4.  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1.

Образовательные программы начальной школы. Психолого-педагогический мониторинг

+

+

+

2.

Психологическое сопровождение младших школьников

+

+

+

5.  Содержание дисциплины

Модуль 1. Коллективный способ обучения

Тема 1. Понятие коллективного способа обучения: структура, основные виды и принципы

Понятие коллективного способа обучения. Исторические этапы развития данного понятия. Коллективные способы деятельности. Психологические теории, лежащие в основе коллективного способа обучения. Виды обучения в структуре коллективного способа обучения. Организационные формы обучения. 8 принципов коллективного способа обучения.

Тема 2. Методические приемы, используемые в основе коллективного способа обучения

Методика взаимообмена знаниями. Методика (Поабзацное изучение текста в парах сменного состава). Методика взаимопередачи тем.

Модуль 2. Методы активного обучения

Тема 3. Методы активного обучения: структура, основные виды и принципы

Ведущие психические процессы в познавательной деятельности субъектов обучения. Признаки методов активного обучения. Подходы к их классификации. Структурные элементы метода активного обучения. Основная цель применения методов активного обучения (МАО).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема 4. Метод мозгового штурма и его основные возможности

Понятие мозгового штурма. Ведущая идея метода и групповые задачи участников. Фазы мозгового штурма. Обратная мозговая атака. Возможности и ограничения метода. Правила организации и проведения.

Тема 5. Основные возможности метода дискуссии

Понятие дискуссии. Ведущая идея метода и групповые задачи участников. Обязанности участников и ведущего. Правила организации и проведения. Ведущий метод дискуссии. Возможности и ограничения метода.

Тема 6. Работа в малых группах: основные возможности

Понятие метода «работа в малых группах». Ведущая идея метода и групповые задачи участников. Обязанности участников и ведущего. Правила организации и проведения. Возможности и ограничения метода.

Тема 7. Метод кейсов как один из видов методов активного обучения

Понятие метода кейсов. Источники и типы кейсов. Правила организации и проведения. Возможности и ограничения метода. Использование метода Кейс-стадий с другими методами обучения.

Тема 8. Мастерская (мастер-класс) как метод активного обучения

Понятие метода «мастер-класс». Ведущая идея метода и групповые задачи участников. Правила организации и проведения. Возможности и ограничения метода.

Модуль 3. Игровые методы активного обучения

Тема 9. Игра как метод активного обучения

Понятие игры. Функции игры в образовательном процессе. Виды игр. Методики конструирования игр. Психолого-педагогические принципы организации деловой игры. Правила организации и проведения игр. Возможности и ограничения игры.

Тема 10. Дидактические игры и их основные возможности

Понятие дидактической игры (ДИ). Признаки ДИ. Основные виды ДИ. Правила организации и проведения ДИ. Возможности и ограничения игры.

Тема 11. Деловые игры и их возможности

Понятие деловой игры. История возникновения. Цели использования деловой игры. Признаки деловой игры. Структура деловой игры. Правила организации и проведения деловой игры. Возможности и ограничения игры.

Тема 12. Основные образовательные возможности ролевой игры

Понятие ролевой игры. История возникновения. Классификация ролевых игр, ролей и действия в игре. Правила организации и проведения деловой игры. Возможности и ограничения игры.

Тема 13. Тренинг как высшая форма социально-психологического обучения

История возникновения Т-групп. Виды психологических тренингов. Принципы построения психологического тренинга. Организация тренинговой группы и её характеристика. Правила организации и проведения тренинга. Возможности и ограничения метода.

6.  Лабораторные практикумы

Модуль 1. Коллективный способ обучения

Задание к теме 1. Разработайте схему-характеристику коллективного способа обучения, используя при этом материалы, полученные в ходе лекции. Определите основную цель КСО, его структурные элементы и функции каждого из них в общей структуре.

Задание к теме 2. Разработайте урок или воспитательное мероприятие с применением изученных методических приемов, входящих в КСО. Оформите методическую разработку в соответствии с требованиями в ней.

Модуль 2. Методы активного обучения

Задание к теме 3. Разработайте схему-характеристику методов активного обучения, используя при этом материалы, полученные в ходе лекции. Определите основную цель МАО, его структурные элементы и функции каждого из них в общей структуре. Отразите в схеме отношение МАО к КСО.

Задание к теме 4. Разработайте урок (или его элемент) в виде «мозгового штурма». Оформите методическую разработку в соответствии с требованиями в ней. Представьте его рабочей группе. Задача рабочей группы – дать обратную связь в соответствии с заданной схемой.

Задание к теме 5. Разработайте урок (или его элемент) в виде дискуссии. Оформите методическую разработку в соответствии с требованиями в ней. Представьте его рабочей группе. Задача рабочей группы – дать обратную связь в соответствии с заданной схемой.

Задание к теме 6. Разработайте урок (или его элемент) с использованием метода «работа в малых группах». Оформите методическую разработку в соответствии с требованиями в ней. Представьте его рабочей группе. Задача рабочей группы – дать обратную связь в соответствии с заданной схемой.

Задание к теме 7. Разработайте урок (или его элемент) с использованием «метода кейсов». Оформите методическую разработку в соответствии с требованиями в ней. Представьте его рабочей группе. Задача рабочей группы – дать обратную связь в соответствии с заданной схемой.

Задание к теме 8. Разработайте урок (или его элемент) в виде «мастерской». Оформите методическую разработку в соответствии с требованиями в ней. Представьте его рабочей группе. Задача рабочей группы – дать обратную связь в соответствии с заданной схемой.

Модуль 3. Игровые методы активного обучения

Задание к теме 9. Разработайте схему-характеристику игровых методов активного обучения, используя при этом материалы, полученные в ходе лекции. Определите их основную цель, структурные элементы и функции каждого из них в общей структуре. Отразите в схеме отношение игровых методов к КСО.

Задание к теме 10. Разработайте дидактическую игру. Представьте оформленную по правилам методическую разработку рабочей группе. Задача рабочей группы – дать обратную связь в соответствии с заданной схемой.

Задание к теме 11. Разработайте деловую игру. Представьте оформленную по правилам методическую разработку рабочей группе. Задача рабочей группы – дать обратную связь в соответствии с заданной схемой.

Задание к теме 12. Разработайте ролевую игру. Представьте оформленную по правилам методическую разработку рабочей группе. Задача рабочей группы – дать обратную связь в соответствии с заданной схемой.

Задание к теме 13. Разработайте элемент тренинга (тренинговые занятия, направленные на конкретный результат). Оформите в соответствии с требованиями к оформлению методических разработок тренинговых занятий. Работа представляется в конце курса преподавателю.

7.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

Контрольные вопросы к экзамену (зачету)

1.  Понятие коллективного способа обучения (КСО)

2.  История возникновения коллективного способа обучения

3.  Основные методические приемы КСО

4.  Понятие о методах активного обучения (МАО)

5.  История возникновения МАО

6.  Основные классификации методов активного обучения

7.  Методы группового взаимодействия

8.  Игровые методы активного обучения

9.  Деловая игра как метода активного обучения

10.  Ролевая игра как МАО

11.  Дидактическая игра как метод активного обучения

12.  Понятие социально-психологического тренинга

13.  Истрия возникновения Т-групп и их популярность

14.  Организация тренинговой группы и её характеристика

15.  Основные образовательные возможности методов активного обучения

Требования к оформлению методической разработки мероприятия

1.  Название мероприятия (или его тема)

2.  Цель мероприятия и его основные задачи

3.  Необходимые материалы и оборудование

4.  Целевая группа (с кем будет проводиться данная работа)

5.  Основные этапы (с указанием предполагаемых результатов на каждом этапе)

6.  Анализ проведенного мероприятия (основные выводы об успешности/неуспешности, ошибках и путях их решения)

7.  Использованная литература

Правила организации обратной связи

Перечень критериев конструктивности обратной связи

- незамедлительно действует за действием;

- принимающий обратную связь открыт для нее и доверяет дающему;

- основана на поддающемся описанию поведении;

- служит потребностям передающего, но должна быть приобретением принимающего.

Примерная схема обратной связи

1.  Соответствует ли представленная разработка изучаемому методу?

2.  Отражены ли в разработке цели и задачи? Корректно ли они сформулированы?

3.  Решаются ли поставленные цели и задачи в ходе мероприятия? Адекватно ли выбраны способы их решения?

4.  Насколько полно раскрыта тема мероприятия? За счет каких методов, приемов, средств это сделано?

5.  Полнота и адекватность выводов разработчика.

8.  Образовательные технологии

1.  Дискуссия

2.  Метод кейсов

3.  Деловая игра

4.  Ролевая игра

5.  Социально-психологический тренинг (элементы)

6.  Рефлексия студентами своей деятельности.

7.  Обучение без предварительного объяснения материала преподавателем.

9.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература:

1.  Вачков технологии группового тренинга. - М: Издательство "Ось-89", 1999

2.  Мозговой штурм // Интернет-журнал "Эйдос"января.

3.  Дьяченко способ обучения. Дидактика в диалогах. – М.: Народное образование, 2004.

4.  Зайцева психологического тренинга: психологический тренинг как инструментальное действие. - СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002

5.  Активные методы обучения (разработка и использование в бизнес-образовании). Практическое руководство. The Tacis DELPHI Project, М., 2001. (E:\img\pdf.gif 2441 Kb) http://*****/public/atm/atm. pdf

6.  Развитие творческих способностей и интеллекта. http://www. *****

7.  Михайлова и кейс-метод: общие понятия. / Маркетинг, №1, 1999г.

9.2. Дополнительная литература:

1.  Емельянова и методика воспитания. – М., 2008.

2.  Лутошкин потенциалы коллектива. – М., 1988.

3.  Петровский . Деятельность. Коллектив. – М., 1982.

4.  Щуркова педагогика воспитания. – СПб., 2005.

10.  Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

-  Компьютер

-  Мультимедийное оборудование

-  Множительная техника

-  Бумага формата А 4

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4