Культура празднично-игровой деятельности (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КУЛЬТУРА ПРАЗДНИЧНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62

«Педагогическое образование», профиль «Музыка»,

очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2011

Глухих празднично-игровой деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиль Музыка очной формы обучения. Тюмень, 2011, 23 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Культура празднично-игровой деятельности [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой Музыкального образования Института психологии и педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой музыкального образования , к. п.н., доцент.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011 г.

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины «Культура празднично-игровой деятельности»

Дисциплина «Культура празднично-игровой деятельности» призвана сформировать у студента-музыканта культуру празднично-игрового мышления, привить навыки и умениями, способствующие успешной организации культурно-досуговой деятельности в учреждениях образования.

Празднично-игровая деятельность является естественной и наиболее доступной формой деятельности учащихся, обладает огромным потенциалом эстетического, нравственного воздействия, воспитывает толерантное отношение к культурам других народов. Овладев общекультурными, профессиональными и специальными компетенциями, пониманием игровых принципов и праздничных традиций в организации воспитывающей среды бакалавр способен к формированию празднично-игрового пространства образовательного учреждения.

В рамках данной дисциплины раскрываются понятия культуры праздника и культуры игры, особенности формирования праздничного календаря образовательного заведения, традиций коллектива с учетом направленности обучения и характера деятельности конкретного образовательного учреждения. Освоение студентами-музыкантами предложенных методов и приемов организации празднично-игровой деятельности учащихся дает возможность эффективной реализации детских культурно-развлекательных программ различных типов и жанров с учетом возрастных психологических особенностей детей.

Целью дисциплины «Культура празднично-игровой деятельности» является овладение студентами алгоритмом подготовки и организации празднично-игровых и музыкальных программ.

Задачи дисциплины:

–  формирование представления о празднично-игровой культуре;

–  овладение принципами и методами педагогики игры;

–  изучение основ драматургии и режиссуры праздника;

–  освоение алгоритма организации праздничных программ и концертных мероприятий.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Культура празднично-игровой деятельности» относится к профессиональному циклу, вариативная часть, дисциплины по выбору (Б3.ДВ4). В процессе освоения дисциплины студенты пользуются знаниями, умениями, навыками и компетенциями, приобретенными в результате освоения следующих дисциплин – «Культура речи», «Основы воспитания», «Возрастная психология», «Музыкальная психология и психология музыкального образования», «История искусства», блока дисциплин «Исполнительская подготовка».

Освоение содержания дисциплины «Культура празднично-игровой деятельности» является необходимой основой для прохождения педагогической практики студентов, для изучения дисциплин «Просветительская деятельность педагога-музыканта», «Музыкальный лекторий для детей».

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (и);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (и);

-  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (и);

-  готов использовать музыкально-дидактический материал, таблицы, картины, учебные пособия, аудио - и видеопособия, кино - и телефильмы (и);

-  способен вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому воспитанию, образованию и развитию учащихся (СК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные понятия празднично-игровой культуры, драматургии, режиссуры праздника; способы построения празднично-игрового пространства; принципы досуговой педагогики; принципы построения концертной программы; формы культурно-развлекательных мероприятий; технологию подготовки и организации программ;

уметь: учитывать социокультурные, национальные, возрастные аспекты празднично-игровых мероприятий; создавать сценарий концертного номера, концертной, игровой программы; планировать подготовительную и репетиционную работу; разрабатывать культурно-просветительские программы; создавать празднично-игровую воспитывающую среду;

владеть: алгоритмом подготовки и организации празднично-игровых мероприятий; приемами и способами организации игрового действия; основами профессиональной речевой культуры.

2. Структура и трудоёмкость дисциплины

Семестры 5,6. Формы промежуточной аттестации: 5 семестр – зачет, 6 семестр – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

Таблица 1.

Вид учебной работы	Всего часов	5 семестр	6 семестр
Аудиторные занятия (всего)	68	34	34
В том числе:	─	─	─
Лекции	34	17	17
Практические занятия (ПЗ)	34	17	17
Самостоятельная работа (всего)	76	38	38
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)		Зачёт	Экзамен
Общая трудоемкость час зач. ед.	144	72	72
4	2	2

3.  Тематический план

Таблица 2.

5 семестр

№	Тема	Неделя семестр	Виды учебной работы, самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них часов в интерак. форме	Итого кол-во баллов
Лекции	Практич. (семинар.)	Самост. работа
Модуль 1.
1.	Основные понятия праздничной культуры	1-3	3	3	5	11	3	0-7
2.	Принципы и методы досуговой педагогики	4-5	2	2	3	7	2	0-18
	Всего	5	5	5	8	18	5	0-25
Модуль 2.
3.	Содержание традиционных государственных и народных праздников	6-8	3	3	6	12	3	0-29
4.	Содержание традиционных праздничных мероприятий в образовательном учреждении	9-11	3	3	4	10	3	0-6
	Всего	6	6	6	10	22	6	0-35
Модуль 3.
5.	Виды и формы празднично-игровых мероприятий в образовательном учреждении	12-17	6	6	20	32	6	0-40
	Всего	6	6	6	20	32	6	0-40
	Итого (часов, баллов)	17	17	17	38	72	17	0-100
Из них часов в интерактивной форме		17			17

Таблица 2а.

6 семестр

№	Тема	Неделя семестр	Виды учебной работы, самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них часов в интерак. Форме	Итого Кол-во баллов
Лекции	Практич. (семинар.)	Самост. работа
Модуль 1.
6.	Особенности драматургии концертных и театрализованных программ	1-3	3	3	2	8	2	0-10
7.	Особенности драматургии игровых и конкурсных программ	4-5	2	2	3	7	3	0-15
	Всего	5	5	5	5	15	5	0-25
Модуль 2.
8.	Сценарно-режиссерские основы создания музыкального номера	6-9	4	4	8	16	4	0-17
9.	Сценарно-режиссерские основы создания праздничного мероприятия	10-11	2	2	4	8	2	0-18
	Всего	6	6	6	12	24	6	0-35
Модуль 3.
10.	Технология подготовки и организации празднично-игровых программ	13-17	6	6	21	33	6	0-40
	Всего	6	6	6	21	33	6	0-40
	Итого (часов, баллов)	17	17	17	38	72	17	0-100
Из них часов в интерактивной форме		17			17

Таблица 3.