Рабочая программа учебного курса "Мировая художественная культура" на учебный год для VIII класса (стр. 2 )

Сакура — художественный символ Японии, его от­ражение в произведениях живописи и поэтическом творчестве. Береза как художественный символ России, его отражение в произведениях устного народно­го творчества, обрядах и праздниках русского народа.

2. Единство и многообразие культуры

5. Единство мировой культуры. 1 час

Культура народов мира — общее достояние челове­чества. Выдающиеся творения великих мастеров, со­зданные в различные исторические эпохи. Их миро­вое и общечеловеческое значение. Культурные связи народов мира. Универсальность идей мировой куль­туры и их постижение через шедевры произведений искусства. Возможность человека познать свое про­шлое и настоящее, заглянуть в будущее.

6. Мировое Древо как отражение единства мира. 1 час

Мировое Древо как отражение единства мира. По­пытки человека объяснить причины возникновения жизни на Земле, его представления об устройстве Все­ленной. Роль и место человека в общей картине ми­роздания. Отражение представлений человека о стро­ении мира в произведениях искусства.

Мировое Древо как один из ключевых образов ис­кусства, воплотивших универсальную концепцию на­родов о пространстве Вселенной. Идея гармоническо­го единства мира, нашедшая отражение в произведе­ниях устного народного творчества, памятниках ар­хитектуры и изобразительного искусства (живописи, скульптуре, произведениях декоративно-прикладно­го творчества).

Образ Мирового Древа в шумерском эпосе о Гильгамеше и «Старшей Эдде» — выдающемся памятнике древнеисландского эпоса. Представления древних славянских народов об устройстве мира на материале книги «Древо жизни» и стихотво­рения К. Бальмонта «Славянское древо». Славянское древо — основа духовной жизни человека.

7. Многообразие и национальная самобытность культуры. 1 час

Национальная самобытность и ее воплощение в культуре разных народов, стран и континентов. Ос­новные критерии, определяющие национальную самобытность народа и его культуры (географическое положение, доминирующая религия, исторические и социальные традиции, обращенность к культурам других народов и наций).

Образы и мотивы национального искусства Япо­нии. Особенности представления японских мастеров о гармонии и красоте. Путь постижения красоты через незаметное и первозданное, нашедший отражение в японской поэзии и живописи. Стремление художни­ков подчеркнуть прелесть старины, первозданную красоту предмета. Простота и отсутствие вычурности, недосказанность и незавершенность — важнейшие критерии художественности. Искусство чайной цере­монии, расстановки цветов в вазах (икебана) и его символический характер. Красота недосказанности в искусстве японских садов.

II.  Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций

3. Особенности художественной культуры Древнего Египта

8. Жизнь человека в искусстве. 1 час

Мировое значение египетской цивилизации. Пери­одизация искусства Древнего Египта. Отражение жизни человека в произведениях искусства.

9. Художественный канон в искусстве. 1 час

Древнеегипетское искусство строго канонизировано. Главные принципы канона в скульптуре.

10-11. «Дома вечности» богов и фараонов. 2 часа

Пирамиды Хеопса, Хефрена и Микерина — вы­дающиеся памятники мирового зодчества, одно из се­ми чудес света. История их возведения, свидетельства греческого историка Геродота.

Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царства. Заупокойные храмы-святилища бога Амо-на-Ра. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре, особенности их внешнего и внутреннего облика. Скаль­ный храм царицы Хатшепсут, особенности его внеш­него облика (широкие террасы, пологие пандусы, бе­лая колоннада портиков).

Абу-Симбел — жемчужина египетского зодчест­ва. Особенности оформления фасада, гипостильного зала, выражающие идею власти и прославления фа­раона Рамзеса II. История перемещения храма в XX в.

4. Своеобразие художественной культуры Древнего Востока

12. Символический характер искусства. 1 час

Характер искусства Месопотамии, Индии и Китая при всем многообразии и самобытности имеет общие сходные черты. Художественная культура восточных цивилизаций символична.

Главная тема искусства Месопотамии – прославление силы и могущества царя или правителя.

13. Природа и Человек – гласная тема восточного искусства. 1 час

Значение и уникальный характер китайской худо­жественной культуры. Типичные ар­хитектурные сооружения: монастыри, пещерные хра­мы и пагоды и роскошные дворцовые комплексы им­ператоров. Великая Китайская стена — шедевр миро­вого зодчества. Грандиозность ее масштабов и величе­ственная простота. Жанры китайской живописи. Техника выполне­ния живописных произведений. Органичное слияние поэзии и живописи. Многообразие жанров: пейзаж («горы — воды», «цветы — птицы»), портрет, историко-бытовая живопись. Характерные особенности пей­зажной живописи (обобщение ранее изученного). Творчество китайских поэтов.

14-15. Религиозные верования и их отражение в искусстве. 2 часа

Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Индуизм как сплав верований, традиций и норм поведения. Индуистский храм — мистический аналог тела-жертвы и свя­щенной горы. Храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо. Куль­товые сооружения буддизма как символ космоса и божествен­ного присутствия. Большая ступа в Санчи. Особенности буддий­ской пластики: рельеф ворот Большой ступы в Санчи. Фреско­вая роспись пещерных храмов Аджанты.

5. Греция – «колыбель европейской цивилизации»

16. «Страна героев и богов». 1 час

Культура древней Греции – достижения в области искусства, математики, астрономии, физики, медицины, истории.

Мифология — основа мировосприятия древних греков.

17 – 18. Прогулка по афинскому Акрополю. 2 часа

Афинский Акрополь как выражение идеала красоты Древней Греции. Парфенон — образец высокой классики. Храм Ники Аптерос, статуя Афины Промахос (Воительницы), храм Эрехтейон, театр Диониса.

19. В поисках Человека. 1 час

Скульп­тура Древней Греции: эволюция от архаики до поздней класси­ки. Куросы и коры. Статуя Дорифора — образец геометриче­ского стиля Поликлета. Скульптура Фидия — вершина грече­ской пластики. Новая красота поздней классики. Скопас. Ме­нада. Венера Мелосская.

6. Художественные достижения доколумбовой Америки

20. Своеобразие культуры ольмеков. 1 час

Важнейшие достижения культуры ольмеков: культовые центры, ступенчатые пирамиды, каменная скульптура, предметы декоративно-прикладного ис­кусства, иероглифическая письменность, ритуаль­ный календарь. Каменные головы — всемирно известные произведения скульптуры ольмеков, их культовый характер и мастерство исполнения. Пери­од расцвета города Теотиукана (Центральная Амери­ка). Пирамида Солнца как монументальное архитек­турное сооружение.

21.  Характерные черты искусства ацтеков. 1 час

Архитектура Теночтитлана (Мехико), дворцы ацтекских правителей и главный храм верховного бога войны. Монументальная скульптура и ее условный характер. Статуя Коатли-куэ — богини земли и весеннего плодородия. Погре­бальные маски ацтеков, реализм в передаче лиц. Про­изведения мелкой пластики и ювелирного искусства.

22. Особенности художественной культуры майя. 1 час

Достижения ар­хитектуры: величественные пирамиды и дворцы. Пи­рамида Кукулькана в городе Чичен-Ица (Мексика), удивительное чувство пропорций и монументаль­ность. Многообразие архитектурных форм: астроно­мические обсерватории, ритуальные площадки для игры в мяч, колоннады, лестницы, триумфальные ар­ки и стелы. Характерные черты изобразительного ис­кусства. Строгое следование канону. Памятники скульптуры, уникальные фресковые росписи, произ­ведения ДПИ, резьба по дереву, кости и перламутру (по выбору).

23.  Памятники художественной культуры инков. 1 час

Древнейшие легенды о возник­новении империи инков. Пирамиды как место кол­лективных захоронений. Храм Солнца — выдающее­ся сооружение инкского периода. Техника возведе­ния храма, его декоративное убранство, святилище божества. Достижения скульптуры. Рельеф на Вра­тах Солнца в Тиауанако. Произведения керамики и ювелирного искусства.

24. Обобщающий урок по теме «Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций». 1 час

III. Мир и человек в художественных образах

7. Идеал Человека в культуре народов мира

25.  Понятие об идеале. 1 час

Человек — главная и неизменная тема мировой ху­дожественной культуры. Поиски духовной красоты Человека в истории культуры.

Понятие об идеале в искусстве, его эволюция и не­прекращающиеся поиски в различные художественно-исторические эпохи. Совершенные образцы иде­ального Человека в произведениях античных масте­ров. Шедевры античной скульптуры. Особенности представлений об идеальном человеке в эпоху средне­вековья. Образы мучеников и страдальцев за веру христианскую в литературе и скульптурных произве­дениях готики. Человек как венец творения Бога в ис­кусстве Возрождения. «Давид» Микеланджело и ма­донны Рафаэля — подлинные идеалы Возрождения.

26.  Идеал Человека в религиях мира. 1 час

Сложность и противоречивость взаимоотношений Бога и Человека, их отражение в произведениях ис­кусства.

Божественный идеал в буддийской религии. Худо­жественный канон изображения Будды в произведе­ниях искусства. Выдающиеся памятники монумен­тального искусства (ступы, пещерные храмы) как символическое воплощение буддийского учения. От­решенность от мира, идея обретения нирваны, зага­дочность и непроницаемость взгляда Будды, передан­ные в его скульптурных изображениях.

Индийский бог Шива как олицетворение движе­ния жизни в природе, символ ее созидательных и раз-рушительных начал в индуистской религии.

Божественный идеал «кроткого и смиренного серд­цем» человека в христианском искусстве. Истоки ху­дожественного воплощения канона. Особенности пер­вых изображений Христа на стенах римских ката­комб. Фигура Доброго Пастыря (пастуха) как наибо­лее часто встречающийся христианский символ. Облик Доброго Пастыря в мозаиках Равенны.

Художественный канон Божественного идеала в исламской религии. Орнамент и каллиграфия как символическое воплощение религиозных воззрений мусульман.

27.  Святые и святость. 1 час

Образы святых — посредников между Богом и людьми, великая сила их воздействия на умы и серд­ца верующих людей. Прочность народных традиций сохранения памяти о святых, их отражение в произ­ведениях устного народного творчества. Образы пер­вых мучеников, погибших и пострадавших за веру во времена гонений на христиан в стихотворении иеро­монаха Романа «Ликует Рим в языческом веселье...».

Образ Святого Себастьяна в произведениях худож­ников итальянского Возрождения. Ман-тенья, С. Боттичелли и Тициана. Различия в художе­ственных трактовках образа (по выбору).

Князья Борис и Глеб — первые святые, канонизи­рованные русской церковью. Жизнь святых как при­мер смирения, незлобия и кротости, их христианская заповедь любви к людям. Древнерусская икона «Св. Борис и св. Глеб», ее глубокий нравственный смысл и символическое звучание.

8. Герой и защитник Отечества

29.  Георгий Победоносец – доблестный защитник Отечества. 1 час

Георгий Победоносец — мужественный воин и до­блестный защитник Отечества, его готовность к состра­данию и прощению. История жизни святого — пример стойкости и твердости характера, преданности идеа­лам христианской веры. Повсеместное распростране­ние культа: написание жития, икон, возведение хра­мов. Особенности иконографического изображения.

Скульптура Донателло «Святой Георгий». Храб­рый воин, облаченный в рыцарские доспехи. Спокой­ствие, скрытая энергия и сила, гордый вызов против­нику, непоколебимая уверенность в победе. Картина Рафаэля «Святой Георгий, поражающий дракона». Отчаянный поединок скачущего на белом коне всад­ника со страшным чудовищем. Решительность и отва­га доблестного воина.

«Чудо Георгия о змие» — одна из любимых тем древнерусского искусства. Икона «Святой Георгий» из Успенского собора Московского Кремля. Особен­ности композиционного и колористического решения картины. Икона «Чудо Георгия о змие» с парящим на белом коне всаднике.

Образ святого Георгия в военной геральдике и го­сударственной гербовой системе России. Герб города Москвы.

30.  Идеал благородного рыцарства. 1 час

Благородный и доблестный рыцарь — идеал чело­века в эпоху средневековья. Понятие о рыцарском ко­дексе чести: защита Отечества, бесстрашие в сраже­ниях, верность сеньору, забота и милосердное отно­шение к слабым и беззащитным. Военные навыки ры­царей, их непременное участие в битвах и рыцарских турнирах. Внешний облик, доспехи средневекового рыцаря. Отношение к жизни, подвиги во имя дамы сердца.

Мужественные деяния рыцарей в «Песне о Ролан­де» — величайшем памятнике средневековой французской литературы. Готовность храброго рыцаря Ро­ланда защитить «милую», «нежную» Францию. Под­виг во имя французского короля Карла Великого.

31.  Александр Невский – патриот Земли Русской. 1 час

Александр Невский — наиболее почитаемый и лю­бимый в народе защитник земли Русской. «» — основные вехи героической жизни легендарного воина. Проявленная храбрость в битве на Чудском озере с войсками шведского короля.

в произведениях искус­ства. Фильм «Александр Невский» режиссера С. Эй­зенштейна. Художественное решение массовых сцен, мастерство в передаче внутреннего мира главного ге­роя. Прокофьева как воплощение главной идеи фильма — защиты земли Русской от неприятеля. Единство зрительных и музыкальных образов.

«Идеи стойкости, мужества, отваги» в живопис­ном триптихе П. Корина. Духовная связь времен, не­победимость русского народа, красота родной земли, воплощенные в произведении. ­ского — центральная часть общей композиции. Го­товность героя отстоять рубежи родной земли. Осо­бенности композиционного и колористического реше­ния картины.

9. Образ женщины-матери сквозь века

31. «Венеры» первых художников Земли. 1 час

32.  Священный лик Богоматери. 1 час

Образ Богоматери — ведущая тема средневекового искусства. Культ Мадонны в странах Западной Евро­пы. Образ Богородицы на Руси как покровительницы и защитницы родной земли, заступницы людей перед Богом.

Икона «Владимирской Богоматери» — один из луч­ших образцов византийской живописи. Чудодействен­ная «жизнь» иконы на Русской земле. Благородный лик «радости святой печали», «извечная песнь мате­ринства», запечатленные в образе Богоматери.

Основные типы изображения Богоматери в произ­ведениях древнерусской иконописи: Богоматерь Зна­мение, Оранта, Одигитрия, Елеуса (по выбору). Икона Феофана Грека «Богоматерь Донская» — шедевр ми­ровой живописи.

33.  Мадонны титанов Возрождения. 1 час

Дева Мария с младенцем Иисусом — возвышенный образ материнства и жертвенной любви к людям.

Картина Леонардо да Винчи «Мадонна Литта» — жемчужина коллекции Эрмитажа. Необыкновенная выразительность образа исключительной красоты и благородства. Воплощение авторской идеи о счастье, земной радости бытия и святости лучших человече­ских чувств.

«Пречистой Девы лик священный» в творчестве Ра­фаэля, представления художника об идеальном жен­ском образе. «Сикстинская мадонна» как гениальное воплощение идеи материнства и жертвенности любви. Естественное сочетание простоты и торжественности, нежной женственности и царственного величия. Осо­бенности композиционного и колористического реше­ния картины.

Скульптурное изображение «Мадонны» Микеланд-жело для погребальной капеллы Медичи во Флорен­ции. Фигура Богоматери с младенцем — смысловой центр капеллы. Непосредственность и глубина душев­ных переживаний матери. Обобщенное, символиче­ское звучание произведения.

34.  Величавая славянка а творчестве . 1 час

Величавая славянка в творчестве ­ва. Многообразие характеров русских крестьянок, за­нятых привычной и нелегкой работой, их одухотво­ренное начало и яркая индивидуальность. Женщина как хранительница лучших традиций крестьянской жизни. Картины «На пашне. Весна», «На жатве. Ле­то» — лучшие произведения художника.

35.  Женщина-мать в искусстве XX столетия. 1 час

Новое звучание извечной темы материнства в про­изведениях искусства XX в.

Творчество -Водкина как наиболее яркое художественное воплощение темы. Исконно русские традиции в картинах «Мать» и «Богоматерь Умиление злых сердец». Дальнейшая эволюция темы материнства в творчестве художника. Картина «Пет­роградская мадонна» как попытка осознать новые взаимоотношения человека с миром, ощущение гар­монии «планетарного бытия». Облик человека нового времени, характерные приметы революционного Пет­рограда. Возвышенный и поэтичный образ матери, его душевная чистота и нравственная сила. Красноре­чивость жеста матери — выражение решимости убе­речь сына от лишений и невзгод. Общечеловеческое звучание картины, глубина философских обобщений художника.

Тема материнства в картине «Мать». Нежность и трепетность материнских чувств, неразрывная духовная связь матери и ребен­ка, готовность защитить его от любых жизненных не­взгод. Простота и четкость композиции.

Тема материнства в художественных произведе­ниях периода Великой Отечественной войны. Плакат «Родина-мать зовет!». Особенности ком­позиционного и колористического решения произве­дения.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32»

	Согласовано
	30.08.2013
	Заместитель директора МОСШ № 32
	_________________

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ "МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА"

ДЛЯ VIII КЛАССА

г. Нижневартовск, 2013
VII. Требования к уровню подготовки обучающихся

В соответствии с требованиями, обозначенными в Государ­ственном стандарте, ученик должен:

знать/понимать:

-  основные виды и жанры искусства;

- изученные направления и стили мировой художественной культуры;

-  шедевры мировой художественной культуры;

- особенности языка различных видов искусства;

уметь:

- узнавать изученные произведения и соотносить их с опре­деленной эпохой, стилем, направлением;

- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произ­ведениями разных видов искусства;

-пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

- выполнять учебные и творческие задания (доклады, сооб­щения);

использовать приобретенные знания в практической дея­тельности и повседневной жизни для:

-  выбора путей своего культурного развития;

-  организации личного и коллективного досуга;

- выражения собственного суждения о произведениях клас­сики и современного искусства;

- самостоятельного художественного творчества.

VI. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса (условия)

1. Оборудование:

- комплект мебели – 15

- школьная доска - 1

- информационные стенды -3

- шкафы для хранения учебных пособий - 2

- демонстрационный стол -1

- подводка воды – есть.

2. Учебно-методическое оборудование

- учебник

Мировая художественная культура. 7-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ ._15-е изд., М.: Дрофа, 2013.-204, с.: ил., 32 с. цв. вкл.

- учебные пособия

1. Мировая художественная культура. – М., 1998.

- дополнительная литература

1. Мировая художественная культура. Россия. Kонец XIX-XX век. - М., 1999.

2. История русской живописи в XIX веке. - СПб.,

3. Искусство Западной Европы. – Л., 1960.

4. Мировая художественная культура.- М., 1996.

5. Лицо времени. - М., 1982.

6. Герценберг . - М., 1963.

7. Бытовой жанр в советской живописи. М.,- 1998.

8. История искусств. - М., 1994.

9. История зарубежного искусства. - М., 1983.

10.  История зарубежной литературы. - М., 1987.

11.  Клод Моне.- Л., 1984.

12.  -Водкин. - М., 1966.

13.  . - М., 1967.

14.  Искусство Западной Европы. - М., 1996.

15.  Рассказ о русской живописи. - М., 1990.

16.  Искусство смотреть и видать. – M., 1982.

17.  /Альбом.- М., 1979.

18.  /Альбом. - М., 1982.

19.  Сюрреализм. - Бел

20.  -Мусатов. - Л., 1977.

21.  С веком наравне. - М., 1969.

22.  Сто опер.- Л., 1970.

23.  Советское искусство периода Великой Отечественной войны. - М., 1965.

24.  Человек в мире прекрасного / Под ред. – Воронеж, 1996.

25.  Эдуард Мане. - М., 1961.

26.  Этюды об изобразительном искусстве. - М., 1994.

27.  Яновский- Сквозь магический кристалл. – М., 1975

Барская и образы древнерусской живописи. М.: Просвещение, 1993. Борзова мировой культуры. 3-е изд. СПб.: Лань, М.: Омега-Л, 2004. Григорьева и мировая художественная культура: Интегрированные задания. 10-11 классы.- 2-е изд.- М.: «Русское слово - PC», 2007.-128с.

- литература для учителя

1.  Вагьянц прекрасного. Западноевропейское средневековье. - М.: ТОО «Изда­тельский и книготорговый центр A3», 1997;

2.  Вагьянц безмолвие, или Основы искусствознания. - М.: МХК», 2000;

3. Краткая история искусства. - М., - 1986.

4. Мировая художественная культура.- Минск, 1997.

5. Как преподавать мировую художественную культуру. – М., 1992.

Интернет ресурсы: Федеральный портал «Российское образование» (http://www. *****/). Музеи, галереи и художественные каталоги

Каталог Музеи России (http://www. *****/).

Эрмитаж (http://www. *****/).

Русский музей (http://**/).

Музей им. Пушкина (http://www. *****/gmii/).

Государственный исторический музей (http://www. *****/).

Третьяковская галерея (http://www. *****/).

Галерея визуального искусства (http://www. *****/).

Галерея русских художников 20 века (http://www. *****/).

Музей Архитектуры им. (http://www. *****/).

Международный Центр-Музей имени (http://*****/). Культура и искусство Древнего Египта (http://www. *****/).

Русская культура (http://**/).

4. ЭОР:

·  компьютер

·  сканер

·  принтер

·  проектор

·  интерактивная доска

·  информационно-коммуникационная сеть (выход в Интернет)

5.  Аудио-визуальные средства

V. Календарно-тематическое планирование

8 КЛАСС (35 ЧАСОВ)

№п/п	Тема	Кол-во уроков	Дата	Содержание учебного материала	Виды деятельности	Формируемые компетенции	Формы контроля
I четверть I.  В мире художественной культуры. Введение
	1. Цивилизация и культура
1.	Соотношение понятий «цивилизация» и «культура»	1		Понятие культуры. Сравнение понятий «цивилизация» и «культура», определение общего и различного между ними.	Погружение в тему	Ценностно-ориентированная компетенции	П.1.1,п.1.2
2.	Понятие о мировой художественной культуре.	1		Мировая художественная культура как совокуп­ность множества культур народов мира,	Изучение художественного наследия	Компетенции личностного саморазвития, информационная	Составление схем по видам искусства П.1.3
3-4	Художественные символы народов мира	2		Образы египетских пирамид, Эйфелевой башни, американской статуи Свободы, Московского Кремля, Императорского дворца в Пекине. Сакура. Береза	Поисково-исследовательс-кий обобщение	Компетенция личностного саморазвития. Рефлексивная компетенция	Сообщения. Задания № 4, 6 стр. 16. П.1.4
	2. Единство и многообразие культуры
5.	Единство мировой культуры	1		Выдающиеся творения великих мастеров, со­зданные в различные исторические эпохи. Их миро­вое и общечеловеческое значение.	Изучение художественного наследия	Компетенции личностного саморазвития, информационная	Задания № 4, 6 стр. 16.
6.	Мировое Древо как отражение единства мира	1		Мировое Древо как один из ключевых образов ис­кусства, воплотивших универсальную концепцию на­родов о пространстве Вселенной.	Изучение художественного наследия	Компетенции личностного саморазвития, информационная	Беседа по чтению. Задание № 3 стр. 26
7.	Многообразие и национальная самобытность культуры	1		Ос­новные критерии, определяющие национальную самобытность народа и его культуры. Образы и мотивы национального искусства Япо­нии.	Поисково-исследовательс-кий обобщение	Компетенция личностного саморазвития. Рефлексивная компетенция	Сопоставительное задание № 4 стр.26
II.  Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций
	3. Особенности художественной культуры Древнего Египта
8.	Жизнь человека в искусстве	1		Отражение жизни человека в произведениях искусства.	Погружение в тему	Компетенция личностного саморазвития, рефлексивная и коммуникативная компетенции	Беседа по чтению. Творческое задание № 1 стр. 37
10-11. «Дома вечности» богов и фараонов. 9.	Художественный канон в искусстве	1		Главные принципы канона в скульптуре.	Изучение художественного наследия	Высказывания учащихся на уроке. Задание № 2, 3 стр. 37
II четверть
№п/п	Тема	Кол-во уроков	Дата	Содержание учебного материала	Виды деятельности	Формируемые компетенции	Формы контроля
10-11.	«Дома вечности» богов и фараонов	2		Вы­дающиеся памятники мирового зодчества	Изучение художественного наследия	Компетенция личностного саморазвития.	Проверочная работа. Сопоставительное задание № 4 стр. 37
	4. Своеобразие художественной культуры Древнего Востока
12.	Символический характер искусства	1		Характер искусства Месопотамии, Индии и Китая при всем многообразии и самобытности имеет общие сходные черты.	Погружение в тему	Рефлексивная, коммуникативная и ценностно-ориентированная компетенции	Беседа по чтению. Творческое задание № 1 стр. 44
13.	Природа и Человек – гласная тема восточного искусства	1		Значение и уникальный характер китайской худо­жественной культуры.	Поисково-исследовательс-кий	Рефлексивная компетенция	Беседа по чтению. Задание № 2, 3 стр. 44
14-15.	Религиозные верования и их отражение в искусстве	2		Своеобразие и неповторимость искусства Индии.		Рефлексивная компетенция	Викторина, задание № 4 ср.44
	5. Греция – «колыбель европейской цивилизации»
16.	«Страна героев и богов»	1		Культура древней Греции.	Погружение в тему	Рефлексивная и ценностно-ориентированная компетенции	Высказывания учащихся на уроке Сопоставительное задание № 1 стр. 51
III четверть
17-18.	Прогулка по афинскому Акрополю	2		Афинский Акрополь как выражение идеала красоты Древней Греции.	Поисково-исследовательс-кий	Информационная, комуникативная	Проектная деятельность
19.	В поисках Человека	1		Скульптура Древней Греции.	Обобщение. Проверка знаний	Компетенция личностного саморазвития. Рефлексивная компетенция	Таблица Итоговые вопросы № 2, 3 стр.51
	6. Художественные достижения доколумбовой Америки
20	Своеобразие культуры ольмеков	1		Достижения культуры ольмеков: культовые центры, ступенчатые пирамиды, каменная скульптура, предметы ДПИ, иероглифическая письменность, ритуаль­ный календарь.	Изучение художественного наследия	Информационная, коммуникативная, ценностно-ориентированная	Беседа по чтению. Таблица. Задание № 2 стр.60
21.	Характерные черты искусства ацтеков	1		Архитектура Теночтитлана (Мехико), главный храм верховного бога войны. Скульптура.	Поисково-исследовательс-кий	Рефлексивная и ценностно-ориентированная компетенции	Высказывания учащихся на уроке Задание № 3 стр.60
22.	Особенности художественной культуры майя	1		Величественные пирамиды и дворцы. Характерные черты изобразительного искусства. Канон.	Поисково-исследовательс-кий	Рефлексивная и коммуникативная компетенции.	Терминологический диктант Задание № 4 стр.60
23.	Памятники художественной культуры инков	1		Древнейшие легенды о возник­новении империи инков. Пирамиды. Храм Солнца.	Изучение художественного наследия	Рефлексивная и ценностно-ориентированная компетенции	Высказывания учащихся на уроке Задание № 5 стр.60
24.	Обобщающий урок по теме «Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций»	1		Храмовая архитектура индейцев Месамерики.	Обобщение. Проверка знаний	Компетенция личностного саморазвития. Рефлексивная компетенция	Сообщения. Таблица «Культура древнейших цивилизаций»
III. Мир и человек в художественных образах
	7. Идеал Человека в культуре народов мира
25.	Понятие об идеале	1		Человек — главная и неизменная тема мировой ху­дожественной культуры.	Изучение художественного наследия	Рефлексивная и ценностно-ориентированная компетенции	Беседа по чтению. Задание № 1 стр. 73
26.	Идеал Человека в религиях мира.	1		Сложность и противоречивость взаимоотношений Бога и Человека, их отражение в произведениях ис­кусства.	Поисково-исследовательс-кий	Рефлексивная и ценностно-ориентированная компетенции	Высказывания учащихся на уроке Сопоставительное задание № 2 стр. 73
		10
IV четверть
27/1	Святые и святость.	1		Образы святых — посредников между Богом и людьми, великая сила их воздействия на умы и серд­ца верующих людей.	Обобщение. Проверка знаний	Компетенция личностного саморазвития. Рефлексивная компетенция	Итоговые вопросы и задания № 3, 4, 5, 6 стр. 73
	8. Герой и защитник Отечества
28	Георгий Победоносец – доблестный защитник Отечества.	1		Георгий Победоносец — мужественный воин и до­блестный защитник Отечества, его готовность к состра­данию и прощению.	Изучение художественного наследия	Рефлексивная, ценностно-ориентированная компетенции	Высказывания учащихся на уроке. Задание № 1, 2 стр. 82
29.	Идеал благородного рыцарства.	1		Благородный и доблестный рыцарь — идеал чело­века в эпоху средневековья. Понятие о рыцарском ко­дексе чести.	Изучение художественного наследия	Информационная, коммуникативная, ценностно-ориентированная	Сопоставительные задания № 3, 4 стр. 82
30	Александр Невский – патриот Земли Русской.	1		Александр Невский — наиболее почитаемый и лю­бимый в народе защитник земли Русской. «» — основные вехи героической жизни легендарного воина.	Изучение художественного наследия. Обобщение	Компетенция личностного саморазвития. Рефлексивная компетенция	Обсуждение музыкального фрагмента из кинофильма С. Эйзенштейна «Александр Невский». Сочинение-эссе. Сообщения.
	9. Образ женщины-матери сквозь века
31.	«Венеры» первых художников Земли	1		Палеолитические Венеры.	Изучение художественного наследия	Рефлексивная и ценностно-ориентированная компетенции	Беседа по чтению. Задание № 1 стр. 89
32.	Священный лик Богоматери.	1		Образ Богоматери — ведущая тема средневекового искусства. Основные типы изображения Богоматери в произ­ведениях древнерусской иконописи:	Изучение художественного наследия	Рефлексивная и ценностно-ориентированная компетенции	Беседа по чтению. Задание № 2 стр. 89
33.	Мадонны титанов Возрождения.	1		Дева Мария с младенцем Иисусом — возвышенный образ материнства и жертвенной любви к людям.	Изучение художественного наследия	Рефлексивная и ценностно-ориентированная компетенции	Высказывания учащихся на уроке. Задание № 3 стр. 89
34.	Величавая славянка а творчестве .	1		Женщина как хранительница лучших традиций крестьянской жизни.	Изучение художественного наследия	Рефлексивная и ценностно-ориентированная компетенции	Задание № 4 стр. 89 Сочинение-эссе.
35.	Женщина-мать в искусстве XX столетия.	1		Новое звучание извечной темы материнства в про­изведениях искусства XX в.	Обобщение	Компетенция личностного саморазвития. Рефлексивная компетенция	Проектная деятельность. Создание презентаций, буклетов по темам года
		35