Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: подготовка, разработка, выполнение, защита ВКР (магистерской диссертации).
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: экзамен.
ПК-3 – владеет коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умеет адекватно использовать их при решении профессиональных задач.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
· основы профессиональной коммуникации;
· риторические, стилистические и языковыми нормы русского литературного языка;
· принципы формулирования профессиональных задач;
· основные понятия и термины, используемые для анализа коммуникативного процесса и его элементов;
· специфику выработки коммуникативных стратегий и практик в современной лингводидактике.
Уметь:
· анализировать и правильно оценивать коммуникативные ситуации разного типа во всех аспектах;
· разграничивать сферы коммуникации;
· адекватно использовать коммуникативные стратегии и тактики при решении профессиональных задач;
· использовать навыки исследования разных форм дискурса, педагогической и научной коммуникации;
· определять функциональное назначение коммуникации в зависимости от ситуации и аудитории;
· оценить коммуникативную и эстетическую значимость того или иного текста;
· организовывать интерактивную коммуникацию.
Владеть:
· коммуникативными стратегиями и тактиками, обеспечивающими эффективную профессиональную деятельность;
· навыками исследования риторических, стилистических и языковых особенностей в работе с художественными и научными текстами;
· принципами и приемами анализа коммуникативной ситуации на материале художественного текста, речевой ситуации;
· навыками профессионального речевого воздействия;
· способностью достигать поставленную коммуникативную цель.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет общие представления о теории коммуникации. Ориентируется в современных концепциях коммуникации. Владеет начальными навыками профессиональной деловой коммуникации, разработки стратегий и тактик, необходимых для решения профессиональных задач. Умеет структурировать коммуникативный акт, правильно определять участников коммуникативного процесса. Способен участвовать в процессе передачи и восприятия информации в межличностном, в публичном, в межкультурном и в массовом общении при помощи различных вербальных и невербальных коммуникативных средств.
Базовый уровень: имеет точное представление об организации коммуникативного процесса, основанное на знании теории коммуникации. Знает принципы анализа и оценки коммуникативных ситуаций, типичных для ситуаций обучения языку. Владеет основными навыками самостоятельной работы с конкретными текстами, принципами и приемами научного анализа практического и теоретического опыта языковой коммуникации. Умеет эффективно формировать коммуникативную стратегию, представлять результаты своей работы для других специалистов, адекватно использовать коммуникативные стратегии и тактики при решении профессиональных задач.
Повышенный уровень: имеет глубокие знания об основах теории коммуникации, ее влиянии на профессиональную коммуникацию, свободно пользуется навыками общения в профессиональной научно-исследовательской сфере. Владеет устойчивыми навыками разработки коммуникативных стратегий и тактик, обеспечивающих эффективную профессиональную деятельность; легко применяет теоретические знания в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности. Умеет: самостоятельно разрабатывать все этапы коммуникативного процесса, используя не только теорию коммуникации, но и знания в области истории и теории языка и культуры. Способен эффективно осуществлять деловое общение, самостоятельно анализировать и корректировать коммуникативный процесс, успешно применять теоретические и практические знания в собственных научных исследованиях.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: подготовка, разработка, выполнение, защита ВКР (магистерской диссертации).
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: экзамен.
ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ПРОФИЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ ООП МАГИСТРАТУРЫ:
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
ПК-4 – владеет способностью к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
· методы критического анализа, применяемые в филологии и других гуманитарных науках;
· специфику поиска, освоения и использования современных теоретических концепций и идей;
· принципы разработки и применения практических знаний в собственных научных исследованиях;
· основные понятия и термины, необходимые для создания собственных научных концепций;
· специфику выработки оригинальной исследовательской стратегии в области лингводидактики.
Уметь:
· критически анализировать и правильно оценивать имеющиеся научные теории в сфере филологии;
· самостоятельно выстраивать и развивать свои научные представления;
· адекватно использовать полученные знания в собственной исследовательской практике;
· использовать навыки исследования различных аспектов гуманитарного знания;
· применять на практике различные исследовательские стратегии и методики;
· оценить научную и практическую значимость любого исследовательского подхода;
· выстраивать логику собственного исследования, организовать непосредственную практическую деятельность по исследованию наиболее значимых проблем лингводидактики.
Владеть:
· владеть исследовательскими стратегиями и тактиками, обеспечивающими эффективную профессиональную деятельность;
· навыками критического анализа грамматического, лексического, синтаксического строя в работе с различными типами текстов;
· принципами и приемами сбора и пополнения материала исследования;
· навыками презентации результатов своего исследования;
· способностью достигать поставленную исследовательскую цель.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет общие представления о способах самостоятельного пополнения, критического анализа и применения теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для научных исследований. Ориентируется в базовых научных концепциях. Владеет начальными навыками исследовательской работы, необходимыми для решения профессиональных задач. Умеет самостоятельно отобрать материал для исследования, пополнить его, подвергнуть критическому анализу, применить в своей работе научные теории и практические навыки проведения исследования. Способен участвовать в процессе восприятия информации и представления результатов исследования в межличностном, публичном, межкультурном и массовом общении.
Базовый уровень: имеет точное представление об организации исследовательской работы, основанное на знании различных научных теорий в сфере гуманитарного знания, а также теории языка. Знает принципы анализа и оценки материала в области функциональной русистики. Владеет основными навыками самостоятельного сбора материала, его систематизации и пополнения, критического анализа научных теорий и конкретных текстов, принципами и приемами научного анализа практического и теоретического опыта лингвистических исследований. Умеет эффективно формировать исследовательские стратегии, представлять результаты своей работы для других специалистов, адекватно использовать полученные теоретические и практические знания при решении профессиональных задач.
Повышенный уровень: имеет глубокие знания об организации исследовательской работы, основанные на изучении различных научных теорий в сфере гуманитарного знания и теории языка, свободно пользуется навыками научного анализа в профессиональной научно-исследовательской сфере. Владеет устойчивыми навыками выстраивания собственных исследовательских стратегий и тактик, обеспечивающих эффективную профессиональную деятельность; легко применяет теоретические знания в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности. Умеет: самостоятельно разрабатывать все этапы научно-исследовательской деятельности, используя как знания общеметодологического характера, так и конкретные познания в области истории и теории языка, культуры. Способен эффективно осуществлять общение в академической сфере, самостоятельно анализировать и корректировать научно-исследовательский процесс, успешно применять теоретические и практические знания в собственных научных исследованиях.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: подготовка, разработка, выполнение, защита ВКР (магистерской диссертации).
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: экзамен.
ПК-5 – владеет навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов.
Знать:
· основные методы исследования системы языка;
· основные закономерности функционирования языка и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах;
· принципы изучения устной и письменной коммуникации;
· основные понятия и термины, используемые для анализа языка и литературы;
· специфику изложения аргументированных выводов.
Уметь:
· анализировать и сопоставлять языковые системы разного типа во всех аспектах;
· использовать навыки самостоятельного исследования основных закономерностей функционирования языка и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах;
· разграничивать способы изучения устной и письменной коммуникации;
· адекватно использовать способы устной и письменной коммуникации при решении профессиональных задач;
· определять функциональное назначение устной и письменной коммуникации в зависимости от ситуации и аудитории;
· оценить культурно-историческую, коммуникативную, эстетическую значимость того или иного текста;
· излагать аргументированные выводы как в устной, так и письменной формах.
Владеть:
· владеть исследовательскими стратегиями и тактиками, обеспечивающими эффективную профессиональную деятельность;
· навыками самостоятельного исследования системы языка;
· принципами и приемами анализа основных закономерностей функционирования языка и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах;
· навыками изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;
· способностью достигать поставленную исследовательскую цель.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет общие представления об исследовании системы языка и основных закономерностей функционирования литературы в синхроническом и диахроническом аспектах. Владеет начальными навыками профессионального исследования, изучения устной и письменной коммуникации. Умеет излагать аргументированные выводы. Способен участвовать в процессе передачи и восприятия информации в устной и письменной формах.
Базовый уровень: имеет точное представление об исследовании системы языка и основных закономерностей функционирования литературы в синхроническом и диахроническом аспектах. Знает принципы анализа и оценки изучения устной и письменной коммуникации в аспекте лингводидактики. Владеет основными навыками самостоятельной работы в изучении языковых фактов, принципами и приемами научного анализа практического и теоретического опыта коммуникации в синхроническом и диахроническом аспектах. Умеет эффективно формировать собственную исследовательскую стратегию, представлять результаты своей работы для других специалистов, адекватно использовать исследовательские стратегии и тактики при решении профессиональных задач.
Повышенный уровень: имеет глубокие знания об исследовании системы языка, его основных закономерностей функционирования в синхроническом и диахроническом аспектах, свободно пользуется навыками самостоятельного исследования в профессиональной научно-исследовательской сфере. Владеет устойчивыми навыками разработки исследовательских стратегий и тактик, обеспечивающих эффективную профессиональную деятельность; легко применяет теоретические знания в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности. Умеет: самостоятельно разрабатывать все этапы исследовательского процесса, используя знания о функционировании языковых систем, историко-культурных общностей, развитии литературы. Способен эффективно осуществлять деловое общение, самостоятельно анализировать устную и письменную коммуникации, излагать аргументированные выводы.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: подготовка, разработка, выполнение, защита ВКР (магистерской диссертации).
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: экзамен.
ПК-6 – владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции выпускник должен:
Знать:
· основные этапы процесса анализа, комментирования, реферирования, создания, редактирования и систематизирования любых типов специализированных текстов;
· теоретические основы современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития;
· основные модели современных методик и методологий, связанных с использованием передового отечественного и зарубежного опыта;
· систему ведущих понятий, методологических принципов и методических приемов филологического исследования;
· основные модели осуществления успешной коммуникации в учебной и научно-исследовательской сферах;
· теоретические основы разработки учебно-методических и других обобщающих материалов с использованием современных методик и методологий, позволяющих осмыслить передовой отечественный и зарубежный опыт по отдельным филологическим дисциплинам.
Уметь:
· совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
· применять теоретические и практические знания для работы с любыми типами специализированных текстов в процессе собственных научных исследований;
· решать типовые задачи, используемые при работе с любыми типами специализированных текстов;
· квалифицированно анализировать, комментировать и обобщать результаты современных научных исследований;
· осуществлять трансформацию различных типов текстов в плане изменения стиля, жанра, целевой принадлежности текста;
· осваивать новые методы исследования, связанные с изменением научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности.
Владеть:
· навыками квалифицированно анализировать, комментировать, реферировать и обобщать результаты современных научных исследований, проведенных другими специалистами;
· методами решения типовых научно-исследовательских задач;
· навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов;
· навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, в сфере подготовки и редактирования научных публикаций;
· навыками подготовки учебно-методических и других обобщающих материалов, созданных на основе использования современных методик и методологий, позволяющих осмыслить передовой отечественный и зарубежный опыт по отдельным филологическим дисциплинам.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет общие представления об основных этапах квалифицированной интерпретации различных типов текстов. Знает приемы успешного планирования работы по осмыслению и обобщению передового научно-исследовательского опыта в сфере гуманитарных дисциплин. Владеет: начальными навыками участия в научно-исследовательской работе по проведению филологического анализа текста; основными приемами квалифицированной интерпретации различных типов текстов. Умеет: работать в составе коллектива исполнителей по подготовке обобщающих материалов исследования на основе готовых шаблонов.
Базовый уровень: имеет общее понимание процесса осмысления и адаптации в профессиональной среде специализированного материала, связанного с научно-исследовательской работой по проведению филологического анализа текста. Знает основной состав терминов и понятий теории языка, теории текста. Владеет: основными навыками участия в научно-исследовательской работе по проведению филологического анализа текста; приемами квалифицированной интерпретации различных типов текстов. Умеет: самостоятельно осуществлять (при консультационной поддержке) процесс освоения накопленного исследовательского опыта в профессиональной сфере; выполнять основной состав работ по отдельным этапам принятия решений; использовать основные компоненты инструментальных средств специализированного программного обеспечения для проведения основного комплекса работ.
Повышенный уровень: имеет глубокие знания в плане организации процесса должной подготовки, осмысления и адаптации в профессиональной среде специализированного материала, связанного с научно-исследовательской работой по проведению филологического анализа текста. Свободно оперирует основными терминами и понятиями теории. Владеет: устойчивыми исследовательскими навыками. Умеет: самостоятельно осуществлять и обеспечивать процесс квалифицированного осмысления и внедрения известного научно-исследовательского опыта в плане разработки учебных задач и моделей профессиональной деятельности; использовать в полном объеме теоретические и практические знания при принятии значимых решений и подготовке отчетной документации.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: подготовка, разработка, выполнение, защита ВКР (магистерской диссертации).
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: экзамен.
ПК-7 – владение навыками участия в работе научных коллектив, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
· основы методологии филологического познания различных уровней организации материала;
· междисциплинарные системные связи;
· закономерности филологического процесса;
· перспективы развития филологии как определенной области знаний;
· современные подходы к анализу текста и дискурса;
· понимать роль филологии в истории мировой цивилизации.
Уметь:
· самостоятельно выделять и решать методологические проблемы филологии с целью планирования работы научного коллектива;
· ставить и решать коммуникативные задачи в процессе проведения исследования по широкой филологической проблематике;
· использовать филологические знания при подготовке и редактировании научных публикаций;
· определять цель исследования и выбирать оптимальные пути и методы ее достижения;
· вести гармоничный диалог и добиваться успехов в процессе проведения исследования.
Владеть:
· навыками обнаружения лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок в рукописных и печатных текстах;
· квалифицированным филологическим анализом текста;
· коммуникативными навыками, способами установления контактов и поддержания взаимодействия, обеспечивающими успешную работу над темой исследования;
· навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;
· методологией научных исследований в профессиональной области;
· навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;
· способностью использовать современную вычислительную технику в научно-исследовательской работе;
· основными методами защиты проблемы филологического исследования.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет общее представление об основах методологии филологического познания. Знает закономерности филологического процесса. Понимает роль филологии в истории мировой цивилизации, умеет использовать филологические знания при подготовке и редактировании научных публикаций. Владеет филологическим анализом текста. Способен устанавливать контакт и поддерживать взаимодействия при работе над темой исследования. Владеет навыками использования программных средств общего и профессионального назначения.
Базовый уровень: имеет общее представление об основах методологии филологического познания. Знает закономерности филологического процесса. Понимает роль филологии в истории мировой цивилизации, умеет использовать филологические знания при подготовке и редактировании научных публикаций. Владеет анализом текста. Способен устанавливать контакт и поддерживать взаимодействия при работе над темой исследования. Владеет навыками использования программных средств общего и профессионального назначения. Представляет перспективы развития филологии как определенной области знаний. Умеет ставить и решать коммуникативные задачи в процессе проведения исследования по филологической проблематике. Умеет определять цели исследования и выбирать оптимальные пути и методы их достижения. Способен использовать современную вычислительную технику в научно-исследовательской работе.
Повышенный уровень: знает основы методологии филологического познания различных уровней организации материала. Видит междисциплинарные системные связи. Определяет закономерности филологического процесса и перспективы развития филологии как определенной области знаний. Использует современные подходы к анализу текста и дискурса. Понимает роль филологии в истории мировой цивилизации. Умеет самостоятельно выделять и решать методологические проблемы филологии с целью планирования работы научного коллектива. Умеет ставить и решать коммуникативные задачи в процессе проведения исследования по широкой филологической проблематике. Использует филологические знания при подготовке и редактировании научных публикаций. Умеет определять цель исследования и выбирать оптимальные пути и методы ее достижения. Умеет вести гармоничный диалог и добиваться успехов в процессе проведения исследования. Владеет навыками обнаружения лексико-грамматических, орфографических, пунктуационных, стилистических ошибок в рукописных и печатных текстах. Владеет квалифицированным филологическим анализом текста. Обладает коммуникативными навыками, способами установления контактов и поддержания взаимодействия, обеспечивающими успешную работу над темой исследования. Обладает навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения. Пользуется методологией научных исследований в профессиональной области. Имеет навыки работы с программными средствами общего и профессионального назначения. Владеет способностью использовать современную вычислительную технику в научно-исследовательской работе. Владеет основными методами защиты проблемы филологического исследования.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: практические и лабораторные занятия, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа, научно-исследовательская и научно-педагогическая практики, подготовка, разработка, выполнение, защита курсовой работы, ВКР (магистерской диссертации).
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: письменные работы, доклады, рефераты, эссе, участие в дискуссиях, деловых играх, презентации, зачет, экзамен.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПК-8 – владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
· Приоритетные направления современной образовательной парадигмы;
· Методологические принципы и приемы типологического анализа;
· Методологические принципы и приемы анализа языкового и литературного материала;
· Методологические принципы и приемы анализа художественных жанров.
Уметь:
· Разработать учебную программу на уровне современных образовательных стратегий;
· Системно представить различные типы текстов в учебной программе;
· Адекватно соотносить произведение с породившей его эпохой;
· Применять в учебной программе приемы типологического анализа на уровне направления, жанра, стиля;
· Проводить в рамках учебной программы филологический анализ литературного произведения;
Владеть:
· Навыками разработки учебных программ на современном научно-образовательном уровне
· Навыками применения интерактивных форм преподавания
· Умением показать приемы интерпретации вербальных и аудиовизуальных текстов
· навыками составления учебных и творческих заданий, постановки учебно-исследовательских задач
· организации внеучебной работы по популяризации филологических знаний
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет общее представление об актуальных детерминантах современной образовательной парадигмы, знаком с методологическими принципами и приемами основных видов интерпретации различных типов текстов. Умеет составить учебную программу с учетом современных научно-образовательных требований, включить материал по типологии направлений, жанров, стилей. Владеет навыками разработки современной учебной программы, использования отдельных интерактивных форм, подготовки и проведения презентаций в аспекте популяризации филологических знаний.
Базовый уровень: имеет объективное представление о приоритетах современной образовательной парадигмы, хорошо знаком с методологическими принципами и приемами основных видов интерпретации различных типов текстов. Умеет составить учебную программу с учетом современных научно-образовательных стратегий, показать связи текста с его эпохой в широком лингвокультурном контексте, применять приемы типологического, жанрового анализа. Владеет навыками разработки авторской учебной программы, использования ряда интерактивных форм, многоаспектной организации самостоятельной работы, подготовки и проведения публичных дискуссий, презентаций в аспекте популяризации филологических знаний.
Повышенный уровень: имеет объективное и глубокое представление о приоритетах современной образовательной парадигмы, объемно знает теоретико-методологические принципы и приемы интерпретации различных типов текстов. Умеет составить учебную программу с учетом современных научно-образовательных стратегий, показать связи текста с его эпохой в широком лингвокультурном контексте, творчески применять приемы типологического, жанрового анализа. Владеет навыками разработки авторской учебной программы, использования ряда интерактивных форм, многоаспектной организации самостоятельной работы, постановки актуальных учебно-исследовательских задач, инициирования активного участия ученика и студента в образовательной ситуации. Владеет умениями подготовки и проведения публичных мероприятий по популяризации филологических знаний.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: подготовка, разработка, выполнение, защита ВКР (магистерской диссертации).
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: экзамен.
ПК-9 – владение навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
· основы профессиональной образовательной коммуникации;
· новые формы и каналы передачи и кодирования информации;
· принципы формулирования учебных задач;
· виды и формы внеклассной работы;
· основные понятия и термины, используемые для преподавания языка и литературы;
· специфику типов, видов, функций образовательной коммуникации; форм, моделей и структурных компонентов эффективной учебной коммуникации.
Уметь:
· анализировать и правильно оценивать результаты коммуникации и учебной деятельности учащихся;
· теоретически осмыслить и обобщить практический опыт проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе;
· адекватно использовать методику проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования;
· научно обосновать и разработать методы обучения литературе и языку как средству общения между профессионалами;
· определять функциональное назначение коммуникации в зависимости от ситуации и аудитории;
· планировать занятие, распределять учебный материал во времени;
· организовывать интерактивную коммуникацию.
Владеть:
· умением доступно и наглядно демонстрировать цели и задачи различных филологических дисциплин;
· новыми видами профессиональной коммуникации, в связи с информатизацией и глобализацией общества;
· принципами и приемами интеркультурной практики интерпретации текстов различных жанров;
· навыками вносить коррективы в стратегии проведения занятия в зависимости от полученных результатов.
· способностью достигать поставленную коммуникативную цель.
Детализация компетенции по уровням освоения:
2. Минимальный уровень: имеет общие представления о теории методики преподавания языка и литературы в учреждениях общего и среднего специального образования; ориентируется в современных концепциях учебной практики. Владеет начальными навыками профессиональной деловой коммуникации, разработки стратегий и тактик, необходимых для решения профессиональных задач. Умеет структурировать занятие, правильно распределять роли для участников учебного процесса. Способен устанавливать и поддерживать необходимые контакты с целевой аудиторией.
Базовый уровень: имеет точное представление о теории методики преподавания языка и литературы в учреждениях общего и среднего специального образования; хорошо ориентируется в современных концепциях учебной практики. Знает принципы анализа и оценки учебной коммуникативной ситуации. Владеет умением планировать занятие, распределять учебный материал во времени, отбирать источники и подготавливать методические материалы для их освоения. Знаком с новыми медиально-обусловленными технологиями в образовательном процессе. Умеет эффективно формировать модели для эффективного обучения, правильно оценивать результаты работы в группе во время занятия, адекватно использовать полученные знания при решении профессиональных задач.
Повышенный уровень: имеет глубокие знания о теории методики преподавания языка и литературы в учреждениях общего и среднего специального образования; хорошо ориентируется в современных концепциях учебной практики, легко переходит на более высокую образовательную ступень. Свободно пользуется всем объемом полученных теоретических и практических знаний в области филологии. Владеет устойчивыми навыками разработки учебных занятий, обеспечивающих эффективное усвоение материала; системой внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективной коммуникации в определенном круге ситуаций группового взаимодействия. Умеет: квалифицированно интерпретировать различные типы текстов, в том числе раскрывать их смысл и связь с породившей их эпохой, анализировать языковой и литературный материал для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний. Способен эффективно осуществлять обучающую деятельность, самостоятельно анализировать и корректировать учебный процесс, успешно применять общекультурные и научно-исследовательские компетенции в учебной практике.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: подготовка, разработка, выполнение, защита ВКР (магистерской диссертации).
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: экзамен.
ПК-10 – владеет навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам.
Знать:
· основные методы подготовки учебно-методических материалов по русскому языку как иностранному;
· способы сбора и систематизации материала, необходимого для подготовки учебно-методических материалов;
· принципы построения учебно-методических пособий по русскому языку как иностраннгому;
· основные понятия и термины, используемые в учебно-методических материалах по русскому языку как иностранному и другим филологическим дисциплинам;
· специфику подготовки учебно-методических материалов по различным филологическим дисциплинам.
Уметь:
· анализировать и применять на практике методы подготовки учебно-методических материалов;
· использовать навыки самостоятельной подготовки учебно-методических материалов по русскому языку как иностранному;
· собирать и систематизировать материал ;
· адекватно использовать уже накопленный учебно-методический опыт для решения конкретных профессиональных задач;
· определять функциональное назначение учебно-методических материалов;
· оценить культурно-историческую, дидактическую и эстетическую значимость текстов, используемых в учебно-методических материалах;
· доступно и ясно излагать содержание учебно-методических материалов.
Владеть:
· владеть исследовательскими стратегиями и тактиками, обеспечивающими эффективную подготовку учебно-методических материалов;
· навыками самостоятельной обработки и подготовки материалов;
· принципами и приемами анализа имеющегося учебного и методического опыта для подготовки учебно-методических материалов;
· навыками изложения в устной и письменной форме имеющихся материалов;
· способностью достигать поставленную цель при подготовке и использовании учебно-методических материалов.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет общие представления о подготовке учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам. Владеет начальными навыками подготовки учебно-методических материалов по русскому языку как иностранному. Умеет излагать аргументированные выводы. Способен участвовать в процессе передачи и восприятия информации в устной и письменной формах.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
