Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
обусловленные спецификой функции и социально-экономической роли ведущего производительного класса как общественного инициатора и ключевого фактора развития общественного производства.
Второй особенностью является то, что воспроизводство ведущего производительного включает в себя две неразрывно взаимосвязанные и взаимодействующие стороны процесса воспроизводства.
С одной стороны, это воспроизводство объективных предпосылок и механизмов процесса дальнейшего прогрессивного развития общественного производства. Речь идет о воспроизводстве способностей ведущего производительного класса быть общественным инициатором и решающим фактором совершенствования и развития общества по пути социального и экономического прогресса.
С другой стороны, это процесс постоянного воспроизводства баланса в системе производительных сил общества между динамично развивающимися и совершенствующимися средствами производства и умениями, возможностями работников эффективно трудиться, эффективно использовать средства производства в целях удовлетворения все возрастающих потребностей общества.
Третья особенность обусловлена тем, что в процессе воспроизводства ведущего производительного класса общества возникает объективная необходимость воспроизводства такой специфической компоненты как совокупный креативный и интеллектуальный капитал. Именно неразрывная совокупность креативного и интеллектуального капитала дает возможность формирования синергетического эффекта в интеллектуальном прорыве поиска и реализации новых знаний и технологий общественного производства.
Четвертая особенность воспроизводства ведущего производительного класса состоит в том, что, если воспроизводство рабочей силы и человеческого капитала может осуществляться зачастую независимо в различных формах – общественной, коллективной и личностной, - то воспроизводство ведущего производительного класса реализуется исключительно в общественной форме воспроизводства.
Другими словами, субъектом воспроизводства ведущего производительного класса выступает не индивидуальный работник, не коллектив или группа, а общество в целом. Вместе с тем путем комбинирования форм его воспроизводства – личностной, коллективной, общественной, - способов их использования и организации создается многообразие конкретно исторических моделей воспроизводства ведущего производительного класса.
Пятая особенность состоит в том, что общественная форма воспроизводства ведущего производительного класса существует лишь тогда, когда процессы воспроизводства человеческого, интеллектуального и креативного капитала, рабочей силы подчинены интересам развития общественного производства в целом.
Шестая особенность состоит в том, что личностная форма воспроизводства человеческого, интеллектуального и креативного капитала, рабочей силы, отражая систему воспроизводства у отдельных работников, формирует предпосылки и возможности их дальнейшего участия в формировании коллективной, а через нее и общественной формы воспроизводства ведущего производительного класса.
Седьмая особенность определяется тем, что в процессе воспроизводства ведущего производительного в зависимости от сформировавшихся объективных условий и предпосылок в процессе его деятельности могут наблюдаться тенденции, как прогрессивного, так и регрессивного его влияния на уровень развития научно-технического, экономического и социального прогресса.
На основе теоретического анализа в диссертации определена принципиальная схема механизма формирования тенденций прогресса и регресса в процессе воспроизводства ведущего производительного класса. (Схема 3).
Схема 3
Механизм формирования тенденций прогресса и регресса в процессе воспроизводства ведущего производительного класса[3]
4. Уточнено основное социально-экономическое противоречие, лежащее в основе перехода от индустриального к постиндустриальному обществу, раскрыты его отличительные особенности по характеру использования производственных ресурсов, преобладающему типу производственной деятельности, характеру базовых технологий и взаимодействия человека в процессе производства. Раскрыты значение и роль креативного класса как ведущего производительного класса постиндустриального общества, определены основные признаки, задачи и составляющие его профессиональные подклассы; уточнено его место в структуре производительных классов постиндустриального общества.
Разработка теоретических и методологических основ формирования и развития креативного класса потребовала раскрытия особенностей постиндустриального общества.
Формирование постиндустриального общества обусловлено рядом объективных обстоятельств.
Во-первых, научные знания стали играть все большую роль в общественном развитии, а наука стала превращаться в непосредственную производительную силу. При этом все большая роль отводилась теоретической науке, которая привела к принципиальным новационно-технологическим изменениям в общественном производстве.
Во-вторых, масштабное внедрение достижений научно-технического прогресса существенно повлияло на качественные изменения в средствах и предметах труда и производства. В результате внедрения достижений научно-технического прогресса стали создаваться новые информационные, интеллектуальные, креативные технологии, играющие решающую роль в развитии общества по пути социального и экономического прогресса.
В-третьих, коренные технологические изменения затронули и сферу нематериального производства, в результате чего произошли существенные изменения в материально-технической базе науки, образования, медицины, культуры и многих других отраслей.
В диссертации уточнено основное противоречие, лежащее в основе перехода от индустриального к постиндустриальному обществу (информационному обществу, обществу знаний), как противоречие между творческими ограничениями промышленной (организационной) эпохи и объективной потребностью общества в активизации и поощрении творческих способностей человека. Это противоречие на поверхности явления проявилось как противоречие между высоким креативным потенциалом и забюрократизированной и зарегламентированной системой индустриального общества, противоречием между креативностью и жестким контролем.
На основе теоретического анализа уточнен ряд важнейших особенностей, отличающих постиндустриальное общество от доиндустриального (аграрного) и индустриального. Такими особенностями являются:
а) если основным производственным ресурсом в доиндустриальном обществе являются первичные условия производства, сырье; в индустриальном – энергия, то в постиндустриальном главным производственным ресурсом являются знания, информация, творчество;
б) если основным преобладающим типом производственной деятельности в доиндустриальном обществе являлась добыча, в индустриальном – изготовление, то в постиндустриальном – последовательная обработка;
в) если в доиндустриальном обществе характер базовых технологий - трудоемкий; в индустриальном - капиталоемкий, то в постиндустриальном - наукоемкий;
г) если в доиндустриальном обществе характер взаимодействия человека в процессе производства - взаимодействие человека с природой, в индустриальном – взаимодействие с преобразованной им природой; в постиндустриальном - взаимодействие между людьми.
Культуре общественного производства постиндустриального общества свойственны деконцентрация и децентрализация, как в производстве, так и в сфере принятия управленческих решений. Это проявляется в постепенном переходе от синхронизации производства в режиме конвейера к гибким нестандартным режимам и графикам, оптимизации размеров и масштабов производства.
Высокоразвитое индустриальное общество, с одной стороны, сформировало культуру массового потребления, которая привела к широкомасштабному развитию сферы услуг, в рамках которой быстрыми темпами стал развиваться информационный сектор. С другой стороны, резко возросла роль науки, которая превратилась в непосредственную производительную силу, фактор широкомасштабных технологических изменений. Именно эти особенности культуры общественного производства постиндустриального общества и явились объективной предпосылкой и главным фактором для расширения творческих возможностей человека и формирования всесторонне развитой личности, изменения отношения человека к самому себе, его роли, месту и значению в окружающем мире.
Культура общественного производства постиндустриального общества создает объективные предпосылки к изменению в общественном сознании и смене принципов, лежащих в основе экономической деятельности человека, от традиционного понимания экономической целесообразности и приоритета материальных интересов.
В постиндустриальном обществе существенным образом меняются приоритеты в технологическом способе производства и потребления – центр тяжести производства и потребления перемещается с приоритета удовлетворения все возрастающих материальных потребностей, основанных на индустриальных технологиях, хищнически разрушающих окружающую природную, нравственно-духовную и культурную среду, на приоритет и доминирование производства и потребления нематериальных и духовных благ на основе всестороннего развития личности человека, гуманизации экономических отношений, экологизации технологий, гармонии и баланса в отношениях человека, общества и природы.
Основным источником прогресса человечества на этапе постиндустриального общества становится творчество как деятельность, в результате которой создается качественно новый, отличающийся неповторимостью, оригинальностью, уникальностью продукт.
В постиндустриальном обществе интеллектуальные, творческие, креативные работники становятся основной профессиональной группой, тем интеллектуальным классом, который становится общественным инициатором и главной движущей силой общественного развития.
Наиболее ценными качествами работников в постиндустриальном обществе становятся уровень образования, профессионализм, обучаемость и креативность.
Эффективное развитие постиндустриального общества возможно лишь в условиях широкого развития творческого потенциала личности. Именно в постиндустриальном обществе человек становится важнейшим фактором социально-экономического и технического прогресса как творческая личность. Его ценность в качестве рабочей силы определяется не только наличием современных знаний, умений и навыков, но и креативными способностями.
В эпоху постиндустриального общества ведущим производительным классом, инициатором, обеспечивающим его динамичное развитие по пути экономического и социального успеха, является новый производительный класс – креативный.
Главная задача креативного класса в постиндустриальном обществе – порождать новые, необычные, нестандартные идеи, быстро и эффективно находить решения проблемных ситуаций, задач социально-экономического развития, основанных на нетрадиционных схемах мышления. Формирование в обществе сильного креативного класса превращается в основной источник конкурентного преимущества.
Основными признаками представителей креативного класса являются:
- наличие общих ценностей, среди которых на первое место ставится креативность, то есть творческое нестандартное мышление, индивидуальность (те или иные индивидуальные особенности) и важность личных заслуг. Содержание трудовой деятельности представителей креативного класса в основном составляет творческий труд, берущий свое начало в творческом, нестандартном, нетрадиционном, оригинальном мышлении;
- индивидуальность, разнообразие, открытость, мобильность, демонстрирующих приверженность креативного класса индивидуальному своеобразию и самоутверждению;
- в креативном классе высоко ценится и признается важность личных способностей и заслуг, амбициозность, высокий профессиональный рост, повышение реноме в профессиональном сообществе;
- креативный класс своей деятельностью устраняет бюрократию и технократию и признает и утверждает меритократию как новый принцип управления обществом;
- представители креативного класса зарабатывают средства к своему существованию, создавая и разрабатывая новационный продукт самостоятельно, тогда как представители рабочего и обслуживающего классов главным образом выполняют работы в соответствии с доведенными до них планами и заданиями;
- креативный класс свободен от эксплуатации.
Важнейшей характеристикой, отражающей роль и значение того или иного производительного класса в социально-экономическом развитии, является его место в структуре производительных классов.
Основываясь на данных о роде занятий по основным профессиональным группам занятых в экономике постиндустриального общества и рекомендациях современной науки, выделяются следующие профессиональные группы, определяющие принадлежность к занятых тем или иным производительным классам:
- рабочий класс, который объединяет профессии в области различных отраслях промышленности, строительства и добычи полезных ископаемых; технического обслуживания и ремонта; транспорта и перевозок; другие различные производственные профессии;
- обслуживающий класс, включающий профессии в области здравоохранения; профессии, связанные с производством продовольственных товаров и общественным питанием; уборкой и уходом за улицами и помещениями; профессии в области социального обеспечения и общественных служб, а также охранную деятельностью и другие вспомогательные профессии;
- класс работников сельского хозяйства объединяет фермерские профессии и профессии, связанные с рыболовством и лесоводством.
Наряду с традиционными классами в системе общественного производства выделяется новый производительный класс – креативный.
В креативном классе как ведущем производительном классе постиндустриального общества выделяются два основных подкласса креативных работников.
Первый подкласс, это работники, занятые в научной и технической сфере, архитектуре, дизайне, образовании, искусстве, музыке и индустрии развлечений, чья экономическая функция заключается в создании новых идей, новых технологий и нового креативного содержания. Этот подкласс включает в себя ученых и инженеров, профессорско-преподавательский состав университетов, высших и средних учебных заведений, деятелей литературы и искусства, политиков и экспертов аналитических центров, а также представителей других профессий, влияющих на формирование общественного сознания.
Второй подкласс – это креативные специалисты, работающие в бизнесе и финансах, праве, здравоохранении и смежных областях деятельности, класс людей, занимающихся решением сложных задач, для чего требуется значительная независимость мышления и высокий уровень образования и человеческого капитала.[4]
Вместе с тем процесс формирования структуры производительных классов постиндустриального общества имеет свою специфику, определяемую прежде всего особым местом креативного класса в этой структуре как следствия полиструктурности его распространения по отраслям и сферам народного хозяйства. Такое его особое место предопределяется следующими обстоятельствами:
- креативный класс как класс профессионалов включает в себя четыре статусные группы: а) научные профессионалы; б) технологические профессионалы (прикладные типы знания: инженерные, экономические, медицинские); в) административно-управленческие профессионалы; г) культурологические профессионалы (художественная и религиозная деятельность). При этом каждая из указанных четырех статусных групп в структуре производительных классов занимает горизонтальное положение, образуя ось стратификации - горизонтальные структуры, пронизывающие практически все другие производительные классы;
- представители креативного класса подразделяются по сферам приложения профессиональной деятельности (вертикальные структуры), образуя так называемые ситусные группы.
В процессе исследования уточнены методологические и методические вопросы выявления креативного класса в структуре производительных классов постиндустриального общества, определены источники статистической информации, а также методические подходы, позволяющие адаптировать и согласовывать статистическую информацию, содержащуюся в различных источниках, но не вписывающуюся в ранее известные базовые классификации производительных классов и профессиональных групп.
5. Определены место и роль креативного класса в структуре производительных классов РФ; раскрыты негативные социально-экономические последствия рыночной трансформации системы социально-экономических отношений на формирование и развитие креативного класса; вскрыта негативная тенденция снижения эффективности использования представителей креативного класса как реальная угроза национальной экономической безопасности.
На пороге вхождения России в постиндустриальное общество к представителям креативного класса можно отнести более 20 млн человек. По абсолютному числу «креативных работников» нашей стране принадлежит второе место в мире после США. Однако сравнение места и роли креативного класса в классовой структуре общества России и США на начало XXI в. свидетельствует не в пользу нашей страны. (Таблица 3).
Проведенный в диссертации анализ позволил выявить негативные социально-экономические последствия рыночной трансформации социально-экономических отношений для развития креативного класса в РФ.
Таблица 3
Место и роль креативного класса в структуре производительных классов общества России и США в начале XXI века[5]
Категория | Общее количество работников | |||
Россия[6] (2005 г.) | США[7] (2000 г.) | |||
Работников | В процентах | Работников | в процентах | |
Креативный класс | 20649 | 27,6 | 38278 | 30,0 |
Суперкреативное ядро | 12065 | 17,4 | 14932 | 11,7 |
Другие представители креативного класса | 8584 | 10,2 | 23346 | 18,3 |
Рабочий класс | 27480 | 39,72% | 33239 | 26,1 |
Обслуживающий класс | 12021 | 17,37 | 55294 | 43,4 |
Сельское хозяйство | 2720 | 3,9% | 463 | 0,4 |
В целом в экономике | 69189 | 100 | 127274 | 100 |
Так, несмотря на то, что доля представителей первого подкласса в РФ превышала этот показатель в США (РФ-17,4,% против США – 11,7%), доля других представителей креативного класса в России существенным образом отставала от США (РФ - 10,2% в РФ; США -18,3). Это свидетельствует о том, что креативные специалисты в области здравоохранения, права, финансов, бизнеса и смежных областях, занимающихся решением сложных нестандартных задач и проблем, не нашли должного распространения в реальной экономике РФ.
В диссертации проанализированы тенденции, отражающие подготовку в Российской Федерации специалистов с высшим образованием; численность персонала, занятого исследованиями и разработкой; инвестирование в развитие и воспроизводства креативного класса; затраты на научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы; количество патентов, ежегодно выдаваемых в РФ и число созданных передовых производственных технологий.
Как показывает анализ современного состояния креативного класса в России, в настоящее время существуют реальные угрозы для его дальнейшего укрепления и эффективного развития.
Серьезная реальная угроза – это миграция представителей креативного класса, которая приводит к реальной утечке креативных работников за рубеж, утрате Россией ее интеллектуального, творческого, научного, научно-технического потенциала и обрекает ее на дальнейшее развитие топливно-сырьевых отраслей.
В первую очередь это касается «утечки мозгов» креативного ядра креативного класса – представителей научно-технического потенциала России. По оценкам экспертов, только за период с начала рыночных преобразований страна потеряла примерно одну треть своего научного потенциала. Среди потерь как представители научных школ, имеющих мировой уровень (математические, естественные, технические, гуманитарные науки), так и многих других направлений. Причем, из страны уезжают, как правило, молодые ученые, что ведет к существенному росту среднего возраста научных работников.
Эта тенденция является следствием научно-технической политики государства, которая направлена не на развитие научного комплекса страны, а лишь на минимальную поддержку системы образования и науки.
Серьезным фактором утечки мозгов из России являются социально и технологически неадекватные условия труда ученых и, прежде всего, уровень оплаты их труда.
Потеря высококвалифицированных специалистов креативного класса оборачивается тем, что российское общество, затратив значительные финансовые ресурсы на подготовку ученых, менеджеров, специалистов, банкиров, представителей творческой интеллигенции, практически не только не получила ожидаемой отдачи в виде возможности нормального развития страны и общества в будущем, но и безвозвратно потеряла затраченные средства. По сути дела, наша страна инвестирует эффективное развитие общественного производства за рубежом за счет высококвалифицированных специалистов, подготовленных в России, вкладывая миллионы долларов в развитие научно-технического потенциала этих стран – США, Европы и Юго-Восточной Азии.
В диссертации подробно проанализированы и раскрыты основные направления и содержание рыночной трансформации базовых социально-экономических отношений (отношений собственности, новационных - технологических и образовательных, производственно-экономических, социально-трудовых), определяющих формирование и развитие эффективного креативного класса в РФ, раскрыты основные проблемы, а также дана объективная оценка ее социально-экономических последствий.
6. Уточнены и раскрыты принципиальные особенности формирования новационной экономики; предложены концептуальные подходы к восстановлению управляемости процессом формирования и развития эффективного креативного класса на базе разработки научно обоснованной новационно-технологической политики государства; определены и раскрыты приоритетные направления новационно-технологической политики и механизм регулирующего воздействия государства на процесс ее реализации; раскрыты основные тенденции и специфические характеристики развития новационной экономики (гуманизация экономических отношений, формирование социального и культурного капитала; институциональные изменения как основа новационного пути развития).
В диссертации проанализированы принципиальные особенности новационной экономики, к основным из которых относятся следующие:
во-первых, главным ресурсом развития новационной экономии являются прежде всего знания, информация, новации;
во-вторых, возрастание роли человеческого капитала, человеческого потенциала как главного фактора развития общественного производства, обеспечивающего высокоинтенсивный тип его развития;
в-третьих, главенствующая роль в процессе общественного производства, прежде всего, неосязаемых факторов интеллектуального капитала (объектов интеллектуальной собственности);
в-четвертых, широкомасштабное развитие во всех сферах экономики наукоемкого производства и наукоемкой продукции.
Проведенные автором исследования позволили выявить и раскрыть наряду с указанными еще несколько специфических особенностей новационного типа экономики, а именно:
- новационной экономике свойственна принципиально иная культура, основу которой составляет: доброжелательное восприятие новых научных идей, новых достижений научно-технического и технологического прогресса и постоянная готовность к практическому освоению новейших достижений науки, техники и передовой практики в различных сферах человеческой деятельности;
- в новационной экономике под влиянием научных и технологических знаний традиционные сферы материального производства в короткие сроки радикально меняют свою технологическую основу;
- если в индустриальной экономике прибыль создаётся за счёт материального производства и за счёт концентрации финансовых центров, то в новационной экономике в результате генерации избыточного потока инноваций;
- в новационной экономике в процессе рыночного обмена в отличие от обычного экономического обмена, реализуемый продавцом товар – знания и информация – не отчуждаются, а продолжают оставаться у продавца;
- в новационной экономике баланс между знаниями и традиционными ресурсами сместился в сторону первого: знания стали одним из самых важных факторов в определении стандартов жизни;
- потребление в новационной экономике отличается от потребления экономики ограниченных ресурсов: оно безгранично, но лишь в той части, где человек реализует свою креативность, беспредельно раздвигая культурные рамки достигнутых результатов. Это и становится главной мотивационной и экономической ценностью человека;
- в новационной экономике человек превращается из средства достижения целей одновременно в ее средство и цель.
Формирование и развитие эффективного креативного класса в новационной экономике требует решения многих задач, связанных с восстановлением управляемости этими процессами со стороны государства.
Главными направлениями решения данной проблемы являются:
- разработка научно обоснованной политики регулирующего воздействия государства на процессы формирования и развития креативного класса в условиях новационной экономики;
- обоснование механизма государственного воздействия на процесс реализации политики государства в области развития и эффективного использования креативного потенциала постиндустриального общества;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)