задачи в одно-три действия на сложение вычитание, умножение и деление | |
5 | ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ | 4ч | IVчет. |
I полугодие
Количество часов в I четверти-32ч.
Из них:
Самостоятельная работа – 5
Контрольная работа - 1
Арифметический диктант - 3
№ п/п | Номер урока | Тема | Кол-во часов | Планируемые результаты обучения | Дата по плану | Дата по факту |
Нумерация. Четыре арифметических действия. 15ч | ||||||
1 | 1 | Нумерация. Счёт предметов. Разряды. | 1 | Учащиеся должны знать: - последовательность чисел от 1 до 100, уметь читать их записывать и сравнивать; Учащиеся должны уметь: - складывать и вычитать числа в пределах 100; |
|
|
2 | 2 | Выражение и его значение. Порядок выполнения действий. | 1 | Учащиеся должны знать: - последовательность чисел от 1 до 100, - читать их записывать и сравнивать; - название арифметических действий; Учащиеся должны уметь: - складывать и вычитать числа в пределах 100; |
|
|
3 | 3 | Сложение и вычитание. | 1 | Учащиеся должны знать: - связь между числами при сложении и вычитании; -названия латинских букв; Учащиеся должны уметь: - находить значение выражений с переменной; |
|
|
4 | 4 | Нахождение суммы нескольких слагаемых. | 1 | Учащиеся должны знать: - свойства умножения; Учащиеся должны уметь: - находить сумму нескольких слагаемых; |
|
|
5 | 5 | Вычитание трёхзначных чисел вида 804-467. Самостоятельная работа | 1 | Учащиеся должны знать: - название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании; Учащиеся должны уметь: -решать подбором уравнения; |
|
|
6 | 6 | Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. | 1 | Учащиеся должны уметь: - обозначать геометрические фигуры; |
|
|
7 | 7 | Приём письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные. Арифметический диктант | 1 | Учащиеся должны уметь: - умножать трёхзначные числа на однозначные; - решать задачи в 2 действия; |
|
|
8 | 8 | Приёмы письменного деления на однозначное число. | 1 | Учащиеся должны уметь: -выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное; |
|
|
9 | 9 | Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: уметь решать простые задачи на умножение |
|
|
10 | 10 | Письменное деление на однозначное число. Самостоятельная работа. | 1 | Учащиеся должны знать: - название компонентов и результатов действий при умножении и делении, связь между ними; Учащиеся должны уметь: - складывать и вычитать числа в пределах 100;- |
|
|
11 | 11 | Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; -чётные и нечётные числа; Учащиеся должны уметь: -определять чётные и нечётные числа; |
|
|
12 | 12 | Свойства диагоналей прямоугольника. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: -умножать и делить числа в пределах 100; -уметь решать задачи в 2 действия; |
|
|
13 | 13 | Свойства диагоналей квадрата. | 1 | Учащиеся должны уметь: -решать простые задачи на нахождение цены, кол-ва, стоимости; |
|
|
14 | 14 | Закрепление изученного материала по теме «Четыре арифметических действия». Самостоятельная работа. | 1 | Учащиеся должны уметь: -решать простые задачи на нахождение цены, кол-ва, стоимости; |
|
|
15 | 15 | Контрольная работа. | 1 | Учащиеся должны знать: - последовательность чисел от 1 до 100, - читать их записывать и сравнивать; - правила порядка выполнения арифметических действий; Учащиеся должны уметь: - складывать и вычитать числа в пределах 100; -решать задачи в 2 действия; |
|
|
Нумерация. Число больше 1000. Величины. 38ч | ||||||
16 | 16 | Новые счётные единицы. Класс единиц, класс тысяч. | 1 | Учащиеся должны знать: - новые счётные единицы; -названия классов и разрядов; Учащиеся должны уметь: -представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - решать задачи в 2-3 действия; |
|
|
17 | 17 | Чтение чисел. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: -умножать и делить числа в пределах 100; - решать задачи в 2 действия; |
|
|
18 | 18 | Запись чисел. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: -умножать и делить числа в пределах 100; - решать задачи в 2 действия; |
|
|
19 | 19 | Разрядные слагаемые. Арифметический диктант. | 1 | Учащиеся должны знать: -правила умножения и деления с числами 1 и 0; -знать приемы перестановки множителей; |
|
|
20 | 20 | Сравнение чисел. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: - решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сравнение чисел; |
|
|
21 | 21 | Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. Самостоятельная работа. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: - решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел; |
|
|
22 | 22 | Нахождение общего количества единиц определённого разряда в данном числе. | 2 | Учащиеся должны уметь: - находить общее кол-во единиц определённого разряда; -сравнивать и записывать многозначные числа; |
|
|
23 | 23 | Класс миллионов и класс миллиардов. | 1 | Учащиеся должны знать: - название классов и разрядных слагаемых; - решать задачи в 2 действия; Учащиеся должны уметь: - решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сравнение чисел; |
|
|
24 | 24 | Луч. Числовой луч. | 1 | Учащиеся должны знать: - понятия луч, числовой луч; Учащиеся должны уметь: - иметь представление о числовом луче, -выявлять отличия числового луча от луча как геометрической фигуры |
|
|
25 | 25 | Угол. Виды углов. | 1 | Учащиеся должны знать: - понятия «угол», «стороны угла», « вершина», « прямой угол», Учащиеся должны уметь: -познакомить с понятиями «угол», «стороны угла», « вершина», « прямой угол», с помощью циркуля и линейки научить строить углы; |
|
|
26 | 26 | Построение прямого угла. | 1 | Учащиеся должны уметь: - пользоваться линейкой; -строить прямой угол; |
|
|
27 | 27 | Закрепление. Нумерация чисел больше тысячи. Самостоятельная работа. | 1 | Учащиеся должны знать: - название классов и разрядов; -как образуется следующая счётная единица; Учащиеся должны уметь: -
|
|
|
28 | 28 | Единицы длины. Километр. | 1 | Учащиеся должны знать: - понятие километр; -названия величины, общепринятое обозначение, соотношение между единицами каждой из них; Учащиеся должны уметь: - выполнять арифметические действия с единицами длины; |
|
|
29 | 29 | Закрепление. Единицы длины. Арифметический диктант | 1 | Учащиеся должны знать: -названия величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из них; Учащиеся должны уметь: - выполнять арифметические действия с единицами длины; |
|
|
30 | 30 | Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр. | 1 | Учащиеся должны знать: -названия величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из них; Учащиеся должны уметь: -выполнять арифметические действия с единицами длины; |
|
|
31 | 31 | Ар. Гектар. | 1 | Учащиеся должны знать: - понятие «ар», «гектар» Учащиеся должны уметь: -иметь представление о новых единицах площади – ар, гектар |
|
|
32 | 32 | Таблица единиц площади. | 1 | Учащиеся должны уметь: - находить площадь геометрических фигур; - выполнять арифметические действия с величинами; |
|
|
I полугодие
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
