Учебно-методический комплекс (стр. 4 )

Факультет Дефектологический

Специальность/ направление: 050400.62 Психолого-педагогическое образование / Специальная психология и педагогика

Курс I

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
050400.62 Психолого-педагогическое образование	Тема 1	Реферат	*
	Тема 2	Тестирование		*
	Тема 3	Эссе					*
	Тема 4	Конспект		*
	Тема 5	Тестирование				*
	Тема 6	Конспект		*
	Тема 7	Тестирование
	Тема 8	Конспект		*
	Тема 9	Конспект		*
	Тема 10	Тестирование			*
	Тема 11	Эссе			*
	Тема 12	Конспект			*
	Тема 13	Конспект			*
	Тема 14	Тестирование			*
	Тема 15	Эссе				*
	Тема 16	Конспект				*
	Тема 17	Конспект				*
	Тема 18	Тестирование				*
	Тема 19	Эссе					*
	Тема 20	Тестирование					*

Календарно-тематический план

Дефектологический факультет

Календарно-тематическое планирование по дисциплине / модулю «Специальная педагогика»

Форма обучения очная

Курс I

направление	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
050400.62 Психолого-педагогическое образование	Специальная педагогика как наука. Объект, предмет, цели и задачи специальной педагогики. Субъект специальной педагогики	12	2	2	-	8	6.09.2013 6.09.2013
	Основные категории специальной педагогики. Коррекция, компенсация, социализация, реабилитация, абилитация, интеграция, инклюзия	12	2	2	-	8	20.09.2013 20.09.2013
	Причины и виды нарушений развития. Классификации нарушений развития. Статистика специальной педагогики	12	2	2	-	8	2.10.2013 2.10.2013
	Предметные области современной специальной педагогики. Связь специальной педагогики с другими науками	12	2	2	-	8	4.10.2013 4.10.2013
	Становление западноевропейской системы помощи людям с ограниченными возможностями здоровья	12	2	2	-	8	18.10.2013 18.10.2013
	Развитие помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья в России	12	2	2	-	8	1.11.2013 1.11.2013
	Современная система помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья в России	12	2	2	-	8	6.11.2013 6.11.2013
	Нарушения слуха у детей и подростков	14	2	4	-	8	13.11.2013 13.11.2013 15.11.2013
	Нарушения зрения у детей и подростков	14	2	4	-	8	15.11.2013 20.11.2013 20.11.2013
	Нарушения опорно-двигательного аппарата	14	2	4	-	8	22.11.2013 22.11.2013 27.11.2013
	Основные виды нарушений речи у детей и подростков	14	2	4	-	8	27.11.2013 29.11.2013 29.11.2013
	Дети с нарушениями в развитии эмоционально-волевой сферы	12	2	2	-	8	4.12.2013 4.12.2013
	Дети со сложными нарушениями развития	12	2	2	-	8	6.12.2013 6.12.2013
	Девиантное поведение, его причины и проявления	12	2	2	-	8	11.12.2013 11.12.2013
	Нарушения интеллектуального развития (умственная отсталость, задержка психического развития)	14	2	4	-	8	13.12.2013 13.12.2013 17.12.2013
	Организация и содержание деятельности ПМПК. Отбор детей в специальные (коррекционные) учреждения	12	2	2	-	8	17.12.2013 18.12.2013
	Содержание специального образования	12	2	2	-	8	18.12.2013 20.12.2013
	Принципы специального образования	12	2	2	-	8	20.12.2013 24.12.2013
	Методы, технологии и средства специального образования	12	2	2	-	8	24.12.2013 25.12.2013
	Формы организации специального обучения и воспитания	12	2	2	-	8	25.12.2013 26.12.2013

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины

Название	Автор	Вид издания (учебник, учебное пособие)	Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц	Колич-во экземп-ляров	Место хране-ния
Основная литература
1. Специальная педагогика	под ред.	Учебное пособие	М.: Академия, 20с	51	Библиотека МГГУ
2. Основы олигофренопедагогики		Учебное пособие	М.: Академия, 2006. – 224 с.	50	Библиотека МГГУ
3. Олигофренопедагогика		Учебное пособие	М.: Дрофа, 2009.	50	Библиотека МГГУ
Дополнительная литература
Введение в дефектологию с основами нейро - и психопатологии		Учебное пособие	М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 214 с.
Основы специальной педагогики и психологии		Учебное пособие	СПб: Питер, 2006. – 304 с.
Специальная педагогика в опорных схемах		Учебное пособие	М.: НЦ ЭНАС, 2002. – 168 с.

5.1 Сетевые источники

1.	http://www. *****		сетевой	Интернет
2.	http://www. *****		Сетевой	Интернет
5.2 Аудиовизуальные средства
1.	Схемы	15	Печатный	центр ресурсов кафедры
2.	Анатомические таблицы	50	Печатный	центр ресурсов кафедры
3.	Электроэнцефалограммы	20	Печатный	центр ресурсов кафедры

6.Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД

Компьютер, проектор, экран.

II. Методическое обеспечение модуля

Методические рекомендации для преподавателя

В лекциях раскрываются методологические и теоретические основы отечественной специальной педагогики, рассматриваются основные виды интеллектуальных и психофизических нарушений развития, которые могут возникнуть у детей как следствие различных дефектов; система, организация и методы изучения детей с различными нарушениями развития; организация коррекционного образования, воспитания и социальной адаптации детей и подростков, нуждающихся в создании специальных условий обучения, а также с основами коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, в общеобразовательных учреждениях. На лекциях студентов знакомят с основными международными документами и законодательными актами, регламентирующими социальный статус и защиту прав детей и инвалидов; с нормативными документами, определяющими работу специальных коррекционных учреждений.

На лабораторных занятиях систематизируются полученные теоретические знания, студенты знакомятся с приемами психолого-педагогического изучения детей с различными отклонениями развития в учебном процессе, во время обследования в психолого-медико-педагогических консультациях; изучают нормативные документы и документацию ПМПК.

Внеаудиторная работа студентов предполагает самостоятельное изучение теоретического материала, подготовку реферативных сообщений по специальным категориям учащихся с дефектами развития («Дети со сниженным слухом и коррекционная работа с ними в начальной школе», «Умственная отсталость» и т. д.), а также анализ наблюдений за учащимися в процессе посещения образовательно-воспитательных учреждений общего и специального профиля.