Социология
сборник вопросов и заданий для выполнения контрольной работы
предназначен для студентов-заочников
составитель: канд социол. наук, доцент каф. ГМУ
2012
Методические рекомендации по выполнению контрольной работы
Данный сборник вопросов и заданий предназначен для студентов заочной формы обучения, изучающих социологию.
При выполнении контрольной работы необходимо ознакомиться с содержанием презентационного материала (Комплекс презентаций по дисциплине "Социология") размещенного в хранилище цифровых материалов на сайте ВГУЭС (*****®Портал ВГУЭС®Образовательные ресурсы®Хранилище данных®Презентационное материалы ВГУЭС®Поиск по полям®Дисциплины ВГУЭС).
Далее необходимо выбрать один из предлагаемых вариантов выполнения контрольной работы:
Вариант 1.
Ответить на вопросы (в том числе и тестовые) и выполнить задания, представленные в данном сборнике вопросов и заданий. При выполнении данного варианта задания необходимо помнить, что студент должен представить в контрольной работе ответы не менее чем по двум вопросам каждой темы (что равно 16 вопросам по всему курсу), выполнить не менее чем одно задание по каждой теме (что составляет 8 заданий по всему курсу) и решить все тестовые вопросы по каждой теме данного курса. Общий объем выполненной работы не должен превышать 8 страниц текста.
Вариант 2.
Решить тестовые задания представленные в данном сборнике вопросов и заданий для студентов-заочников на стр. 19.
Вопросы и задания для выполнения контрольной работы
Вариант 1
Тема 1 Введение в социологию: социология как научная дисциплина
Социология как наука об обществе; социология в системе научного знания; функции, структура и уровни социологического знания; понятие социологической парадигмы и их многообразие
Вопросы:
1 Что такое социология? Какова сущность социологии как науки.
2 Когда возникла социология? Кому принадлежит термин «социология»?
3 Кому принадлежат первые фундаментальные социологические теории?
4 Объясните, в чем отличие объекта социологии от предмета социологии.
5 Что такое теоретическая социология?
6 Что такое прикладная социологическая наука?
7 Назовите основные функции социологии и дайте им характеристику.
8 В чем значение категорий для научного знания?
9 Назовите основные признаки социальных законов и специфику их действия.
10 Объясните значение социологии как науки в современной жизни.
Задания:
1 Попытайтесь рассмотреть с позиций психологии, экономики и социологии следующие факты:
a. супруги обсуждают покупку дивана,
b. юноша уступает место старушке,
c. контролер проверяет билеты в пригородной электричке,
d. кандидат в депутаты проводит предвыборную агитацию.
2 Докажите, что все социальные науки, если судить о предмете этих наук, относятся к разряду поведенческих наук.
3 Опишите предметную сферу социологии семьи, социологии экономики, социологии политики, социологии социальных групп.
4 Определите сходство и различие между психологией, экономикой и социологией.
5 Что такое крупные, средние и мелкие отрасли социологии? Приведите примеры.
Тестовые вопросы:
1 Артисты музыкального театра играют классический спектакль. Субъектами этой деятельности являются
a) декорации
b) исполнители
c) музыкальные инструменты
d) зрители
2 Экономическую сферу жизни общества характеризует
а) миграция сельского населения
b) межнациональная интеграция
c) разделение труда
d) социальная дифференциация
3 Ниже приведены качества, присущие человеку. Все они, за исключением одного, имеют социальную природу. Найдите и укажите качество, «выпадающее» из общего ряда.
a) свобода
b) наследственность
c) интересы
d) убеждения
e) сознание
f) ответственность
4 Ниже приведены различные высказывания. Какое из них является собственно социологическим?
a) «Как значимы эмоции и чувства! Это ветры, надувающие паруса корабля; они его иногда топят, но без них он не может плавать» (Вольтер).
b) «Главная польза капитала не в том, чтобы сделать больше денег, но в том, чтобы делать деньги ради улучшения жизни» (Г. Форд).
c) «Одна и та же социальная роль по-разному переживается, оценивается и реализуется разными людьми» (И. Кон).
d) «Закон не может быть законом, если за ним нет силы, могущей принудить» (Д. Гарфилд).
5 Верны ли следующие суждения об истине?
А. Истина относительна, потому что возможности познания зависят от реальных исторических условий, времени и места.
Б. Истина относительна, потому что возможности познания определяются уровнем развития науки, научными методами.
a) верно только А
b) верно только Б
c) верны оба суждения
d) оба суждения неверны
6 Какое из перечисленных ниже качеств не относится к научному знанию:
a) эмпиричность;
b) передаваемость;
c) нормативность;
d) обобщающий характер.
7 Социология — это наука о поведении:
a) групп, состоящих из небольшого числа людей;
b) личности в обществе;
c) больших социальных групп;
d) людей в своей семье.
8 Предметом социологии как научной дисциплины выступают:
a) взаимоотношения и связи людей по поводу производства материальных благ, их обмена и распределения;
b) явления взаимодействия людей и человеческих групп друг с другом;
c) события, когда-либо имевшие место, и роль конкретных людей в них;
d) механизмы мотивации и регуляции поведения людей.
9 Какое из перечисленных ниже понятий относится к сфере изучения социологии:
a) симпатия;
b) капитал;
c) статус;
d) чувство.
10 Какое понятие является центральным в определении объекта социологии:
a) социальные группы;
b) социальная реальность;
c) социальное действие;
d) социальная закономерность.
Тема 2. История социологии
Предыстория и предпосылки возникновения западной социологии. Классический этап становления и развития социологии (французская социологическая школа, немецкая социологическая школа, британская социология, ранняя итальянская социология). Этапы становления социологии в России. Отечественные теоретические подходы к анализу общества
Вопросы:
1. Что нового в понимание общественного труда внес марксизм?
2. Почему марксистский вариант социологии именуют критической социологией?
3. Раскройте содержание книги Г. Зиммеля «Философии денег».
4. Какую роль в становлении общественных отношений, согласно Г. Зиммелю, играли деньги?
5. Чем различаются определения общества в социологии О. Конта, Э. Дюркгейма, Г. Спенсера, Г. Зиммеля, К. Маркса, М. Вебера, В. Парето?
6. Как бы вы составили коллективный портрет немецких социологов XIX — начала XX века?
7. Почему нельзя говорить об институционализации социологии в первой половине XIX века?
8. Что входило в круг научных интересов ?
9. Когда и где была создана первая кафедра социологии в России?
10. Каков вклад П. Сорокина в социологическую науку?
11. Каковы современные тенденции глобализации современной социологической науки?
12. Каковы основные тенденции глобализации современной социологии?
13. Каково место социологии в современном российском обществе?
Задания:
1 Охарактеризуйте два методологических принципа Э. Дюркгейма – натурализм и социологизм.
2 Примените теорию механической и органической солидарности к описанию эволюции российского общества.
3 Подберите научную литературу и охарактеризуйте следующие составные части социологического учения К. Маркса: учение об отчуждении труда, формальном и реальном подчинении труда капиталу, абстрактном и конкретном труде, социальных превращенных формах трудовой деятельности, трудовую теорию стоимости.
4 Раскройте содержание книги Г. Зиммеля «Философия денег».
5 Изложите сущность социологической теории капитализма М. Вебера.
6 Раскройте содержание основных принципов методологии М. Вебера: концепции идеального типа; метода причинно-следственного (каузального) объяснения; принципа сопереживающего понимания мотивов поведения; принципа отнесения к ценности.
7 Назовите главный научный труд П. Сорокина и его основные идеи.
8 Охарактеризуйте советский период отечественной социологии.
9 Каковы особенности развития отечественной социологии в постсоветский период.
10 Почему в 1960-е гг. в СССР и США была во многом сходная ситуация с точки зрения развития социологии. Аргументируйте ответ, приведите примеры.
Тестовые вопросы:
1 Термин «социология» появился:
a) в начале XX в.;
b) в конце XVIII в.;
c) в первой половине XIX в.;
d) в античности.
2 Первым в научный оборот термин «социология» ввел:
a) Георг Зиммель;
b) Огюст Конт;
c) Герберт Спенсер;
d) Чарльз Хортон Кули
3. Автором классической социологической работы «Самоубийство» является:
a) Карл Маркс;
b) Макс Вебер;
c) Эмиль Дюркгейм;
d) Герберт Спенсер.
4. Огюст Конт утверждает, что элементарной структурной единицей общества является:
a) малая группа;
b) семья;
c) род;
d) личность.
3. Автором классической социологической работы «Самоубийство» является:
a) Карл Маркс;
b) Макс Вебер;
c) Эмиль Дюркгейм;
d) Герберт Спенсер.
4. Огюст Конт утверждает, что элементарной структурной единицей общества является:
a) малая группа;
b) семья;
c) род;
d) личность.
5. Эмилю Дюркгейму принадлежит:
a) теория общественного договора;
b) закон иерархии наук;
c) концепция механической и органической солидарности;
d) теория общественно-экономических формаций.
6. Вершиной пирамиды «иерархии наук» О. Конта является:
a) математика;
b) биология;
c) социология;
d) астрономия.
7. Главные признаки социальных фактов по Дюркгейму:
a) принадлежность их к общественной жизни и независимость от природной среды;
b) независимое от индивида существование и способность оказывать на индивида давление (принудительная сила);
c) происхождение из социального взаимодействия членов общества;
d) культурная и политическая природа.
8. Создателем теории социального конфликта считают:
a) Огюста Конта;
b) Макса Вебера;
c) Карла Маркса;
d) Питирима Сорокина.
9. Какие из обществ, по Э. Дюркгейму, основаны на механической солидарности, где личность не принадлежит себе и поглощается коллективом:
a) архаические;
b) индустриальные;
c) гражданские;
d) постиндустриальные.
10. Понятие идеального типа как инструмента изучения социальных явлений ввел в научный оборот:
a) Герберт Спенсер;
b) Эмиль Дюркгейм;
c) Макс Вебер;
d) Карл Маркс.
11. Он является автором работы «Протестантская этика и дух капитализма»
a) Герберт Спенсер;
b) Эмиль Дюркгейм;
c) Макс Вебер;
d) Карл Маркс.
12. Метод организмической аналогии был широко использован при анализе общества
a) Гербертом Спенсером;
b) Эмилем Дюркгеймом;
c) Максом Вебером;
d) Карлом Марксом.
13. Первая кафедра социологии в России была открыта в Психоневрологическом институте в …
a) в 1900-х гг.;
b) в 1910-х гг.;
c) в 1908 г.;
d) в 1912 г.
14. Николай Яковлевич Данилевский является представителем …
a) натуралистической социологии;
b) психологического направления российской социологии;
c) неокантианской школы российской социологии;
d) неортодоксального марксизма.
15. Первый в России факультет обществознания во главе с Питиримом Сорокиным был открыт в Петроградском университете в …
a) 1908 г.;
b) 1916 г.;
c) 1920 г.;
d) 1924 г..
16. Согласно концепции Николая Яковлевича Данилевского, славянский тип составляет в истории …
a) одноосновной культурный тип;
b) двухосновной культурный тип;
c) трехосновной культурный тип;
d) четырехосновной культурный тип.
17. Автор «Географической теории развития современных обществ», представленной в работе «Цивилизация и великие исторические реки»:
a) Николай Яковлевич Данилевский;
b) Лев Ильич Мечников;
c) Александр Иванович Стронин;
d) Павел Федорович Лилиенфельд.
18. Основатель Московского психологического общества (1884). Основатель первого в России Социологического общества (1916). Объективист. Руководитель первой в России социологической кафедры (он основал ее совместно с Евгением Валентиновичем Де-Роберти). Депутат I Государственной Думы.
a) Николай Яковлевич Данилевский;
b) Сергей Николаевич Булгаков;
c) Максим Максимович Ковалевский;
d) Николай Иванович Кареев.
19. Лев Иосифович Петражицкий является представителем:
a) социолого-юридического направления социологии;
b) объективной школы социологии;
c) неопозитивизма;
d) натуралистической социологии.
20. Популяризатор социологии, автор популярных учебников по социологии («Система социологии» (1920), «Общедоступный учебник социологии (1919)). В России его вспоминают как великого российского социолога. В США его чтят как основателя современной американской социологии.
a) Евгений Валентинович Де-Роберти;
b) Питирим Александрович Сорокин;
c) Максим Максимович Ковалевский;
d) Николай Иванович Кареев.
Тема 3. Методы социологических исследований
Социологическое исследование. Программа социологического исследования. Методы в социологическом исследовании (опрос, наблюдение, эксперимент, анализ документов). Обработка и анализ данных
Вопросы:
1. Чем различается каждый из трех уровней предмета социологического исследования: эмпирический, концептуальный и категориальный?
2. Какова роль гипотезы в построении теории?
3. Чем отличается описание проблема и проблемная ситуация?
4. Каково соотношение понятий «проблема», «объект исследования», «предмет исследования», «цель исследования», «задачи исследования», «метод исследования», «гипотеза»?
5. Каково назначение методологической и методической частей программы исследования?
6. Каковы ограничения и преимущества социологического опроса, наблюдения, эксперимента и биографического метода?
7. В чем отличие между социологическим и социальным исследованием?
Задание:
Разработайте анкету для конкретного социологического экспресс-исследования посвященного изучению социально-значимой проблемы. Проблему сформулируйте самостоятельно.
Анкета должна иметь следующую структуру:
1) вводный блок (наименование документа; обращение к респонденту; разъяснение целей и задач исследования и указание относительно процедуры заполнения анкеты);
2) основной блок анкеты (общие вопросы формирующие мотивацию к участию в анкетировании; вопросы необходимые для проверки выдвинутых гипотез; вопросы заключительные, уточняющие позицию респондента);
3) паспортичка (вопросы социально-демографического характера).
При выполнении данного задания используйте алгоритм, приведенный ниже.
Алгоритм разработки вопросов анкеты
1 Проблемная ситуация | → | 10 Вопросы формирующие мотивацию к участию в анкетировании | ||
↓ | ||||
2 Проблема | → | |||
↓ | ||||
3 Объект исследования | → | 13 Вопросы социально-демографического характера | ||
↓ | ||||
4 Предмет исследования | → | 12 Вопросы-фильтры (могут бить использованы при формировании целевой выборки) | 11 Вопросы заключительные, уточняющие позицию респондента | |
↓ | ↑ | |||
5 Цель исследования | → | 7 Основная гипотеза | ||
↓ | ↓ | ↓ | ↓ | |
6 Задачи исследования: | ||||
задача 1 | → | 8 Рабочая гипотеза 1 | ||
задача 2 | → | ↓ | 8 Рабочая гипотеза 2 | |
задача n | → | ↓ | 8 Рабочая гипотеза n | |
↓ | ||||
9 Вопросы необходимые для проверки рабочей гипотезы 1 | 9 Вопросы необходимые для проверки рабочей гипотезы 2 | 9 Вопросы необходимые для проверки рабочей гипотезы n |
Тестовые вопросы:
1 Эмпирическое исследование, в котором измерения переменных проводятся для одних и тех же единиц анализа в разных временных точках:
a) экспериментальное исследование;
b) пилотажное исследование;
c) точечное исследование;
d) панельное исследование.
2. Гипотеза, в которой независимая и зависимая переменные идентичны, что делает ее подтверждение или опровержение невозможным:
a) тавтологическая;
b) коррелятивная;
c) направленная;
d) каузальная.
3. Выборка, для которой все элементы генеральной совокупности имеют одинаковую и заранее известную вероятность быть отобранными в состав выборочной совокупности:
a) невероятностная выборка;
b) стихийная выборка;
c) квотная выборка;
d) вероятностная выборка.
4. Социальное явление, характеристика или процесс, которые могут принимать различные конкретные значения:
a) экспериментальная модель;
b) переменная;
c) вариация;
d) корреляция.
5. Вопрос, используемый для сортировки респондентов с расчетом на то, что на последующий вопрос будут отвечать только те, для кого он предназначается:
a) вопрос-ловушка;
b) косвенный вопрос;
c) вопрос-фильтр;
d) контактный вопрос.
6. Процесс отбора единиц наблюдения в состав выборочной совокупности по определенным правилам, определяемым целями и задачами исследования:
a) выборка;
b) группировка;
c) классификация;
d) ковариация.
7. Научно обоснованное предположение о наличии (или отсутствии) связи между двумя и более переменными, а также о ее характере:
a) прогноз;
b) гипотеза;
c) диагноз;
d) регрессия.
8. Свойства выборки, которые позволяют ей выступать на момент опроса в качестве модели, представителя генеральной совокупности:
a) реактивность;
b) предубежденность;
c) операциональность;
d) репрезентативность.
9. Та часть объекта исследования, которая локализована по времени и территориально и на которую мы будем распространять все выводы:
a) генеральная совокупность;
b) каркас выборки;
c) выборочная совокупность;
d) проблемная группа.
10. Выборка, в которой респондентов по окончании интервью просят назвать дополнительных респондентов для последующих шагов:
a) выборка «снежного кома»;
b) стихийная;
c) систематическая;
d) квотная.
Тема 4. Социальное поведение: действие, взаимодействие, девиация
Социальное действие и взаимодействие: содержание понятий. Характер и виды социального действия и взаимодействия. Девиантное поведение (виды девиации).
Вопросы:
Как соотносятся понятия «социальное действие», «социальное взаимодействие», «социальное поведение»? Как соотвносятся понятия "девиантное поведение", "деликвентное поведение", "отклоняющееся поведение"? Какое определение вы могли бы дать понятию «поведение коллективное»? Чем различаются физические, вербальные и жестовые действия? Почему статусные системы и сферы социального взаимодействия тесно связаны между собой?Задания:
Приведите примеры делового и бытового общения, используя собственный жизненный опыт и свои наблюдения за другими людьми. Предположим, что вам пришлось обратиться за справкой в ЖЭК или полицию. С какой формой общения вы там можете столкнуться? Может ли там иметь место ритуальное общение? Понаблюдайте за своим общением с другими людьми. Какие особенности вы подметили? Перелистайте любое классическое произведение (например, «Война и мир» Л. Толстого). Проанализируйте темы и тип светских разговоров.Тестовые вопросы:
1 Осознанное действие человека, вызванное его потребностями и связанное с действиями другого человека или других людей:
a) социальное действие;
b) социальное взаимодействие;
c) социальное поведение;
d) коммуникативное действие.
2 Действие, основанное на привычке, получившее в связи с этим почти автоматический характер:
a) нелогичное действие;
b) традиционное действие;
c) целерациональное действие;
d) ценностно-рациональное действие.
3 Примером социального действия является:
a) привыкание;
b) подражание;
c) утомление;
d) мода.
4 Социальное действие – состояние напряжения между элементами двух порядков – «нормативными» и элементами «условий»; «последовательное отрицание элементов условий в направлении конформности с элементами норм». Данное определение принадлежит
a) Вильфредо Парето;
b) Торстейну Веблену;
c) Георгу Зиммелю;
d) Толкоту Парсонсу.
5. Социальное взаимодействие– формы взаимовлияния и взаимоопределения в которых индивиды на основе пересекающихся и совпадающих интересов образуют некоторые единства. Данное определение принадлежит:
a) Вильфредо Парето;
b) Торстейну Веблену;
c) Георгу Зиммелю;
d) Толкоту Парсонсу.
6. Согласно концепции Юргена Хабермаса, действие, осуществляемое в сфере социального взаимодействия между людьми и направленное на достижение практического понимания, взаимного согласия между ними, это действие:
a) целенаправленное;
b) целевое;
c) телеологическое;
d) коммуникативное.
7. Социальным взаимодействием не является:
a) обмен письменной информацией;
b) ссора двух соседей;
c) сражение армий противников;
d) прохождение денег через банковскую систему.
8. Для социолога следующий вид действия не представляет никакого интереса:
a) целерациональное действие;
b) ценнностно-рациональное;
c) традиционное;
d) аффективное.
9. Условием возникновения социального действия, согласно концепции Дж. Г.Мида, является:
a) импульс;
b) селективно опредмеченный импульс;
c) «мысленный эксперимент»;
d) консумация.
10. Завершение и оценка результатов поступка:
a) импульс;
b) селективно опредмеченный импульс;
c) «мысленный эксперимент»;
d) консумация
Тема 5. Личность, социальные группы, общности, массовое сознание
Человек, индивид, личность. Социологические теории личности. Социальные группы: понятие и основные виды. Понятие малой группы. Групповая сплоченность и факторы групповой сплоченности. Групповая структура, роли и динамика. Социальные общности. Массовое сознание.
Вопросы:
. Какая из групп является более устойчивой: диада, триада, группа состоящая из четырех, пяти или шести человек? Обоснуйте ответ. Как соотносятся понятия «социальная группа» и «квазигруппа»? Членом каких социальных групп и общностей вы являетесь? К каким типам социальных групп вы можете отнести свою студенческую группу в которой вы учитесь? В чем различие понятий «человек», «индивид», «личность»? Какова структура личности? В чем суть статусно-ролевой концепции личности? Каков механизм воздействия общества на личность и личности на общество? Какие факторы оказывают влияние на социализацию личности? Что играет ведущую роль в процессе социализации?Задания:
1. Перечислите основные проблемы социализации личности в современном обществе.
2. С какими проблемами самореализации сталкивается человек в современных условиях? Перечислите и обоснуйте свой ответ.
3. Является ли культура важнейшим фактором социализации? Обоснуйте ответ и приведите примеры.
4. Приведите примеры известных вам социальных движений и охарактеризуйте их.
5. Выделите основные свойства квазигрупп.
6. Были ли такие случаи в вашей жизни, когда вы являлись членом квазигруппы? Приведите примеры.
7. Вспомните и приведите примеры, когда толпа выходила из под контроля.
8. Сформулируйте правила, которые позволят обеспечить контроль над действиями толпы.
Тестовые вопросы:
1 К признакам малой группы не относится
a) ограниченное число членов группы;
b) нестабильность состава;
c) число связей увеличивается в геометрической прогрессии;
d) размеры группы зависят от характера деятельности группы.
2. Под первичной группой понимается
a) коллектив единомышленников;
b) группа, с тесным уровнем межличностной коммуникации;
c) группа, созданная для достижения определенной цели;
d) производственный коллектив.
3. Взаимоотношения интенсивны, солидарны по направлению, продолжительны, тотальны. Это признаки групп:
a) семейного типа;
b) договорного типа;
c) принудительного типа;
d) референтных.
4. Эта группа служит эталоном при оценках и решениях:
a) группа семейного типа;
b) группа договорного типа;
c) группа принудительного типа;
5. Социальная группа, сообщающая своим членам чувство достоинства и преданности:
a) группа семейного типа;
b) референтная группа;
c) первичная группа;
d) ин-группа.
6. Группа, оказывающая значимое социализирующее воздействие. Основным признаком такой группы является высокая интенсивность межличностного взаимодействия ее членов:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)