№ раздела | Наименование разделов | Количество часов | Внеауди торная работа | ||
Всего | Аудиторная работа | ||||
Л | ПЗ | ||||
1 | Раздел 1 Философия, ее предмет и место в культуре. | 7 | 7 | ||
2 | Раздел 2 Исторические типы философии, философские традиции и современные дискуссии. | 12 | 2 | 2 | 8 |
3 | Раздел 3 Философская онтология. | 7 | 7 | ||
4 | Раздел 4.Теория познания. | 7 | 7 | ||
5 | Раздел 5 Философия и методология науки | 7 | 7 | ||
6 | Раздел 6 Социальная философия и философия истории | 7 | 7 | ||
7 | Раздел 7 Философская антропология. | 9 | 2 | 7 | |
8 | Раздел 8 Информация и ее роль в современных представлениях о мире. | 7 | 7 | ||
Подготовка и сдача экзамена | 9 | ||||
Итого: | 72 | 4 | 2 | 57 |
4.3 Практические занятия (семинары)
Практические занятия (семинары) для студентов очной формы обучения
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 1,2 | Актуальные проблемы Древней и современной философии. | 4 |
2 | 3 | Монистические и плюралистические концепции бытия | 4 |
3 | 8 | Роль информации и информационных технологий в бытии современного человека. . | 4 |
4 | 1 | Традиционные и инновационные направления в истории образования. | 4 |
5 | 5,6 | Современные европейские стандарты образовательного процесса | 3 |
Итого | 19 |
Практические занятия (семинары) для студентов заочной формы обучения (полный срок)
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 1,2 | Актуальные проблемы Древней и современной философии. | 2 |
2 | 3 | Монистические и плюралистические концепции бытия | 2 |
Итого | 4 |
Практические занятия (семинары) для студентов заочной формы обучения (сокращённый срок)
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 1,2 | Актуальные проблемы Древней и современной философии. | 2 |
Итого | 2 |
4.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№ раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
1 | Особенности и своеобразие мифологического, религиозного, философского мировоззрений. Философия и мифология. Специфические функции религиозного мировоззрения. Отношение человека к миру как центральный вопрос философии. Роль мировоззрения в эффективности реализации человека. | 2 |
1,2 | Философия французского Просвещения. Радикализм Жан-Жака Руссо. Сенсуализм Дени Дидро. Философские изыскания Гольбаха, Гельвеция. Общее представление. | 4 |
3 | Философия бытия. Философские модели мира. Категории движения и развития Структурные уровни развития материи. Понятие бытия. История вопроса | 4 |
7 | Человек и его фундаментальные качества. Спектр дисциплин, изучающих проблемы сознания человека. Проблема искусственного интеллекта. Концепции определения смысла жизни человека. Единство биологического, психического и социального в человеке. Проблема человека в русской философии. | 2 |
8 | Особенности современного информационного общества Информационные революции. Становление современного информационного общества. Информация и информационные взаимодействия. Роль аксиологической составляющей в качественных изменениях современного общества. . | 4 |
Итого: | 16 |
5. Образовательные технологии
При реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины используются разнообразные образовательные технологии:
- технология модульно-рейтингового обучения;
- технология проблемного обучения;
- технологии организации группового взаимодействия (технология организации дискуссии и др.);
- технологии метапознавательной деятельности студентов (технология оценки достижений, технология самообразовательной деятельности);
- технологии контекстного обучения, позволяющие решать профессиональные задачи (технология анализа конкретных ситуаций и др.);
- стратегические образовательные технологии и тактические (лекционные, игровые, исследовательские, практические) образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины применяются также следующие виды учебной работы:
- лекции – вводная, информация, обзорная, визуализация;
- практические занятия (семинарские) - традиционное, традиционное с элементами тестирования (в том числе с применением ИКТ), семинар-обсуждение докладов, ролевая игра.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях очной и заочной формах обучения
Семестр | Вид занятия (Л, ПР, ЛР) | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
1 | Лекция «Роль и функции философии в становлении человеческого бытия» | Презентация | 2 |
Лекция «Исторические типы философии» | Презентация | 2 | |
Лекция «Исторические типы философии» | Презентация | 2 | |
Лекция «Проблемы онтологии в философии античности». | Презентация | 2 | |
Лекция «Понятие истины в истории теории познания» | Презентация | 2 | |
Итого: | 10 |
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)