Математическое путешествие по сказке «Колобок».
(конспект занятия в средней группе)
Цель: - знакомить с цифрой «4», как с символом, обозначающим четыре
предмета;
- формировать умение сравнивать группы предметов, предметы в группе;
- закреплять представление о частях суток;
- развивать пространственное мышление;
- упражнять в составлении одной фигуры из нескольких;
- воспитывать желание делать добрые дела.
Материал: игрушки бибабо – дедушка и бабушка, заяц, волк, медведь,
флонелеграф.
Демонстрационный материал: 4 зайчонка, 4 морковки, плоскостное
изображение домика лисы, замок, набор ключей с разными бородками.
Раздаточный материал: геометрические фигуры по 4 на каждого ребенка, поднос, 4 колобка разной величины, набор цифр от 1 – 4.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Мы сначала будем хлопать,
А потом мы будем топать.
А теперь мы повернемся
И друг другу улыбнемся.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, улыбнитесь друг другу, передайте веселое настроение.
Вот с таким настроением я приглашаю вас отправиться в сказку. Какую?
Узнаете, если соберете картинку из частей.
И, так какую картинку вы собрали? И какая сказка нас ждет? (Колобок)
Тогда в путь. (звучит фонограмма).
(Дети подходят к импровизированному домику, возле которого плачут дедушка и бабушка – куклы бибабо)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Дедушка, бабушка, что случилось? Почему вы плачете?
ДЕДУШКА: Колобка нашего лиса утащила. Помогите его найти.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, поможем найти колобка? (Да) Давайте посмотрим возле домика повнимательней, не оставила ли лиса следов. Вот лисьи следы, куда же они ведут? А ведут эти следы к цифре …1 (один)
Рядом с цифрой сидит заяц – он просит накормить зайчат морковкой, так чтобы всем досталось поровну.
( На фланелеграфе выложены три плоскостных фигуры зайчат)
ВОСПИТАТЕЛЬ:
- сколько зайчат мы видим на фланелеграфе? (всего три зайчонка)
- Аня, какую цифру надо выложить рядом с зайчиками? (цифру 3)
- сколько морковок нужно зайчатам? (три)
- Анжелика приложи по одной морковки к каждому зайчонку.
- Анжелика, сколько всего морковок ты положила? (три морковки). А зайчат сколько? (три).
- ребята, всем ли хватает морковок? (всем)
Морковок у зайчат поровну. Сколько зайчат – столько и морковок.
Посмотрите, еще один зайчонок прибежал. Что нужно сделать, чтобы этот
зайка не обиделся? (нужно дать ему одну морковку). Верно.
Давайте посчитаем. Сколько стало зайчат? (всего четыре зайчонка)
А морковок? (тоже четыре).
Почему зайчат стало четыре? (было три зайчонка, прибежал еще один и
стало их четыре).
Что за неугомонный зайчонок, он опять убежал! (убрать одну плоскостную
фигуру зайчонка).
Сколько осталось зайчат? (три).
А морковок сколько? (четыре)
Что нужно сделать, чтобы зайчат и морковок стало поровну? (нужно убрать
одну морковку или прибавить одну фигурку зайчонка). Верно.
Когда предметов четыре, пишем цифру 4. Посмотрите, вот она какая.
(Воспитатель раздает детям карточки с цифрой 4, они обрисовывают ее пальцем).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы, вы справились с этим заданием! Пора двигаться дальше. Следы ведут к цифре…2 (два) Кто сидит около цифры 2 ? (волк). Он просит помочь ему : назвать лишнее животное. А каких животных вы знаете? (домашние и дикие).
ЛИСА – ЗАЯЦ – СОБАКА – БЕЛКА
Какое животное лишнее? Почему?
ВОЛК – МЕДВЕДЬ – ЛИСА – КОРОВА
Какое животное лишнее? Почему?
ЛОШАДЬ – СОБАКА – ЗАЯЦ –КОТ
Какое животное лишнее? Почему?
КОЗА – ОВЦА – ВОЛК – КОРОВА
Какое животное лишнее? Почему?
ВОСПИТАТЕЛЬ: Какие вы внимательные! Помогли волку. Оказывается волк и части суток путает. Послушайте, что он говорит: « Светло бывает – ночью, а темно бывает – днем?» Ребята, правильно волк говорит. (нет). А как надо правильно сказать? ( «Светло бывает – днем, а темно бывает – ночью» )
ИГРА: «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
Спим ночью, а делаем зарядку … утром.
Завтракаем утром, а обедаем … днем
Солнце светит днем, а луна … ночью
Ужинаем вечером, а спим … ночью
ВОПИТАТЕЛЬ: Молодцы! Помогли волку разобраться. Но нам пора в путь, ведь нужно найти колобка. Идем дальше по следам лисы. Дети, к какой это мы цифре подошли? (3- три). Посмотрите, какая красивая поляна. Здесь мы немного отдохнем.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайке добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнем
Колобка искать пойдем.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Продолжим наш путь, двигаемся дальше по следам лисы к цифре …4 (четыре).Кому мы будем помогать на этот раз? (медведю).
Медведь просит помочь – ему надо перейти болото и выйти к реке. Мы идем по тропинке след в след, по узкой дорожке – держим равновесие, на пути большие камни, перешагнем их.
(Дети подходят к речке, на дне которой лежат геометрические фигуры).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите, какие здесь красивые камешки – фигурки. Потрогайте их. Скажите, чем любит лакомится лиса? (рыбой). Достаньте камешки – фигурки и выложите на столе угощение для лисы, тогда она не съест колобка.
(Дети выкладывают изображение рыб).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Из, каких геометрических фигур вы выложили рыбу?(из треугольников)
Сколько треугольников вы использовали? (четыре)
Какого цвета ваши рыбки?
В воздухе нарисуйте треугольник. Молодцы!
А вот и ее домик. (Воспитатель указывает на плоскостное изображение домика).
Возле домика записка. Я ее прочитаю.
Если откроите замок,
То найдете того, кого искали.
Наверное, колобок здесь. У меня есть набор ключей. Может среди них есть нужный нам ключ? Сколько всего ключей? (четыре)
(Дети подбирают ключ, подходящий к замку)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Открываем замок. Вот и колобок, ребята посмотрите здесь еще один, и еще один, и еще, и еще. Сколько всего? (четыре)
Расставим колобки на подносе в ряд: от самого большого до самого маленького.
(Дети вместе с воспитателем выполняют задание)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Теперь пора возвращаться к бабушке и дедушке и порадовать их.
ДЕДУШКА: Спасибо, мои милые, за помощь! Теперь у нас не один колобок, а много.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, помогли мы дедушке и бабушке найти колобка, теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Вот мы и в детском саду.
Скажите, какие добрые дела вы сделали?
Вам понравилось помогать другим?
Если понравилось, то возьмите кружок красного цвета, а если нет – то черного цвета.
Я вижу, что все вы любите делать добрые дела. И я этому очень рада.
МДОУ – Змиевский детский сад
комбинированного вида №1
(Конспект занятия в средней группе)
Составила:
