Модуль 1.
1. Тема: Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Функции и типы языковой нормы.
Содержание: Естественный язык как знаковая система. Признаки и функции языка. Русский язык как средство межнационального общения. Понятие современного русского языка. Литературный язык в системе общенародного языка. Понятие литературной нормы. Формирование литературной нормы. Типология языковых норм. Отражение норм в лингвистических словарях
2. Тема: Фонетика как раздел науки о языке. Предмет и задачи фонетики. Отрасли фонетики. Единицы звукового строя языка
Содержание: Звуковой строй языка как предмет изучения фонетики. Речевой звук как основная единица звукового строя языка. Признаки речевого звука. Звук как предмет изучения фонологии. Соотношение звука и фонемы. Признаки фонемы. Определение фонемы в мировой и отечественной лингвистике. Принципы классификации звуков русского языка. Сегментные и суперсегментные единицы звукового строя языка: слог, фонетическое слово, такт, фраза; отличие фразы от высказывания и предложения; особенности тактового членения фразы в поэтических текстах
3. Тема: Система гласных фонем в русском языке с точки зрения различных фонетических школ
Содержание: Представители Московской и Петербургской фонетических школ о системе гласных фонем. Принципы выделения фонемы. Классификация гласных по наличию / отсутствию ударения, по ряду, по подъему, по лабиализации. Сильные и слабые позиции гласных. Варианты гласных фонем. Явление редукции. Количественная и качественно-количественная редукция. Особенности редукции гласных после твердых и мягких согласных. Особенности редукции гласных верхнего подъема. Нейтрализация фонем. Понятие архифонемы и гиперфонемы
4. Тема: Система согласных фонем в русском языке. Артикуляционные и акустические признаки согласных
Содержание: Классификация согласных по вокальности / невокальности (сонорности / шумности); шкала сонорности (звучности). Классификация согласных по месту образования, по способу образования. Особенности артикуляции сонорных согласных. Звонкие и глухие согласные, пары согласных по глухости / звонкости. Твердые и мягкие согласные, пары согласных по твердости / мягкости. Явление полумягкости согласных. Сильные и слабые позиции согласных по твердости / мягкости и по глухости / звонкости. Сильные и слабые позиции [j]. Принципы фонетической транскрипции
5. Тема: Фонетические и нефонетические чередования гласных и согласных
Содержание: Нефонетические чередования: типы, причины и признаки. Определение фонетических чередований. Позиционные чередования гласных и согласных. Комбинаторные и некомбинаторные чередования. Аккомодация гласных при мягких согласных. Прогрессивная и регрессивная аккомодация. Аккомодация согласных при гласных переднего и заднего ряда (диезность и бемольность). Ассимиляция и диссимиляция согласных. Условия полной и частичной ассимиляции. Исторические фонетические процессы как причина исторических чередований. Исторические чередования гласных. Исторические чередования согласных. Процессы палатализации. Нефонетические чередования в парах исконно-русских и старославянских слов. Отражение фонетических чередований в русской орфографии
6. Тема: Теории слога в современном русском языке. Фонетические законы и их влияние на принципы слогоделения
Содержание: Принципы экспираторной и сонорной теории, их близость и различия. Волна звучности. Слоговость гласных и согласных. Фонетические законы открытого слога и возрастающей звучности, их влияние на принципы слогоделения. Слогоделение в группах согласных. Фонетические и морфонематические принципы слогоделения. Различие фонетического и орфографического слога. Варианты слогоделения. Открытые и закрытые, прикрытые и неприкрытые слоги
7. Тема: Ударение и интонация как единицы звукового строя языка
Содержание: Интонация и ударение как предмет изучения акцентологии. Интонация, ее тональные, тембровые и количественно-динамические средства. Функции интонации. Отражение интонации в письменной речи. Фонетическая природа ударения, его роль в организации фонетического слова. Словесное ударение и его функции. Типы ударения по месту в слове, по месту в формах слова и группе родственных слов. Количественное, динамическое (силовое) и тоническое (музыкальное) ударение. Особенности русского словесного ударения. Сильное и слабое ударение. Побочное ударение в сложных словах. Тактовое и фразовое ударение. Функции логического ударения. Акцентологическая норма, ее отражение в словарях. Орфоэпия как раздел науки о языке. Орфоэпическая норма. Нормы произношения гласных, согласных и их сочетаний. Нормы произношения групп согласных в русских и заимствованных словах. Нормы произношения форм слов. Изменения орфоэпических норм. Функции орфоэпических норм. Отношения между нормами произношения и правописания. Отражение орфоэпической нормы в словарях
Модуль 2.
1. Тема: Лексикология как раздел науки о языке. Слово как основная единица языка и единица лексической системы. Понятие лексической нормы
Содержание: Предмет и задачи лексикологии как раздела науки о языке. Системность лексики в ее отношении к системности языка. Слово как языковой знак; признаки и функции слова. План выражения и план содержания слова
2. Тема: Значение слова и подходы к его изучению. Компоненты значения слова
Содержание: Лексическое и грамматическое значение слова, их взаимодействие. Факторы, влияющие на значение слова. Значение слова и его содержание. Понятие комбинаторности значения слова. Компоненты значения слова. Идентификация значения слова. Понятие стилистического значения. Ошибки в употреблении слов, связанные с неумением идентифицировать значение слова. Структура, содержание и назначение толковых словарей. Основные принципы русской лексикографии
3. Тема: Многозначность как лексическая категория. Нормы употребления многозначных слов
Содержание: Однозначные и многозначные слова в русском языке. Происхождение многозначных слов и их отражение в словарях. Лексико-семантические варианты слов. Особенности употребления многозначных слов. Ошибки, связанные с употреблением многозначных слов. Типы лексических значений слова. Непроизводные (первичные) и производные (вторичные) значения. Прямые и переносные значения; типы переноса; особенности употребления слов с переносными значениями. Свободные и связанные значения; типы связанных значений; особенности употребления слов со связанными значениями. Отражение разных типов значений в толковых словарях
4. Тема: Омонимия как лексическая категория. Разграничение омонимии и многозначности. Нормы употребления омонимов
Содержание: Понятие омонимии. Признаки и типы омонимов. Происхождение омонимов. Функционирование омонимов в речи. Омонимия как средство создания языковой выразительности. Ошибки в употреблении омонимов. Критерии разграничения многозначности и омонимии. Словари омонимов
5. Тема: Синонимия как лексическая категория. Нормы употребления синонимов. Родо-видовые и видо-видовые отношения в языке. Употребление гипонимов
Содержание: Понятие синонимии. Типологии и типы синонимов по структуре, семантике и специфике употребления. Смысловые отношения, выражаемые синонимами. Использование синонимов в речи. Ошибки в употреблении синонимов. Описание синонимов в словарях. Гиперо-гипонимия как лексическая категория. Стилистические возможности гиперо-гипонимии. Разграничение гипонимов и слов других лексических категорий. Ошибки в употреблении гипонимов
6. Тема: Антонимия как лексическая категория. Нормы употребления антонимов
Содержание: Понятие и признаки антонимии. Типы антонимов по структуре, семантике и специфике употребления. Смысловые отношения, выражаемые антонимами. Использование антонимов в речи. Отличие антонимии от других лексических категорий. Ошибки в употреблении антонимов. Описание антонимов в словарях
7. Тема: Паронимия как лексическая категория. Нормы употребления паронимов. Языковая конверсия.
Содержание: Понятие паронимов. Типы паронимов. Разграничение паронимов в речи. Стилистические функции паронимов. Ошибки в употреблении паронимов. Словари паронимов. Конверсия как языковое явление; типы конверсивов. Особенности использования конверсивов. Разграничение антонимии и конверсии
Модуль 3.
1. Тема: Лексика русского языка с точки зрения происхождения. Нормы употребления иноязычных слов. Употребление старославянизмов в современном русском языке
Содержание: Исконно русская и заимствованная лексика. Пласты исконно русской лексики. Пути и формы заимствований. Признаки заимствований из разных языков мира. Употребление заимствованных слов. Ошибки в употреблении заимствований. Описание происхождения слов в словарях. Признаки старославянизмов (фонетические, словообразовательные и морфологические). Функционирование старославянизмов в современном русском языке. Стилистические возможности старославянизмов
2. Тема: Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления. Нормы употребления устаревших и новых слов. Употребление диалектной, жаргонной и профессиональной лексики.
Содержание: 1. Понятие активного и пассивного запаса языка. Устаревшие слова; их типы и функционирование в языке. Неологизмы, окказиональные и потенциальные слова. Образование неологизмов и процесс их освоения. Ошибки в употреблении новых и устаревших слов. Стилистические возможности новой и устаревшей лексики. Описание новой и устаревшей лексики в словарях. 2. Сферы употребления слова. Общеупотребительные слова, их признаки. Типы и употребление диалектной, профессиональной и социально ограниченной лексики, ее стилистические возможности. Описание сферы употребления слов в словаре
3. Тема: Лексика русского языка с точки зрения экспрессивно-стилистической принадлежности. Употребление стилистически окрашенной лексики
Содержание: Стилистическая дифференциация лексики. Признаки межстилевых (нейтральных) слов. Разговорная лексика, ее типы, особенности употребления и описание в словарях. Книжная лексика, ее типы, особенности употребления и описание в словарях. Разграничение функционального стиля речи и стилистической маркированности слова. Изобразительные возможности стилистически окрашенной лексики. Ошибки в употреблении книжных и разговорных слов. Отражение стилистической нормы в словарях
4. Тема: Фразеология как раздел науки о языке. Типы фразеологизмов. Фразеологические нормы
Содержание: Особенности фразеологии как науки. Предмет и задачи фразеологии. Понятие фразеологической единицы. Отличие слова и фразеологизма. Типы фразеологических единиц. Отношения между фразеологизмами одной языковой системы. Специфика использования фразеологизмов: стилистические возможности ФЕ и ошибки в их употреблении. Описание фразеологизмов в словарях
4. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Модуль 1.
Занятие 1.
Тема: Современный русский литературный язык. Функции и типы языковой нормы.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «русский язык», «современный русский язык» (в узком и широком понимании), «литературный язык», «литературная норма». Обсуждение определений понятий.
2. Обсуждение признаков русского литературного языка как универсальной знаковой системы. Самостоятельный подбор доказательств универсальности современного русского литературного языка.
3. Анализ нарушений языковой нормы в письменной речи города (на материале, предложенном преподавателем): установление разновидностей нарушенных норм, редактирование дефектных контекстов (индивидуальная работа); коллективное обсуждение вариантов правки дефектных контекстов (беседа / фронтальный опрос).
Домашнее задание:
Письменный анализ нарушений языковой нормы в городских СМИ: регистрация и правка дефектных контекстов на одной полосе печатного СМИ (по выбору преподавателя либо студента).
Занятие 2.
Тема: Единицы звукового строя языка.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «фонетика», «фонология», «звуковой строй языка», «звук», «фонема», «сегментные единицы звукового строя», «суперсегментные единицы звукового строя», «фонетический слог», «фонетическое слово», «такт», «фраза».
2. Сопоставление признаков звука и фонемы. Обсуждение функций фонемы. Иллюстрация рассуждений самостоятельно подобранными примерами.
3. Сопоставление фонетического и грамматического слова. Определение количества фонетических слогов в такте и фразе (на материале, предложенном преподавателем). Определение границ такта и фразы; такто-фразовый анализ отрывка поэтического и прозаического текста (в сопоставлении).
Домашнее задание:
Самостоятельный письменный такто-фразовый анализ отрывка публицистического текста (по выбору студента или преподавателя).
Контрольная работа № 1 «Анализ речевых и грамматических ошибок в городских СМИ» (домашняя).
Занятие 3.
Тема: Система гласных фонем в русском языке. Фонетический анализ гласных.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «гласные звуки», «ряд», «подъем», «лабиализация», «редукция гласных», «сильная позиция гласных», «слабая позиция гласных», «архифонема», «гиперфонема», «нейтрализация гласных фонем в слабых позициях».
2. Определение позиций гласных в отрезках звучащей речи (на материале, предложенном преподавателем). Определение степеней редукции гласных в слабых позициях.
3. Фонетический анализ гласных в отрезках звучащей речи.
Домашнее задание:
Самостоятельный фонетический анализ гласных в отрезках звучащей речи (на материале, предложенном преподавателем).
Занятие 4.
Тема: Система согласных фонем в русском языке. Фонетический анализ согласных.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «согласные звуки», «шумность согласных», «сонорность согласных».
2. Определение артикуляционных признаков согласных (места и способа образования) в отрезках звучащей речи (на материале, предложенном преподавателем).
3. Определение твердости/мягкости и глухости/звонкости согласных. Оценка выражения этих признаков согласных в письменной речи (на материале, предложенном преподавателем).
4. Фонетический анализ согласных в отрезках звучащей речи. Отработка навыков фонетической транскрипции.
Домашнее задание:
Фонетическая транскрипция отрезка звучащей речи (фрагмента текста); фонетический анализ гласных и согласных в составе одного такта (по выбору преподавателя).
Занятие 5.
Тема: Анализ фонетических и нефонетических чередований гласных и согласных.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «фонетические чередования», «нефонетические чередования», «позиционные фонетические чередования», «комбинаторные и некомбинаторные чередования», «аккомодация гласных и согласных», «ассимиляция и диссимиляция согласных», «полная и частичная ассимиляция», «исторические фонетические чередования», «палатализация». Иллюстрация понятий самостоятельно подобранными примерами.
2. Анализ позиционных некомбинаторных чередований во фрагменте звучащей речи: аккомодаций гласных и согласных, типов и условий ассимиляции согласных.
3. Анализ позиционных комбинаторных чередований во фрагменте звучащей речи.
4. Анализ исторических чередований во фрагменте звучащей речи.
Домашнее задание:
Самостоятельный анализ фонетических чередований во фрагменте публицистического текста (по выбору студента).
Занятие 6.
Тема: Теории слога в современном русском языке. Фонетические законы и их влияние на принципы слогоделения.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «фонетический слог», «открытый и закрытый слог», «прикрытый и неприкрытый слог».
2. Анализ состава слогов во фрагменте звучащей речи в соответствии с сонорной и экспираторной теорией (в сопоставлении).
3. Фонетическое слогоделение и деление на слоги для переноса – в сопоставлении (на материале, предложенном преподавателем).
4. Определение вариантов фонетического слогоделения (на материале, предложенном преподавателем).
Домашнее задание:
Подготовка к контрольной работе: фонетическая транскрипция фрагмента речи, полный фонетический анализ такта (анализ гласных и согласных, определение позиционных и исторических чередований звуков, установление типов ассимиляции согласных, характеристика слогов, определение границ слогов).
Самостоятельная работа № 1 «Оформление конспекта правил ударения и произношения по предлагаемому источнику»
Занятие 7.
Тема: 1. Контрольная работа №2 «Полный фонетический анализ такта». 2. Анализ орфоэпических и акцентологических ошибок в речи тюменских журналистов.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Выполнение контрольной работы №2 «Полный фонетический анализ такта»: транскрибирование фрагмента речи и анализ одного такта (по плану, предложенному преподавателем).
2. Анализ орфоэпических и акцентологических ошибок в речи тюменских журналистов (на материале, предложенном преподавателем).
Домашнее задание:
Транскрибирование фрагмента звучащей речи тюменских журналистов, анализ орфоэпических и акцентологических ошибок, регистрация локальных и социальных особенностей произношения и ударения.
Самостоятельная работа № 2 «Нарушение акцентологических и орфоэпических норм литературного языка в устной речи журналистов»
Модуль 2.
Занятие 1.
Тема: Слово как основная единица языка и единица лексической системы. Понятие лексической нормы. Лексические нормы в русском языке.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «слово», «словарный состав языка», «словарный запас личности», «лексическая норма».
2. Определение типов лексических ошибок в речи тюменских журналистов (на материале, предложенном преподавателем).
3. Самостоятельная правка дефектных контекстов, содержащих лексические ошибки, комментирование внесенных исправлений.
Домашнее задание:
Самостоятельный сбор и анализ дефектных контекстов, содержащих лексические ошибки (на материале речи тюменских журналистов).
Контрольная работа № 3 «Составление индивидуального орфоэпического словаря» (домашняя).
Занятие 2.
Тема: Анализ лексического значения слова. Идентификация значения слова по толковому словарю. Лексические нормы
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «значение слова», «содержание слова».
2. Обсуждение теории комбинаторности значения слова, иллюстрация рассуждений самостоятельно подобранными примерами.
3. Сопоставление грамматического и лексического значения слова.
4. Идентификация значения слов по толковому словарю, анализ словарной статьи.
5. Анализ лексических ошибок, связанных с неумением идентифицировать значение слова (на материале фрагментов речи тюменских журналистов).
Домашнее задание:
Исправление ошибок, связанных с неверной идентификацией значений слов (на материале текстов тюменских журналистов), обоснование внесенных исправлений).
Занятие 3.
Тема: Типы значений многозначных слов. Нормы употребления многозначных слов.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «многозначность», «лексико-семантический вариант слова», «производные и непроизводные значения», «прямые и переносные значения», «свободные и связанные значения», «узуальные и окказиональные значения».
2. Определение вариантов значения слова в различных контекстных условиях. Сопоставление результатов самостоятельной идентификации ЛСВ с данными толкового словаря.
3. Определение способов переноса значения во фрагментах публицистического и художественного текста. Анализ ошибок в образовании метафор в речи тюменских журналистов.
4. Идентификация в художественном и публицистическом контексте слов со свободными и связанными значениями.
Домашнее задание:
Конструирование публицистического текста (по заданным преподавателем параметрам) с использованием слов в переносных метафорических и метонимических значениях, а также слов в связанных значениях различных типов.
Самостоятельная работа № 3 «Анализ использования метафор в газетных заголовках (на материале тюменской прессы)».
Занятие 4.
Тема: Разграничение омонимии и многозначности. Нормы употребления омонимов. Стилистические функции омонимов.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «омонимия», «омофоны», «омографы», «омоформы», «омоморфемы», «внутрисловные омонимы», «омокомплекс».
2. Определение структурных типов омонимов во фрагменте художественного или публицистического текста. Определение стилистических функций омонимов в контексте.
3. Разграничение типов омонимов по происхождению (на материале, предложенном преподавателем).
4. Разграничение в контексте омонимов и значений многозначного слова. Сопоставление результатов самостоятельной идентификации омонимии и многозначности с данными толкового словаря и словаря омонимов.
5. Сопоставление способов отражения многозначности и омонимии в толковом словаре.
Домашнее задание:
Определение типов омонимов по структуре и происхождению в публицистическом или художественном тексте (на материале, предложенном преподавателем), объяснение стилистических функций омонимов.
Занятие 5.
Тема: Типы синонимов по семантике, структуре и специфике употребления. Нормы употребления синонимов. Родо-видовые и видо-видовые отношения в языке. Употребление гипонимов. Стилистические возможности синонимии и гиперо-гипонимии.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «синонимия», «полные синонимы», «неполные синонимы», «синонимический ряд», «доминанта синонимического ряда».
2. Определение типов синонимов по структуре, семантике и специфике употребления во фрагментах художественного или публицистического текста. Определение стилистических функций синонимов в контексте.
3. Реконструкция синонимического ряда. Определение доминанты ряда (в соответствии с признаками доминанты).
4. Анализ и исправление ошибок в употреблении синонимов в речи тюменских журналистов. Идентификация значений синонимов по словарю синонимов.
5. Определение стилистических функций гипонимов в контексте. Анализ ошибок в употреблении гиперо-гипонимии в речи тюменских журналистов.
6. Разграничение гиперо-гипонимии и синонимии (на материале, предложенном преподавателем).
Домашнее задание:
Конструирование публицистического текста с использованием синонимических и гиперо-гипонимических рядов (по заданным преподавателем параметрам)
Самостоятельная работа № 4 «Определение стилистических функций синонимов и гипонимов в публицистическом тексте (на самостоятельно собранном материале)».
Занятие 6.
Тема: Типы антонимов по структуре, семантике и специфике употребления. Стилистические функции и нормы употребления антонимов.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «антонимия», «контрарные антонимы», «комплементарные антонимы», «векторные антонимы», «контрадикторные антонимы», «энантиосемия».
2. Определение типов антонимов по структуре, семантике и специфике употребления во фрагментах художественного или публицистического текста. Определение стилистических функций антонимов в контексте.
3. Разграничение антонимических пар и пар слов, не выражающих полярной противоположности (на материале, предложенном преподавателем).
4. Анализ и исправление ошибок в употреблении антонимов в речи тюменских журналистов. Идентификация значений антонимов по словарю антонимов.
5. Определение типов и стилистических функций конверсивов в художественном и публицистическом контексте.
Домашнее задание:
Конструирование публицистического текста с использованием антонимических пар и конверсивов (по заданным преподавателем параметрам)
Самостоятельная работа № 5 «Определение стилистических функций антонимов и конверсивов в публицистическом тексте (на самостоятельно собранном материале)».
Занятие 7.
Тема: Типы паронимов по структуре. Стилистические функции и нормы употребления паронимов.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «паронимия», «полные паронимы», «неполные паронимы», «частичные паронимы», сопоставление признаков полной, неполной и частичной паронимии.
2. Определение структурных и структурно-семантических типов паронимов в публицистическом тексте. Определение стилистических функций паронимов.
3. Разграничение в речи частичных паронимов и синонимов (на материале, предложенном преподавателем).
4. Анализ ошибок в употреблении паронимов в речи тюменских журналистов. Редактирование дефектных контекстов, обоснование вносимых исправлений.
Домашнее задание:
Конструирование публицистического текста с использованием паронимов (по заданным преподавателем параметрам)
Самостоятельная работа № 6 «Определение стилистических функций паронимов в публицистическом тексте (на самостоятельно собранном материале)».
Модуль 3.
Занятие 1.
Тема: Исконно-русская и заимствованная лексика. Нормы употребления иноязычных слов. Употребление старославянизмов в современном русском языке.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «заимствованная лексика», «исконно-русская лексика», «лексические пласты», «пути заимствования», «формы заимствования».
2. Разграничение исконно-русских слов, относящихся к различным лексическим пластам, сопоставление результатов самостоятельной идентификации с данными этимологического словаря.
3. Идентификация заимствованной лексики в современном публицистическом тексте; определение способов заимствования и форм бытования иноязычных слов в современном русском языке. Сопоставление результатов самостоятельного анализа с данными словаря иноязычных слов.
4. Анализ ошибок в употреблении иноязычных слов в речи тюменских журналистов. Редактирование дефектных контекстов, обоснование вносимых исправлений.
5. Определение типов и стилистических функций старославянизмов в художественном или публицистическом контексте.
6. Идентификация стилистически неуместного употребления старославянизмов в публицистической речи, комментирование вносимых исправлений.
Домашнее задание:
Конструирование публицистического текста с использованием заимствований из неславянских языков и старославянизмов (по заданным преподавателем параметрам)
Контрольная работа № 4 «Анализ стилистических ресурсов лексических категорий в публицистическом тексте» (домашняя).
Самостоятельная работа № 7 «Определение стилистических функций старославянизмов в публицистическом тексте (на самостоятельно собранном материале)».
Занятие 2.
Тема: Типы, функции и нормы употребления новых и устаревших слов и слов, ограниченных в сфере употребления.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «лексика активного запаса», «лексика пассивного запаса», «архаизм», «историзм», «неологизм», «потенциальное слово», «окказионализм», «жаргонизм», «диалектизм», «профессионализм», «термин».
2. Определение типов и стилистических функций устаревших слов в художественном и публицистическом контексте (самостоятельно и с помощью толкового словаря).
3. Определение типов и стилистических функций новых слов в художественном и публицистическом контексте (самостоятельно и с помощью толкового словаря).
4. Анализ ошибок в употреблении устаревших и новых слов в речи тюменских журналистов. Редактирование дефектных контекстов, обоснование вносимых исправлений.
5. Замена в контексте архаизмов современными эквивалентами. Замена окказиональных и потенциальных слов узуальными.
6. Определение типов и стилистических функций слов, ограниченных в сфере употребления, в художественном и публицистическом контексте (самостоятельно и с помощью толкового словаря).
7. Анализ ошибок в употреблении диалектных, жаргонных и профессиональных слов в речи тюменских журналистов. Редактирование дефектных контекстов, обоснование вносимых исправлений.
Домашнее задание:
Конструирование публицистического текста с использованием устаревших, новых и ограниченных в сфере употребления слов (по заданным преподавателем параметрам)
Контрольная работа № 5 «Составление индивидуального словаря иноязычных слов, активных в современных СМИ» (домашняя).
Самостоятельная работа № 8 «Определение стилистических функций устаревших, новых и ограниченных в сфере употребления слов в публицистическом тексте (на самостоятельно собранном материале)».
Занятие 3.
Тема: Стилистически нейтральные, книжные и разговорные слова в современном русском языке. Разновидности и употребление стилистически окрашенной лексики.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «стилистическая окраска слова», «стилистическое значение», «межстилевая лексика», «книжная лексика», «разговорная лексика».
2. Разграничение стилистически нейтральных и экспрессивно-окрашенных слов в публицистическом и художественном контексте. Определение разновидностей разговорных и книжных словоупотреблений, сопоставление результатов самостоятельного анализа с пометами в толковом словаре.
3. Определение стилистических функций разговорной и книжной лексики в публицистических текстах.
4. Анализ ошибок в употреблении стилистически окрашенных слов в устной и письменной речи тюменских журналистов. Редактирование дефектных контекстов, обоснование вносимых исправлений.
Домашнее задание:
Подготовка к итоговой контрольной работе (тесту) на тему «Стилистические ресурсы фонетики и лексики русского языка»: выполнение тренировочного теста.
Завершение контрольной работы № 6 «Полный лексикологический анализ слова» (выполняется постепенно по мере изучения курса «Современный русский язык. Лексика»).
Самостоятельная работа № 9 «Конструирование публицистического текста с использованием книжных или разговорных слов (по заданным преподавателем параметрам)».
Занятие 4.
Тема: 1. Общие и различительные признаки слова и фразеологической единицы. Типы и стилистические функции фразеологизмов. Фразеологические нормы. 2. Контрольная работа №7.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Блиц-опрос по определениям понятий «фразеологическая единица (фразеологизм)», «фразеологическое сращение», «фразеологическое единство», «фразеологическое сочетание», «фразеологическое выражение».
2. Сопоставление признаков слова и фразеологизма, иллюстрация рассуждений самостоятельно подобранными примерами.
3. Определение типов и стилистических функций фразеологизмов в художественном и публицистическом контексте.
4. Анализ системных связей фразеологизмов: подбор фразеологических и лексических синонимов, антонимов, паронимов и др. к фразеологическим единицам; определение стилистической окраски, сферы употребления, принадлежности к активному или пассивному запасу, происхождения фразеологизмов.
5. Анализ ошибок в употреблении фразеологизмов в речи тюменских журналистов.
6. Контрольная работа (тест) № 7 «Стилистические ресурсы фонетики и лексики русского языка».
Домашнее задание:
Самостоятельная работа № 10 «Полный лексический анализ современного информационного текста» (на самостоятельно собранном материале).
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
4. 1. Задания для самостоятельной работы
п/№ | Тема | Форма работы | Кол-во баллов |
1 | 2 | 3 | 4 |
Модуль 1 | |||
1 | Оформление конспекта правил ударения и произношения по предлагаемому источнику | Реконструктивная самостоятельная работа по материалам научно-учебных источников | 0-2 |
2 | Нарушение акцентологических и орфоэпических норм литературного языка в устной речи журналистов | Тренировочная самостоятельная работа; предполагает самостоятельный подбор материала, его анализ и правку по предложенному образцу | 0-2 |
Всего | 0-4 | ||
Модуль 2 | |||
3 | Анализ использования метафор в газетных заголовках (на материале тюменской прессы) | Творческая самостоятельная работа, предполагающая самостоятельную оценку уместности использования метафор в газетно-публицистической речи | 0-1 |
4 | Определение стилистических функций синонимов и гипонимов в публицистическом тексте (на самостоятельно собранном материале) | Творческая самостоятельная работа, предполагающая самостоятельный лингвостилевой анализ | 0-2 |
5 | Определение стилистических функций антонимов и конверсивов в публицистическом тексте (на самостоятельно собранном материале) | Творческая самостоятельная работа, предполагающая самостоятельный лингвостилевой анализ | 0-2 |
6 | Определение стилистических функций паронимов в публицистическом тексте (на самостоятельно собранном материале) | Творческая самостоятельная работа, предполагающая самостоятельный лингвостилевой анализ | 0-2 |
Всего | 0-8 | ||
Модуль 3 | |||
7 | Определение стилистических функций старославянизмов в публицистическом тексте (на самостоятельно собранном материале) | Творческая самостоятельная работа, предполагающая самостоятельный лингвостилевой анализ | 0-2 |
8 | Определение стилистических функций устаревших, новых и ограниченных в сфере употребления слов в публицистическом тексте (на самостоятельно собранном материале) | Творческая самостоятельная работа, предполагающая самостоятельный лингвостилевой анализ | 0-2 |
9 | Конструирование публицистического текста с использованием книжных или разговорных слов (по заданным преподавателем параметрам) | Тренировочная самостоятельная работа; предполагает развитие навыков использования ресурсов стилистически-окрашенной лексики русского языка | 0-2 |
10 | Полный лексический анализ современного информационного текста | Творческая самостоятельная работа, предполагающая самостоятельную оценку нормативности языка текстов информационных жанров в городских СМИ | 0-2 |
Всего | 0-8 | ||
Итого | 0-19 |
4. 2. Контрольные работы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
