Основная общеобразовательная программа (стр. 2 )

Возрастная группа	Количество игровых модулей в неделю	Продолжительность игрового модуля	Учебная нагрузка в день	Учебная нагрузка в неделю
Группа общеразвивающей направленности от 1,5 до 3 лет	10	8-10 мин	8-20 мин	1 час 30 мин
Группы общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет	11 включая кружковую работу	15 мин	30-45 мин	2 часа 45 мин
Группа общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет.	12 включая кружковую работу	20 мин	40 мин – 1 час	4 часа
Группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет	15 включая кружковую работу	25 мин	1 час 15 мин	6 часов 15 мин
Группа логопедическия от 5 до 6 лет	15 включая кружковую работу	25 мин	1 час 15 мин	6 часов 15 мин
Группа логопедическая от 6 до 7 лет.	17 включая кружковую работу	30 мин	1 час 30 мин – 2 часа	8 часов 30 мин

2.2 Проектирование воспитательно-образовательного процесса.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и ребенка, и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы), или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, в форме игровых модулей в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в зависимости от контингента детей, региональной специфики, решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Интеграция образовательных областей «Чтение художественной литературы» и «Коммуникация» 1.Образовательная деятельность:

· Игровой модуль «АБВГДэйка»

· Ознакомление с художественной литературой

· Кружковая работа

2.Образовательнапя деятельность в ходе режимных моментов:

· Ознакомление с художественной литературой

· Словесно-дидактические игры

· Индивидуальная работа с детьми

3.Самостоятельная деятельность детей:

· Словесно-дидактические игры

· Театрализованные игры

4.Взаимодействие с семьями:

· Консультации для родителей

МОДЕЛЬ

Образовательная область «Художественное творчество»

1.Образовательная деятельность:

· Игровой модуль «Цветные ладошки»

· Индивидуальная работа с детьми

· Кружковая работа

2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

· Игровые упражнения

· Индивидуальная работа с детьми

3.Самостоятельная деятельность детей:

· Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества.

4.Взаимодействие с семьями:

· Выставки совместно с родителями

Образовательная область «Музыка»

1.Образовательная деятельность:

· Игровой модуль «Играем, танцуем и поём»

· Праздники и развлечения

· Кружковая работа

2.Образовательнапя деятельность в ходе режимных моментов

· Музыкальная деятельность на прогулке

· Индивидуальная работа с детьми

3.Самостоятельная деятельность детей:

· Музыкальные игры и упражнения

4.Взаимодействие с семьями:

· Праздники и развлечения совместно с родителями

· Консультации для родителей

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Образовательная область «Физическая культура»

1.Образовательная деятельность:

· Игровой модуль «Веселые старты»

· Спортивные праздники и развлечения

· Кружковая работа

2.Образовательнапя деятельность в ходе режимных моментов

· Комплекс утренней гимнастики

· Подвижные игры

· Индивидуальная работа с детьми

3.Самостоятельная деятельность детей:

· Подвижные игры

· Игровые упражнения

4.Взаимодействие с семьями:

· Консультации для родителей

· Спортивные праздники и развлечения.

Образовательная область «Здоровье»

1.Образовательнапя деятельность в ходе режимных моментов

· Имунно-стимулирующая гимнастика

· Закаливающие мероприятия

· Н.

· Здоровье сберегающие технологии

· Кружковая работа

2.Самостоятельная деятельность детей:

· Закаливающие мероприятия

· Н.

· Здоровье сберегающие технологии

3.Взаимодействие с семьями:

· Праздники здоровья

· Консультации для родителей

· Походы в природу

ФИЗИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Музыкальный руководитель

Инструктор по физ. культуре

Медицинский работник

Воспитатель

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА.

Педагог - психолог

Воспитатель

Учитель-логопед

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Образовательная область «Познание»

1.Образовательная деятельность:

· Игровой модуль «Развивалочка»

· Игровой модуль «Я познаю мир»

· Мой родной дом

· Кружковая работа

2.Образовательнапя деятельность в ходе режимных моментов:

· Наблюдения, опыты, эксперименты

· Лексические темы

· Беседы.

· Настольно-дидактические игры

· Индивидуальная работа с детьми

3.Самостоятельная деятельность детей:

· Настольно-дидактические игры

· Наблюдения, опыты

4.Взаимодействие с семьями:

· Экскурсии с родителями

· Консультации для родителей

Интеграция образовательных областей «Чтение художественной литературы» и «Коммуникация»

1.Образовательная деятельность:

· Игровой модуль «АБВГДэйка»

· Ознакомление с художественной литературой

· Кружковая работа

2.Образовательнапя деятельность в ходе режимных моментов:

· Ознакомление с художественной литературой

· Словесно-дидактические игры

· Индивидуальная работа с детьми

3.Самостоятельная деятельность детей:

· Словесно-дидактические игры

· Театрализованные игры

4.Взаимодействие с семьями:

· Консультации для родителей

Педагог - психолог

Музыкальный руководитель

Воспитатель

Медицинский работник

Инструктор по физ. культуре

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Образовательная область «Социализация» и «Безопасность»

1.Образовательнапя деятельность в ходе режимных моментов и самостоятельная деятельность детей:

· Сюжетно-ролевые игры

· ОБЖ, ППБ, ПДД

· Игровой модуль «Я познаю мир»

2.Взаимодействие с семьями:

· Экскурсии с родителями

· Консультации для родителей

· Совместные праздники и развлечения

Образовательная область «Труд» 1.Образовательнапя деятельность в ходе режимных моментов и самостоятельная деятельность детей:

· Хозяйственно-бытовой труд

· Труд в природе

· Самообслуживание

· Индивидуальная работа с детьми

2.Взаимодействие с семьями:

· Наблюдения

· Экскурсии

Блок-схема: альтернативный процесс: 2.3 Система закаливающих мероприятий

№	Мероприятия	Особенности организации
1	Утренняя гимнастика	ежедневно
2	Мытьё рук до предплечья	ежедневно после дневного сна
3	Полоскание рта после еды	после каждого приема пищи, со 2-й мл. гр. ежедневно
4	Точечный массаж, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика	ежедневно на занятиях и при проведении режимных моментов
5	Гимнастика пробуждения	ежедневно во всех группах после дневного сна
6	Воздушные ванны	со 2-й младшей группы после дневного сна ежедневно
7	Ходьба по массажной дорожке и по мокрому полотенцу	после дневного сна ежедневно
8	Подвижные игры	ежедневно не менее 4 часов с учетом времени утром и вечером прогулки с родителями
9	Прогулка	на прогулке, занятиях и при проведении режимных моментов
10	Пребывание в группе в облегченной одежде	в течение года со 2-й младшей группы
11	Прогулки при любой погоде	в течение года
12	Свободная двигательная активность	ежедневно
13	Одностороннее проветривание	во всех группах соответственно режиму проветривания
14	Сквозное проветривание	во всех группах ежедневно в отсутствие детей