Культура празднично-игровой деятельности (стр. 4 )

Таблица 5.

№	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Пед. практика	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
2	Музыкальный лекторий для детей	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
3	Просветительская деятельность педагога-музыканта	+	+	+	+		+	+	+	+
4	Хоровой класс						+	+	+	+	+
5	Музыкальный инструмент						+	+	+	+
6	Сольное пение						+	+	+	+

5. Содержание дисциплины

5 семестр

Модуль 1.

Тема 1: Основные понятия праздничной культуры (3 часа)

Основные понятия праздничной культуры: традиция, обряд, ритуал, церемония и др. Особенности детского праздника, его задачи и социально-педагогические функции. Идейно-тематические основы праздника. Целевая и содержательная направленность праздничных мероприятий.

Значение особых индивидуальных черт праздника в сохранении старых и формировании новых традиций. История происхождения, канун, обряды и ритуалы праздника, символ, атрибут, традиционные песни, игры, танцы, персонажи, традиционное угощение – обязательные составляющие настоящего праздника.

Опорные понятия и слова: праздник, праздничное мероприятие, традиция, обряд, ритуал, церемония, театрализация, импровизация, целевая аудитория, средства художественной выразительности, материально-технические ресурсы.

Тема 2: Принципы и методы досуговой педагогики (2 часа)

Система праздников в образовательном учреждении.

Школьный праздник как форма активного творческого досуга, коллективной эмоциональной жизни. Принципы досуговой педагогики (по классификации ): принцип «красной линии», принцип «могучей кучки», принцип «высоты», принцип «фельдмаршала Кутузова».

Опорные понятия и слова: игра, досуг, досуговая среда, воспитывающая ситуация.

Модуль 2.

Тема 3: Содержание традиционных государственных и народных праздников (3 часа)

Классификация праздников. Всеобщие государственные, народные, национальные, религиозные праздники, отмечающие наиболее масштабные события и даты. Праздники коллектива (школы, группы, класса, творческого объединения, клуба по интересам, секции), индивидуальные праздники.

История возникновения и содержание традиционных праздников: Новый Год, День защитников Отечества, 8 марта, День победы. Значение особых индивидуальных черт праздника в сохранении старых и формировании новых традиций.

Опорные понятия и слова: праздничный календарь, традиция, канун, традиционный персонаж, символ, атрибут, «зерно» праздника, содержание праздника, государственный праздник, народный праздник, национальный праздник, религиозный праздник.

Тема 4: Содержание традиционных праздничных мероприятий в образовательном учреждении ( 3 часа)

Праздники школьной направленности, отражающие этапы школьной жизни. Идейно-тематические и содержательные особенности праздников «День знаний», «Посвящение в первоклассники», «Последний звонок», «День защиты детей», «Выпускной бал», точное определение целевой аудитории праздника, ее потребностей и возрастных возможностей. Возрастной подход – важнейший принцип организации празднично-игровой деятельности детей и подростков.

Опорные понятия и слова: коллективный праздник, возрастной подход, социальное общение.

Модуль 3.

Тема 5: Виды и формы празднично-игровых мероприятий в образовательном учреждении (6 часов)

Типы досуга и совместной деятельности: исторические корни. Классификация видов праздничных мероприятий на основании способа передвижения участников (по классификации костромской научно-методической психолого-педагогической школы , . и др.): 1) статичные – представления, 2) статико-динамичные – созидания-гуляния, 3) динамико-статичные – путешествия.

Формы представлений: спектакль, концерт, конкурсная программа-представление, линейка, посвящение, митинг, лекция, фронтальная беседа. Формы созиданий-гуляний: представление в кругу, ярмарка, вечер общения, ролевая, продуктивная игра, трудовая акция. Формы путешествий: игра-путешествие, парад-шествие, поход, экскурсия, экспедиция.

Игра в контексте праздника как форма духовного самовыражения детей. Диагностические, познавательные, развлекательные, мотивационные задачи игр. Виды и жанры игр: подвижные, познавательные, музыкальные, сюжетные, ролевые, аттракционы и др.

Игровые приемы и подходы в организации праздничных программ. Приемы «заманивания» и «провокации» (классификация ). Условный и «гадальный» подходы (из народной обрядовой культуры). Способы деления аудитории на пары, команды, группы.

Игровые принципы и этика ведущего.

Музыкальные викторины, ребусы, кроссворды. Музыкальное сочинительство. Музыкально-юмористические игры. Музыкально-обрядовые игры. Музыкальное караоке. Музыкально-творческие игры.

Опорные понятия и слова: типы досуга, виды праздничных мероприятий, формы досуга, представление, гуляние, путешествие, виды игры, жанры игры, игровые приёмы, игровые подходы, прием «провокации», прием «заманивания», манок, игро-танцы, игро-песни, этика ведущего.

6 семестр

Модуль 1.

Тема 6: Особенности драматургии концертных и театрализованных программ (3 часа)

Драматургия как род литературного произведения. Драматургическое действие. Драматургическая кривая и ее характеристики. Драматургический анализ. Элементы драматургического развития: экспозиция, завязка, развитие конфликта, кульминация, развязка, финал. Драматургический конфликт. Трехактная структура драматургического развития.

Сходство и различие театральной и концертной драматургии. Драматургия концерта. Сюжетное и поэпизодное (блочное) построение действия. Признаки театрализации концертной программы. Номерная структура концерта. Концертный номер – драматургически завершенное произведение. Композиция концерта. Принципы построения концертной программы. Приемы монтажа и театрализации.

Особенности жанров в детских концертах. Номера детских концертов.

Опорные понятия и слова: драматургия, экспозиция, завязка, развитие конфликта, кульминация, развязка, финал, театрализация, композиция, концертный номер, монтаж.

Тема 7: Особенности драматургии игровых и конкурсных программ (2 часа)

Особенности драматургии игровых и конкурсных программ.

Сходство и различие концертной драматургии и драматургии игровых и конкурсных программ. Отбор конкурсных заданий. Особенности игровых заданий.

Поэпизодное (блочное) построение игрового действия.

Опорные понятия и слова: драматургия, композиция, конкурс, конкурсное задание, игровое действие, монтаж.

Модуль 2.

Тема 8: Сценарно-режиссерские основы создания музыкального номера (4 часа)

Режиссура как род деятельности. Предлагаемые обстоятельства внешнего и внутреннего порядка. Предлагаемые обстоятельства концерта. Характер и характерность. Зерно образа. Особенности характера на эстраде.

Мизансцена. Составные части мизансцены, группировка и переход. Композиционный центр мизансцены. Виды основных мизансцен. Примеры мизансцен. Анализ мизансцен.

Темпоритм. Внутренняя и внешняя динамика исполнения. Темпоритм номера.

Особенности подготовки номеров музыкального жанра: песня, романс, куплеты, частушки, музыкальная мозаика, музыкальная эксцентрика, мелодекламация. «Зримая» песня. Синтетические номера.

Понятие сценария. Литературные черты сценария: тема, идея, язык, сюжет, фабула, стиль, образная система.

Структура сценария.

Опорные понятия и слова: режиссура, предлагаемые обстоятельства, характер, характерность, мизансцена, темпоритм, сценарий, реприза, интермедия.

Тема 9: Сценарно-режиссерские основы создания праздничного мероприятия (2 часа)

Сценическая атмосфера. Способы создания сценической атмосферы. Поиск и отбор средств выразительности для создания сценической атмосферы.

Темпоритм номера, эпизода, концерта. Условия, влияющие на темпоритм концерта. Способы поддержания необходимого темпоритма концерта.

Структура сценария. Типы сценариев: авторский, компилятивный, смешанный. Способы отбора и обработки сценарного материала. Документальный и художественный материал. Драматургизация факта. Художественно-выразительные средства языка. Персонажи сценария. Визуальная и речевая характеристика персонажей.

Составные части сценария в праздничной драматургии: номера, эпизоды, переходы, игры, конкурсы, репризы, интермедии, конферанс, реальное действие, ремарка, монолог, диалог. Сюжетный ход сценария.

Запись различных видов сценария: требования и правила оформления.

Опорные понятия и слова: темпоритм, сценическая атмосфера, сюжетный ход, драматургизация, реприза, интермедия, конферанс, реальное действие.

Модуль 3.

Тема 10: Технология подготовки и организации празднично-игровых программ (6 часов)

Анализ запросов и потребностей аудитории. Анализ материально-технических, художественно-творческих ресурсов.

Формирование идейно-тематического замысла мероприятия. Отбор и обработка документального и художественного материала. Нахождение сценарного хода. Создание композиции и сценария мероприятия.

Формирование постановочной группы. Состав и функции участников группы.

План-график подготовки.

Партитура мероприятия.

Организация репетиционного процесса.

Выступление.

6. Планы семинарских и практических занятий

5 семестр

Модуль 1.

Тема 1: Основные понятия праздничной культуры (3 часа)

1.1. Дискуссия на тему: «Чем отличается традиционный праздник от праздничного мероприятия?»

1.2. Реферат на тему: Народный праздник (по выбору)

Тема 2: Принципы и методы досуговой педагогики (2 часа)

2.1. Семинар на тему: Праздничный календарь образовательного учреждения.

Модуль 2.

Тема 3: Содержание традиционных государственных и народных праздников (3 часов)

3.1. Дискуссия на тему: Возможность празднования традиционных народных и национальных праздников в рамках образовательного учреждения.

3.2. Семинар не тему: Многоликий Дед Мороз.

3.3. Семинар на тему: День святого Валентина – не «наш» праздник.

Тема 4: Содержание традиционных праздничных мероприятий в образовательном учреждении (3 часа)

4.1. Мозговой штурм на тему: День музыки в образовательном учреждении.

Модуль 3.

Тема 5: Виды и формы празднично-игровых мероприятий в образовательном учреждении (6 часов)

5.1. Имитационная игра на тему: Проектирование музыкально-ритмического действия.

5.2. Игротренинг на тему: Приемы «заманивания» и «провокации».

5.3. Игротренинг на тему: «условный» и «гадальный» подходы в организации игры.

5.4. Игротренинг на тему: танцевальные игры, игро-танцы, игро-песни.

6 семестр

Модуль 1.

Тема 6: Особенности драматургии концертных и театрализованных программ (3 часа)

6.1. Идейно-тематический анализ художественных произведений малых форм (сказки, стихи, картины, инструментальные миниатюры).

6.2. Драматургический анализ художественных произведений малых форм (сказки, стихи, картины, инструментальные миниатюры).

Тема 7: Особенности драматургии игровых и конкурсных программ (2 часа)

7.1. Имитационная игра на тему: Презентация положения о конкурсе.

7.2. Разработка «Положения о проведении конкурса».

Модуль 2.

Тема 8: Сценарно-режиссерские основы создания музыкального номера (4 часа)

8.1. Имитационная игра на тему: Сценическое воплощение замысла концертного номера музыкального жанра.

Тема 9: Сценарно-режиссерские основы создания праздничного мероприятия (2 часа)

9.1. Имитационная игра на тему: Построение композиции игровой программы.

Модуль 3.

Практические занятия данного модуля представляют собой сквозной процесс освоения технологии, неразрывно связанный с самостоятельной работой студентов (репетиции во внеучебное время).

Тема 10: Технология подготовки и организации празднично-игровых программ (6 часов)

10.1. Имитационная игра на тему: Технология подготовки и организации празднично-игровых программ.

10.2. Контрольная работа на тему: Сценарий тематического концерта.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Содержание дисциплины и реализация компетентностного подхода в обучении при освоении курса «Культура празднично-игровой деятельности» предусматривает широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с самостоятельной внеаудиторной работой студентов.

Критериями оценки СРС являются:

-  степень самостоятельности, творческой активности, инициативности студентов, наличие элементов новизны в процессе выполнения заданий;

-  проработка материала в соответствии с заданным объемом;

-  качество освоения учебного материала (умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения изученного материала и т. д.).

7.1. Рекомендации по самостоятельной подготовке к практическим занятиям.

Тема 1: Основные понятия праздничной культуры.

1.1. Дискуссия на тему: «Чем отличается традиционный праздник от праздничного мероприятия?»

Вопросы для обсуждения:

1.  Необходимые атрибуты традиционного праздника.

2.  Ценность праздничных традиций?

3.  Школьный праздник – творчество или принуждение?

Тема 2: Принципы и методы досуговой педагогики.

2.1. Семинар на тему: Праздничный календарь образовательного учреждения.

Вопросы для обсуждения:

1.  Местные праздничные традиции – «лицо» коллектива.

2.  Анализ плана воспитательной работы образовательного учреждения на предмет выделения традиционных мероприятий, акций, праздничных действий, присущих данному образовательному учреждению, (художественному коллективу, клубному объединению и др.) характерных для заведения определенной направленности (спортивной, художественно-творческой, профориентированной и др.)

Тема 3: Содержание традиционных государственных и народных праздников.

3.1. Дискуссия на тему: Возможность празднования традиционных народных и национальных праздников в рамках образовательного учреждения.

Вопросы для обсуждения:

1.  О возможности празднования национальных праздников в многонациональных учебных коллективах тюменского региона.

2.  Народный праздник как способ формирования толерантности.

3.  Перспективы развития и формирования традиций Государственного праздника «День народного единства».

3.2. Семинар не тему: Многоликий Дед Мороз.

Вопросы для обсуждения:

1.  Истории и легенды о происхождении образа Деда Мороза.

2.  Новогодние (рождественские) персонажи в разных странах.

3.  Традиционные обязанности, привычки русского Деда Мороза, описание внешнего вида, символическое значение элементов костюма.

3.3. Семинар на тему: День святого Валентина – не «наш» праздник.

Вопросы для обсуждения:

1.  История происхождения праздника День святого Валентина.

2.  Причины популярности Дня всех влюбленных.

3.  Символы, атрибуты и способы бытования праздника в образовательном учреждении.

Тема 4: Содержание традиционных праздничных мероприятий в образовательном учреждении.

4.1 Мозговой штурм на тему: День музыки в образовательном учреждении.

Вопросы для обсуждения:

1.  Определение характеристики целевой аудитории, условий и ресурсов образовательного учреждения, постановка воспитательных задач.

2.  Разработка ряда творческих идей для проведения праздничного мероприятия «День музыки» в общеобразовательном учреждении.

Тема 5: Виды и формы празднично-игровых мероприятий в образовательном учреждении.

5.1. Имитационная игра на тему: Проектирование музыкально-ритмического действия.

Требования к выполнению:

1.  Самостоятельно подобрать музыкальное произведение (песня, марш, танец) для создания музыкально-ритмического действия.

2.  Дать образную характеристику данному произведению.

3.  Предложить варианты исполнения произведения в движении (шествие, перестроение, хлопки), в сопровождении музыкальных и шумовых инструментов, хором, перекличкой.

4.  Сочинить речевки, кричалки на тему соответствующую образно-тематическому содержанию подобранного музыкального материала.

5.2. Игротренинг на тему: Приемы «заманивания» и «провокации».

Требования к выполнению:

1.  Набрать необходимое количество игроков для проведения игры, используя прием «заманивания».

2.  В качестве манка использовать ресурс человека, игрового пространства, реквизита; загадку, высказывание, приветствие, стихотворение.

3.  С помощью приема «провокации» вызвать у зрителей необходимые чувства или действия.

5.3. Игротренинг на тему: «условный» и «гадальный» подходы в организации игры.

Требования к выполнению:

1.  Применяя «условный» игровой подход (магическое «если бы»), показать предмет, действие.

2.  Применяя «гадальный» подход, использовать ресурсы студенческой аудитории, предложить условия гадания, лотереи.

5.4. Игротренинг на тему: танцевальные игры, игро-танцы, игро-песни.

Требования к выполнению:

1.  Самостоятельно подобрать для проведения танцевальных игр, игро-танцев и игро-песен качественный музыкальный материал, обеспечить необходимый режим звучания.

2.  Выучить наизусть подобранное музыкальное произведение.

3.  Провести в качестве ведущего танцевальную игру, игро-танец, игро-песню.

Тема 6: Особенности драматургии концертных и театрализованных программ.

6.1. Контрольная работа: идейно-тематический анализ художественных произведений малых форм (сказки, стихи, картины, инструментальные миниатюры).

Требования к выполнению:

1.  Выбор произведения малой формы: литературное – сказка, басня, стихотворение; изобразительного искусства – пейзаж, жанровая зарисовка, книжная иллюстрация; музыкальное – инструментальная пьеса.

2.  Анализ выбранного произведения – определить тему (про что?), определить идею (ради чего?), сделать предположение об авторской позиции создателя произведения.

3.  Письменно сформулировать тему и идею произведения.

6.2. Контрольная работа: драматургический анализ художественных произведений малых форм (сказки, стихи, картины, инструментальные миниатюры).

Требования к выполнению:

1.  Определение главных героев произведения, мотивы поведения героев, конфликт.

2.  Определение элементов драматургического развития: пролог, завязку, кульминацию, развязку, эпилог действия. Выделение трех актов развития в произведении.

3.  При обращении к произведениям изобразительного и музыкального искусства провести драматургизацию материала (переложение на язык действия).

4.  Письменно в краткой форме изложить ответы на пункты 1-3.

Тема 7: Особенности драматургии игровых и конкурсных программ.

7.1. Имитационная игра на тему: Презентация положения о конкурсе

Требования к выполнению:

1.  Публично представить презентацию о конкурсе, с целью привлечения слушателей к участию в конкурсной программе.

2.  Презентация должна соответствовать следующим требованиям:

-  продолжительность не более 10 мин.;

-  структурная четкость, логичность и обоснованность;

-  художественно-образное и иллюстративное наполнение;

-  эмоциональная убедительность и заразительность.

7.2. Контрольная работа: разработка «Положения о проведении конкурса»

1.  На основе стандартных требований самостоятельно разработать «Положение о проведении конкурса» (выбор темы индивидуально).

2.  Представить «Положение о проведении конкурса» в письменной форме.

Тема 8: Сценарно-режиссерские основы создания музыкального номера.

8.1. Имитационная игра на тему: Сценическое воплощение замысла концертного номера музыкального жанра

Требования к выполнению:

1.  Режиссерский анализ музыкального произведения (вокальной, инструментальной миниатюры).

2.  Выбор исполнителей концертного номера на основании психо-физических качеств, типажа.

3.  Проведение открытой репетиции концертного номера.

Тема 9: Сценарно-режиссерские основы создания праздничного мероприятия.

9.1. Имитационная игра на тему: Построение композиции игровой программы

Требования к выполнению:

1.  Ознакомление с предложенным набором игр (по количеству участников практического занятия, но не менее 7).

2.  Овладение содержанием и действием выбранной игры (индивидуально).

3.  Построение композиции игровой программы с использованием предложенных игр, адаптацией игр к тематическому замыслу (в группе).

4.  Проведение части игровой программы каждым студентов в качестве ведущего игры.

Тема 10: Технология подготовки и организации празднично-игровых программ.

Практические занятия данного модуля представляют собой сквозной процесс освоения технологии, неразрывно связанный с самостоятельной репетиционной работой студентов во внеаудиторное время.

10.1. Имитационная игра на тему: Технология подготовки и организации празднично-игровых программ

Требования к выполнению:

10.1.1. 1-ый этап: Формулирование темы и идеи, формы, жанра запланированного мероприятия.

10.1.2. 2-ой этап: Создание композиции и сценария мероприятия.

10.1.3. 3-ий этап: Организация репетиционного процесса.

10.1.4. 4-ый этап: Написание партитуры концерта.

10.1.5. 5-ый этап: Выступление.

10.2. Контрольная работа на тему: Сценарий тематического концерта

1.  Сценарий сдается в письменной форме.

2.  Изложение согласно правилам оформления сценария театрализованного концерта.

7. 2. Требования к зачету (5 семестр)

Студенту предлагается:

-  индивидуально подготовить задание для проверки знаний теоретического материала дисциплины за 5 семестр, используя игровые формы (викторина, шарада, игра и т. п.);

-  произвести проверку знаний среди однокурсников в условиях игровой ситуации;

-  время проведения игры/проверки знаний для каждого студента - не более 5-7 минут;

-  участники игры - вся группа одновременно;

-  особое условие используемой игровой формы: после проведения игры должен остаться документ, подтверждающий знания учебного материала однокурсниками (игровой бланк, ведомость, рисунок, тест, путевой лист и т. п.);

-  раздаточный материал (игровые бланки и т. п.) каждый студент готовит самостоятельно для всех членов группы.

Темы для разработки проверочных заданий:

А) Праздничная культура.

Б) Тема и идея праздника.

В) Статичные формы праздничных мероприятий.

Г) Статично-динамичные формы праздничных мероприятий.

Д) Динамичные формы праздничных мероприятий.

Е) Игра в праздничных мероприятиях.

Ж)Музыка праздника.

И) Музыкально-ритмическое действие.

К) Приемы в организации игрового действия.

Л) Подходы в организации игрового действия.

7. 3. Вопросы к экзамену (6 семестр)

1.  Основные понятия празднично-игровой культуры.

2.  Целевая и содержательная направленность празднично-игровых программ.

3.  Принципы досуговой педагогики.

4.  Классификация праздников.

5.  Условия формирования замысла праздничного мероприятия.

6.  Внешние предлагаемые обстоятельства организации праздничного мероприятия.

7.  Идейно-тематическое содержание праздничного мероприятия.

8.  Виды и формы празднично-игровых мероприятий.

9.  Драматургическая кривая и ее характеристики.

10.  Драматургический конфликт и его развитие.

11.  Процесс драматургизации.

12.  Понятие и средства театрализации.

13.  Понятие жанра и его разновидности.

14.  Жанровое разнообразие концертных номеров.

15.  Концертные номера музыкальных жанров.

16.  Театрализованная («зримая») песня.

17.  Концертные номера музыкально-разговорных жанров.

18.  Синтетический концертный номер.

19.  Предлагаемые обстоятельства музыкального номера.

20.  Идейно-тематический анализ музыкального номера.

21.  Алгоритм сценарно-режиссерской технологии.

22.  Организационная работа по подготовке и проведению праздничного мероприятия.

23.  Составление плана подготовки праздничного мероприятия.

24.  Партитура праздничного мероприятия.

8. Образовательные технологии: методы, формы, средства, приемы.

Традиционные методы обучения:

-  лекция (информационного, объяснительно-иллюстративного, репродуктивного, проблемного типа);

-  семинар (доклад, сообщение);

-  СРС (конспектирование, контрольная работа, реферат).

Интерактивные методы:

-  дискуссия;

-  мозговой штурм;

-  имитационная игра;

-  игротренинг;

-  коллективный творческий проект.

Формы работы: индивидуально-групповая, коллективная.

9. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины

9. 1. Основная литература:

1.  , Илюшин -класс по организации мероприятий. /CD/. – Волгоград, «Учитель», 2011.

2.  Праздники и обряды на Руси. Электронный справочник. – М., Издательский дом «Равновесие», 2007.

3.  Сто великих праздников. – М., Вече, 2007.

4.  Сценарное мастерство // Я вхожу в мир искусства. Методический сборник. – 2001, № 2.

5.  Шмаков праздники в школе. – М., ЦГЛ, 2005.

9. 2. Дополнительная литература:

1.  , Давыдова музыкальные игры, конкурсы и викторины. – М., Рипол Классик, 2007.

2.  , Пустовойтов праздники и обряды. – Ростов-Дон, Феникс, 2002.

3.  100 музыкальных игр для развития дошкольников. – Ярославль, Академия развития, 2005.

4.  , Коморин занять детей в пришкольном лагере, или 100 отрядных дел. Методическое пособие. – Кострома, РЦ НИТ «Эврика-М», 1998.

5.  Борисов драматургии театрализованного действа. – Челябинск: ЧГАИиК, 2000.

6.  , , Борисова и праздник: Праздник в жизни человека. – М.: Пер СЭ, 2003.

7.  Ворожцова и игра в детской психотерапии. – М., 2004

8.  Громыко русской деревни. – М., Молодая гвардия, 1991.

9.  Игры в школе. – Минск, Харвест, 2000.

10.  Игры на каждый день: Пособие для организаторов развивающего досуга. – Новосибирск, Из-во института психотерапии, 2003.

11.  Коган кладовая. – Новосибирск, Сибирское университетское из-во, 2004.

12.  С игрой круглый год в школе и на каникулах. – Новосибирск, Сибирское университетское из-во, 2004.

13.  Льговская и содержание музыкально-игровых досугов детей старшего дошкольного возраста. – М., Айрис-пресс, 2007.

14.  Мирончиков славянской мифологии и этноса. – Мн., Харвест, 2004.

15.  Народные праздники на Руси. – М., Центрполиграф, 2004.

16.  Некрылова народные городские праздники, увеселения и зрелища. – СПб., Азбука-классика, 2004.

17.  Образцова игры для детей. – М., Этрол Лада, 2005.

18.  Происхождение вещей. Очерки первобытной культуры. – М., ННН, 1995.

19.  Ромашкова энциклопедия новогоднего досуга. – М., Сфера, 2004.

20.  Рубб с точки зрения... – М. ЭКСО-пресс, 2003.

21.  Станиславский актера над собой в творческом процессе переживания. Дневник ученика. – М.: АСТ прайм-Еврознак, 2008.

22.  Титов пожаловать, игра! Библиотека вожатого. – М., Сфера, 2004.

23.  Фольклорный театр. – М., Современник, 1988.

24.  Фрумкин в сценарное мастерство. – М.: Альма матер, 2005.

25.  Шароев , которую мы видим. – М., Советский композитор, 1989.

26.  Шилов мастерство. – Челябинск: ЧГАИиК, 2000.

27.  Шмаков -шутки – игры-минутки. – М., Новая школа, 1993.

28.  Шмаков детского досуга. – М., Новая школа, 1992.

29.  Шубина досуга и шоу программ. – М.: Феникс, 2003.

30.  Юдина первый учебник по музыке и творчеству/ Азбука музыкально-творческого саморазвития/. – М., Аквариум, 1997.

9. 3 Интернет-ресурсы:

1.  www. *****

2.  www. holiday. *****

3.  www. *****

4.  www. *****

5.  www. *****

6.  www. *****

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Иллюстративные материалы:

1.  Аудиозаписи образцов музыкальных произведений классического, эстрадного, электронного направления.

2.  Видеозаписи фрагментов праздничных и концертных программ и выступлений.

3.  Иллюстрации сценографических решений, сценических декораций, костюмов.

Технические средства: аудио - и видеоаппаратура, видеопроектор.

Сценический реквизит: по содержанию материала.

Музыкальные инструменты: орф-инструментарий, фортепиано.