Рабочая программа КГКС(К)ОУ Алтайская краевая специальная (коррекционная) общеобразовательная школа III-IV вида» (стр. 1 )

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

протокол педагогического совета Директор школы

№___ от «___»___________20__г. ______________

Приказ №__ от «__»_____20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

среднего (полного) общего образования

по курсу «Обществознание»

(11-12 класс)

Общеобразовательный курс

Учитель:

2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (Программы общеобразовательных учреждений: история. Обществознание: 10-11 кл. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 20с.), авторской программы по обществознанию , утвержденной МО РФ, в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и базисного учебного плана для коррекционных школ (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. N 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»).

Программа рассчитана на 140 часов в 11-12 классах специальной коррекционной общеобразовательной школы.

Учитывая своеобразие психического развития слепых и слабовидящих обучающихся, а также коррекционно - компенсаторную направленность всего процесса обучения, в рабочую программу учащихся включены коррекционно-развивающие задания, упражнения, направленные на преодоление зрительной депривации, охрану и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия, приемов и способов самоконтроля.

Кроме того, вследствие обедненности познавательной деятельности слепых и слабовидящих обучающихся, а также замедленности зрительного восприятия увеличено количество часов на коррекционную подготовку. Коррекция и компенсация недостатков развития при глубоко нарушенном зрении или его отсутствия у слепых обучающихся осуществляется с помощью оптических приспособлений, тифлоприборов, рельефно - графических пособий, специальной наглядности.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели обществоведческого образования в старшей школе состоят в том, чтобы содействовать:

– развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

- овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные, освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. Учащиеся выполняют работы исследовательского ха­рактера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделиро­вание объектов и явлений окружающего мира, встречи с людьми различных профессий, организация по­сильной практической деятельности и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие учащегося с окружающим миром. Особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Все занятия проводятся с учетом тифлопедагогических и офтальмогигиенических требований.

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (семинарские занятия), тестирование.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

2.  Кравченко для 10 класса, М.:«Русское слово», 2007 г. учебник для общеобразовательных школ.

3.  Кравченко 11 класс, М.:«Русское слово», 2007 г. учебник для общеобразовательных школ.

4.  . Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику «Обществознание» 10 класс

5.  . Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику «Обществознание 11 класс»

5. Певцова 10-11 кл. Книга для учителя. Поурочные методические разработки к учебнику «Обществознание 10 класс»

6. Кравченко по обществознанию 10-11 классы.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в них факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствование собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Программа предусматривает формирование у школьников универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными являются:

·  умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

·  выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

·  работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

·  самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

·  формулирование полученных результатов;

·  создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов и явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

·  пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

·  владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего часов	В том числе
теоретические	практические	Контрольные/ диагностические работы (кол-во)
11класс	1. Научное познание общества 2. Развитие общества 3. Рыночная экономика 4. Сфера производства 5. Политическая система общества 6. Политическая жизнь общества Резерв	21ч 5ч 11ч 11ч 11ч 9ч 2	20 4 10 10 10 8		1 1 1 1 1
12 класс	1.Закон и право 2. Социальная система общества 3. Взаимодействие людей в обществе 4. Культура и духовная жизнь 5. Внутренний мир и социализация человека Резерв	21ч 13ч 10ч 8ч 15 5	20 12 9 7 8		1 1 1 1 1
Итого		140	130		10

Содержание учебного курса

Отбор учебного материала для содержания программы по обществознанию для средней (полной) школы осуществляется с учетом целей предмета, его места в условиях коррекционного образовательного учреждения, возрастных потребностей и ограниченных возможностей учащихся 11-12 классов, особенностей данного этапа их социализации, ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

Структура курса и последовательность предъявления материала. В школьном курсе по обществознанию нет принципа «неодолимой силы», такого, как принцип хронологии в истории, который диктовал бы лишь одну последовательность построения курса. Образовательно-воспитательные цели данного учебного предмета могут быть достигнуты с использованием различных моделей построения содержания курса.

Содержание курса «Обществознание» обеспечивает преемственность между основной и средней школой. В старшей школе происходит возврат к ряду вопросов, которые изучаются уже на более высоком научно-теоретическом уровне, в новых взаимосвязях и взаимозависимостях. В старшей школе преобладает рациональное начало, внимание уделяется теоретическим знаниям.

Примерная программа по обществознанию для средней школы призвана помочь выпускникам осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Необходимым условием успешности изучения данного предмета выступает определенная оснащенность учебной деятельности источниками и учебно-познавательными средствами.

При работе с использованием новых информационных технологий привлекаются материалы Интернета, а также созданные для школы цифровые образовательные ресурсы.

Человек и общество

Человек как творец и творение культуры

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Понятие культуры. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.

Общество как сложная динамическая система

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги.

Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политики государства.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ.

Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность. Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в РФ.

Религиозные объединения и организации в РФ.

Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Средства массовой информации в политической системе общества. Политическая идеология.

Политический процесс, его особенности в РФ. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Человек в системе общественных отношений

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.

Правовое регулирование общественных отношений

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в РФ. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Календарно-тематическое планирование

11 класс - 68ч

№ п/п	Раздел, тема	Кол-во часов	Форма урока	Домашнее задание	Дата проведения
Научное познание общества
1	Вводный урок «Человек как творец и творение культуры»	1
2-3	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции	2
4-6	Мышление и деятельность	3
7-9	Общество — динамическая система	3
10-11	Познание окружающего мира	2
12-14	История воззрений на общество	3
15	Социальный прогресс	1
16-17	Цивилизация и культура	2
18	Наука и религия
19	Образование
20	Проблемы цивилизационного и формационного подходов к изучению истории. Урок повторения и обобщения	1
21	Контрольная работа №1	1	контр. урок
Развитие общества
22	Современное общество	1
23	Модернизация	1
24	Глобализация человеческого общества	1
25	Мировая система. Урок повторения и обобщения	1
26	Контрольная работа №2	1	контр. урок
Рыночная экономика
27-28	Что такое экономика. Факторы производства	2
29-30	Рыночное общество	2
31-32	Эволюция капитализма	2
33-34	Отношения между трудом и капиталом.	2
35	Измерители экономического развития	1
36	Особенности современной экономики России	1
37	Мировая экономика и международная торговля	1
Сфера производства
38-39	Производитель на рынке	2
40-41	Рынок труда. Безработица.	2
42-43	Предпринимательство и бизнес	2
44	Инфраструктура рыночной экономики	1
45-46	Роль государства в экономике. Налоговая система. Кредитно-финансовая политика	2
47	Предпринимательство и бизнес в современной России. Урок повторения и обобщения	1
48	Контрольная работа №3	1	контр
Политическая система общества
49-50	Политическая власть. Типология властных отношений	2
51-52	Сущность и организация государства	2
53-54	Политическая система, ее структура и сущность	2
55-56	Правовое государство и гражданское общество	2
57	Местное самоуправление	1
58	Модели политической системы современного общества. Урок повторения и обобщения	1
59	Контрольная работа №4	1	контр
Политическая жизнь общества
60-61	Субъекты политической жизни	2
62-63	Формы управления политической жизнью и механизмы участия граждан	2
64-65	Избирательная кампания в Российской Федерации	1
	Я и политика. Урок повторения и обобщения	1
66	Контрольная работа №5	1	Контр.
67-68	Резерв	2

12 класс