Учебно-методический комплекс дисциплины (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В. П. АСТАФЬЕВА»

ИСТОРИЧЕСКАЯ

ПСИХОЛОГИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

КРАСНОЯРСК 2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Историческая психология» для студентов очной и вечерней форм обучения: 050400.62 «Социально-экономическое образование», профиль «Юриспруденция» состоит из следующих элементов:

1.  Пояснительной записки, которая ориентирует в составе и содержании УМКД «Историческая психология».

2.  Общей программы дисциплины, включающей в себя:

2.1.  выписку из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 050400.62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция»;

2.2.  рабочую модульную программу дисциплины «Историческая психология»;

2.3.  учебно-методическую карту дисциплины «Историческая психология»;

2.4.  карту самостоятельной работы студента по дисциплине «Историческая психология»;

2.5.  протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности;

2.6.  лист внесения изменений;

2.7.  анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по дисциплине «Историческая психология»;

2.8.  карту литературного обеспечения дисциплины «Историческая психология»;

2.9.  карту обеспеченности учебными материалами дисциплины «Историческая психология»;

2.10.  карту обеспеченности оборудованием дисциплины «Историческая психология»;

2.11.  технологическую карту дисциплины «Историческая психология»;

2.12.  журнал рейтинга по дисциплине «Историческая психология»;

3.  Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Историческая психология».

4.  Банка контрольных заданий и вопросов по дисциплине «Историческая психология», который представлен различными тестами, логическими, проблемными задачами и упражнениями, что позволяет углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам. К каждой теме даны тестовые вопросы для проверки знаний студентов и для закрепления учебного материала.

5.  Вопросов к зачёту, который является итоговым контролем освоения студентом компетенции в области политической психологии.

6.  Тематики рефератов, которая отражает наиболее актуальные и значимые проблемы эволюции психологических особенностей человека в различные исторические периоды на протяжении всей истории человечества, и проверяет освоение вопросов рекомендованных для самостоятельного изучения студентом.

7.  Мультимедиа ресурсов, включающих презентации некоторых тем дисциплины, разработанные в программе Power Point (только на дискете).

8.  Электронной библиотеки, которая содержит учебные пособия в электронном виде (только на диске).

9.  Поскольку в учебном плане по данной дисциплине не предусмотрено контрольных и курсовых работ, то они отсутствуют; также не предусмотрены учебным планом рефераты, но перечень тем рефератов даётся в качестве дополнительного учебного материала.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В. П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра психологии

ИСТОРИТИЧЕСКАЯ

ПСИХОЛОГИЯ

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

050400.62 «Социально-экономическое образование», профиль «Юриспруденция»

КРАСНОЯРСК 2011

Рабочая программа составлена к. психол. н., доцентом

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры психологии

«_07_»_сентября_2011 г.

Заведующий кафедрой

к. психол. н., доцент

Одобрено научно-методическим советом 050400.62 «Социально-экономическое образование», профиль «Юриспруденция»

«___»____________2011 г.

Председатель НМСС

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

Государственный образовательный стандарт ФГОС ВПО 050400.62 «Социально-экономическое образование», профиль «Юриспруденция». Дисциплина «Историческая психология» является частью курсов по выбору, устанавливаемых вузом, в рамках общепрофессионального цикла дисциплин, поэтому в ФГОС ВПО обязательные дидактические дисциплины не предусмотрены.

Примерной программы дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Федеральным агентством по образованию) нет.

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Основные цели обучения дисциплине:

1.  Раскрыть психологическое содержание истории, сформировать у студентов представление об эволюции психологических особенностей человека в различные исторические периоды на протяжении всей истории человечества, задавая широкий образовательный контекст и развивая мотивацию образования и самообразования;

2.  Сформировать общекультурные и профессиональные компетентности (список см. ниже);

3.  Сформировать у студентов навыки рефлексивного анализа поведения и продуктов деятельности человека для адаптации к историческим инновациям, реализации социального проектирования.

Поставленные цели служат обеспечению образовательных интересов личности студента, обучающегося по данной ООП, имеют высокий потенциал с точки зрения удовлетворения требований заказчиков к выпускникам профиля в современном мире.

Межпредметные связи курса и мультидисциплинарный подход обеспечиваются освоением предшествующих и синхронно изучаемых дисциплин – общей психологии, культурологии, истории мировых религий, истории Древнего мира, вспомогательных исторических дисциплин. Знания из предметной области данной дисциплины и развитые в ее рамках компетенции будут востребованы в курсах профессионального цикла, включая, с одной стороны, историю, с другой – социальную и педагогическую психологию.

По окончании курса студент должен знать:

·  специфические особенности исторической психологии как науки и основные тенденции ее развития;

·  принципы естественнонаучного и гуманитарного исследования;

·  особенности источников, используемых для историко-психологических исследований;

·  основные методы историко-психологического анализа;

·  основные подходы к пониманию психологии человека в исторической культурологии, исторической антропологии, психоаналитической культурологии, культурно-исторической психологии;

·  основные особенности взаимодействия человека и общества в различные периоды истории;

·  основные особенности восприятия мира, мышления и эмоционального склада людей различных эпох;

уметь:

·  использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной деятельности;

·  анализировать проблему взаимосвязи психологии человека и истории;

·  использовать методы историко-психологического исследования для анализа особенностей человека определенной исторической эпохи;

·  учитывать культурно-исторические контексты для анализа особенностей восприятия картины мира, особенностей мышления людей различных эпох;

·  использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

·  использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

владеть:

·  технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний;

·  способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);

·  навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

·  различными способами вербальной коммуникации;

·  способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

·  способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

·  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Состав профессионально-профильных компетенций студентов по окончании курса включает:

·  Общекультурные компетенции (ОК): ОК–1 − владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-2 − способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; ОК-3 − способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; ОК-6− умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; ОК-7 − готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе; ОК-9 - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; ОК-14 – готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уникальному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; ОК-16 − способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

·  Общепрофессиональные компетенции (ОПК): ОПК-1− осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; ОПК-2 − способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; ОПК-3 − владеет основами речевой профессиональной культуры; ОПК-4 − способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности; ОПК-6 − способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

·  Профессиональные компетенции (ПК): ПК-5 − готов включаться во взаимодействие с коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса; ПК-11 − способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.

Технология процесса обучения по дисциплине «Историческая психология» включает в себя прослушивание студентами курса лекций, выполнение заданий по самостоятельной работе, итоговую проверку знаний в виде зачета

Содержание дисциплины

Модуль 1. Общая характеристика исторической психологии.

Тема 1. Предмет, задачи исторической психологии. Связь исторической психологии с другими науками.

Особенности психологии людей - как объект исторической психологии. Психологические характеристики человека в различные исторические эпохи – как предмет исторической психологии. Взаимосвязь исторической психологии с психологией, философией, историей, социологией и культурологией.

Тема 2. Специфика исследований в исторической психологии.

Специфика исследований в исторической психологии.

Модуль 2. Психология человека и культура.

Тема 1. Факторы изменения человеческой психики в различных культурологических концепциях и в исторической антропологии.

Основные подходы к пониманию психологии человека в различных культурологических подходах. Взаимосвязь психологии человека и истории в контексте определенных культурологических и антропологических концепций.

Тема 2. Психоаналитические подходы в исторической психологии.

Роль бессознательного в жизни человека и общества в психоаналитических культурологических концепциях З. Фрейда, К. Юнга, Э. Фромма, Л. Демоза, Э. Эриксона.

Тема 3. Историко-психологические подходы в отечественной и зарубежной психологии.

Понимание, что психика – это социальный феномен, формирующийся в процессе активного совместного освоения людьми внешней среды. Культурно-историческая теория . Школа «Анналов».

Модуль 3. Психологическое своеобразие исторических периодов.

Тема 1. Общие тенденции изменения психологии человека в истории.

Проблема взаимоизменчивости общества и человека. Основные тенденции в развитии эмоциональной сферы, интеллекта человека в истории. Развитие личностного начала человека в истории.

Тема 2. Психологические особенности человека античности.

Особенности восприятия времени и пространства, картина мира человека античности. Ориентация на групповые нормы.

Тема 3. Психология человека средневековья и эпохи Возрождения.

Культурно-исторические особенности человека Средних веков в соотнесении с религиозными ценностями. Психологические особенности людей различных социальных групп («молящиеся», «воюющие», «работающие»). Психологические особенности человека эпохи Возрождения.

Тема 4. Человек Нового времени.

Научная революция XVII века как результат изменения психологии человека. Особенности картины мира в сознании человека Нового времени.

Тема 5. Психологические особенности современного человека.

Проблема самоидентификации современного человека. Факторы развития личности современного человека. Способность и готовность к реализации социального проектирования.

Тематическая карта дисциплины

«Историческая психология» 050400.62 «Социально-экономическое образование», профиль «Юриспруденция» (2 семестр),

Очная и вечерняя формы обучения

№ п/п	Название модулей и тем	Количество часов
Всего	Из них аудиторные занятия:	лекции	Самостоятельная работа
I.	Общая характеристика исторической психологии	7	3	3	4
1.	Предмет, задачи исторической психологии. Связь исторической психологии с другими науками	3	1	1	2
2.	Специфика исследований в исторической психологии	4	2	2	2
II.	Психология человека и культура	11	5	5	6
3.	Факторы изменения человеческой психики в различных культурологических концепциях и в исторической антропологии	3	1	1	2
4.	Психоаналитические подходы в исторической психологии	4	2	2	2
5.	Историко-психологические подходы в отечественной и зарубежной психологии	4	2	2	2
III.	Психологическое своеобразие исторических периодов	26	8	8	18
6.	Общие тенденции изменения психологии человека в истории	6	2	2	4
7.	Психологические особенности человека античности	6	2	2	4
8.	Психология человека средневековья и эпохи Возрождения	6	2	2	4
9.	Человек Нового времени	5	1	1	4
10.	Психологические особенности современного человека	3	1	1	2
	Итого:	44	16	16	28

учебно-методическая карта дисциплины

____________________________ ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ____________________________

для студентов образовательной профессиональной программы

050400.62 «Социально-экономическое образование», профиль «Юриспруденция»

(наименование, шифр)

по очной и вечерней формам обучения

Модуль	Трудоемкость	№№ раздела, темы	Лекционный курс	Занятия (номера)	Индивидуальные занятия	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
В кредитах	В часах	Вопросы, изучаемые на лекции	Часы	семинарские	Содержание	Часы	Содержание (или номера заданий)	Часы
Общая характеристика исторической психологии	0,08	3	1. Предмет, задачи исторической психологии. Связь исторической психологии с другими науками	Особенности психологии людей - как объект исторической психологии. Психологические характеристики человека в различные исторические эпохи – как предмет исторической психологии. Взаимосвязь исторической психологии с психологией, философией, историей, социологией и культурологией.	1		-	-	Представить графическое изображение взаимосвязи исторической психологии с другими.	2	Обсуждение.
0,11	4	2. Специфика исследований в исторической психологии	Специфика исследований в исторической психологии.	2		-	-	Выполнение заданий «Контент-анализ» по исторической психологии.	2	Письменная работа: отчет о проведенном контент-анализе текста. Тестирование
Психология человека и культура	0,08	3	3. Факторы изменения человеческой психики в различных культурологических концепциях и в исторической антропологии	Основные подходы к пониманию психологии человека в различных культурологических подходах. Взаимосвязь психологии человека и истории в контексте определенных культурологических и антропологических концепций	1				Анализ литературы. Сравнительная таблица концепций взаимосвязи психологии человека и истории.	2	Обсуждение результатов проведенного сравнительного анализа концепций.
0,11	4	4. Психоаналитические подходы в исторической психологии	Роль бессознательного в жизни человека и общества в психоаналитических культурологических концепциях З. Фрейда, К. Юнга, Э. Фромма, Л. Демоза, Э. Эриксона.	2				Эссе о роли бессознательного в поведении человека.	2	Проверка текстов эссе.
0,11	4	5. Историко-психологические подходы в отечественной и зарубежной психологии	Понимание, что психика – это социальный феномен, формирующийся в процессе активного совместного освоения людьми внешней среды. Культурно-историческая теория . Школа «Анналов»	2				Тезисы доклада: Культура и человек	2	Обсуждение. Тестирование
Психологическое своеобразие исторических периодов	0,17	6	6. Общие тенденции изменения психологии человека в истории	Проблема взаимоизменчивости общества и человека. Основные тенденции в развитии эмоциональной сферы, интеллекта человека в истории. Развитие личностного начала человека в истории.	2				Эссе: Индивидуальность как самоценность	4	Проверка работ.
0,17	6	7. Психологические особенности человека античности	Особенности восприятия времени и пространства, картина мира человека античности. Ориентация на групповые нормы.	2				Письменная работа: Психологический портрет человека античности.	4	Проверка работы
0,17	6	8. Психология человека средневековья и эпохи Возрождения.	Культурно-исторические особенности человека Средних веков в соотнесении с религиозными ценностями. Психологические особенности людей различных социальных групп («молящиеся», «воюющие», «работающие»). Психологические особенности человека эпохи Возрождения.	2				Разработать проект урока: Человек Средних веков	4	Обсуждение
0,13	5	9. Человек Нового времени	Научная революция XVII века как результат изменения психологии человека. Особенности картины мира в сознании человека Нового времени.	1				Письменная работа: Психологический портрет человека Нового времени.	4	Проверка работы
	0,08	3	10. Психологические особенности современного человека	Проблема самоидентификации современного человека. Факторы развития личности современного человека. Способность и готовность к реализации социального проектирования	1				Подготовить тезисы: Проблемы современного человека.	2	Обсуждение. Тестирование

КАРТА самостоятельной работы студента по дисциплине